七年级二班家访工作计划

时间：2019-05-29 08:07:05 网站：公文素材库

七年级二班家访工作计划

七年级二班家访工作计划逄迎伟

一、家访的现实意义

标准的实施以及现代教育形式的发展告诉我们，单纯依靠教师是搞不好教育的，必须和家长密切配合，家访是必不可少的。家访是班主任的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。因此教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。只在学校了解学生是远远不够的，必须也要了解学生在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访来实现的。通过家访教师同时也可以了解家长教育孩子的方法和教育理念，向家长宣传党的教育思想，科学的教育方法等等。因此教师必须进行家访。结合本班实际，特制订本学期家访工作计划如下。二、本班学生家庭教育情况分析

本班有54名学生。大部分居住在农村，学校附近，学习基础较好。学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，会教育孩子的家长，他的孩子的素质是不低的。往往把自己的思想强加在孩子身上，把自己的希望强加在孩子的身上他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的苦衷，而却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，往往会发生一些本不该发生的事，甚至会发生令家人后悔终生的事。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打过他们，没有挨打的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少，除了给孩子交学费以外，就很少有其他的教育投资了，更谈不上给孩子订阅课外读物了。这就在很大方面造成孩子阅读面狭窄，课本以外的知识了解的很少，给教师的教学带来一定的难度。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事推卸的干干净净。

在这学期中，将通过家长与学校最大程度上的配合，用我们的理论与经验指导家长如何教育孩子，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。

三、家访目的要求

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现，2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。6、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。

7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。四、家访重点1、落后生，查找落后的原因及在家表现。2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。3、问题生，随机家访。五、家访时间安排

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日，一天可访问12名学生。

扩展阅读：家访计划、家访工作计划

家访计划

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。一、勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。四、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。五、常通信，设好交通岗。

班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

家访工作计划

家访工作是学校工作的一个重要环节，作为一名教师，要搞好自己的教育教学工作，单纯依靠自己是不行的，必须和家长密切配合，因此家访是必不可少的，家访是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，从而选择有效的教育方法，使学生各个方面的素质得到健康全面的发展。教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。要达到全面了解学生，教师必须进行家访。因此本人结合所任班级的实际情况，特制订本学期家访工作计划如下。一、学生家庭教育情况分析

我校学生全部居住在农村，学习基础较差。加上农村的教育情况向来就不容乐观，历来就远远落后于城市。而学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，我校大部分学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子去上学，只知道让孩子考个好分数，却不知道如何全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们

的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，往往对孩子非打即骂，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊严，不去问孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望强加在孩子的身上，他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的一片苦衷，却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，这样往往会发生一些本不该发生的事，甚至会发生令家人后悔终生的事。另外还有不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，他们没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事完全推给了老师。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，学生家长文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。二、家访目的和要求

1、了解学生的家庭教育情况及学生在家的表现与学生家长教育孩子的方式方法。同时告诉学生家长其子女在校的学习情况及其表现。

2、向学生家长宣传党的教育方针政策，征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。3、纠正学生家长错误的家庭教育方法，向家长传授较科学的家庭教育方法。

4、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。5、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。6、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。三、家访重点对象

1、学困生，了解其以前的学习情况。

2、优等生，了解其在家表现及家庭教育情况。

3、落后生，查找其学习成绩落后的原因及在家表现。4、双差生，了解其家庭教育情况及其思想动态。四、家访时间安排

家访不能占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日和节假日进行。

家访手记

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十一个年头。十一年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十一年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。有一年，正值高三下半年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她有个弟弟在另一所中学读高三，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但有了如果她考不上重点大学，就不让她继续读书的想法，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，积极备考，终于以高分考入了上海交通大学。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。十一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

家访手记

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入高中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：4月9日下午3：00--5：00

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，戈同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，戈同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

戈同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

戈同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经名列班级11名。

家访手记

利用课余时间我对部分学生进行了家访，其余的家庭也都通过电话等形式与学生和家长进行了沟通，家访率达100%。通过联系及时了解了学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，通过家校力量的结合促进了学生的继续成长。耐心倾听了家长对上学期我们工作的反馈和对以后工作的意见和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

下面我想谈谈对“后进生”的家访体会。

有的学生听见我说老师要来家访，露出的表情会不太情愿，他们有这样的反应，不是说他们不好客，而是因为你的身份，有的学生说：“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。学生之所以有这样的想法，我很理解，虽然我认为自己是一个很好接近的人，可是"师道尊严"在学生心目中总还是有的，很可能是以前的老师家

访时只谈缺点不谈优点造成的。其实老是向家长告状的老师是不会受学生欢迎的，他们会认为你是个没有本事的老师。所以有时在学生违反纪律，做了错事，当然不是很严重的情况下，我不会急于去家访，而对学生说，你要好好改正缺点，等你有了进步，彻底改正后，我再去你家报喜。以后也果真这样做了，这种变报忧为报喜的家访，自然就受到了学生的欢迎。谁都不会完美无缺，可是对于这些行为有偏差或者学习成绩不太好的学生，家访显然是很必要的。对他们成长过程中出现的缺点错误，该谈的还是要谈，该批评还是要批评，那么该怎么对这样的学生进行家访呢？

首先，我觉得批评应该在尽可能小的范围内进行，使学生的自尊心受到保护。记得有这样一句话很有道理：如果你希望自己的批评取得效果，就决不能使别人的自我反对你。学生在其时已经遇到了困难，遭受了挫折，往往表现得心情焦急，情绪消沉，他们需要老师和家长的理解和帮助。而此时家长会有"恨铁不成钢"的失望、恼怒的心情，甚至有偏激的行为，所以第二，我觉得要以亲切的话语或称赞作为批评开场白。我曾经家访过一个成绩一直提不高，行为懒散的学生，从进门打过招呼，我还没来得及说什么时，家长就开始数落孩子的种种不是，喋喋声说“我不管她了”，孩子在旁边头埋得很低很低，任凭家长劈头盖脸的轮番轰炸，她始终不语，我心里想这是什么样的家庭啊，尽管他们是出于好心，是用心良苦，可是那些话还是太难听太刺耳了呀，我都觉得听不下去了，可这孩子怎么一句也不反驳呢？这简直是一场“批斗会”，或许这样的场景，他们都已经习以为常了，可是我坐不住了，我必须把这个局面扭转过来，我不得不打断他们的数落，我说我们作为教师要面对四十多个孩子，我们对你的孩子就没有放弃，你怎么能轻言放弃呢？我理解你们的心情，现在她应该明白自己的不对之处，接下来我们是不是该一起来分析孩子为什么没有学习兴趣的原因？我们目前需要做的是找到原因，鼓励孩子克服困难，振奋精神、找出对策，确定措施，从而提高学习兴趣和成绩。第三，使批评与人无关，批评行动和现象而不是人，也就是对事不对人。第四，一个过错只批评一次，引起学生的注意就可以了，当然这唯一的一次必须透彻，批评两次完全没有必要，而三次就成了唠叨了。所以我在家访时从不翻“旧帐”。国外很早就流行“停止寻找缺点”，虽然我也遇到过过分溺爱孩子的家长，但大多数家长还是能较公正地评价自己的孩子，“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。总之，家访时老师要把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

多年的班主任工作让我体会到成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰，而最终受益的是我们的学生。

家访手记

家校联系的重要性众所周知，但一般采用的是家长会、打电话、家长来校等形式。家长会以一对多，难以对每一个学生进行深入分析；打电话产生隔膜，交谈常常解决不了实际问题。家访，我想作为一种面对面的沟通，是电话、通信所不能替代的。在当前新的情况下，要改变家访的形式，认识家访的意义，充分发挥家访作为联络学校与家庭的纽带的作用。

