高考语文阅读基础知识点总结
高考语文阅读基础知识点总结
高考语文中的阅读部分分为文言文阅读和现代文阅读两大块。而且站的分值也很大！语文阅读考试中涉及基础知识、语文基本能力等试题的分值占重要比重，约百分之八十。所以，语文阅读做不好，不要急，不要抓狂，这是用“题海战术”极级不合理的。这个时候，同学们要做的是抓住基础知识分，所以，补习基础知识点才是最为行之有效的方法！只要抓住也基础知识点的分，高中的语文阅读失分就不会太多哦，因为，只有百分之十的分数是需要学生高素质的回答的！一、文言文阅读：
文言文阅读同学们复习时需要注意避免的问题是：对文言字、词的理解不够准确，断章取义或者脱离句子解释；对文言语句的翻译容易漏译关键字词，或者句子翻译过于生硬、句子不顺畅；对语段内容的理解不够深刻，只从句子表面意思去分析，没有结合文章主题或者写作主旨去理解；结合文段谈自己的看法只是泛泛而谈，没有明确的观点和充分材料而导致说服力不强或者表述不太清楚。
一般有默写、解释、语段阅读等题型。对文言文的复习切忌死记硬背，一定要在理解的基础上整理、归纳、理解才能胸有成竹。
对默写、加点词解释等题，学生自我感觉大多良好，但事后发现往往是错别字扣分。要杜绝错别字不仅要在平时规范汉字的书写，更重要的是要理解字词的含义，只有在理解的基础上背诵才能记得牢，写得对。
文言文语段的理解，重在“理解”，不要满足于会做课后习题。把文言文语段当作现代文语段一样来分析感受，尤其是材料与中心之间的关系要透彻理解。二、现代文阅读：
现代文阅读类型大致有记叙类文字、议论类文字和说明类文字。
1.记叙类文字：比较常见的有叙事散文和小说。叙事散文叙事结构较松散，因此把握中心是难点。这类文章阅读的重点是理解“形散神聚”这句话的真正含义：先理清楚文中讲了哪几件事，再分析这几件事之间的联系是什么，或者这几件事内在有何共同点，找到了事件与事件之间的焦点就找到了文章的“神”，也就是平时说的中心思想。小说阅读重点要把握的是人物形象。言行随心而生，小说中人物的一言一行都直接反应了人物的内心感受，我们要能透过表象看其本质。记叙类文字的阅读离不开对作者写作意图的揣摩与理解，而其写作意图往往由浅层到深层，同学们们对作者的写作意图要多问几个“还有吗”，要能揣摩到其深层次的内涵。
2.议论类文字：关键要理清论证思路。一般我们接触到的论证思路有两种，一类是演绎型的，一类是归纳型的。演绎型的议论性文字要理清楚作者用了哪些论据，用什么样的方法一步一步地推导出其论点；归纳型的要理清楚作者提出了什么论点，又是用了哪些论据如何一点一点加以证明的。把这条思路理清了，那么针对论据、论证方法、论点而出的题目基本都能在文章中找到答案。
3.说明类文字：阅读理解要抓住被说明事物的特征，作者可能从几个角度加以说明，也可能从多个层次加以说明，要分析段落与段落之间的关系，从而把握被说明事物的特征。
近年来，文体界线逐渐淡化模糊，各文体间往往形成交*。最常见的即议论性文字与说明性文字相结合。阅读此类文字，首先要把握住说明部分所说的事物特征以及议论部分所议的道理，然后把两部分内容联系起来，看看说明部分与议论部分内在的联系，了解作者的行文思路，理解其真正的写作意图。表达部分也就是通常所说的作文所占比重较大，一向广受关注。近年来作文一般为命题型，提供一定的写作思路.文体不限.由于议论性文字需要严密的论证思路，往往不太容易把握，建议同学们以写记叙类文字为主。希望同学们的文章能够真正抓住生活常态，体现真实情感。这建立在学生对生活善于感受，勤于思考的基础上。不要仅仅在作文形式、结构上推新，而忽略了对其内容本质的挖掘。在此建议大家不妨回忆一下自己的生活，整理出你觉得有些感触的小事、片段，仔细思考、品味这些小事、片段，看看有没有值得一写的素材，对这样的素材可以加以收集、整理，形成富有自己个性特点的写作素材。如此这般，临到考时就不怕无话可写，避免用俗气的材料、讲套话了，而且在自己身上或身边发生过的事更容易写出真实的情感。外在形式上的标新立异只是锦上添花罢了，重要的是用心写作，以情动人。
扩展阅读：高考语文基础知识总结卷
山东曲阜一中02-03年高考语文基础知识总结卷
第Ⅰ卷（选择题，共45分）
一、基础知识及其运用。（18分，每小题3分）
1．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．创chuàng创新满目创痍创办重创敌军．．．．B.露lù露骨干崭露头角露天风餐露宿．．．．C．强qiáng倔强强颜欢笑勉强博闻强记．．．．D．扁biǎn扁担扁鹊再世扁平一叶扁舟．．．．
2．选出有两个错别字的一项（）
A．膺品穷兵黩武荼毒重蹈覆辙B．真谛遮天敝日证券天崩地坼C．蕴含别出心裁浓郁走投无路D．通喋并行不背酝酿异屈同工
