人教版思想品德八年级上册1-5课知识点归纳
人教版思想品德八年级上册知识点归类
第一课爱在屋檐下一、我知我家
1、家庭的含义[5页]：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立有多种情形：[5页]
①结婚：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②生育：因生育导致的血缘关系结合成家庭；③收养：依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④再婚：随父（母）再婚组建新的家庭等。3、家庭结构的类型：[5页]
①核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；
②主干家庭，是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭；③单亲家庭，是指父母中的一方与子女一起生活；
④联合家庭，是指父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。（主要类型）
4、家庭功能？[5页]
物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。5.与父母的关系不可选择：在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。[6页]6.知家，了解自己的父母，学习家人的好品质二、我爱我家
1、感受家庭温暖：家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师。[8页]
2、无悔的奉献：父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。（如何理解父母对子女的抚养教育?）[10页]
3、父母无微不至地关心爱护我们，使我们从各方面尽享家庭的亲情和温暖。我们热爱自己的家。[11页]三、难报三春晖
1、爱洒心间：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。父母理应受到子女的孝敬。[13页]2、孝亲敬长是我们的天职：
（1）孝敬父母，（含义）就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
（2）孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。（如何理解成年子女对父母的赡养扶助?）[14页]
（3）如何孝敬父母？（孝敬父母的表现？）孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。对我们来说，孝敬父母要从小事做起，表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。[16页]
3、孝敬父母需要付出，即要付出代价，但孝敬父母收获的是甜蜜。[16页]
4、如何正确孝敬父母：（“孝敬”现代的意义?）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止，如果他们触犯法律，我们要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。[17页]
第二课我与父母交朋友
一、严也是一种爱
1、产生烦恼和代沟的原因：
（1）进入青春期后，我们有了自己的思想，渴望独立行事，我们与父母之间经常产生矛盾。[19页]
（2）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。[20页]
（3）我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。[21页]2、逆反心理有危害：
（1）我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。[21页]
（2）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。（3）产生逆反心理的后果？[22页]在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。同时也是对父母的一种伤害不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
（4）要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。二、两代人的对话
1、父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，我们应该怎样做？[23页]
在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。2、与父母进行沟通的重要性？[25页]
我们与父母进行沟通，其实是辨明是非、寻求最佳结果的过程。3、与父母进行有效沟通要掌握哪些基本要领？[25页]
有效沟通要掌握的基本要领，其中彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
4、交往的艺术：（与父母交往的方法？）[26页]（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较。
第三课同侪携手共进
一、同学朋友
1、认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉：在与同学交往中，如果封闭自己，只会使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。[31页]
2、良好的人际关系是（互相选择）的结果。[31页]3、受欢迎的人的共同特征？[31页]
真诚、友好、善良、负责任、不自私、幽默、开朗、信任别人等4、朋友的真谛？（什么是朋友？）[32页]
朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。5、交友的原则？[3335页]（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。这样才能做到双赢甚至多赢。（2）欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多的朋友。（3）真正的友谊应该是坦诚的，但在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）慎交朋友，要乐交诤友，不交损友。二、男生女生
1、异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容。
2、我们不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不能有正常的交往和真正的友谊，这会导致什么？[36页]
我们对男女同学间的交往过于敏感拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常交往。3、男女同学正常交往的意义：（男女同学间的交往的好处？）（男女同学间的交往的积极作用？）[36页]
（1）可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力；
（3）还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
4、男女同学之间进行正常、健康交往的要求：(男女之间怎样正常交往？)（怎样获得异性同学的尊重和友情？）[37-38页]
（1）男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；（2）既要开放自己，又要掌握分寸；