家访既是为了走进学生家庭，更是为了走进学生心灵。老师在家访中要多发现学生的长处，闪光点，给予适度的建设性的肯定，在轻松和谐的气氛中客观地指出他的不足，一同找原因，想对策。有一个学生上课不专心，学习上表现比较糟糕，我去家访时，他开始比较紧张，怕我向家长“告状”，不料老师却向家长讲了他在学校里如何为班级服务、帮助同学的事情，后又讲到他在学习上还是有进取心的，只是精神状态没调整好。在后来的学习中，明显发现他开始尝试着改变懒散的习惯，努力的使自己振作起来。从他的眼神可以看出，他不愿辜负老师的希望。

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生了信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对这类

学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解会化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。

同时，当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任感就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。有家长深有感触地对老师说：“原以为做老师挺清闲的，没想到下班了还要跑遍学生家里，真不容易啊!”对教师工作的认可，一定程度上拉近了家长和老师、学校的距离。

中学生最容易与家长产生代沟，年龄、立场的不同很容易让他们的关系僵化，带来的直接后果是造成子女倔强逆反，这些因素都是影响学校教育的潜在危胁。家访还是弥合代沟的粘合剂。有一次到某学生家家访，发现她很少和父母说话交流，而家长却是盼望子女成才心切，经常对子女唠叨指责。当老师把这名学生在校的良好表现向家长反映，特别是提到她很自立，很要强的性格时，其家长有所释然。据后来的跟踪了解，这名学生逐渐变得能主动与父母交流思想，家长也能心平气和地与其子女沟通，共同排解成长的烦恼。家访把两代人甚至三代人拉到桌边，心平气和地交流沟通，而老师在场使这种气氛变得融洽，有效的弥合了代沟带来的沟通障碍。

家访手记学生情况：

王某，男，高二年级学生，自进入高中以来，学习虽不甚努力，但还跟得上班级同学，成绩一直居于中等。高二上学期期末考试，成绩突然急剧下降，高考科目总分班级倒数第一。老师观察的现象：

自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜读文学理论方面的经典著作，但不求甚解；有一定的写作能力，但行文较花哨，有哗众取宠的意思；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下工夫；与别的班级的某个女生过从甚密，课间常常找其闲聊，并多次护送其回家。与家长交流的结果：

回家基本不做作业，时间一般都用来看文艺书籍；钟情于某女生，但该女生对其追求不予理会，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，学习根本提不起神。家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。初步的对策：

可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。初步的反应：

春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。与家长的再次交流：

家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。

除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停使用；5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。收到的效果：

作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。转变的契机：

由于文笔尚好，他与别的同学一起起草了全校晨会的讲话稿，实际演讲的效果相当好，他自己非常得意，在小作文中他写了这件事，我在全班公开表扬了他，他精神上很受鼓舞。在月考中，他在班级的名次上升至第28名，从倒数第一恢复到中等成绩，这使他重拾信心，我在月考分析时，特地以他为例，用来激发他和别的同学的进取心。

目前，他虽然也常常犯点小错误，但可以说是在正常的轨道上发展了。教师感想：

学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。

老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。

学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

家访手记

在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。

我班学生朱某，天资聪明，思维敏捷，人际关系和谐，能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉。但据家长反映，该生有两大缺点：一是迷恋于网吧，贪玩厌学，以致学习成绩下滑；二是与家长对立情绪严重，父母的话听不进去，存在逆反心理。针对这种情况，我几次想登门“拜访”，通过当面“挑刺”，给他一个“下马威”，但又怕这样伤了孩子的自尊心，适得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的长处，于是我换了一种思路，千方百计寻找他的“闪光点”。一次我在浏览学校网站的时候，意外地发现一个以“某某天使”为网名的学生，为我们三班的49个同学逐一“画像”，在充分肯定同学优点的同时，善意地指出了不足之处，可谓个性鲜明，栩栩如生，得到大家一致认可，就连我这个老班给学生写的评语与其相比，也自愧不如。事后才知道，这个“某某天使”正是朱某。还有一次，班级排练健美操，缺少一个男生角色，同学们一致推荐“某某天使”。在排练过程中收录机电池用完了，这位“天使”主动买来电池，健美操比赛结果，三班获得了一等奖。我带着这些“闪光点”，高兴地踏进“天使”的家门报喜，当着家长的面“奉承”孩子，并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来，像热爱同学、尊敬老师那样尊重自己的父母。事实证明，一个人在受到表扬的同时，让他改正缺点是最有效的。后来他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。

“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬，以激发其继续向上的勇气和信心。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。

家访手记

班主任工作是一项细致艰巨的工作，它要求教师充满爱心，工作耐心，还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。回顾自己的班主任工作历程，颇感欣慰，甚至有些自豪，也使我有了把自己班主任工作实践中的点点滴滴记录下来的想法。

我想所有的班主任老师都有过“家访”的经历，通过多年的工作实践使我体会到：走入学生家庭，是全体了解学生，走进学生心灵的行之有效的方法。本文我想通过几次家访的经历谈谈自己的感受。案例1：一次成功的家访

有一次，我班有一个同学非常喜欢大篮球，经常放学后打得很晚回去，本学期学习成绩也有所下滑，我决定做一次家访。当我准备让他带我去他家时，他竟然不见了，我费了好大的功夫才在学校篮球场找到他。我压住心中的怒火，耐心地与他进行了交流，他告诉我，他的父亲对他要求十分严格，但教育方法非常粗暴，不是打就是骂，使他产生了逆反心理。他告诉我，这次我如果去了他家，向他父亲说出他在学校的表现，一定有一有顿毒打会等着他。我犹豫了，到底要不要去呢？但我还是决心去一趟他家，并且我告诉他：“相信老师，我这次不把你在学校的表现告诉你父亲，我决定与你父亲探讨一下到底该如何来教育你，怎么样？”，他听了我的话，惊喜的说：“真的？太好了！”欣然带我到了他家。当我刚见到他父亲时，就听他父亲大声吼道：“是不是这不争气的犯什么错误了，我要打死他”我连忙说：“不是，我是在与这孩子交流中得知，你对他非常严厉，使他感觉到巨大的压力，无法安心学习，所以我想与你交换一下意见。”这时我暗地观察了一下他，发现他紧张的眼睛里流露出许多感激，通过几个小时的交流，他父亲终于露出悔意地说：“老师，我再也不打骂他了”。回到学校，他低着头对我说：“老师，谢谢你，我一定把身上所有的缺点都改掉。”我摸着他的头说：“我相信你。”从此，我欣喜地发现，他的确在一天天地改变，学习成绩也在不断进步。

以后的日子里我常常想：如果当初我在找到他时大发雷霆将是什么结果？如果在他家我把他的一切表现告诉了他的父亲，甚至把他出逃的事也告诉他的父亲，那将又会怎样？我们老师在大多时候都是对“问题学生”进行家访，从这次家访中我认识到：绝对不能简单地把家访看作是去向家长告状，并且家访前要与学生交流，让他们认识到老师家访目的是要通过与家长们交流，与家长交换意见，学校家庭共同努力，帮助他改正缺点，给他更好的成长环境。通过许多次这样的家访中我发现，众多所谓的“问题学生”存在问题不只是他们自身的原因，有很多家长也存在问题。有的是对孩子过于严历，教育不讲方法，有的是对孩子过于娇惯，放任不管。所以家访中应把重点放在与家长达到共识上，这样家访才能达到预期效果。案例2：一次意外的家访

还有一次,我下乡有事,回校时刚好路过一个学生家门口,我决定到他家坐坐,算是一次家访吧。这位同学的奶奶听说我是他的班主任，连忙拉住我的手说：“谢谢老师，这孩子在老师们的教育下，现在懂事多了”原来他的父母都在外打工，把他留给了体弱多病的奶奶和已经瘫痪多年的爷爷。自从进入高中后，他一天比一天懂事，每个周末回家，不仅总是抢着帮奶奶做家务，甚至担起了照顾爷爷的重担，全村的人都夸他是一个好孩子。我听完他奶奶的话，心中一阵感动，因为现在的学生都是“小皇帝”，具有这种品质实在是难能可贵。说真的，这位同学在学校的表现并不突出，成绩也一般。这次意外的收获，使我看到了同学们平凡外表下那颗纯真的心。

