教务主任培训学习心得
教务主任培训学习心得
由于外出学习原因，迟到三天后才进入教务主任班培训学习，深感遗憾。遗憾错过这么多好的讲座、培训，也只能将培训资料拷回家慢慢学习了。因回来后第一堂培训就是我们市教育局彭科长的“高效教研活动的组织与实施”，培训内容丰富，从影响教研活动的原因到如何进行高效合理的教研活动；从基本的备课过程到名师的炼成，理论通俗易懂、案例生动有效，使我感受很深。感受之后，也来说说集体备课。
课备得好与坏是老师实行优质教学的前提。集体备课是指学校各个研究组（同年级同学科）的老师有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机结合起来，共同提高；也有助于老师在整体上把握课标，教材重难点，设计好教案。为了更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际特点集体备课制度。我校集体备课的大力推行早几年就开始了，从开始的一人备一部分课例再集合一起用，到现在共同讨论一个课题形成共案的基础上再根据个人（老师与学生）实际情况形成有特色的个案，集体备课可以说在我校也是几经挣扎。下面就是我校部分教研组采取集体备课的大致步骤：1、开学根据教学计划，确定每个集体备课中心发言人；2、个人自备出思路：个人钻
研教学内容、手段、方法、学生，提出问题、设想，写好相应思路方案，教研组长利用每周两节课的教研活动时间组织集体备课会；3、集思广益，形成预案：各备课中心发言人提前一周或三两天研究预定的备课内容，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学，然后分到同组各老师手中；4、博采众长，自备出新：各教师根据所提供的设计在教研活动时间上进行讨论确定共案，而在进入课堂实施教学之前，各老师要结合各班级学生的实际情况进行“二次”备课，即教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的个案；5、教后反思，提升能力：要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案的后面，教务处在常规检查时发现好的反思时及时做好登记并发至网上供其他教师学习。
我并不提倡大面积集体备课，而是在每个单元或相应教师要上汇报课或示范课时，进行个别教案的集体备课，这样会更好、有效的促进老师们的学习、交流，共同成长，而不像以往一味大面积、分工式的集体备课，带来的结果往往是老师照抄教师用书上的教学设计，久而久之培养了教师们的懒惰情绪。
总之，“集体备课”不等同于“统一教案”，也不是为了检查与评比，而是教师专业化水平提高的一个平台。著名教育改革家魏书生这样告诫过我们：“一个教师，要紧的不是忙着去否定，不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改变。他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来酿造自己课堂教学的蜜。”我想，魏书生所提的“蜜蜂”观点，就应该是我们对待“统一
教案”的终极思想和最积极的做法。
扩展阅读：教务主任培训心得体会1
培训心得体会
今年5月11日至5月13日，我有幸参加了县进修学校干训部组织的全县中小学教务主任培训活动。车主任和王主任在去吉林市第二实验小学的途中就提出本次培训的要求:要我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。
学习时间安排紧，培训学习的内容就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位教学校长、专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，大家能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
即墨二十八中学校长李志刚的“和谐互助”，高效课堂教学策略。“和谐互助”教学策略的具体措施：从师友如何划分、师友如何分工、如何建立规则以及如何建立“和谐互助”高效课堂的管理机制、教师的具体要求等方面给大家做了细致生动的介绍。并且交代了课堂交流按照：学友师傅学友师傅教师。这样的形式解决教与学的过程。案例精彩，形象生动，通俗易懂，对如何提高课堂教学效益作了很好的指导。我们作为一名中层教学领导要明白：不讲策略的教育，是不受欢迎的教育；不讲策略的教育，是不成熟的教育；不讲策略的教育，是不成功的教育。在教学过程中，在情感上，要尊重学生的人格、经验、思考和心理需要；在情境上，要创设情境，让学生去体验，去发现；在资源上，要充分利用学生已有的知识经验，去激活他们。
江苏东庐中学校长陈康金的关于“高效课堂教学实效的探索与思考”。他从东庐中学的沿革变新到实施“教学合一”的轰烈进行，充分体现了当代教育教学理念的更换。并且与大家交流了提高课堂教学实效的十大策略以及注意影响课堂效率的四个主要因素。真正确立“以人为本”观念的确立是关键。陈康金校长说：树立新课程教学观念是提高课堂教学实效的前提，加强德育工作是提高教学实效的成功要素，教师会教、教法得当是提高课堂实效的要素，开发运用好三级课程教材是提高课堂实效的基础，做好教学评价工作是提高课堂教学实效的保证，用好现代教学技术手段是提高课堂教学实效的推动器，搞好课堂教学管理师提高教学实效的组织保障，提升教师的素质是提高教学实效的根本，做好教科研和校本科研是提高课堂实效的先导。从宏观上位我们中层领导指出了课改教学的一定的方法和策略。
