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大学生学习指导课学习总结
今年是我人生的一大转折点，经过十多年的努力学习，我终于进入了大学的校门，这意味着我的学习和生活方式将发生重大改变。这样的改变时由外而内的，其必然与我以前的学习和生活方式发生碰撞，我在其间正不断地改变着自己，以适应大学的学习和生活。
先谈谈中小学时期我的学习状况。中小学期间，由于学习的大部分知识都是基础知识，比较简单，不是很复杂，所以学得还是比较扎实，尤其数学是我比较擅长的一个科目，学得也比较轻松。这期间，我的学习时间分配也比较好，每天该干什么都是相对固定的，所以学习和生活都是很充实的。以前的课堂和班级都是固定的，同学们学习和生活都在一间教室，大家共同学习，共同生活，相处得还是比较和谐；老师们虽然在课堂上很严肃，但是课下很和蔼，和学生打成一片；所以，我中小学时期的学习和生活都是很有节奏的，该学习时就学习，学累了就休息或玩一会儿，考试时，也不多想，轻装上阵，比较轻松。
自从今年9月进入大学，我的学习和生活发生了巨大变化，这样的改变是由外而内的，主要体现在对大学的生活和学习环境不适应，对大学的学习自主性要求不适应，对大学学习的知识不适应。
首先，环境改变了，比较宽松，压力似乎是小了，这包括生活环境和学习环境。所以刚开始时我很难适应，但是经过了这两三个月的适应期，现在我基本上适应了大学生活。
其次，大学要求学生的自主性要强，无论是学习还是生活，都是一样的，没有老师天天在教室外盯着我们，没有父母天天在我们身边唠叨，大学老师除了在教学时和我们在一起，平时很少和我们有接触，父母也不在我们身边，所以我们的自由支配时间很是充裕。大学课堂，我用一个“快”字表达对其的感受，“老师讲课快，学生记笔记快”，有时学生为记笔记都要和老师争时间。
再者，大学的学习内容较中小学更高了几个层次，知识的理论性更强，这决定了学生要有很强的逻辑分析能力，要活跃思维，学会思考，所以我觉得大学的学习任务是在学习基础课程和专业课程的基础上进一步提升自身的知识水平、实践能力和人文修养。第一，提升知识水平、实践能力。实践能力是我们青年大学生必须要学习和提升的一项能力，这是为我们毕业后准备的，无论我们今后是进入职场还是自主创业，有了实践能力，我们才有了做好工作和成功创业的基础，也是成才的关键；但成才和具备高水平的实践能力的前提是要有很高的知识水平，所以也不能忽视知识水平，而要学习好基础课程和专业课程。第二，提升人文修养。人文修养的高低决定了一个人的综合素质的高低和形象的好坏，所以我们必须要加强人文修养，学习为人处世的道理和原则，以提升我们的综合素质和形象，这样我们才有了成才的基础。综上两点，我们不但要学习科学文化知识，还要提升实践能力和人文修养，只有这样我们才能成为真正的“才”。
综上，我认为正是这三点外在的变化引起了我们自身内在的变化，我们由此渐渐走向成熟了，学会学习和生活。
以上这些是我对大学的学习和生活的看法，由此我需要积极地去适应新的学习环境和生活环境，提高自主学习能力和合理分配时间的能力，以及提升人文修养，争取成为有知识、有文化、有纪律、有思想、有道德的社会主义新型人才。
未进入大学前，我以为大学生活会很轻松，所以刚进大学时积极性很是高昂，对大学的很多新事物都很感兴趣，经过这两三个月的适应，我发现大学其实比中小学时期的学习更累，课时是少了，但是课程的要求更多了，学习和生活不像以前全是单一的色调，而是变得多姿多彩，学习之余，可以参加校院、学生会、社团等组织的一系列活动，这些与我以前的学习和生活很是不一样，所以不能立刻适应，学习的积极性也比开学之初略降了一些，但我相信在今后的时间里，我将越来越喜欢这样的学习和生活。现在我也在积极调整学习模式，课前积极做好预习工作，以减少“快速的课堂”对我的影响，课后积极复习和巩固以防忘记在“快