（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。5、随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
6、随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化，我们应该怎样处理男女之间产生的情感呢？[39页]
①男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。②当我们在情感面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。7、与异性交往怎样保护自己？[41页]
社会的法律道德，学校的纪律守则等等，给我们提供了外界的保护，增强保护意识，掌握自我保护的方法以及我们的自律，是对自己最好的保护。
第四课老师伴我成长
一、我知我师，我爱我师
1、师生交往是学校生活的重要内容[43页]2、师生关系对学生的影响？[43页]
师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
3、教师的工作特点：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师的巨大力量在于做出榜样，老师被誉为人类灵魂的工程师。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。[44页]
4、老师值得我们尊敬与热爱[45页]我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功和喜悦；在我们犯错误的时候，老师难信细致的拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂，老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。5、良好的师生关系对我们成长的作用？[46页]
（知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系），我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。二、主动沟通，健康成长
1、师生交往新观念：（新型师生关系的基础，内涵？）[48页]新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。2、“亦师亦友”的主张启发我们什么？[48页]
老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校共同体。
3、主动沟通是一切交往的前提。[50页]4、与老师沟通的有效方法？[50-53页]
（1）从老师的角度看问题。（2）正确对待老师的表扬和批评。
（3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。（4）礼貌待师。（5）注意场合。（6）勿失分寸。5、成功和挫折都是人生的财富。[52页]
6、表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。[52页]
7、用恰当的方式指出老师的错误“恰当的方式”指的是不伤害老师。[52页]8、平等决不意味着放肆。[53页]
第五课多元文化“地球村”
一、世界文化之旅
1、文化的多样性、丰富性：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。[57页]
2、不同国家和民族的不同文化，共同构成了多姿多彩的世界文化[58页]
（1）文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
（2）节日、标志、代表人物、语言、待人处事的方式都能表示不同的文化。3、如何正确对待文化差异尊重文化的多样性？
①在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。[59页]
②我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。[60页]③面对文化差异，我们不能排斥，而要沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。[64页]
4、对待文化差异有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。[60页]
5、造成行为差异的根本原因是什么？[59页]因文化的不同而导致行为方式的差异。
二、做友好往来的使者
1、以开放的心态尊重不同的文化：（开放的胸怀意味着什么？）[61-62页]
（1）以客观、平等的态度，对待不同文化（面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。）（2）保护本民族的文化，其他国家和民族的文化，也要尊重并加以保护。（3）我们要有全球意识、开放的胸怀、崇高的精神
2、对待外来文化态度？[63页]对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。3、对待中华优秀传统文化态度？[63页]
继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史责任。4、面对文化差异，我们应怎样做？[64页]
面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能连接双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待等。
5、如何做一名友好往来的使者？[64页]
做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传。弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长。博大精深的文化
扩展阅读：人教版八年级上思想品德知识点学习精要(1-5课)
第一单元相亲相爱一家人
第1课爱在屋檐下
一、我知我家
（一）家庭关系的建立▲▲▲▲1、什么是家庭
★家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立
★家庭关系的确立有多种情形：
（1）依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；（2）因生育导致的血缘关系组合成家庭；（3）依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；（4）随父（母）再婚组建新的家庭。
3、家庭结构的类型▲▲现代家庭一般为核心家庭和主干家庭，还有少量单亲家庭和联合家庭。核心家庭：由父母和未婚子女两代人组成的家庭。
主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活的家庭。
联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
（二）与父母的关系不可选择▲▲▲▲1、子女与父母的血缘关系不可改变
★在家庭关系中，最主要的是子女与父母的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系，基于子女出生而形成的父母子女关系，带有父母双方血亲的自然血亲关系。
父母子女关系的确立，还可以由收养、再婚形成，这也是依法成立的，受法律保护。
★2、婚生子女与非婚生子女享有同样的权利非婚生子女：指没有婚姻关系的男女所生的子女。
非婚生子女日益成为一个社会问题。婚姻关系以外的两性关系不受法律保
护，也违反社会的道德准则，但非婚生子女的合法权益受法律保护。