我回到学校，立即开展了一次向他学习的活动，使其他同学得到教育，同时我惊喜地发现，这位同学也有了长足的进步，学习成绩也不断提高。

以上是我所做家访中具有代表性的几次。在众多实践之后，我深深体会到：走入学生家庭，与家长进行必要的交流，是走进学生心灵，全面了解学生的重要途径，同时家访也是班主任工作中不可省略的环节。

家访手记

随着我国计划生育政策的推行，如今一般一个家庭只有一个子女，每个孩子身上都寄托着一个家庭的希望与梦想。作为一名教师，尤其作为一名班主任教师，面对广大家长渴望的目光，深感自己肩上责任的重大。我个人认为先鼓励后建议可以更有效地激励家长配合学校一起督促学生再进步。

我班有过这样一个学生小L，在很长一段时间里，我发现她都表现得比别的同学有些迟钝，从家长处了解才知道这孩子早年得过一场重病，反应变得有些慢，了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力，而他们由于孩子的疾病而带来的内心痛苦是让人同情的。这个学生庆幸的是还有一个非常疼爱她学生的母亲，而她的父亲并不知道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子。例如“笨”、对她不厌烦、不理睬等。为此，我来到了她家，介绍这位学生一个又一个闪光点“有爱心、善良、热情、大方、守纪律、爱劳动、画画很有个性”当然有的优点是我有意说给她的父亲听的，我只想让他知道，他女儿有许多可贵的优点，只是作为父亲的他还没有觉察到。那次家访令孩子开心无比，同时我也给这个学生提出了近期的学习目标。她很有信心地点了点头。家访一结束，我马上要求学生的父母不能在孩子面前说类似“笨、傻”

的字眼。我和她妈妈不但在教育语言上积极配合，在功课辅导上也更尽心了。在我们的帮助下，她真的进步了，同学们都对她的进步感到吃惊。唤回一个孩子的自信不是一次家访可以达成的，但是这次家访，唤回了一点父亲对女儿的信心。我坚信，这份信心会随着孩子学习的进步而越来越足，从而形成个良性循环。实践使我认识到，家访，是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有利于让老师全面了解学生，让家长清晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。

家访手记

家访作为一种教育手段似乎已进入记忆的角落很久了，这是由很多的因素导致的。近年来，扬州市教育局开展了“走进家庭”活动，家访在扬州市教育系统内已活跃为一种常见现象。家访既体现了“以人为本”的核心思想，也能切实有效的解决学生教育过程中出现的一些问题，这有效地将学校和家庭连在一起、将学生、家长、老师组成一个和谐合作的三维共同体。

下面我通过几个事例说明家访在班主任工作过程中的作用。

学生甲，男生，平时在学校劳动值日不认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩出现急剧的下降，可他仍然无所谓，我找他谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决定进行家访，探寻其深层原因所在。其实，这个学生身上出现的问题是无责任心，没有想到对自己负责，对父母负责，对班级负责。通过家访，我知道了学生甲在家的一些行为习惯：放学回到家，父母已经把饭菜弄好全放在桌上，等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看报纸或电视，父母从来不要求他帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要，觉得这是自然的事件。父母为什么要什么事件都帮学生甲弄好，是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的，他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在这种模式下，学生甲的动手能力就非常弱，一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。同时，不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。所以，我建议他父母给学生甲一些动手的机会，并要求他一定要把他做好，在学校我把他的位置调到了班级的第一排，在一些活动中尽可能的让他来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，他的成绩较以前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着他能够有更大的进步。

学生乙，女生，平时比较文静，平时劳动值日属于应付型，学习成绩处于中等水平，可学习时间比较长，效率不高，桌面书籍摆放比较乱。这些表现出学生乙的习惯不是很好，所以，我决定对她进行家访。通过我的观察和她父母的交流知道，该生在家的书桌自己从来不整理，每次学习完了都是父母帮忙整理，而且经常出现找东西找不着的现象。在家没有拖过地面，没有帮父母做家务的习惯和兴趣。周末或晚上在家，经常一会儿喝点东西，一会儿起来到客厅转转，学习不定神。由此可知，学生乙的学习习惯是影响学生乙学习效率的主要因素，平时学习没有时间意识、整理意识和效率意识。针对这种情况，我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作业后才能做其他的事件，要求她自己做好书桌的整理工作，并尽可能的帮助父母做一些事件。在学校，我要求劳动委员重点监督她的值日情况，并向她建议了一些好的学习习惯，这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的，并注意她的学习行为。现在，她的一些习惯已经开始改了，学习成绩也开始有起色了。

学生丙，男生，平时不喜欢讲话，喜欢独来独往，不愿意接受老师的教育，有很强的厌学情绪，学习成绩比较差，因为直接和他交流有困难，所以，我进行了家访。家访时，他的父亲不在家，母亲在家。家访得知，该生的父母关系不融洽，父亲脾气暴躁，经常打骂学生丙，并有一些其他的坏习惯，对家庭不是很负责，其母亲是为了孩子才勉强和其父亲在一起的。由此我就能理解学生丙的一些表现了，这个时候，学生丙处于心理逆反期，由于父母的关系，使他有一定的自卑感，并带有一定的对父母报复的心理，所以，和同学话不多，在学校也不认真学习，周末到外面的网吧上网，对父母的教导是不理睬，或说一些带有威胁性的话语。后来，我抓住了一个机会（因为他上课看其他的书籍），首先，我把他和我定位在一个平等的、朋友式的位置。我说，我很尊重你的感受，我没有当着其他同学的面收你的书是因为大家都快是成人了，都要面子。接下来，他愿意和我交流了，并说出了他心理的真正的想法和希望。后来，在一些班级活

动中，我注意有意的安排他负责一些事情。他的学习精神和状态较以前有较大的改变，现在，他的学习成绩也开始进步了。

家访是一种手段、一种有效的方法，通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好的把握学生的整体状况，能够进一步的了解家长的心声，能够找到问题学生的真正问题所在。

家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长有机结合的三维共同体，在这里，老师、家长、学生都可以敞开心扉，畅所欲言，共同设计出一个有利于学生发展的教育环境。

所以，我觉得，家访对于班主任，特别是年轻的班主任来说是必不可少的一种教育手段。

家访手记

小朱与小丁，成绩相当，升入高中后，她俩一齐分到我班上。

两人都很勤奋，都具有成为佼佼者的天赋，其中的一位成绩稳定，名列前茅；另一位成绩忽上忽下，起伏不定，着实令人难解。作为班主任，我决定对她俩进行家访，看能否解开疑团。

我先到小朱家，进门要换鞋，我换好鞋后，小朱俯身把鞋放到了鞋架上。小朱家不大，但井井有条，看上去整洁、清爽，她的书桌上学习用品摆放得整整齐齐，书籍、本子按学科分了类，错落有致，一目了然，坐下学习时随手可以拿到需要的书本。打开她的讲义夹，里面的讲义都标明了发放时间，我不禁暗暗点点头。

我跟小朱父母谈了小朱的优点：她并非最聪明，但最踏实，每次考试，凡是她会做的题目她总能稳稳地拿到分，从不以“粗心”二字在考后小结中推卸自己的责任

谈到严谨，她父母打开了话匣子，向我叙述了小朱小时候的情况，以及父母对她的培养与要求，其中谈到了“进门换鞋放鞋”这个细节：

“我们家进门换鞋，要求换好鞋后把鞋放到了鞋架上，开头她总记不住！”

“有次她进门后蹬掉脚上鞋，换了拖鞋就往客厅跑，我们就喊住她，叫她放好鞋，她不听。”“我和她爸爸都到门口来，叫她出去。她出门，进来，脱鞋，放鞋，然后再来一遍。”“做了两遍后她哭了，我们不理，坚持让她再做一遍。”