速的课堂”上学习的半懂的知识，这样我觉得我形成了一套自己的自学方式，不但可以合理分配学习时间，还可以提高学习效率。
进入大学这些日子，我不仅有以上的一些对大学生活和学习的感受，还在这样的感受中做了一些对自身学习的的改革、改善学习状态的规划和计划。
首先，我要改变我的学习目标，不再是以前的一味地追求数字成绩，而是在学习好基础课程和专业课程的基础上进一步提升自身的知识水平、实践能力和人文修养。因此，第一，我将积极学习和掌握自主性学习方法，以求改掉以前的被动式学习，充分认识到“知识改变命运”的真确性，不能只专注于书本内和课堂内的知识，还要开拓视野，关注当代政治经济文化以及科学技术的发展及走向，积极主动地学习新知识、新事物，不断提高自身的科学文化水平；第二，积极参加相关的课外实践活动，包括学生会、社团等以提高自身的实践能力；第三，增加对思想道德有关内容的学习，明辨大是大非，提升自己的人文修养。在有了明确的学习目标后，我将以半学期为一阶段，总结自己对目标及其要求的贯彻情况，不断修正自己。
其次，我要制定具体的学习计划。在大一的一整学年里，好好学习基础课程，争取各基础科目都顺利过关，为以后专业课程的学习打好基础，尤其重视对高等数学和大学英语的学习，熟练掌握这两门课的知识，学会灵活运用。在大二的和大三阶段，学习好专业课程，根据自身条件为修习第二学士学位或考研等做相关的准备工作。大四阶段，完成学业要求，参加相关实践工作，直至顺利毕业。
总的来说，大学就是让我完善知识体系，健全人格，形成正确的世界观、人生观、价值观，增加社会经验，以促进我的全面发展，将我培养成一个对社会有用的人。
我以上的对大学学习和生活的认识、目标及要求规划正是从我自身的体会和学习指导课总结而来，。学习指导课让我了解了怎样进行大学的学习和生活，从中我也学会了如何学习高数、英语等大学课程以及怎样调节心理以适应大学的学习和生活。从我自身而言，我们学校开设的基础课程很好，不仅包括科学知识、
思想道德教育、军事理论教育，还有学习指导，这就能让我们很好的适应大学的学习，但是学习和生活是分不开的，我认为学校还可以开设一门大学生活指导课，帮我们更好地协调大学学习和生活的关系，以便我们更好地全面发展。
总之我要感谢学习指导课和为我授课的老师们，谢谢你们教会了我怎样在大学中学习。
扩展阅读：大学生学习指导课总结
大学生学习指导课总结
姚德义
十年寒窗苦读终于走进了大学，可是大学的学习总让人感到不踏实，太懒散，有时不知道上大学到底是为了干什么，空洞感很强。
现在的感想就是还是中小学充实，至少那时我们还有奋斗的目标。这不禁让我想起中小学的学习。讲句简单的，中小学的目的是什么，其实不是别的，只是学习。同班同学间相互认识相互交流甚是惬意，老师在讲台上严厉，下课后确实非常和蔼的。不像现在的大学，大学一年过去了有的同班同学都不认识，班主任都只见过一面。学习的纪律就和大学更不一样了，中小学是认真听讲唯恐听不懂，而大学却是天壤之别，上课有睡觉的，又上课上到一半时才来的，又上课上的真精彩的时候突然来一彩铃的，更有甚者有感觉上课上的没意思的直接离开教室的，想想有时候就让人担心。我们大家在一起学习的时候，不论什么水平，大家都会互相帮助。中小学学习的课程算是比较少，所以我的业余时间也比较多，但我会利用这些机会多看些课外书增加自己的文学素养与逻辑能力。这既不耽误学习，还能充实自己，冲着自己的头脑，还能娱乐身心，一举三得，这就是中小学的好处。基本上每天学习情况也都是类似的如此但却显得不单调。中小学学习还是蛮有节奏蛮轻松的，具有较少的压力，很单纯，只是想着每天好好学习天天向上做个好学生。
多少莘莘学子奋斗一生想要考取名牌大学，为了自己的理想从没有屈服，而现在大多数的的我们虽然实现了大学梦确实如此的不会利