《中华人民共和国婚姻法》第25条规定，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。非婚生子女的生父母，都应负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。
《中华人民共和国婚姻法》有关父母子女间的权利和义务的规定，如抚养教育、管教保护、赡养扶助和遗产继承等，同样适用于父母与非婚生子女。
★根据：出现非婚生子女，是父母的过错，孩子是无辜的。因为孩子没有选择父母的权利，不能因为父母的过错而剥夺他们应享有的权利。
我们应呼吁社会，避免非婚生子女的出现；但对于非婚生子女，我们应关心他们，让他们健康成长。
3、家庭结构变化的原因▲▲▲家庭结构变化的主要原因是：（1）中国人口出生率在降低。
中国实行计划生育国策以来，对控制人口增长起到了很好的作用，独生子女家庭占社会的大多数。同时，由于学习、工作压力的增加，有些家庭选择不生育。
（2）人们的生活习惯发生了变化。
年轻一代进入结婚年龄后，愿意自己生活；而许多中老年人因为经济独立、身体状况较好，能够独立生活，有自己的爱好和人际交往，所以习惯自己有一个相对独立的空间，满足自己晚年生活的需要，希望避免因与子女生活方式不同而产生矛盾。
★4、父母子女关系不可人为消除
根据《中华人民共和国婚姻法》规定，父母与子女关系，包括自然血亲的父母子女关系（父母与婚生子女、父母与非婚生子女），也包括拟制血亲的父母子女关系（养父母和养子女、继父母与受其抚养教育的继子女）。这两种情形都是法律意义上的亲子关系。
这种亲子关系只有死亡才可以消灭，即在法律上终止权利、义务关系。父母离婚的状况不可能消除与子女的关系，也不可能通过法律手段人为消除，更不可能通过登报或双方协议而消灭。
二、我爱我家
（一）大人讲我小时候
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
（二）无悔的奉献父母为家庭做了些什么父母对子女的爱
父母对子女有抚养教育的义务。▲▲抚养：是父母从物质上、生活上对子女的养育和照顾。
教育：是指父母在思想、品德等方面对子女的全面培养，使子女沿着正确的方向健康成长。
《中华人民共和国婚姻法》规定：
父母对子女的抚养教育是夫妻双方的义务。
父母对未成年子女的抚养教育是无条件的、必须履行的义务；
父母对成年子女的抚养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有抚养义务。
父母不履行抚养子女的义务，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
（三）感受家庭温暖1、家是心灵的寄托处
家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
2、“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处。”谈谈对这句话的理解。要点：可以从小学开始，回顾踏入陌生校门的开端，父母在生活和学习上的照顾和指导；帮助解决各种问题，培养良好的生活习惯；在逆境中的鼓励，在痛苦中的关爱和慰藉，等等。
3、正确看待父母对子女的抚养教育义务★★★▲▲▲（1）一味攀比会助长虚荣心，对青少年的成长不利。
（2）父母对子女的抚养教育义务，不等于必须满足子女的一切要求。（3）婚姻法所指的“义务”针对的是未成年子女，或者没有独立生活能力的
成年子女。
所以，作为中学生，要正确看待父母对子女的抚养教育的义务，体贴父母，知道父母为自己、为家庭所付出的努力与辛劳，自觉刻苦学习，给父母以最大的回报。如果家庭困难，更要尽自己所能，减轻父母的辛苦和负担，树立远大理想，在未来为家庭作出贡献，回报父母。
三、难报三春晖（一）爱洒心间
孝敬父母是中华民族的传统美德
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
中华民族有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。
青少年应当继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
（二）孝亲敬长是我们的天职▲▲▲▲1、孝敬父母是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养
（1）孝敬父母不仅仅是对父母物质上的供给，让父母衣食无忧。孝敬父母表现在日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝敬与不孝敬的问题。
（2）孝敬和不孝敬行为的出发点的区别在于：不孝敬往往是从己出发，孝敬往往是从爱父母、孝敬父母出发。
（3）在社会经济发展的今天，社会福利制度不断健全，许多老人自身可以做到老有所养。对于老人来说，最重要的就是子女能够满足自己的精神生活、情感方面的需求。他们在感情上最渴望的就是能与亲人团聚，时时感受到儿孙对自己情感上的体贴和温情。
2、成年子女有孝敬赡养扶助父母的义务★★★▲▲（1）根据法律规定，孝敬父母不仅仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。作为义务，如果不履行，必然要受到舆论的谴责和法律的制裁。
（2）成年子女有赡养父母的义务。这里所讲的子女，包括已婚、未婚的成
年儿子和女儿，包括亲生子女、养子女和继子女。即使是出嫁的女儿，同样有赡养父母的义务。
（3）虽然成年子女有赡养扶助父母的义务，但是如果父母的经济条件非常好，而作为成年子女没有独立生活的能力，则父母可以不要求子女履行对父母的赡养扶助义务。同时，还要给予子女经济上的扶持。
婚姻法规定以下三种情况父母履行教育抚养子女的义务：
⑴丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的；⑵尚在校就读的；
⑶确无独立生活能力和条件的。
3、孝敬父母的体现★★
（1）孝敬父母体现在日常生活中的一件件小事上。要从小事做起，正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
（2）孝敬父母需要付出代价。虽然可能付出时间、感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬父母能让我们体味人间的真情，沉淀人生的感悟，有助于磨练心智。所以孝敬父母的同时会收获甜蜜。
（3）孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不因亲情而宽恕、包庇违法行为。这是为父母好，也是孝的体现。
4、孝敬父母的长辈
作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、家庭作出过贡献，对我们倾注了家的关怀和爱护，甚至较之父母对我们更加疼爱。因此。孙子女、外孙子女在他们年老多病、行动不便时，更要献上一片孝心。
◆拓展论述◆★什么是精神赡养？
精神赡养是指在家庭生活中，赡养人对被赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人在家庭中得到更多的温暖。
★★孝敬父母的道德和法律基础是什么？（1）孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德。
（2）对父母的孝敬，是家人地位平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是对父母养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。
（3）不孝敬父母，是不道德的，严重的可能触犯法律。