“后来，又出现类似情况，再后来，没有了，现在习惯了放好鞋了。”“不是记不住，是对所谓小处太随便。”

把鞋放到了鞋架上是个多大的事，用得着这样小题大做？我正纳闷呢，她父母又说了：“依赖别人把鞋放到了鞋架上，自己的事不当心，能做好什么事？！”“放鞋是生活小事，但生活中小事都不严谨，干别的能严谨吗？”

“生活、学习、工作是相通的，严谨体现在每件点滴小事上。习惯成自然。”“不严谨，事事难成。”

是啊，严谨体现在每个点滴小事上。严谨，就会少犯错。粗心有个概率，凡人都会粗心。但粗心超过了允许的限度，或者每次做题、考试都会粗心，那就是不良习惯，会影响人生的。也许，家长在生活上的严谨要求正培养了小朱身上的踏实、沉稳的品格吧。我在感慨中离开了小朱家，来到了小丁家。

小丁家条件优越些，小丁有自己独立的书房。我提议看一下学习环境，小丁忸怩起来。

一张硕大的办公桌放满了小丁的学习用品：书本杂乱无章地横卧在桌上，有的打开着，一张英文报纸压在书下，讲义散放得到处都是，东一张，西一叠，一瓶矿泉水和半截直尺压在讲义上。笔筒里零落地插着几支笔，没有笔帽，笔芯横七竖八地散在桌面上，钟在桌角，台灯上粘着一卷胶带纸，用过的胶带挂得老长。桌上没一块清爽地方。环顾四壁，书橱中凌乱不堪，地板上扔着书包和字典见我皱眉，小丁赶紧收拾桌子，摞起书，但显然，她不内行。

小丁母亲赶紧帮助拾掇，还解释说：平时孩子忙，这些小事就不用她自己做了，家长能减轻孩子负担的，就帮着做了，等等。

小事！我听了一下子明白了为什么小丁在作业、考试中常会出现各种各样完全可以避免的“小问题”！

这次家访，我就和小丁及她的父母谈了谈“细节影响人生”这个小小的问题。我但愿每个学生都知道细节影响人生！

家访手记交流内容：

（背景与原因）冯同学，性格内向，不善言辞，对待学习不放松，对自己要求很高，正义感强，真诚待人，但与同学交往时的方式方法有些问题，有明显的自卑情绪，由于自己家庭环境不是很好，主观认为只有自己成绩好才能有与别人交往的权利，所以有人对他好，就轻信他人，听别人叙述事件就会忿忿不平，冲动，没有自己经过思考就做出激动行为。上学期曾经与别班同学，因为口角问题发展到聚众打架。进校后一直很不适应，成绩一路下滑，学生自己也十分着急，主要由于学习方法不当，负担过重。

（家访内容）冯同学同学家里条件一般，父母识字很少，工作很忙很苦，基本没有时间过问孩子，也谈不上任何家庭教育的氛围。他小时候患有小儿麻痹症，留下了一点后遗症，现在腿在走路时有点瘸，父母为了医治，也花了不少钱。冯同学还有一个弟弟，是双胞胎，直到初中两人都在一起上学，上次的打价就有其参与，觉得哥哥受委屈了，找人来“保护”哥哥！

他一直比弟弟稳重，小时候的病痛也使其显得成熟一些，兄弟二人的自理能力都比较强。上学之后，成绩都还可以，但一直是弟弟领先，并且老师总是夸弟弟聪明，直到初三，弟弟由于上网，成绩直线下滑，最终未能考取高中；而冯同学却以两分之差被扬中照顾录取！但进校后的成绩却使其倍受打击！

听了父母的介绍，我对其有了更深一步的认识，一直觉得这个孩子很正直，可是做事、说话缺少方法，显得比班上其他孩子的交往能力弱，不能很好与他人沟通。现在我能体会其中了。在今后对他的教育还是要更细致，放慢步伐，并发动班委来和他做积极沟通，主动走进他的生活，也许同龄人更能促其改变。走进他的家庭，父母询问我学习情况，问他们的儿子，是不是可以考取大学。当我说，如果他尽力去学，肯定可以考取，这时看见他父母的眼睛，那种期盼，我深深体会到，在社会底层的家庭，对孩子能够上大学的渴望，作为老师，我们的责任很大。

（家访总结）首先，要和冯同学同学做一次沟通，让他放松自己，放开了学习，把思想的包袱丢弃，认真做每一件事，不要计较结果，顶住压力，积累多了，自然会成功。另外，弟弟是自己最亲的人，他现在所在的学校不是很好，可能有一些不好的同学，那么作为哥哥，应该让弟弟远离这样的同学，不应该听其言论，要有自己心中的“一把尺”。然后，利用班会，开设相关活动，提高大家交流的机会，并让每个人都来当主持人，走上讲台。还要，以不间断的方式对他进行教育，让他认识自我，提高自我其他方面的能力。这次的家访收获还是很大的，特别对于我们年轻的班主任，走进学生的家庭，就更能了解他们的成长过程，也是一种实践的积累，在今后就能进行针对性的教育。家访手记

本学期我班又转来一位新同学，名叫XXX。由于是借读，没有期相关资料，开始只能对其进行一个阶段的观察。很快，就发现他上课不能专心听讲，也不做任何记录，课后不能按时完成作业，甚至于连语文、英语的课后背诵任务都不能完成，是一个典型的“问题学生”。于是在向其了解了有关家庭信息，并征得其同意后，对其进行了一次家访。

他家住在市区秋雨新村金林苑，家境很不错，他也有自己相对独立的学习和生活空间。在简单的问候之后，其父母向我介绍了其相关的“历史资料”。他的父母都在一家大型家居市场做生意，平时生意忙，自然也就无暇顾及其学习情况，致使其从小就没能养成良好的学习习惯，贪玩、好动，还有些任性；初中成绩就不好，上了高中后，一年之内就因学习问题转了三所学校，开始是在姜堰中学，家长本想那边学校抓得紧些，对其学习可能会有好处，但由于远离了父母，反而助长了其贪玩、我行我素的个性，从而又因学习问题和个性倔犟等原因被迫转校。他太要面子，与其他师生关系不太好，自然也就无心求学。现在转到扬中了，家长恳求我能多关心他一些，帮他一把。家访回来之后，我深感此行的必要性，同时也意识到下一阶段工作的艰巨性。对于这样的学生的处理，我经过反复的思考，觉得关键在于要充分利用其很要面子这一点，激发其上进心，同时要让其尽快地改掉不良的学习习惯，教给他正确的学习方法，帮助其制定适当的学习计划，树立明确的学习目标，并要想办

法尽可能让其品尝到成功后的甘甜。这些都不是单凭班主任一个人、在短时间内所能办到的。对此，我作了如下计划：

1．首先找适当的机会找XXX进行一次单独谈心，一方面进一步了解其思想，另一方面，希望能以一个朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”这一最基本的要好心，鼓励其好好学习。一次不行，就再谈第二次、第三次、；

2．向其建议一些良好的学习习惯和正确的学习方法，敦促其在短期内必须做到：（1）上课不管整样都认真听讲，听懂多少是多少；听不明白的地方应及时做一些必要的记录或做上记号；（2）课后及时复习，不懂的地方应主动、及时地向老师或周围同学请教，绝不能怕难为情，否则不懂的会越聚越多；（3）作业应尽量完成，不会做的应主动向老师说明情况，以避免不必要的误会，并跟老师约好时间，请老师帮助及时解决；（4）给自己定一个明确的学习目标（短期、中期、长期），制定一个切实可行的学习计划，并努力完成，不到位的地方及时调整。