“三、三、六”的自主学习模式是由杜郎口中学的宋彬带来的一节课引入的，更能让我们引发深层次的思考。杜郎口中中学在校长崔其升的带领下，使一所农村中学起死回生，在此过程中，学校提出并践行了“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于30分钟），并提炼出“三、三、六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块“预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、目标明确、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。他们教学模式的革命性变化，使学生自主参与兴趣高，学习容量大，也使教师在课堂中迅速转变自己的角色退居幕后，把课堂真正的还给学生。
二、我的思考
两天的培训时间总觉得太短，一位位教育专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“和谐互助”，还是展现“三、三、六”的自主学习模式，无论是探索与思考“高效课堂教学实效”，还是关注“生命化”及“高效化”……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一）生命教育。关注学生生命，为学生的终生发展和一生幸福奠基
教学管理工作要本着为学生一生的发展奠定基础去抓，教务处工作要以“对每一位学生学业成长负责”为出发点，引导教师在教学过程中尊重生命，顺遂生命，成就生命。全心全意地服务和指导教师、学生的教学工作。信任学生、关心爱护学生，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。只有当学生接受了你，才可能以主动的态度接受你的教育。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
二）为教师的发展着想，对教师负责。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，因此我们要组织新型的教学研究活动，通过多种多样的形式让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。积极宣传发动广大教师撰写论文，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能通过校培、自培、应用达到熟练掌握运用于教学，服务教学，让教学受益，学生受益。
三）加强服务参谋意识，对学校负责。
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的助手。协调好教导处成员，做好以下几方面的工作：
1、在校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划、青年教师培训计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。2、制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的月常规检查，期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师提供依据。
3、关心全体学生的全面发展，引导教师更好的安排和组织好班级学习小组活动，组织好学生的竞赛活动。是学生整整称为课堂教与学过程中的主人。
4、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动。协调解决教师在教育教学中的疑难。四）不断发展自己
一个专业型的教师，无疑是一个热爱教育事业、具有广博的知识、师德高尚、具备现代教育技术的新型人才。那么，一个专业型的教务主任，应该是怎样的呢？我个人认为：首先自己应该是教学的行家里手。其次应具有教务管理的能力，最重要的是具备一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以学增长，以公服人，以绩树威信”。
作为教务主任，在学校负有一定的责任，在新的形势下虽然感到有一定的压力，但是要上下形成合力，上对校长负责，下对教师和学生服务，切实落实好自己的职责。
在这次培训中，收获最大的是在我校当前的教学管理工作走入“生命化高效课堂”课改进行中的情况之下，对如何调整教学管理措施，重新让我校的教学工作步入正轨这一问题进行了思考，在专家的引领下，我意识到要从两个方面入手：1、教师在思想上转变的同时协助学校尽快带领教师进入到“生命化高效课堂”的教学中有所作为，真正的做到学生主动学习、快乐学习。2、加强教学环节的过程管理，提高教学质量。下一步在这两方面要进行规划，落实细节，抓出实效。
歌德曾说过“人不是生来就拥有一切，而是靠他从学习中得到的一切来造就自己”。作为一名教育工作者，只有广泛学习，不断的“充电”，提升学习能力、提高自身修养，才能胜任本职工作。通过学习，我深刻认识到压力大、责任重，我要把压力变为动力，把学习的收获化为谋划工作的思路，促进工作的措施，开展工作的本领。衷心希望县教育局、进修学校的干训部对我们教务主任培训的工作能持之以恒，对我们能有后续的培训，而不是一次就结束。我想，我们的业务管理能力的提高最终会反馈于学校的教学工作，反馈于学生的成长。“坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”我将把学到的知识用于实践，努力开创工作的新局面。
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