3．依次填入下面语句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）他不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。（2）大家听到这里，猛然了过为，不约而同地大笑起来。（3）一小时候后，这匹烈性大红马终于被他。
（4）韩非是先秦法家学说的集大成者，他的思想对秦王朝建立起了很大的作用。A．犹豫醒悟制服法治B．迟疑省悟治服法治C．犹豫省悟治服法制D．迟疑醒悟制服法制4．下列各句中加点成语的使用，恰当的一句是（）A．年愈不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛上崭露头角。．．．．B．加入WTO后，一旦外国企业大规模进入我国，人才的竞争是不可避免，那时临渊羡鱼就为．．．．时已晚。
C.教员天天在课堂上讲，不但不能减其所有，反而可得到教学相长的益处。D．校园文化节上的小品除《小嘴》外，其他的都不愠不火，很令观众失望。5．下列句子语意明确，没有语病的一句是()
A.印度军方负责人20日称，印度已向巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。
B．最近一段时间，各种传媒、报纸、广播、互联网大量报道了布什政府的“倒萨”计划。C.自从老师找我谈话以后，解开了我思想上的疙瘩，使我的学习劲头明显提高。D.在201*201*年三年间，高考升学率呈下降趋势。6．选出与上下文衔接恰当的一组语句()
(1)一别二年多，康桥，谁知我这思乡的隐忧?也不想别的，我只要那，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现！
（2）看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，，田野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！
①晚钟撼动黄昏，田野没遮拦
②晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野③天空皎洁，清光四射④清光四射，天空皎洁
A．①②B．①④C．②③D．②④二、阅读下面的文字，完成710题。（共12分）清除土壤污染
美国能源部布鲁克黑文国家实验室的科学院家发明了一种利用柠檬酸清除土壤和垃圾中污染物的新方法，它能够清除土壤和垃圾中几乎所有的普通有毒金属镉、铅、锌、铜以及放射性物质，比如铀、钍、铂、钴、钩和锶。用这种方法处理后的土壤，有害物质大大减少，并被转变成有用物质。此技校已申请了专利。
使用这种方法处理废物时首先用柠檬酸溶液“清洗”受到污染的土壤。这种酸能够附着到普通金属和放射性物质上形成化合物。使用柠檬酸的好处是它对土壤的破坏性很小，而且不会长久地停留在土壤里。土壤被“洗”过后就基本接近正常水平。然后土壤里生存的天然细菌再被加进“洗”过土壤的柠檬酸溶液里。土壤细菌能够降解几种柠檬酸金属化合物，使这些金属从溶液中分离出来以达到回收利用的目的。
这些土壤细菌不能降解柠檬酸与放射性物质形成的化合化，因此人们将溶液过滤后就能把普通金属与放射性物质分离。对于溶液中的柠檬酸与放射性物质的化合物，科学家则采取了另外一个步骤，即用阳光照射。比如溶液中的柠檬酸双氧铀经过阳光照射后就会分解，使铀以一种浓缩的方式被分离出来。
这种方法使用过的柠檬酸还能再次利用。利用这些方法能够清除受污染土壤里99％的铀、95％的铅和其他有毒金属。
7．对柠檬酸能够清除受污染土壤的原因理解正确的一项是()(3分)
A.用柠檬酸溶液“清洗”受污染土壤，能把土壤中普通有毒金属以及放射性物质清洗出来。
B．用柠檬酸溶液“清洗”受污染土壤，能使普通有毒金属以及放射性物质与柠檬酸组成化合物，从而从土壤中分离出来。
C．用柠檬酸溶液“清洗”受污染土壤，是因为柠檬酸对土壤的破坏性很小。
D．用柠檬酸溶液“清洗”受污染土壤，是因为柠檬酸与普通有毒金属以及放射性物质组成的化合物易于分解。
8．结合上文，对文中划线句子理解正确的一项是()(3分)
A．土壤里生存的天然细菌不能把放射性物质从土壤中分离出来。B．经过土壤里生存的天然细菌作用后，人们就能取得土壤中各种普通有毒金属和放射性物质。
C.对柠檬酸与放射性物质形成的化合物，土壤里生存的天然细菌不能与之发生反应。D．经土壤细菌作用和人们过滤，实现了普通有毒金属的回收，而柠檬酸与放射性物质的化合物继续存在。
9．下列解说，符合原文意思的一项是()(3分)A.使用柠檬酸清除受污染土壤，普通有毒金属与放射性物质同时与土壤分离，再分别处理而转变成有用物质。