（4）孝敬父母不是盲目的，也不是古代的愚孝，对父母的孝敬还要有法律上的大是大非。当父母触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能知情不举，更不能包庇，而要进行劝阻、斗争甚至大义灭亲。在孝敬父母的同时，要有大是大非的界限，防止步入片面性的误区。
第2课我与父母交朋友
一、严也是一种爱（一）成长也会有烦恼
对于中学生而言，同父母发生矛盾，不完全是坏事。这表明我们长大了，有主见了，主体性增强了，享受权利和履行义务的愿望强烈了，这是积极的一面；但矛盾也会给成长中的中学生带来困扰和烦恼，这是消极的一面。
1、长大后产生烦恼的原因
进入青春期后，青少年开始有了自己的思想，开始独立行事，内心渴望得到成人的对待，甚至开始挑战父母的权威。父母则认为即使进入青春期，子女仍是孩子，缺乏足够的生活经验和阅历，却开始不服管教，显得不懂事。因此父母的要求更加严格，叮嘱变多，当青少年听不进时，就觉得家长唠叨嗦，矛盾因此而产生。
★处理和父母之间的矛盾时应当做到：
（1）学会站在父母的角度看问题，理解自己同父母之间存在差别，进而争取接受父母的正确做法，理解和宽容父母的不当之处。
（2）通过比较认识和审视自我，防止青春期看问题容易片面和走极端的不足，从自身找到产生矛盾的原因。
（附）青少年和父母的区别父母我们父母是成年人,正值中年、壮正值青春期，身高迅速增长，体重增加，生理上年第二性征明显，大脑结构完善，但身体、心理尚未发育成熟心理成熟，有主见，经受过有大人的感觉，有独立的愿望，受异性的心理上多种考验吸引，性格有时偏执，不能控制自己的情绪饱经风霜，经受过多种挫上过幼儿园、小学、中学，未真正走上社阅历上折，同各种人打过交道，有会丰富的人生经验知识上
有的受过良好教育，有的没正接受义务教育，对没有受过良好教育的有受过良好教育。即使受过人来说“有学问”，但掌握知识有限；对相对良好教育，由于知识更新受过良好教育的人来说，知识不够丰富；快，许多知识已显陈旧但在现代信息技术方面，站在同一起跑线上；生活知识、实践经验比家长少思想方法上思想求稳，容易倾向保守行为方式上思想开放，勇于创新，易于偏激处事冷静、谨慎，恪守准则喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统承担家长、监护人、执业人主要是子女、学生、被监护人的角色员等多种角色的责任社会角色上2、严也是一种爱
望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种看起来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
（二）逆反心理有危害１、逆反心理
⑴具体表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我偏说那个好；让我相信这个，我偏要相信那个。
⑵产生的原因：
①从客观看，两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求有时产生反感，甚至产生逆反心理；
②从子女角度看，产生逆反心理的原因往往是为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
★⑶正确看待逆反心理：逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。
★★⑷逆反心理存在的危害：
①逆反心理表现为以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的方法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
②从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己（不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己），伤害了父母（不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母）。
2、青少年成长过程中容易出现逆反心理的客观原因★★★⑴传统的文化观念的影响。
①我国传统的自给自足的自然经济的生产力状态决定了生产关系是以家庭为单位，以血缘关系为纽带的宗法等级关系。家长是财产、生产关系的绝对管理者，家庭成员必须绝对服从，社会制度亦然。在这种稳固的自给自足的自然经济的家庭、血缘、宗法、等级关系和社会制度的影响和作用下，形成和积淀了中国稳定的上下、尊卑、等级、秩序的文化心理。
②在这种心理积淀的作用下，在社会生活、家庭生活中，上级或家长强调自身的权威、特权，而处于相对被动的年轻一代，受西方文明、民主、自由等思潮影响，其思想、行为与长辈容易发生抵触、冲突。
③东方宗法等级社会形成的消极的、依赖的、苟安的社会心理层面，大多数人不愿也不能与其发生正面冲突，转而代之为抵抗方面较模糊、繁华的逆反心理。
⑵社会因素的影响。
①逆反心理的形成与一定时期的社会条件、社会环境有密切关系。②一段时期以来，由于个人主义和金钱意识的泛滥，有些人民公仆成了金钱的奴隶，在社会上造成极坏的影响。面对现实生活中的丑恶现象，多数人把它化为批评和监督领导干部的动力，少数人则以偏概全，一概采取不信任态度，助长了逆反心理定势的形成，对宣传乃至宣传内容产生很大的抵触情绪，这种心理氛围对青少年势必会产生一定的潜移默化的影响。
⑶思想政治工作方式方法不当的影响。
随着我国政治体制改革的开展和经济体制改革的进一步深化，当代青少年的思想观念、心理素质、思维方式和价值方式发生了明显变化。
①生活动机和意向呈多维化。愿意接受提供思考、提供选择的非程式化、非单一结论的观点，追求享受与奋斗交替存在。
②重物质、重利益、重现实的价值观。对物质生活热烈追求和向往，在精神生活中崇尚现实的快乐原则，对个人、对社会十分注重效益的兑现。
③强调自我的存在，追求自由的人格。用怀疑的眼光看待世界，不喜欢人云亦云，不喜欢现成答案，十分珍惜自己的时间，强调自身的价值。
面对这些新的特点和新的变化，原有的静态化、程式化的思想教育工作方式很难适应，产生了一种较强的惰性作用，容易引发青少年的逆反心理。
3、如何看待逆反心理★★★★▲▲▲▲①逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。初中生正值青春期，作为未成年人，面对紧张的学业、升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后，由于活动区域的逐渐扩大和交际圈的不断拓展，强烈的成人感和独立意识成为重要的心理倾向。他们自尊感明显增强，喜欢自作主张，渴望独立，不再惟命是从，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
②从心理的角度看，初中生随着生理的发育，心理急剧变化，自我意识发生了质的变化，形成了强烈的独立自主的愿望，对父母、老师的关照、嘱咐和种种限制开始表现出强烈不满甚至反抗，力图摆脱双亲、老师的束缚。这种关系的变化要经过依赖阶段、独立阶段和成熟阶段三个阶段，随着初中生自身向成熟迈进以及争取独立的持续冲突，父母往往会逐渐承认其独立的地位，但父母双亲的影响仍继续起着作用。
③要辩证地看待逆反心理。学生对父母的反抗，要肯定其反得对的，否定反得错的。学生要作出正确的与父母交往的行为选择，以帮助父母更新观念，走出家教的误区，同时提升学生的道德水平、完善自我。
④逆反心理存在着危害。学生在和父母的冲突中如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的方法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
⑤从学生和父母的关系上看，逆反心理导致的对父母的反抗，结果都是惩罚了学生自己（不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己），伤害了父母（不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母）。
