浅谈如何做好大学生的班主任工作
浅谈如何做好大学生的班主任工作叶益英宁波大红鹰学院学生处
【摘要】随着社会经济的不断改革和发展，高等学校管理制度、校园文化、就业形势等发生了一系列的变化，高校班主任作为大学生思想政治教育的骨干力量，应要不断研究新形势，及时解决出现的新问题，成为学生成才的有力保证。
【关键词】大学生班主任工作
班主任是学校学生管理队伍的重要组成部分，是班集体的直接领导者、管理者和指导者，班主任的工作直接关系到教育目标的实现，尤其在进行素质教育的过程中，班主任在指导学生全面发展，对于大学生的成长成才具有重要的影响作用。班主任必须能想学生之所想，急学生之所急，将自己的心血、智慧、情感更多地倾注在学生身上，才有可能将工作做得扎实、细致、深入。
一、深入了解学生，重视加强和改进学生的思想道德建设学生思想工作是班主任工作的重中之重，如何走近学生、了解学生，真正倾听到学生的声音，是一件看似容易却又很难做到的事情。
班主任在与学生的交往过程中一定要注意工作方法，应该多留心、多观察，准确地把握学生心态和个性，以平等的身份与他们对话、谈心，使学生实实在在地感受到老师对他们的爱。深入了解学生，特别是学生刚开学来到学校，很多同学都是第一次远离家乡，离开父母亲的照顾。
来到陌生的环境，更需要班主任的关心和照顾。新学军训，班主任再忙也抽出时间去看望学生，让学生感觉老师跟他们是一起的；常下寝室。
与同学们谈心、聊天，同时通过家长了解学生各方面的性格特点。新生入学后的第一次班会尤为重要，在这次班会上班主任应该对学生提出明确的目标和要求，告知学生努力方向，指导学生尽快找准自己的位置，思考如何有意义地度过大学时光。新时期的大学生是一群思想活跃、感情丰富、有各种兴趣爱好的青年群体，但在许多方面，表现出明显的个体特征，在思想上起伏波动较大。因此，班主任要及时了解学生的思想工作，正确地加以引导，能够使其端正思想，向好的方面转化。班主任坚持加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，采用合理、__________有效的方法进行教育，为思想道德工作的开展创造一个和谐的家庭和学校相结合的环境，有利于学生健康成长。
二、注重班风、学风建设，营造和谐班级氛围优良的班风、学风是建设和谐班级的基础。想要建设好一个班集体，增强班级凝聚力，班主任必须要培养班级同学心中有集体、心中有他人的集体主义思想。班主任要善于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体，把各种团体竞技类比赛当作加强团队意识和集体荣誉感。
增强班级同学凝聚力，促进同学之间的情感交流。通过各种丰富多彩的活动，增强班级的吸引力，进一步培养班级学生的凝聚力、向心力及和谐的人际关系。通过主题班会及时肯定、表扬有强烈集体荣誉感的同学，使同学们在学习、生活、工作信心倍增，整个班级学生精神风貌更上一层。此外，班主任还重视创建和谐向上、努力进取的
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浅谈如何做好班主任工作
【摘要】班主任是班级工作的组织者也是管理者，一个班级是否团结和谐具有活力和班主任有十分密切的关系。笔者认为热爱学生，尊重学生是做好班主任工作的前提；与学生建立平等友和好关系是做好班主任工作的基础；了解学生，因材施教是做好班主任工作的关键。
【关键词】班主任、爱心、师生关系、因材施教
在学校里，我们常常遇到这样一个问题：在大致相同的客观条件下，班主任的工作效果却不一样，有的工作效果好，有的工作效果差，有的班级团结充满活力，有的班级却散漫无序。会出现这样情况的原因很大程度上取决于班主任班主任的工作态度是否认真，师生关系是否融洽，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强以及班主任本身是否身体力行，成为学生的好榜样。
那么在实际工作中怎样才能建立起融洽的师生关系，搞好班级管理呢？
一、热爱学生
班主任应该像母亲一般热爱和相信所有的学生。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心中，滋润学生的心田，走进学生的心灵，为学生摆脱烦恼，化解困惑，让学生把你当成最可信赖的知心朋友。作为教师，特别是班主任，爱学生不是一件简单的事情，它是建立在崇高的职业道德上，用理智和策略支配的行动。班主任切忌不可只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，这样的爱不是真正的爱，作为班主任必须要做到“一碗水
端平”，要一视同仁，不可偏爱。二、与学生建立平等友好关系
在过去传统的教育观念中，教师是高高在上的，强调的是师道尊严，教师的威严形像不容动摇。然而这样的师生关系是不平等的，教师与学生的人格也是不平等的。教育是单方的活动，学生是被动接受教育，师生之间缺乏感情交流。当学生的情感问题得不到及时的疏导时就会产生厌学情绪。现代教育对教师的要求是放下老师居高临下的姿态，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生的人格尊严，讲究沟通的办法与技巧。在日常生活中通过一些小事让学生感受关心和爱护。例如有一学生生病要请假，老师更应该关心他哪里不舒服，而不是以怀疑的眼光打量他是否说谎。过几天再问一下这位学生身体是否好些，就算是这位学生当真在说谎，但在老师不断的关心下，相信他会觉得惭愧再也不会说谎了。这岂不是更好地教育了学生。作为班主作任老师更应该对学生存在的问题多一些宽容与理解，从爱出发，了解学生的真实情感，给学生平等对话的机会，让学生觉得老师是平易近人、和蔼可亲的。这样的老师定必是位受学生欢迎的老师，相信学生也会自觉愉快地接受老师的教育的。三、充分了解学生，因材施教
面对性格各异的学生，班主任必须有一颗察微知著的心去了解他们的思想品质、学习情况、性格特征、兴趣爱好、家庭情况等。只有掌握了这些情况，班主任的工作才能做到有的放矢，事半功倍。例如对于成绩拔尖而又高傲自大的学生要采取表扬中批评的方法，让他们明白自己虽然有成
绩但还有不足，要追求全面发展需要不断的努力，同时培养他们承受挫折的能力。然而对于成绩差又缺乏自信心的学生则要采取鼓励表扬为主的方法，找出他们的发光点，帮助他们树立自信心。又例如针对一部分学生缺乏恒心、毅力，对学习存在惰性的问题，班主任可以通过开展相关的主题班会，帮助学生制定不良学习习惯的“治疗方案”。制定系列的监督体制，并配合“学习竞争伙伴”，“进步之星”等活动，从而提高学生学习的积极性。实践证明，只有充分了解学生个体，才能据此做出切实可行，行之有效的教育教学方案，才能顺利开展工作。
班主任的工作是琐碎而细致的，同时又是极具挑战性的。班主任要搞好班级管理，就必须用慈母般的爱心去对待学生，用平等宽容的心与学生交往，用察微知著的心去了解学生，发现学生。相信在班主任老师如此用心的带领下，学生们定会在一个和谐愉悦的氛围中欣然接受教育的。
参考文献：
[1]王彦彬《班级管理的策略与技巧》，吉林东北大学出版社，1996[2]《班主任素质浅谈》，安徽教育，201*年第10期
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