3．向全班同学发出号召，要求对他给予尽可能我的帮助和关心，并指定特定的同学帮助其补习相关学科；

4．跟有关科任老师说明情况，对其特事特办，尽量不要当批评他，并尽可能地给予一些必要的表扬和鼓励。

经过一个阶段的努力，XXX同学逐渐尝到了一些学习和乐趣，成绩有了明显上升的迹象。通过这次家访，我有如下体会：

1．现在各行各业的竞争十分激烈，家长们的工作压力很大，但不能因此就只顾工作，仅仅为子女提供良好的生活和学习条件而忽略子女的学习习惯和学习方法的培养。良好的学习习惯应该从小学，甚至从幼儿园时期就应当开始注意培养。这一点是各级教育部门和教育主管部门应当充分注意的问题，并且有向家长和社会宣传的义务。

2．班主任应注意加强同学生家长、科任老师及学生间的联系和交流，平时更多的应以朋友的角色与学生相处，应切实做到以人为本，充分考虑每一个学生的个性特点及家庭情况，应充分认识学生的闪光点，充分肯定学生的每一点进步，对重点学生应给予更特殊的关爱和帮助。

3．只要学生还有一点点自尊心，那他就都有可能被塑造成优秀的栋梁之材，关键在于教育者的关爱和悉心引导，并且要不厌其烦，持之以恒。

家访手记

记得十年前《铭记血写的教训》一文中说过：学校、家庭、社会三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，形成合力，对青少年的教育才能行之有效。笔者当了多年班主任，接待过许多家长，也家访过不少家庭，深感家庭教育在青少年成人成才道路上的重要性。今天就家庭教育方面谈一点粗浅的体会和认识。

首先，家长要十分重视家风建设。家风建设对于青少年的成长，具有不可忽视的作用。从大量的事实看，那些家风不纯不正的家庭，诸如对社会不信任，惟利是图，尔虞我诈的家庭；只图眼前快乐，追求及时享受，成天打牌搓麻将的家庭；言而无信，夸夸其谈，只求表面风光，不求内里实在的家庭；言语粗俗，崇尚武力，整天闹的鸡犬不宁的家庭往往严重影响子女成人成才，更有甚者导致子女走上犯罪的道路。每个家庭的家长，要深知作为一家之主，自己的思想言行、精神风范，甚至举手投足，对每个家庭成员都有重要影响。一个在校出口成脏、打架斗殴的学生，要么生活在一个不讲文明、家庭成员间常发生口角和武斗的家庭，要么生活在一个对孩子的教育管理不到位，甚至不闻不问、不负责任的从而使孩子走上社会染上不良风气的家庭

其次，家长要十分注重教育方法。有些家长抱有这样一种思想；我是家长，我的用心是好的，即使方法方式不当，即使得不到孩子的理解，也能得到社会的理解。殊不知同样爱得深切，但教育方法的得当不得当，却会带来截然不同的教育结果。教育既不能倾盆大雨，铺天盖地；又不能轻描淡写，隔靴搔痒。要言不烦的相机点拨，会得到最佳教育效果。喋喋不休、絮絮叨叨、没完没了的不知疲劳的“疲劳轰炸”，必然引起子女的反感。天长日久，即使你讲的是千真万确、颠沛不破的真理，也因不起孩子大脑皮层的兴

奋，得到的可能是无动于衷、麻木不仁，甚至有严重的抵触抗拒情绪，两代人从此隔膜起来了。笔者就曾遇到这样一件事情，孩子嫌父母唠叨，一回家就把自己锁在书房，求个耳根清净，后来父母一气之下，砸碎书房门锁。事情发展到这个地步，难道仅仅是孩子的错吗？因此，家长们在埋怨孩子不听话的时候，是不是也应该反思自己教育的方式方法是否正确？是不是也应该考虑如何才能达到事半功倍的解决问题的效果？教育内容不在“多”，而在“精”；不在暴风骤雨地“灌”，而在恰倒好处地“点”，要“点”的自然，“点”到要害，“点”出悟性，要如春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”的点化。最后，家长要注意给孩子一定的“自由空间”。许多家长一见到老师，就抱怨自己的孩子星期天有时与同学出去打球、逛街，甚至跟学习成绩、行为习惯差或者品德较差的孩子在一起。虽然家长的心情可以理解，但是我还是要呼吁给孩子一定的“自由空间”。首先要给孩子一定的活动交往的空间。在各种活动中，你的孩子学会了与人协调合作，增强了团队精神，形成较强的团队荣誉感，对他后来走向社会、适应社会、被社会接纳有很大帮助。在与各种不同人交往中，学会了宽容理解，学会了比较鉴别，方能“择其善者而从之，其不善者而改之”，这样的学生走上社会较之真空中长大的有更强的抵抗力，不至于动辄感染病毒。其次要给学生自主学习的空间。许多家长成天忙于找试卷给孩子做，只有看到孩子成天泡在题海中心里才踏实。其实这种做法有点过火，应该改变一下观念，切不可本末倒置，课本知识尚未弄懂、弄通，急于让孩子做练习，这不是赶鸭子上架吗？笔者认为应该给予孩子以一定的时间，让他从容地把学过的内容捋一捋，将新知与旧知之间的联系理一理，从而形成一种有机的体系，让他自己去发现这条知识链上的断链处，积极主动地采取相应措施把它链接上，然后练习也不迟。这岂不比炒夹生饭效果来得明显？“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在我们的家庭教育中一定要努力创造条件，拆掉那些无形的“墙”，给孩子以广阔的天地。

以上是与一些家长交谈后，产生的一点粗陋的体会、认识和建议，还望大家指点。

家访手记

201*年8月至今，担任高中班级班主任的近三年来，我深深地感受到，做一名称职的班主任的必需，就是对学生要有责任心与爱心。无论是处理平时学习、生活中的小事，还是校园各项活动中培养同学的多方面能力，教师都要以满腔的爱去对待。爱着，而努力地和同学交朋友，走进家庭，走近家长，可以更多地了解学生成长的环境和动态，从而更好地走近同学的内心。

三年来，我利用假期与周末走访了二十几个家庭，累计三十几次。通过家访，我认识到，与家长的及时沟通非常必要。扬中的学生家长，总体素质非常好，都能很好地配合学校的教育，他们有强烈地与老师交流的意识。对老师的家访，都表示很诚挚的欢迎，非常利于学生的教育。家长与老师的合力，及学生自我教育相结合，我与班上同学形成了很融洽的师生关系。

最初产生家访的愿望，是在高一。新学期交费，学校为家庭经济困难的学生开展减免学费活动。我在班上作了说明，没有一位同学要求减免。我侧面了解，还是没有。大概是同学之间还缺乏了解吧。后来师生渐渐地熟识了。一个偶然的时候，一位同学向我透露，余同学家境贫困。我悄悄地对余同学的穿着、学习用品、平时习惯等方面作了观察，发觉他有时穿的上衣明显地小得不合身。寒假里，我一路打听着找到他的家扬州旧城埂子街。他一人在家，我惊讶于他家的简陋。他的父母把唯一的一间房间给他作卧室，自己则住在搭建的小房子里。没有一般家庭拥有的家具、电器，一张狭窄的桌子成了余浩的书桌。我了解到，他的父母收入微薄，靠着亲戚的接济供养余浩上学。我跟他说，我也是从这样的贫困中走过来，只要心中拥有改变命运的决心，凭自己的努力，没有什么不可以，更何况有大家的帮助。我悄悄地在他的书桌上放了500元钱，临走前，我告诉他，希望他能接受我的帮助。在我的劝说下，他默默地接受了。开学后，我就申请减免了余同学的学费。暑假里，我又一次到他家，交给他母亲500元前，请她接受我的帮助。在平时，我注意维护余同学的自尊，让他感受到集体的关爱与温暖。余同学理解到老师的善意，作为班上的委员，他很配合老师，班级的自行车管理、卫生打扫、考试排桌椅，余同学都安排地井井有条，在班级起到一定的带头作用。

高二，班级作了新的调整，有新同学进入班级。听说孔同学迷恋于游戏机，一度对学习不感兴趣，上课好讲话。开学前，利用晚上的时间，我来到位于凯莱花园的孔X的家，孔X对我的到来震惊不小。于