二、两代人的对话
（一）架起理解的桥梁
★★要走近父母，正视矛盾和冲突
1、对于父母与我们产生的矛盾和冲突，不能否认和漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事，作为子女要主动走进和亲近父母，努力化解矛盾。
2、发生矛盾的时候，首先要冷静，心平气和地和家长商量，商量就是沟通的过程。通过商量，搞清分歧所在，再找到双方都能接受的方法。
3、沟通的过程是明辨是非、寻求最佳结果的过程。有效沟通必须掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
（二）交往讲艺术
1、同父母交往的艺术★★★▲▲▲▲⑴赞赏父母，交往起来无烦恼。真诚、得体的赞美会增进亲情。⑵认真聆听，交往起来免误会。
聆听是一种艺术，与父母交谈中先聆听再倾诉，可以体会父母的心情、期望和用意。
⑶帮助父母，交往起来无障碍。
家庭中父母子女的交往，核心是父母对子女近乎本能的奉献，因此做子女的应当尊重父母，体谅父母的辛苦。现在的子女有很多懒惰，没有责任心，不会帮助父母做事，这不利于与父母的交往。如果子女能竭力为父母分忧，努力帮父母做事，父母就会更疼爱子女，更为子女着想。
2、家庭交往要宽容
在家庭交往中，与父母不必太计较。对待家里的矛盾是非，要注意不要在“对”“错”的两极中想问题，要学会辩证地看待问题。即使父母错了，也要多原谅，不必非要与父母争出高下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子，反而会丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。
★★3、如何认识和建立同父母的交往？
那种认为父母观念落后、跟不上形势，故而难以交往的观点是错误的。因为父母对我们付出的是世界上最无私的爱，父母的养育之恩，做子女的永远无法回
报，所以不能因为父母子女之间有代沟而不去交往。
同父母交往要讲艺术。赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍。子女要在日常生活中主动和父母交流，谈谈自己遇到的困难和取得的进步、欢乐，帮助父母做些力所能及的家务；对自己的错误要主动道歉而不是逃避；遇事多和父母商量，凡事多沟通，多交换意见。总之，父母都是爱孩子的，只要尊重父母，经常和父母沟通，父母子女之间就可以做最好的朋友。
4、与父母沟通的有效方法
中学生不应该抵触和父母的沟通，也不应该期望父母单方面改变以往的沟通方式，而应该主动和父母沟通。
沟通技巧，就是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。常见的沟通方法有：①留心观察②多打招呼③主动交流④创造机会⑤经常做事⑥认真倾听⑦主动道歉⑧善于体谅⑨控制情绪⑩承担责任11讨论协议
第二单元师友结伴同行
第3课同侪携手共进
一、同学朋友
★人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在．．．人与人之间在交际过程中关系的深刻性、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联．．．．．．．．．．．．．．．．．．系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人之间，交往的特点不尽相同。
（一）我的人际圈
1、积极交往、开放自我才会有良好的人际关系
在与同学的交往中，如果封闭自己，会使人际关系范围十分狭窄，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。
良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
☆品质不同于品德。个人受欢迎的品质包括两个方面的内容：一是品德，如诚实、负责任、理智等；二是个性特征，如开朗、热情、幽默等。品德高尚不是受人欢迎的充分条件。
2、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质
★受人欢迎的品质：尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富于同情心；热心班集体活动，对工作非常负责任；待人真诚，乐于助人；重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；有多方面的兴趣爱好；有审美眼光和幽默感；有动人的仪表；做事不受感情影响，对事物分析准确；有包容心，信任别人。
不受人欢迎的品质：对承诺不重视，经常失约，失信于人；自卑；猜疑、做戏、不坦诚；贪财，以貌取人、以衣取人；对人冷漠，不关心班级，不懂得帮助同学；不诚实，爱说谎；以自我为中心，任性、急躁；尤其是不惜用谎言或金钱来弥补别人的期望，谎言一旦被戳穿，金钱一旦花光，真实情况被人所知，特别令人讨厌。
（二）与友同行
1、什么是友谊
★友谊就是由于共同的兴趣、爱好、性格、工作作风等而产生的情感上的依恋。
友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。2、人生的道路需要友谊★★
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
人各不同，朋友之间难免有分歧，应该尊重差异；友谊应该遵循平等互惠、给予和分担的双向双赢的原则，并由此培养交往策略，提高朋友之间的沟通能力。真正的友谊应坚持原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
3、把握交友原则，与友同行★★★★交友的原则有：
⑴交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢。⑵宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
⑶真正的友谊要坦诚，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
⑷与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
※拓展※
1、闭锁心理的表现
闭锁心理容易造成人格障碍，影响良好品行的形成、身心的健康和发展。青春期闭锁心理主要特征是外在表现关闭封锁，而内心活动日益丰富、复杂。具体表现有：
⑴原先“滔滔不绝”“言无不尽”的少男少女，变得沉默寡言。
⑵以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想。以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。
⑶渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。
⑷在再没有别人要求的情况下，自觉地记日记。有的每天记，有的有时记，
有的定期记。
⑸认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。
⑹对父母、师长的依靠、顺从、亲密感减淡，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
⑺碰到尴尬的事，不再像以往那样不假思索地向别人张扬，而经常采用独立思考来寻求解决的方式。
⑻常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
⑼自我反省度和自我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。⑽渴望交友，尤其是倾心交谈的，但又很难找到这样的挚友。
2、同伴关系中的心理问题