用，不会珍惜，使得生活迷失了自己，生活变得如此无聊空洞。当年的豪情壮志满腔热血早已不在，渐渐的轻松享乐腐蚀着他们，可能有时他们也不想，但面对着这生活，意志不坚强者是无法抗拒而会渐渐走向衰落的。
进入大学的第一感受就是我终于到我理想的大学了，看着一切都是那么的新奇，仿佛这一切都在梦幻中却又显得如此真实。但渐渐地问题也随之而来。环境与学习方式的急剧转变让我措手不及，很难再用短时间内适应这样的调整，需要明确的是在用以往学习的方式肯定是不行了，更艰难的是上课的进度是如此之快，内容理论性强，层次甚高，相对于中小学深奥难懂，尤其是高数。但学习的积极性却是丝毫没降低。作为大学生我们必须认识到我们已不是小学生了，我们并不还是一味的学习课本上的知识，这已经不再适用于当前社会了，我们当前的学习任务是在学习基础课程和专业课程的基础上进一步知识的知识水平和、自我能力和人文修养。知识能力是基础，自我能力（最重要的是实践能力）是手段，人文修养自身素质的体现和前进的目标，只有这样我们才能真正实现自我的人生价值。
当然即使适应了环境改变了学习方法仍然有很多因素影响着我的学习，例如如何妥善的利用好时间，怎样支配时间，如何让才能在最短的时间内将时间发挥到极致；自己内心有无强大的动力，只有当内心具有强大的动力时才能释放出强大的力量。这不仅牵涉到学习效率问题而且还有精神支柱的问题。对于学习效率我是非常看重的，在高中时我有一位同学效率特别高，我在一天内做的学习上的事他在一
到两小时就能完成，甚至比我做的更好。现在我理解和正在改善效率，结合自己的亲身经验，我认为效率这个问题关键在于自己的学习方法（这需要总结、思考与借鉴）和逻辑思维（这需要后天的锻炼）。这是提高学习的重要途径。再结合平时良好的学习习惯，如上课记得几记笔记（更重要的是下课消化领悟）和自己良好的心态创造一个好的成绩与自己的文化底蕴就不会难了。但是要记住的是方法毕竟是方法，理论毕竟是理论，无论讲得多么天花乱坠如果不领悟实践也是白搭，也是无用功。我深有感受，上面的话是我总结的，但我也不是条条做到，我通过自己的总结只能加以改善和朝着这个方向去做，要达到上述的所有优势需要较长的一段路要走。例如提高逻辑思维就不是件简单的事，这要长期的锻炼和思考，循序渐进。
大学还有一个很好的功能就是可以把高中时忌讳的不敢说的话说出来，因为我已经是大学生了。即使大学现在能腐蚀人生（某些人）但我绝对相信自己不在那行列中，因为我内心中还有自己每日辛勤劳动送我上学读书的父母和和我在高中时一直爱的人。他们就是我心中强大的动力。我知道我还有很多事要做，我绝不屈服现在所有的诱惑。无论现在从学习动力，学习意志，学习态度，学习毅力，我自认为达到了应该达到的大众化的标准甚至超越了那界限。现在还是努力改善学习方法的时候，优势可以努力实现，劣势也可以不断改善并加以完善，这就是我。
现在对我自身而言，为了我们能更好地掌握更多的技能，有着更好的前途和幸福，更好地回报和父母对我们的爱，我们现在要对自己
的个人学习进行一场针对个人小规模的改革，进一步改善现有情况下的学习状况。
第一，正如我上面说的一样，我们现在真正重视的不是表面的成绩而是自己真正掌握的知识水平能力与修养。这也是我们要从更本上改变我们自高考以来的究极学习目标。这是必须的。
其次，要实现上述的目标，现在的我们要有个小前提，就是保证专业课充分理解充分掌握，一定没有挂科，只有在这种情况下，我们才能放心的去学习课本之外切合实际非常有用的技能。
间而，制定自己的学习计划，我的学习计划是不仅要学到课外的技能（我是学计算机的我首先课外知识就是黑客技术）还要拿到双学位，对考研我没多大兴趣因为那对我来说浪费了太多的时间，时间很重要我知道当前我要做什么，我必须要在最短的时间内获得最大的效益与价值。这将是我在大一到大四的主要学习计划了。值得一提的是，计划也不是一层不变的，这需要根据实际加以正确的判断与调整的。