是我们和家长一起坐下来，分析过去一年的学习状况，倾听家长的看法。我跟孔X谈了新学期我对他的新要求，有什么困难大家一起去解决，努力养成良好的学习习惯。我告诉孔X，我在乎的是习惯的养成，在乎的是在新的班级学习成长的过程，只要努力，就是成功。后来，很长一段时间，孔X都能克制自己，没有到游戏机室。一天晚上十点钟，因为偶发事件我到一位同学家家访时了解到，孔X那天和另一位同学利用第四节活动课的时间去了网吧，回到家，我立刻打电话到孔X及另一位同学家，动之以情，晓之以理，让他们意识到在承认错误的基础上才能改正错误。在家长的配合下，他们终于认识到，一次思想的松懈就会引发一次次的松懈。从此，孔X同学管住了自己，逐渐地把心思放在了学习上，对老师善意的教育都能真心地接受。

高一下学期，四月间，班长赵XX不幸罹患恶性脑肿瘤。消息传来，我和同学的心都很沉重。赵XX同学手术后，为了鼓励她与病魔作斗争，全班同学每人写了一份赠言，有同学专门去购买了记述顽强人物事迹的书籍，我带着几位同学带着鲜花与水果到赵XX家中看望她，并安慰她的父母。后来，赵XX休学了。暑假里，我们去看望她，了解她的近况，我们一次次忍住眼泪，安慰她，鼓励她与病魔作斗争。现在，赵XX已经永远地离开了我们，我将继续尽一个老师的责任，去安慰她的父母。同时提醒我们的同学，思考生命的意义，更加珍惜生命，关怀生命。

一次晚自习后，我来到一位同学家，了解到这位同学的妈妈在外打麻将。这位妈妈回来后，向我表示她的惭愧。于是，我约请她第二天谈谈。我耐心地听她诉说，帮她分析，意想不到的是，这位家长向我表示，为孩子树立良好的榜样，她要改掉这个习惯，给孩子以更好的影响。

杨X同学跟老师有些抵触，不能听进老师的批评，我走进家庭，在融洽的气氛中，帮他分析；邓然同学经常迟到，我骑车到她家所在的扬州技师学院宿舍（注子街），感受路途，好言相劝，不能因为赶路，哪天缺胳膊缺腿地到校，从把安全放在第一的角度，早起床；刁XX同学生病住院，我带着鲜花和书籍走进病房看望，尽管他已到了文科班，但平时我对他学习的督促，他都能听得进去；孙X、王X、金XX三位同学住校，有时间的时候，我请他们到外面吃饭，听他们诉说家里的情况，沟通情感。同学成绩进步了，及时短信与家长联系，表示祝贺；学习有所退步，及时短信与家长联系，请家长多加鼓励；同学学习有所松懈，及时短信与家长联系，恳请家长多加督促。

在与家长的接触、交谈中，我更多地了解了同学，也获得了更多的教育契机，在不断的交流中增进了彼此的感情，为着同学的成人与成材，为着同一个目标，我和同学、家长的心靠得越来越近，越来越紧。

家访手记学生情况：

春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别

能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。与家长的再次交流：

家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停使用；5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。收到的效果：

目前，他虽然也常常犯点小错误，但可以说是在正常的轨道上发展了。教师感想：

学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。

老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

家长对学校教育工作的建议或意见汇总：一、关于生活健康：

从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中可以减少油炸食物的数量；校内进行杀虫消毒；老师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的书写姿势；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不能断水；二、关于课业负担：

作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担，降低考试难度；减少每天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；

三、关于家校沟通：

及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；适

当减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会；四、关于因材施教、个性培养、教育方法：

因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改善与学生交流方式，注重孩子的特点；对孩子习惯培养给予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力；多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣；希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱；多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠；更注重赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；尽量多鼓励学生，培养学生自信心；五、关于各科学习：

多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够；音乐、美术、体育课应该多样化；英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；希望语、数、外主要课程不要经常更换老师；六、关于实践能力培养：

全面落实“德、智、体、美”全面发展；让学生实践的机会尽量多；多增加一些有意义的集体活动；对孩子进行一些吃苦教育；多搞一些火灾、地震等演习；多举行防灾训练、军事疏散；加强一些政治教育；多一些启发创造性活动；多一些与国外孩子交流的机会；增加点劳动；让孩子了解现代工业方面的知识；多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力；希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力；希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书；对社会适应力的培养与教育。七、其他：

社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业；只带耳朵来听的家长会就不开为好；恢复双休日培训班。

作为一个家长对学校教育的十条建议

（一）希望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，希望教师给学生推荐一定的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。

（二）希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自己的才华，更希望每天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，希望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。

（三）希望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自己的成绩可以比较，作为教师，要引导孩子将自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同时，还希望比不仅仅局限于分数，可能的话，希望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。

（四）希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情况下，二十五人以下的班级是最为理想的。

（五）希望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，能力不会真正提升。杜郎口的经验对农村学校特别有意义，特别有利于培养学生动手动口动脑的习惯，特别有利于培养学生自主合作探究意识，也特别有利于提高学生成绩，希望学校能在教师中加以提倡，在可能的情况下，对杜郎口模式全面推行。

（六）希望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也应该对这种现象承担一定的责任，希望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。

（七）希望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象更加显著，怎么引导学生数学、外语入门，怎么样保持他们对这两个学科的兴趣与激情，学校是否可以加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也希望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。

（八）希望学校在可能的情况下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要按照科学合理足够的原则，为学生提供优质的饮食。收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承担的。

（九）希望孩子在学校感到快乐，更希望孩子在毕业后还记得老师与学校对自己的关照，记得自己在学校班级曾经拥有的开心，如果孩子在校园感到焦虑与恐惧，如果学生有了烦恼与愤怒，希望他们能得到及时的心理疏导，也希望他们能有一个合适的发泄场所。

（十）希望孩子能得到第一，但事实上只有一个第一。如何让更多的孩子得到第一，希望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准，特别不希望孩子在校园经常带着一种失败的心态，希望他们更多的体验到成功的快感。希望孩子能摆脱题海，教师能从多种资料中选择最有用的练习，希望教师能通过不断的教育让学生明白分数确实是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子们不是每天起得最早睡得最

家长对学校教育工作评议反馈意见汇总

1、在教育教学过程中，任课教师应多与家长联系，以便家长更多地了解各门学科的情况。

2、学校各年级放学时间能否错开些，进一步改善校门口放学拥挤的现象，确保道路畅通和安全。3、改善学校伙食，提高米饭的质量，菜的花样多一些，保证冬季学生能吃上热菜热饭。4、还应减少学生作业量。

5、教学进度太快，希望能慢一点，多留点时间给孩子自己支配。6、学校双休日可开展一些学科以外的兴趣班，或组织学生参与劳动。

7、学校要全面培养孩子的能力，特别是孩子感兴趣的剪刻纸课程，更希望学校特色教育活动多一些，培养学生的自主学习的能力，发挥学生自己的才能，使孩子得到全面发展。

8、希望学校加强各项体育锻炼活动，增加学生的课外活动时间，让学生得到更全面的发展。9、独生子女碰到问题，容易造成心理问题，加强孩子们的心理教育。10、希望展示优秀孩子的成长经历。