在同伴关系中，尤其是进入青春期以后的青少年的同伴关系中，有大量的同伴交往问题产生于不良的内部心理问题。这些自身的心理问题有的抑制或阻碍了正常的同伴关系的建立，有的损害了已有的同伴关系。
中学生交往中常见的不良心理有：
自卑心理/自傲心理/自恋心理/害羞心理/防御心理/猜疑心理/恐惧心理/孤僻心理/逆反心理/自私心理/嫉妒心理/虚假心理/支配心理/敌视心理
3、同伴关系中的异性交往问题A
随着社会的发展和观念的更新，越来越多的青少年开始结交异性朋友，同时也存在着诸多的异性交往心理问题。．．．．．．．．
⑴个体间异性交往的困扰
在集体交往过程中某些异性同学会形成比较频繁、亲密的个体间的交往，这种交往可能是正常的同学来往，但也容易引起他人的猜疑和议论，带来压力和困扰；也可能逐渐超越正常友谊的界限，过早地涉入爱河，给学习和生活带来不利的影响。
⑵单相思
某些青少年因为对异性言谈举止的误解和迷惑，或由于自己的各种主观感情
体验的影响，单方面地对某个异性同学产生爱意，从而陷入情感烦恼。
⑶拒绝异性交往
某些青少年由于父母不正确的管教方法、以往生活经历的不利影响或自身心理障碍的影响，回避或拒绝同异性交往，严重的甚至厌恶或仇视异性同伴。
⑷害怕和异性交往
某些青少年由于缺乏同异性同龄人的交往经验，或者对自己各方面缺乏信心，虽然内心也渴望同异性交往，但又害怕和异性交往。不得不和异性在一起的时候，容易出现脸红、不能自由表达、行为不自然等表现。
B值得注意的是，随着社会的开放、观念的更新和价值观的多元化，结合青少年青春期心理特点的影响，青少年的异性交往中也存在着下列不健康和不适当的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．因素。．．．
⑴交友观不正确。以交异性朋友为荣耀，甚至互相攀比，以满足自己的虚荣心或者私欲。
⑵超越友谊的界限。在异性交往中不能把握自己的感情，超出了友谊的界限，甚至过早地发生两性关系。
⑶交往的方式不恰当。不通过正常的途径（学习、课外活动等）或范围（学校），为了逃避学校或家长的监督，两个人单独到社会上某些娱乐承诺场所进行交往。
⑷随意性交往。由于社会认知能力和判断评价能力的限制，在异性交往中过于随便，不加选择，交往的对象较多，有的结交了社会上不是很了解的异性，容易对自己造成不良影响。
⑸择友标准不正确。受某些社会不良风气影响，注重物质利益和没有原则的“义气”。
★★在生活中遇到不好相处的人应该怎么办？▲▲遇到不好相处的人，只要本性善良，有相处的必要，可以从两个角度入手：1、关心、帮助对方，这是一般的做法。
2、如果帮助别人的同时过于突出了自己，容易使人反感的话，可以考虑弱化自己的形象，取得别人的尊重。
二、男生女生（一）让我们荡起双桨
1、如何正确认识异性同学间的交往★★
⑴男女同学之间的交往对成长有积极的影响。可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
⑵男女之间能够建立正常的友谊。要正视异性同学间的关系。⑶男女之间友谊和爱情有区别。
①友谊是在学习、工作中通过互相帮助而产生的。最突出的表现是遇到困难时想找对方帮忙；
②友谊往往不是针对一个人的。男女之间正常的友谊应该在同学之间交叉地产生，如果只有一个男生和一个女生经常地接近和依恋，那就不是友谊而是爱情了；
③友谊应该不包括其它的欲望在内。建立起友谊关系的男女，在互相接触，特别是没有第三个人在场的情况下也始终能保持一定的距离。
如果捕风捉影、在背地里说三道四的风气占据上风，同学之间就很难建立正常的友谊。
2、男女生之间应如何正常交往？★★★
男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
男女同学正常交往，要做到以下四点：
⑴自然交往。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。⑵适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，努力为大多数人所接受，自然适度，心中无愧。
⑶真实坦诚。像结交同性朋友那样结交异性真朋友。
⑷留有余地。异性交往中所言所行要留有余地，不能毫无顾忌，注意把握好双方关系的程度。
(二)把握青春，把握情感
1、正确对待男女同学之间的情感★★
（1）男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，在选择中把握青春；学会承担责任，在承担责任中长大成人。
（2）随着青春期的到来，中学生的生理和心理都发生了一系列变化，开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情，这是正常、自然和美丽的，意味着随着个人的成长，人生进入了一个新的阶段。
（3）作为中学生，刚刚进入青春期，生理和心理还不成熟（没有能力承担相应的责任，无法给对方承诺；没有任何收入，经济上无法独立，完全依赖父母和家庭；中学生主要任务是学习，没有时间和精力消耗在感情上；一味发展感情，势必影响双方的学业；有人生阅历的老师、家长等成年人必然持反对态度；同学的议论会影响双方与同学的交往），所以应该理智地对待感情，把相互之间的爱慕放在心底，相互勉励，刻苦学习，把精力放在学习上。
（4）男生女生之间的互生好感，容易被自己或他人误认为是谈恋爱。处理的建议是：
①针对误解型：坚持自己的正确认识，不被别人的议论和想法影响自己，主动同父母、老师解释，并请他们帮助澄清别人的误会。
②针对寻求替代满足型：主动和同学沟通，找出自身的不足，尽力改正，广交朋友，建立良好的人缘，在朋友中寻求补偿和安慰。
③针对寻求地位型：努力提高自己的实力，明确在同学之间应该是地位平等的，用实力证明自己，正确对待别人的错误行为。
④针对冲动或报复型：明确自己现在面对的是感情问题，无法给对方任何承诺，最终只会伤害彼此；要同误解你的人沟通，消除误会。
2、与异性交往时要保护自己
在与异性进行交往时，社会的法律、道德、学校的纪律、守则，社会的良好习俗、健康的文化环境，给我们提供了外界的保护；增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，加强自律，是对自己最好的保护。
作为中学生,应明白什么是性侵犯和受到性侵犯应该怎么办.自己的身体任何人都无权抚摸或伤害,受到侵犯应向值得信赖的成年人或警察求助.
外出时,应了解环境,尽量在安全路线上行走,避开荒僻和陌生的地方。女同学晚上外出时，应结伴而行，衣着不可过于暴露，切忌轻浮张扬；年幼女孩外出，一定要家长接送。
女同学外出时要注意周围动静，不合陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近，必要时可呼救。
女同学外出，随时和家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿；应该避免单独和男子在家或者在宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子家里。
在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物；拒绝别人提供的色情影视录像和书刊图片，预防其图谋不轨。
独自在家，注意关门，拒绝陌生人进屋；对自称是服务维修人员，也告知他等到家长回来再说。
晚上单独在家睡觉，如果觉得屋里有响声，不要束手无策，更不要钻到被窝里蒙着头，应果断开灯尖叫求救。
受到性侵犯，要尽快告诉家长或报警；切不可因害羞、胆怯而延误时间，丧失证据，让疑犯逍遥法外。
※※拓展※※
1、如何理解男生女生交往要保持一定距离？★★
（1）我们批判“男女授受不亲”的封建思想，提倡男女生之间建立一定的友谊关系，同时也提倡男女生之间在交往过程中要保持一定的距离。
（2）提倡男女之间保持一定距离，与宣扬封建思想是两回事。
①异性之间的交往，互相保持一定距离，是一种文明行为；而主动和对方靠得太近是不礼貌的，给人以轻浮、不严肃、不庄重的感觉。