最后，用一句书上的专业术语来说就是，完善知识体制，健全人格，形成正确的世界观、人生观、价值观，增加社会经验，已促进我的全面发展，将我培养成对社会有用的人才。这看上去说的方面比较大，专业术语性强，但这也是我们的前进方向了。
上述也只是大纲，要真正做到还是靠自己的领悟与探索。无论学什么都不要死板，要灵活变通，借鉴也是一样，千万不要一点不动的搬过去，不然你就麻烦了。
从学校走向社会，大学生面对一个全新的世界，在这个世界里，
是大学生能够立足的是所选职业，更重要的是它所体现出每个人存在的价值。为了能更适应社会，为了能更快地达到自己的目标。我选择了在大一就开始有方向性的寻找自己的就业最佳点。我一直坚持坐在前排是想让自己离幻想远一点，想听听真实的世界，就业指导课让我有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。从而，更加明确自己的方向，明确自己的人生目标。利用王军老师的话时常问问并提醒自己：“自己想干什么？自己能干什么？现在准备干什么？就业情况如何？脑海中浮现多年后的自己应该有什么样的工作？应该有什么样的人生？”
上完课后我觉得，人生和做事一样，要有计划、有规划、有步骤、才能做到有备无患、有条不紊，尽善尽美，永远打胜仗，未雨绸缪才能运筹帷幄。
上大学生就业指导课给我留下的并不是理论的东西，而是且与实际的思考与改变适应。尤其是第一节王军老师说的一些经典话语，例如“见什么人说什么话”。就这一句小话就能思考良久，回味无穷。但最重要的是应用于实际。（不仅是王军老师的话对我深有影响，其他老师的话也是一样深有影响在此只是为了更好地说明自己的观点倾向而做的引用罢了。）
作为大学生更应该全面、客观的评价自己。，既要看到自己长处的一面，又要看到自己短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。这样才能更好地结合自
身特点作出合乎实际的职业计划。要清楚地认识到了自己所处的现实环境，认识自己的实力，理解当当今社会的规则，物尽天择，适者生存，强者绝非偶然，实力创造未来，只有强者才能更好地活下去。
对于我校的教学方面，我校应该从自身与学生两方面下手寻求问题，当然这肯定不是单方面的原因。
首先老师要严于律己，从自身做起，这样至少羡慕的对象，有个向前奋斗的方向，要是学生喜欢上一个老师，那就一定喜欢这门课，那他不想让老师失望，继而他就会很努力的去学这门课。
其次，老师在上课的时候不要太过乏味，要偶尔有个小插曲，有个小笑话活动一下氛围，不致使学生特烦这门课，也会较成功地减少某些学生上课睡觉的几率而提高听课效率。
接而，老师要有公平的态度，要有耐心，千万不要因为有些同学上课没听懂而他们问老师时老师带搭理不搭理的或是明确地表明说这样的题目太简单只要上课听过就会，时间也会使人忘记，这样的话学生就更不敢问老师了，以免老师认为自己上课是没来，千万别说大学老师怎么会做这样的事，这样的事我可遇见过。
最后，应从学生的角度来看，现在的许多学生自认为到了大学就可以轻松，于是态度上轻视，行动上藐视，从根本上就没有重视。如何改善学生的这种思想是当前学生问题中的最大问题。所以现在学校要经常采取教育的形式对其加以思想灌输，每次听一场教育就会进一步感悟，就会有一时的想法，但这样是持续不久的。那需要不间断地加以灌输，此外听讲座的学生必须也有思想上向好的方向上发展才
行。这样效果也不是很大，最起码也会有效果。老师们也要从行动上加以合理的限制多从学生的角度考虑那样事情可能会事半功倍。
学校与学生之间相互交流相互努力，营造好的氛围，这样不仅会使我们个人创造巨大的辉煌，同时也是学校的进步。
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