B．清除受污染土壤所用的土壤里生存的天然细菌来自于被“清洗”的受污染土壤。C．阳光能够分解柠檬酸附着的放射性物质而形成的化合物，直接从土壤中除去相应的放射性物质。
D．只有柠檬酸才能够附着到土壤中普通有毒金属和放射性物质上形成化合物。10．对本文提供的信息，理解不准确的一项是()(3分)A.用柠檬酸清除受污染土壤，既使土壤基本接近正常水平，又获得了某些金属和放射性物质。
B．用柠檬酸清除受污染土壤，未发现产生负面作用。
C.用柠檬酸清除受污染土壤的技术已在广泛使用中收到重大效果。D．柠檬酸在清除土壤后应及时回收，以便今后使用。三、阅读下面一段文言文，完成11--15题。(共15分)
(大)公鼎幼庄愿，长而好学。咸雍十年，登进士第，调沈州观察判官。时辽东雨水伤稼，北枢密院大延发濒河丁壮以完堤防。有司承令峻急，公鼎独曰：“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。”乃疏奏其事。朝廷从之，罢役，水亦不为灾。濒河千里，人莫不悦。改良乡令，省徭役，务农桑，建孔予庙学，部民服化。累迁兴国军节度副使。
时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。岁久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。会公鼎造朝，大臣谕上嘉纳之意，公鼎曰，“一郡获安，诚为大幸；他郡如此者众，愿均其赐予天下。”从之。徒长春州钱帛都提点。车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰：“岂可辍官用，徇人情?”拒之。颇闻怨詈语，曰：“此吾职，不敢废也。”俄拜大理卿，多所平反。
天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗听命。”安辑如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日，境清肃。天祚闻之，加赐保节功臣。时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。公鼎累表乞归，不许。会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能。叹曰：“吾欲谢事久矣，为世故所牵，不幸至此，岂命也夫!”因忧愤成疾。保大元年卒，年七十九。(选自《辽史》卷105)
11．下列句子中加点词的解释正确的一项是()A.以完堤防使完成B．颇闻怨詈语怨恨．．C.乘传赴官运送官员及物资的驿站公车D．吾欲谢事久矣推辞．．12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．①大臣谕上嘉纳之意B．③长而好学．．②非利国便农之道④欲击而势有不能．．C．⑤车驾如春水D．⑦以罗毕为名．．⑥安辑如故⑧陈以祸福．．13．下列句子中加点词古今同义的一项是()A.会奴贼张撒八率无赖啸聚B．为世故所牵．．．．C.陈以祸福D．公鼎累表乞归，不许．．．．
14．言行都能表现出大公鼎具有“以民为贵”思想的一组是()①公鼎幼庄愿，长而好学②罢完堤役③省徭役，备农桑，建孔子庙学④拒假贷⑤命禁戢⑥请布恩惠以安之，为之肆赦A.①③⑤B．②④⑥C.②③D．③⑥15．下列叙述符合原文意思的一项是()
A.咸雍十年，大公鼎认为辽东地区最好实行休养生息，顺其自然。B．大公鼎拒绝假贷，义正词严，坚持了原则，“此吾职，不敢废也”只是假贷者的托辞。C.大公鼎能成功化盗为民的原因是：宽宏大量，给以安抚，并且让他们有安身立命之本。D．大公鼎一心为公，一心为民，七十九岁的高龄仍在为国奋战，“为世故所牵，不幸至此”，世故是民众，是国家的安危。
第Ⅱ卷(主观卷，共105分)
四、完成16-18题(共15分)
16．把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语(5分)(1)大臣谕上嘉纳之意译文：(2)为世故所牵
译文：17．阅读下面一首诗，然后回答问题(6分)
菩萨蛮书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
注：①行人：指困金兵南侵而逃难的人。
②鹧鸪：一种叫声凄厉的鸟，其叫声谐音为“行不得也哥哥”。(1)解释：“长安”、“无数山”、“毕竟东流去”(共3分)长安：无数山：毕竟东流去：
(2)全词抒发了怎样的思想感情?除寓情于景的手法外，作者为便于抒情还主要用了哪种含蓄的表现手法?
