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二年级数学上册期中质量检测分析报告[1]

时间:2019-05-29 08:16:15 网站:公文素材库

二年级数学上册期中质量检测分析报告[1]

一、二年级数学上册期中质量检测分析报告

执教者:袁观林

一基本情况:

为了进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中,有5人参加考试,及格人数5人,优秀人数为4人,优秀率87%,平均分93分。二、答卷分析:

试题容量适当,难度适中,涵盖面积较大,能有效的测试出学生的学习情况。但存在超范围的题,并且分量不少。根据本人任教的二年级5名学生,在这次段考中的考试情况做简单的分析:

学生对计算掌握得比较到位,学生对计算方法能较好理解,计算技能也已经基本形成。体现在第四题计算和第六题“应用题”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节,引起我们的思考,主要体现如下:

第一题“填空题”的第4小题:6×9=54用的乘法口诀是(),此题丢分最多,原因在于学生审题不够认真,误以为是算式第三题,选一选中的最大能填(),此题大部分学生学生掌握的很好。个别学生出错,

第四题、计算。有两个学生出错,原因是对计算顺序没弄清楚。第五题操作题,属于超范围的题,只有个别学生答了,其他学生

都没答。

第六题,解决问题。也有些问题,第1-6小题都有同学出错,错误最多主要是第6小题,根据问题解决问题两步计算题,极少数学生对于题意的理解不够透彻,分析不到位。还有些同学竟然把黑鸽和白鸽都是鸽子都没搞清楚,导致出错。三、教学存在的不足:

1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识,解决问题的能力是不容乐观的,对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成,卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要数学教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。四、今后的教学策略:

对于学生存在的失误,我在以后的教学中应该加强训练,让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练,且形式多样地加强训练学生的计算能力;在计算题的教学中,要使学生透彻地理解题意。还要教给学生解决问题的能力,重点指导学生如何分析题目,培养学生良好的认真读题、审题好五、努力方向:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生

活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2,培养学生的分析能力。在平时的教学中,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。

扩展阅读:二年级数学上册期中质量检测分析报告[1]

二年级数学上册期中质量检测分析报告

一基本情况:

为了进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中,有8人参加考试,及格人数7人,优秀人数为7人,优秀率87%,平均分84.2分。

二、答卷分析:

试题容量适当,难度适中,涵盖面积较大,能有效的测试出学生的学习情况。但存在超范围的题,并且分量不少。根据本人任教的二年级8名学生,在这次段考中的考试情况做简单的分析:

学生对计算掌握得比较到位,学生对计算方法能较好理解,计算技能也已经基本形成。体现在第四题计算和第六题“应用题”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节,引起我们的思考,主要体现如下:

第一题“填空题”的第4小题:6×9=54用的乘法口诀是(),此题丢分最多,原因在于学生审题不够认真,误以为是算式第三题,选一选中的最大能填(),此题大部分学生学生掌握的很好。个别学生出错,

第四题、计算。有两个学生出错,原因是对计算顺序没弄清楚。第五题操作题,属于超范围的题,只有个别学生答了,其他学生都没答。第六题,解决问题。也有些问题,第1-6小题都有同学出错,错误最多主要是第6小题,根据问题解决问题两步计算题,极少数学生对于题意的理解不够透彻,分析不到位。还有些同学竟然把黑鸽和白鸽都是鸽子都没搞清楚,导致出错。三、教学存在的不足:

1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识,解决问题的能力是不容乐观的,对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成,卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要数学教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。三、今后的教学策略:

对于学生存在的失误,我在以后的教学中应该加强训练,让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练,且形式多样地加强训练学生的计算能力;在计算题的教学中,要使学生透彻地理解题意。还要教给学生解决问题的能力,重点指导学生如何分析题目,培养学生良好的认真读题、审题好

努力方向:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2,培养学生的分析能力。在平时的教学中,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。

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