②异性之间有自然的吸引力，如果靠得太近或发生各种身体接触时，人就会出现性冲动，而理智的克制力是有限度的。所以青少年时期要尽量避免这种刺激条件的形成。
③人们交往时的距离是影响人与人之间感情交流的重要因素，不适当的距离会使男女之间的友谊发生变化。
（3）平衡关系，扩大交往。应注意扩大交往面，既同可给自己带来帮助的
异性保持来往，又积极发展与其他人的关系，从而使异性之间的交往形成一个多向互动的系统。
2、女生比男生笨吗？
⑴男性与女性的大脑并没有本质上的区别，所以从根本上说女生不一定比男生笨。
⑵一般在小学阶段，由于男生比较顽皮，女生成绩普遍比男生好。而进入中学以后，男生也开始形成好的学习习惯，女生的有利条件不存在了。
⑶女生的生理、心理成熟较早，又多了一份情感性因素，不利于集中精力学习。
⑷我国目前的基础教育多数科目偏重于抽象的理论，男生在抽象思维方面有一定的优势，所以高中时期男生学习成绩比女生好的现象比较普遍。实际上男生和女生各有所长，而有的女生不考虑自己在思维和记忆方面的特点，结果事倍功半，还背上沉重的思想包袱，甚至产生自卑感，缺乏自信心，又碍于面子而不请教，阻碍了自己的进步。
⑸因此，男女之间并不存在谁比谁聪明的问题，只要能充分认识到自己的长处和短处，扬长避短，女生是不比男生笨的。
第4课老师伴我成长
一、我知我师我爱我师
（一）我给老师画个像（为什么要尊师重教？）1、师生交往的意义（老师对学生健康成长有什么影响？）★
（1）师生交往是学校生活的重要内容。师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于和老师沟通是我们需要学习的重要能力。
（2）教学作为人类的重要活动，其本质就是人与人的交往。这种交往既体现了一般的人与人之间的关系，又在教育的情境中“生产”着教育，推动着教育的发展。交往的教育功能体现在交往双方为共同目的、就共同内容进行探究、发现、获得真理的过程之中。
（3）师生关系对我们的成长有重要影响。
①在求学过程中，老师作为传授知识、引导人生的人，对学生的影响很大；．．．．．②学生和老师之间由于年龄、阅历的不同，加之中学生心理的不成熟，在交往过程中往往会产生矛盾和冲突；．．．．．
③“亲其师而信其道”，师生之间关系的和谐，有利于促进学生学习的自觉性；．．．．．．④师生交往和谐，有利于学生学习交往，扩大交往圈子，掌握人际交往的技．．．．巧，对学生的成长有利。
2、老师是人类文明的传播者★★★
老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，被誉为人类灵魂的工程师。长期以来，教师一直被作为具有崇高奉献精神的专业性职业，形成了献身教育、教书育人、为人师表的教师道德。在人类文明的历史长河中，人们把尊师重教与治国安邦紧密联系起来，留下了“国将兴，必贵师而重德”的古训。
3、老师的作用不可替代
老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望；老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒我们的情感，做出人生的榜样；教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。
因此，老师在我们的成长过程中传授我们知识、塑造我们的人格、培养我们的道德品质、充实我们的精神生活，对我们的成长发挥着不可替代的作用。
★★拓展：教师的职业会消亡吗？
答：教师的职业不会消亡。老师在传授知识的过程中，用人格影响人格，用情感唤醒情感，在实际生活中给我们树立了无形的榜样。老师所从事的教育工作，注重人与人之间的心灵沟通，使人的精神生长并不断充盈。用其他方式是可以获取知识的，但教师在一些方面所起的作用是不可替代的。所以，教师的职业不会消亡。
（二）我爱我的老师
1、如何评价老师的工作★★★
（1）老师的工作对人类社会的文化的积累与传播、继承和发扬起着特殊的、不可替代的作用。
（2）老师是我们学习的指导者，是我们成长道路上的引路人，老师的爱是无私的，我们的成长离不开老师的引导和帮助。
（3）老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。2、如何理解老师的角色★★⑴知识传授者。
老师在教学中最重要的角色是知识的传授者，是发动、指导和评定学习的人。在传授知识的过程中，老师应面向全体学生，促进每个学生的全面发展，注意到学生的个体差异，因材施教，发展每个学生的特长。
⑵行为示范者。
老师活动的本质特点决定了老师的劳动带有强烈的示范性。首先，老师要具备积极进步的思想和高尚的品德；其次，要具备渊博的知识和良好的职业素养；再次，教学方法要具有启发性，循序渐进，使学生容易接受；最后，要平等待人，尊重学生的人格，关心和爱护学生。
⑶班级领导者。
学校的教学活动大多是以班级为单位进行的，老师领导并指导作为一个整体的班级，对他们施加影响。一方面，老师在课堂教学这个多因素的动态系统中起着主导作用，沟通情感，加强交流，创设良好的教学气氛和秩序，形成良好的教学效果；另一方面，老师领导建立的良好的班集体氛围，能使学生受到良好的教
育，有利于学生各方面的发展。
⑷心理保健医生。
老师作为学生的保健医生的角色，日益受到教育界的重视。老师的根本任务是促进学生的全面发展，而全面发展的人应是身心两方面都得到健康、充分的发展。
⑸教育研究者。
老师的研究者的角色现在正显得越来越重要。
二、主动沟通健康成长（一）师生交往新观念★1、传统的师生关系
长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
传统的课堂教学模式下，师生关系主要构建于课内课外的交流，以及教师对学生的管理过程的基础之上。这种交往的意义除了知识的传授外，更重要的是师生间的相互影响。
师生之间产生隔阂的主要原因是：中学生具有渴望与教师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对教师的遵从和害怕的心理。这是由于在传统的师生关系中，教师是绝对的权威，学生只是“遵从者”，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。
★2、新型的师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
新型的师生关系的建立关键在于改变对我们角色的认识，不能把我们看作一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
张单纯接受知识的“白纸”，而是与老师共同寻求知识的伙伴，也是学习过程的参与者和探索者，我们和老师是平等的。
※※拓展※※
★★★新型师生关系中教师的角色定位是什么？
在现代社会，新型的师生关系中，教师的角色不再是以往单纯的中心地位的文化权威，而是更多地发挥他们在知识领域对我们学习兴趣的激发和对我们学习的引导作用。教师的角色可以定位为：信息的引导者、知识的建构者、道德的风向标、学习的合作者。
信息的引导者---不再灌输知识，而是提供各种获得信息的线索，引导我们在知识的海洋中航行；
知识的建构者---教师为我们提供一个支架，通过支架达到独立发现问题的水平，创设丰富的教学情境，激发我们的学习动机，培养我们的学习兴趣；
道德的风向标---教师是心灵的塑造者、观念的引导者和时尚的指引者，用人格魅力和情感渗透，培养我们的道德伦理、价值、情感和精神；
学习的合作者---教师以合作者与伙伴的角色出现，给予我们恰当的建议，给予帮助或讨论引导，一起参与到学习过程之中。
（二）共筑师生情感桥梁
1、沟通是一切交往的前提（沟通的必要性）★★
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们有不能解决的难题时，要主动与老师沟通；当自己觉得老师处理不公时，应主动与老师沟通；当老师没有理解我们的想法、不了解我们的意见时，应主动与老师沟通；当老师误解我们时，更要主动与老师沟通。沟通产生理解，理解产生信任。