思想感情：(2分)表现手法：(1分)18．补写出下列各句各篇中的空缺部分(4分)
(1)，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
(2)，逸豫可以亡身。(宋欧阳修《伶官传序》)(3)出师一表真名世，。(宋陆游《书愤》)
(4)故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。(明张溥《五人墓碑记》)五、阅读下面文字，完成1922题(共18分)
鲜花与火山
①我没见过火山，活的死的都没见过。火山跟死亡连在一起，火山和地震一样令人恐惧，可是，当我从东京乘坐新干线到了轻井泽，然后又坐了半小时的汽车之后，突然就有一个名叫“鬼押出”的火山遗址出现在眼前了。偏偏又被叫做“公园”。公园是流水淙淙绿树成荫的地方，“鬼押出”却是火山毁灭的一所村庄，是无数鬼魂聚集的坟场，“鬼”们，又能“押出”什么?
②我是怀着悼念无辜冤魂的心情走进“公园”大门的，我不清楚这一片乡村在火山爆发时有多少人瞬间化为焦炭，这惨痛的一幕已经过去了二百多年了。但是眼前的景象依然让人感觉得到火山的威烈与残酷。满眼都是枯炭般的巨石，阴森而阴沉，岩浆的奔突在烈焰的挟持下把地心的巨石冲向了地面。乱石一定是红的，红的发白，炽热火焰烧毁了一切生伞，但是石头却坚强地活了下来。尽管被烧红了烧焦了碎裂了，大石头依然还是石头。有生命的死了，没有生命的却活着，这是在宣告魔鬼的胜利还是在宣布死亡的永恒?③鬼押出，一座死山，一片坟场，一个阴气逼人的“鬼”们的公园!④蓦地，眼前跃出一撮鲜花。是的，只有“一小撮”，但却是鲜红的。我先是惊疑，待确证了没有看花眼便惊骇起来；枯寂的石头世界里长出鲜花，就如死人堆里听见了活人的鬼叫一样恐怖!可是，稍稍舒缓了一下心情，再认真去思想时，我由惊骇而惊喜了：死而复生，毁灭，然后重新闪亮，须知这是火山造就的墓地。火山爆发后一定是寸草不生了。何况这里乱石成堆，也不容一寸泥土生存。可是枯竭的石头世界里居然长出了鲜花。我不知这花是不是山杜鹃，只是开得很艳，很耀眼。而且路边的指示牌还告诉我，除了这花，还有那花，一年四季，鬼押出都有鲜花盛开!⑤鲜花让我从残废中看到了生命。即便如火山移石般充满了阴森恐怖的地方也是会有生命再生的。伴着鲜花的还有劲松。松树也多在石缝里长出，这显然不是人为种植而是飞鸟洒落的种子。松树矮壮苍劲，绝不冗繁招摇。稍远了看，松树的颜色几乎和黑石礁是一样的。叫人分不清哪是石头哪是松树。松树的挺拔和鲜花的美艳柔韧相济浑然天成，这是一曲生命永恒的赞歌。
⑥生命永恒战胜了死亡永恒。⑦“鬼押出”出彩了。“鬼押出”的每一条石头缝里都长出了生命。“鬼押出”如有神助至少是如有神示：不幸的人们，灾难可以夺取你们的血肉之躯，而你们生命却会延续。物质不灭生命也不灭。火山、地震还有洪水猛兽战争瘟疫等等，都只是魔鬼的发疯但归根结底这世界还是要如鲜花苍松般灿烂起来的。
⑧太阳西下，山风徐来。蜜蜂在花丛里恋爱，乌鸦在松影里放歌。山上有“神水”，上书“洗心”二字，我捧起神水洗手洗脸也洗心。再往前走，岩洞里有玉观音端坐，不知谁献了两束鲜花给观音。我倒是想参拜鬼押山的每一块石头。石头见证了火山爆发也经验了死亡和复活。石头是山神，石头是山的精灵。远远又见有鬼押出“博物馆”，可惜时间很急，我只能远远的注目凝望。我真佩服日本人的唯物又唯心的“精神”。对于灾难和死亡，他们有一种“如归如许”的平静。据说遭灾罹难后，日本人不哭不悲，他们对死者三跪三拜而后转身就去创造新的家业，这是一种可怕也可敬的“精神”。