11、建议班级开博客，了解孩子在学校的情况。

12、希望学校放学后也能让成绩一般的孩子进行适当补课，使其成绩有所提高，如果可以的话，建议学校在双休日给比较差的学生安排补课。

13、为学生上下学安全，希望学校配备校车。14、创立小班制，人数少于25人。15、要求学校冬天装空调。

家长评议学校工作家长意见汇总一、鼓励和肯定：

1、学校的教育教学发展情况良好，切合实际，与时俱进，请继续发展学校特色，培养学生德智体全面发展。

2、谢谢各位老师认真负责的教学和教育，是孩子到学校后有了很多进步，希望老师更加严格一点，学校家长共同教育处全面发展的学生。

3、对学校老师和教育教学改革非常满意，希望你们再接再厉，我们也一起加油。

4、学校在教育教学上能结合小朋友的情况及时反馈，跟踪，能扎实推进教学大纲要求，学校的老师工作相当务实，辛苦了，谢谢！5、“都很好”！“满分”！从孩子的口中听到对自己的学校和老师的评价。我也很高兴。这说明了孩子在这个大家庭中学习和生活得很好！只有孩子喜欢老师了才有兴趣去学习和钻研！6、我家小孩是外省市务工子女，对贵校的各项工作都感到十分满意，希望贵校再接再厉，取得优异成绩。7、老师非常认真，对待孩子耐心，教学认真负责，一切能按学校规范办事。老师辛苦了，再次感谢。（一1、二2、二3、三2、二4、五2等）

8、对学校总的办学质量还是很满意的，特别是任课教师教学认真负责，及时与家长沟通联系，使家长能及时了解孩子在校的表现，特别是校报《校传真》办得很好，希望继续保持下去。

9、我孩子来到城实验学校上学后，品德、智慧、体育这三方面已改好。学校也很清洁，在垃圾桶的周围没有一点垃圾，而且设备讲究，结构科学。

10、城实验学校是一所老学校，硬件上肯定比不上新的学校，但软件管理上比较突出，校风测评一直是挺好的，反正我们很相信老师的，也希望老师随时和我们家长保持联系。谢谢。二、意见和建议：家委会工作：

可以适当增加家委会成员的人数，，以便能够更好的交流、联系并出谋划策。

作为家委会应该更透明、更直接服务于广大家长，家长接待日应及时反馈学校的最新情况，学生学习、生活动态。教育方面：

1.希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。

2.望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。3.希望希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办几次类似“做汤团”活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。

4.希望学生和老师沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。5.建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。

6.强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。

7.增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。

8.冬季晨跑有助于锻炼学生的身体，但是几圈下来往往是汗流浃背，接着是坐下来上课，一冷一热容易使学生患上感冒或者发高烧。希望学校能够给予大运动量的减负。后勤方面：

1、冬天孩子可以穿自己的衣服上学，校服太单薄了。2、绿化要增加，学校变得更美一点。

3、学校最后一排的危房还在使用，能让家长放心吗？只有好的学习环境才能让学生更安心地学习，希望领导能够重视。

4、校门口交通协管员没有城中路小学门口那样认真负责，在大人送孩子尤其是老人穿越马路时，协管员应分站两边指挥交通，以确保安全。

5、炸猪排，炸汉堡、炸鸡腿等油炸食品尽量不要出现在学生餐桌上，让他们健康成长。食堂菜不要放辣。伙食上改善。

6、学校食堂地砖太滑，碰到雨天或地砖上有水，孩子很容易滑倒。放学后有很多孩子在里面写作业，不应拿掉垫子。

7、课桌椅是铁制的，那些裸露的棱角容易碰伤孩子，希望能改进。教学方面：

1、增加老师与家长的沟通，让家长更了解孩子在学习中的优缺点，加强辅导。

2、希望学校多开展些动手动脑类的兴趣班，组织创新实践活动，或开设游泳课，培养学生爱好特长。3、作业还可以少一点点。教学进度太快了，学生来不及消化，造成学习气氛非常紧张。给来不及消化的学生一点时间。

4、大考前要加倍给孩子多考试，多练习。孩子学习自觉性还不是很好，建议学校增加孩子的作业。5、英语课可以请一些外教来给孩子交流。

6、为让家长了解学校的教学目的，开学之初，能否列出各科的教学进度、教学目标与要求，使家长对孩子的辅导有的放矢。进一步培养孩子良好的学习习惯、学习方法，能够让他们有目的有规律掌握知识，比较容易完成作业。

7、平时放学不要这么早，孩子回到家做完作业就玩，16：30放学比较适合。老师能否推荐一些课外读物，对学生有帮助的课外书或练习。让学生多阅读书籍，在中午的这一段时间组织学生读一点好书。8、多进行阶段测试，以检查学生每一个章节每一个阶段的学习状况。

家长对学校工作的意见和建议

12月底，校家委会牵头组织全校家长对学校的各项工作进行全面评议，并统计全校家长的评价数据，汇总分类整理家长意见，提交学校讨论答复。为了更好的提升学校教学质量，提升学校公信度，打造人民满意的教育，学校对于家长意见建议非常重视，专门召开行政会讨论，落实各部门反馈答复。

一、在校班主任会议、教研组长会议上逐一反馈，并要求年级组长、教研组长传达到每一位老师，在今后的工作中有则改之，无则加勉；二、全体教职工会议上给与反馈。三、全校家长会上向家长反馈答复。

四、在校、年级、班级三级家委会会议上，向全体家委会成员答复。

本次家长评议学校意见中经整理归纳，总体反映很好，特别是在办学质量、学校的校风、教师的教风、学生的学风、安全管理、班主任工作责任心和管理能力、任课老师的责任心和教育教学能力、教师布置作业、对学习困难学生的关心和帮助、指导学生参加社会实践活动、教师爱岗敬业、对孩子进行思想教育、学校促进青少年健康成长的工作、学校开展课外活动、规范办学，无乱收费等方面。

其中也有一部分家长为了学校更好的发展，提出了非常宝贵的意见。主要表现在以下一些方面，下面是学校的答复意见：

1、关于校园周边环境：早晚的道路通行我们很难凭学校的能力来改变，但是在管理上，我们学校安排了早晚值班，早晨和傍晚校门口都有老师和工勤人员值班，也联系了嘉城警署，他们也派警察和治安协管员不定期地来巡视，防止校外青年敲诈勒索，交警队也在小区门口往西设立了禁停标志，情况稍有好转。也希望家长配合，接送孩子时注意自己的停车，尽量减少对他人通行的影响，让他人迅速通过就是方便自己通行，否则拥堵在学校门口和小区门口既妨碍他人又浪费自己的时间。

2、关于学生个性特长培养：我们学校在普及的层面上设立了许多拓展课程，小学有17门课程，中学有16门课程，另外在提高的层面上还开设了9个社团，总计有棋类、演唱、舞蹈、民乐、纸艺、绘画、科技等共41项，举办科技节、艺术节、体育节活动，动员人人都参与活动，如唱红歌班班有歌声活动，下学期准备再进一步增设社团，如健美操、乒乓球、足球等等，多开设拓展课，争取每个年级开设的拓展课程超过班级数的50%，让更多的学生参与进来，每学期学生可以凭自己的兴趣爱好选择一项参加，当然，社团是提高型的，有一定的名额限制，指导老师和学生通过双向选择进入社团。有家长建议开设语数英方面的兴趣班、英语口语班等，我们也会予以考虑，但每个年级都搞的话有一定难度。关于家长反映双休日孩子无所事事，只会看电视玩电脑，我建议如果孩子学有余力的话可带孩子去青少年活动中心报个什么特长班，或买些中外名著看看。如果孩子学习成绩不够好可以督促孩子多预习复习，或自己买教辅材料让他做。3、关于校舍设施问题。我们学校是一所老学校，教学楼普遍年限较长，主要是六年级、七年级，前一阵嘉定区教育局根据上级指示，委托有关单位对全区所有教学楼进行了检查，我们学校的楼房没有被告知是危房，估计近期还不会拆后重建。虽然我们的教室比较陈旧，墙面剥落，但我们注重管理，创建温馨教室，

