(十字绣)校本汇报展示方案
十字绣校本课程汇报展示方案（201*.12）
班级6.1/6.2/6.3任课教师时间201*.12.23前期汇报内容参与人员学生十字绣作品展1、学生自己进行作品完善2、教师进行作品整理准备3、学生准备作品介绍“十字绣”校本课程作品展示黑板布置一、组织介绍作品展示的过程，学生熟悉环节。二、部分学生练习作品的介绍1、说说自己的创作过程2、介绍自己十字绣表现的内容3、谈谈十字绣的感受三、作品展作品展示与评价，师生共同参与过程四、年级标准：（一）一、二年级十字绣新手评价标准1、在十字绣方面，要达到能够熟练的使用十字绣工具绣针、绣线。2、有十字绣爱好。（二）三年级十字绣好手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，并会基本针法。2、能够独立完成品英文字母等简单十字绣作品。（三）四年级十字绣巧手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，熟练运用各种基本针法。2、独立完成较为完整的十字绣作品，包括水果、花朵等。（四）五、六年级十字绣能手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，并会基本针法，并可以适当地加以变化。2、独立完成完整的十字绣作品，针法细致、公正。3、并能够自己创作简单的图形，构思巧妙。尽量充分体现对学生评价内容的全面性、评价主体的多元性，评价方法的多样性。四、学生谈感受后记
扩展阅读：201*.7十字绣校本课程活动总结
绣校本课程活动总结
十字绣作为校本课程已经在三、四、五、六年级组开展，共有16名学生参加。学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。
一、讲练结合
本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。
我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。
二、正确评价
在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……
三、活动的收获
促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。绣成作品二十余幅。
四、存在的不足与采取措施
1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。
2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。
鲁梅201*.
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