⑨鬼押出真是一个公园，而且是比任何一般意义上的公园更加令人珍惜生命也崇拜英雄的公园。无论是石头还是劲松和鲜花，都让人想到英雄。让生命永恒的才是真正的英雄。⑩鬼押出公园位于长野县浅间山脚下，五月的浅间山头上还是一片积雪。日本一位画家因为画浅间山而出了名，可我想，要是把鬼押出画好了，会更出名的。
(作者：扬守松摘自《文汇报》)
19．第⑧段中“我捧起神水洗手洗脸洗心”的“洗心”含义是什么?(4分)洗心：（不超过35个字）20．解释第⑧段中“可怕也可敬的精神”一句的含义。（5分）
可怕也可敬的精神：21．文章第①段“偏偏又叫做‘公园’”，第⑨段“鬼押出真是一个公园”同一地方为什么有两种叫法？（5分）
22．对这篇文章的分析不正确的两项是（）（4分）
A．作者写“鬼押出”公园用了欲扬先抑的手法，突出了它不是一般意义上的公园。B．“我”不想参拜玉观音，“倒是想参拜鬼押山的每块石头”，是因为石头见证了火山的爆发。
C．文中作者对火山的认识经历了“好奇压抑惊喜崇敬”的情感变化过程，这也是作者行文的技巧。
D．“要是把鬼押出画好了”那位画家会更出名的，因为这是一处火山遗址，是火山毁灭的一所村庄。
E．火山、地震、洪水、猛兽、战争、瘟疫等都无法最终毁灭生命，生命永恒总会战胜死亡永恒。
23．指出下面一段话中的四处语病，并修改三处。（4分）
大量事实：情感是调节师生人际关系的精神纽带。教学效果的好坏，委屈大程度上决定①②③④师生感情的好坏。师生间搭起情感交流的桥梁，二者相互信任并尊重，教学效果就会好，⑤⑥⑦否则，教学效果不但不能够得到保证，而且还会滑坡。⑧⑨⑩
（1）有语病之处（1分）（2）修改处（1分）
处（1分）处（1分）
24．依据给出的文字，续写一个段落。句式字数要大体相同。(4分)
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是病苦时抹去泪水的一缕春风。，也是人生一笔的储蓄。这储蓄。
25．(4分)日本的研究人员潼泽武夫以小学二至六年级的学生为研究对象，对他们创造性思维的流畅性、变通性和独立性进行测试，所得结果如表所示。
学生2345624.8.28.6521.3840.3735.66总平均分流畅性变通性独立性18.9022.1516.5730.9525.004.409.156.6913.2512.18由上表的数据可以看出小学二至六年级学生创造性思维发展的几个特点：①。②。③。26．作文：(60分)
阅读下面的材料，按要求作文。
世界上的许多东西正在越变越大，建筑物的高度已达到510米，游艇上的活动面积有3个足球场大，飞机客舱能安置650个座位，于是引起人们对“大”的思考议论越大就意味越好吗?大，又有什么不好呢?
要求：1)根据所给的内容，选择恰当的文体(不要写成诗歌)。
2)力求思路开阔，可以说古论今，也可以预估未来，只要与“大”有关就行。
3)文题自拟，不少于800字。
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