老师和学生共同设计布置教室，家长可以看到我们的教室还是比较温馨，催人奋发向上。我们学校近几年年年有大的投入，改善校舍设施，如综合楼，小学部的食堂和室内体育房，小学部操场，中学部操场、还有教室窗户把钢窗改成塑钢、电脑房、录播教室、绿化改造、三号楼台阶、内部设施改善，更换了所有教室的日光灯等等。到暑假我们还将改造小学部的厕所，把水泥球场改建成塑胶球场，中学部教室墙面剥落、六年级楼房屋顶渗水等等维修，估计又将投入200万。课桌椅坏、灯不亮可以向班主任提出或直接在校园网上报修。关于有家长提出教室装空调的问题要看政府的态度，单凭学校在财力上和用电负荷上都难以达到，现在这个问题在报纸上、网络上也有争论，我们也在关注这个争论。

4、教学考试作业补课问题：教学方面按照课本、教学大纲的目标要求，在区教师进修学院教研员的指导下安排教学进度，完成教学目标和要求，家长可以通过家长会、学生的课本来了解教学进度和目标要求，如果你觉得有必要可以向任课老师索要教学进度表和教材分析，可以是书面的也可以是网上发送给你。考试一般情况一学期有二次月考、一次期中考试、一次期末考试共四次，本学期因为迎接市教育视导而少一次。在作业、课外知识、补课方面家长意见差异太大，因为孩子本身的情况差异很大，家长对教育的认识和要求也不一样，有的说作业太少，孩子回家老是看电视玩电脑，有的说作业太多，有的希望早放学，有的希望晚放学，有的说要加强补课，好学生要提优，学习有困难的要多辅导，有的说补课效果不明显，不要加重学生负担，因此，在这些方面希望家长根据孩子自身实际，主动向任课老师反映，反映后如果还不能解决的来找我们，同时我们也在教师会上向老师说要布置适量的作业。最近一个阶段临近期末考试，可能作业会多一些，请家长理解，如果有时各门学科的老师都布置了较多的作业，孩子做得很晚还没有做完，你可以让孩子先睡觉，第二天早上给老师打个电话说明一下，这样老师也不会责备学生。你在接孩子回家时间安排上有问题可以和老师约定，不管孩子什么情况都让老师补课到约定的时间。如不管孩子有没有完成作业，不管有没有掌握所教知识，每天都补到4：30，这样你就不会在校门口等很长时间。

5、家校联系问题：我们要求老师认真做好学生成长手册的填写，特别是语数英老师，写好学生评语。经常与家长联系，可以采用电话、短信、家校联、请家长到校、上门家访等方式。也请家长主动与老师保持联系，主动打打电话，在接送孩子来校时与老师交流沟通。还可以来校听课，我们以前组织过家长来校半日听课活动或亲子游戏活动，一二年级来的家长比较多，年级越高家长来的人数越少，但我们以后还会举办这样的活动，欢迎家长参加。双方共同努力，确保沟通的渠道通畅。

6、学生吃饭问题：我们有1300多教职工和学生在校吃饭，要解决这么多人的吃饭问题而且要保证人人都满意是相当的艰难，我们多次向上级提出要求，把中学部的食堂翻建成两层楼，但主要考到后面居民的原因教育局没有批准，所以今后一阶段也较难改观，我们只能克服目前的困难。为了保温，食堂工作人员用被子包裹饭盒，关于饭菜的质量，我们经常与学联公司餐饮部联系，督促他们提高质量，按照家长的意见，现在已经减少了腌制食品、油炸食品和鸡，但是要做到好吃还是很难的，因为我们还没有条件做到让学生自己选择菜，因学生的吃饭时间太集中了，学校食堂的场地、就餐的时间都不容许学生选择。现在学生挑食的问题相当严重，我们家长要有意识地帮助孩子改掉或缓解这个坏毛病，而不要去助长，我们学校食堂的饭菜质量不算很好，但总体还是可以的，从营养角度能够保证，吃过苦的爷爷奶奶辈的人看见了都是舍不得倒掉的。饭可以随便添，要做到吃好有难度，但要吃饱是没问题的，即使饭没有了食堂可以下面条或买面包，不会让孩子饿肚子。为了督促孩子吃饭，我们还安排了老师及家长义工检查督促孩子吃饭，小学部要求第四节任课教师与学生一起吃饭。

7、关于学生的礼仪习惯培养：学校非常重视对学生的文明礼仪，做人美德的培养。每天进校，我们要求学生敬队礼向老师、同学问早，在校园内和校外的无论何处看到老师要打招呼，有外校的老师来校检查工作也要向客人老师打招呼。学校利用升旗仪式向全校师生教育，利用午会广播向学生宣传，抓文明礼仪、卫生习惯好的学生在校园广播表扬以此树立典型。结合学校的赏识教育，学校开展的大拇指奖章活动，就是以讲礼仪讲卫生、讲秩序、讲安全、讲合作等为重点训练项目的好习惯、美好品德的培养。当然，学生良好行为习惯的培养并不是一朝一夕的事情，我们将继续强抓不懈，严格要求，也需要家长的密切配合，及时教育，时刻督促，能够配合学校做好大拇指奖章的家长评价一栏，共同使学生能够养成良好的行为习惯。

家访工作总结

根据学校工作安排，我校于寒假期间开展了"家访活动月"活动。本次活动全校所有教师参加，共走访了所有的学生家庭，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：一、本次活动的收获

通过这次家访活动，大大地促进了班级工作的开展，拉近了，学校与家长、老师与学生的距离。使老师与学生的关系更加融洽，绝大多数班级比原来更稳定了有力地推进了我校的教育教学工作。

通过这次家访，使老师更加了解学生目前的思想动态，和学习动态，更加了解家庭，家长对学生的影响，解决了部分学生思想问题，使他们更加安心学习了，正如：我在家访小结中所说：通过次家访，使得有些学生如虎添翼，更增加了学习的信心，更明确地认识自己，对时间的把握更到位了。

3、通过家访活动，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神，正如初三年级所说：教师在家访过程中感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。

4、这次家访活动深入到大街小巷，在家长中，在社会上都起到了很好的反响，为今年我校的招生工作打下了良好的基础。

5、这次家访活动，全体家访人员都能认真遵守家访纪律，到目前为止，没有收到任何不良反映。二、存在不足

因老师教学任务重，时间紧，这次家访学生的面不足很广，有些班级没有完成家访任务，我们"家访"方案中有两个重要的指标，一是班主任最少家访8位学生，（课任教师家访6位），二是每班要家访20-25户学生家庭。主要是第二个指标未达到。

家访活动活动己结束了，但我们对学生的教育仍在不断延续，我们要更加关注被家访学生的后期表现，要预防他们可能出现的反复。我们还要看到，还有许多要走访而来不及走访的学生，我们要不拘形式，不赶任务，扎扎实实的家访下去，永远架起这座联系学校与家庭的桥梁。把教育工作做到学生家里，做到学生的心坎里。

家访工作总结

在我校开展“教师家访”活动中，我利用休息时间对学生进行家访，收到了很好的效果，也圆满的完成了这次任务。对于这次家访，我受益非浅，从中明白了许多，也学到了许多。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，我与本班的几位科任老师一起进行了一次全面家访。现将有关情况作如下简要小结。

家访中取得的成绩：

第一，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，帮助学生树立自信。

第四、向家长进行全方位的安全、法制、禁毒、整脏治乱等方面的宣传，与家长促膝相谈，家长们都表示一定配合学校、老师做好孩子的教育工作。家访中发现的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。家访后的思考：

第一，深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，家访给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十七分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

让家访为班主任工作锦上添花

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我们真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。

一、明确家访目的，真情送家长，温暖给学生

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。我们定期家访，风雨不误。学生徐海瑞的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们马庄小学办得红红火火，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”徐海瑞的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生苑静说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我们走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。很多家长对我们的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注

视和关心着自己学生陈传娣见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵

由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。我们也从中了解了家长的思想动态，为我们的教育教学工作提供了一手信息，具体总结如下积极的：

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在3545之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。消极的：

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母忙于工作、应酬的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷、奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

针对以上情况我们总结克服家庭教育弊病的方法1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的沟通，协调做好教育工作。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

浅谈家访的策略

三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。四、做好家访记录，及时反馈。

书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

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