在学习过程中，由于老师是学习生活中的引导者和帮助者，中学生都会面对师生交往过程中产生的冲突和烦恼。同老师产生矛盾和冲突或面对师生交往的困惑时，最重要的是交流、沟通，把自己的意见和老师交流，这样既可以增进师生间的感情，又对自己的进步有益。
2、师生沟通的方法★★★★⑴从老师的角度看问题。
设身处地地为老师着想，有利于理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
⑵正确对待老师的表扬和批评。
表扬使人体验成功，批评使人体验挫折，成功和挫折都是人生的财富。对待表扬要再接再厉，对待批评要有则改之无则加勉。正确对待老师的批评可以加深
师生之间的情谊，让我们取得更大的进步。
⑶原谅老师的错误。
老师也会犯错误，同样也会希望学生原谅他的错误。用考虑到不伤害犯错误者的情感的恰当的方式指出老师的错误，是对老师的尊重。
3、师生交往的礼仪
⑴礼貌待师。礼貌是人际交往的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。⑵注意场合。不同场合选择不同的交往策略是人际交往的艺术。⑶勿失分寸。平等不意味着放肆。
第三单元我们的朋友遍天下
25第5课多元文化“地球村”
一、世界文化之旅（一）丰富多彩的文化★文化的多样性和丰富性
★节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
同样的节日，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色。
我国成为《保护世界文化和自然遗产公约》的缔约国后，列入该名录的自然和文化遗产有：
★★文化遗产：
北京：长城、故宫、颐和园、天坛、周口店北京人遗址甘肃：敦煌莫高窟陕西：秦始皇陵及兵马俑西藏：布达拉宫
河北：承德避暑山庄及周围寺庙山东：曲阜孔庙、孔府及孔林湖北：武当山古建筑群江西：庐山云南：丽江古城
山西：平遥古城、云冈石窟江苏：苏州古典园林重庆：大足石刻四川：青城山、都江堰河南：洛阳龙门石窟安徽：西递、宏村古村落明清皇室陵：
清东陵（河北遵化市）、清西陵（河北易县）
明十三陵（北京）、明孝陵（江苏南京）★★自然遗产：四川：九寨沟、黄龙湖南：武陵源云南：三江并流
★★文化和自然双重遗产：山东：泰山
四川：峨眉山、乐山安徽：黄山福建：武夷山
（二）和谐的文化乐章
1、正确认识语言、文化的差异性★★★⑴语言是一种文化。
⑵语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
⑶每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
⑷正是因为文化存在差异，世界才变得多姿多彩、生机勃勃。2、正确对待文化差异★★★（1）对待文化差异要加强沟通。
（2）既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，共同繁荣。
排斥、过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值的态度是错误的。
※※拓展※※
1、“全球化的发展就是文化趋于标准化。”这种说法是正确的吗？★★这种观点是错误的。随着世界经济的不断发展，社会分工日益精细，部门和．．．．．．．．
行业之间的协作日益重要，不仅一国之内，国与国之间、洲与洲之间的联系和交往也越来越广泛，全球化成为世界经济的共同趋势，各国人民比以往任何时候联系都要紧密。但这并不意味着文化会趋于标准化。
（1）世界上存在着多种文化，每一种文化都有其深厚的渊源和根基，不同文化之间存在差异，各有千秋。文化之间只有差别，没有优劣之分，都蕴含着人类文明的瑰宝。正是有了不同文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。
（2）文化的发展不会随经济全球化而趋于标准化，相反，世界的发展使文化更趋于多元化，世界的紧密联系使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
（3）如果认为全球化会导致文化的标准化，会使某些国家或民族认为自己的文化更优越，片面的文化优越感不利于世界和平。
（4）伴随着社会进步，越来越多的国家注意到各国、各民族传统文化存在的深刻意义，而对文化加以保护、宣传、弘扬。
所以，虽然经济发展趋于全球化，但世界文化会朝着多元、和谐的方向不断发展，而不会呈现出所谓的标准化。
2、如何正确对待外来文化？★★★★▲▲
⑴外来文化是实行对外开放基本国策的必然结果。在全球化进程中，各个国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐发展的局面。
⑵面对外来文化，应采取客观、平等的态度，尊重外来文化，学习外来文化的优点、长处，但不能照搬照抄，而要批判地继承。
⑶要注意保护本民族文化。
二、做友好往来的使者（一）开放的胸怀
1、面对不同文化的正确态度
面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
2、对待外来文化要尊重并加以保护
⑴保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
⑵其他国家和民族的优秀文化都是世界文明的重要组成部分，也要尊重并加以保护。
⑶任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的
精神。
（二）搭起文化的桥梁
批判地继承外来文化，弘扬中华民族精神
（1）多姿多彩的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不要照搬照抄，而要批判地继承。
（2）在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
※※拓展※※
1、如何正确对待世界文化的多样性和差异性？⑴面对不同的文化，我们应当采取正确的态度。
面对不同的文化，应当采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，也是世界文明的重要组成部分，要尊重并加以保护。（此部分即为“开放的胸怀”）
⑵继承中华民族优秀文化传统，弘扬中华民族精神。
在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。（此部分即为“搭起文化的桥梁”）
⑶面对文化差异，做友好往来的使者。
以开放的胸怀，尊重不同的文化；以开放的心态，虚心学习其他文化的优点、长处，尊重、珍惜和保护各个国家民族的文化；以客观平等的态度，批判地继承、学习外来文化；珍爱自己的家园，宣传、弘扬民族文化。
2、如何搭起文化的桥梁？
⑴多姿多彩的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来
文化，不要照搬照抄，而要批判地继承。
⑵在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
⑶面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时不卑不亢，以礼相待等。
⑷做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
3、中国特色社会主义文化有什么特点？
（1）中国特色社会主义文化，具有民族性和继承性。只有深深根植于民族土壤，继承优秀传统文化，才能保持中国特色。
（2）中国特色社会主义文化，又具有开放性和创造性。只有借鉴外来优秀文化成果，才能更好地面向世界，保持先进文化发展的旺盛活力。
（3）中国特色社会主义文化，是民族性与开放性、继承性与创造性相统一的文化。
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