中心小学教育教学质量监控方案
中心小学教育教学质量监控方案(试行)
教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。
“监”即调查研究之意；“控”即解决存在的问题。教学质量监控是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，培养创新人才，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改革也具有十分重要的意义。一、质量监控的目的
1、全面评估我校教育教学质量，确保我区教育教学改革工作的进一步有效地深入开展。
2、通过检查监控，改进各学科管理措施及教学行为，落实教育教学岗位责任制，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。二、质量监控的工作原则
突出重点，分工负责，及时反馈，切实整改；发现人才，示范教学，总结经验，整体提高教师教学水平。
三、建立教学质量监控的机构和组织体系
教学工作是学校各项工作的中心。为保证对教学质量监控工作落到实处，成立教学质量监控机构（校长室---教导处---班主任---任教老师），作为专门的教学质量评价机构，该机构的主要职能是对教学运行全过程的质量监控。
（1）校行政在教学质量监控中的作用主要有三个方面：一是通过教学质量监控了解学校教育教学质量和素质要求的贯彻落实状况；二是对学校教学质量方面存在的问题进行研究，作出决策；三是在以教育教学为中心的工作中起表率作用。
（2）教导处教研室是组织教学活动的主体，是质量监控的组织者和实施者，是教学质量提高的重要纽带和推动者，也可以说是保证教学质量和提高教学质量的第一责任人。教导处每学期分期中和期末两次对学校教育教学工作进行分析，期末形成一份学校教育教学质量分析报告。四、质量监控的内容
教学质量的优劣不仅在于知识传授，更体现在对学生的思维启发和综合能力与素质的培养。它包括两个方面的内容：一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。监控对象除课堂和实验教学外，还包括辅导环节、考试方式的改革、试题水平和试卷分析、学生学习态度和积极性、学风情况以及教学环境等。五、质量监控的方法
（一）采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机检测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生和教师教学的全过程进行监控。
（1）集中检测
校定期组织开展集中检测。集中检测的对象是学生，主要检测学生的学业质量。（2）随机抽测
随机抽测的对象包括学生和老师。
①对学生学业质量的抽测，侧重于形成性检测，充分发挥检测的诊断作用。②对教师教学质量的抽测，对所有教学活动、各个教学环节等经常性的随机抽查，实施推门听课制度，有计划随机检测教师的课堂教学情况、备课和作业批改情况等。
（二）以质量为核心，狠抓课堂教学全程监控
学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学，课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。因此建立一套切合实际，适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量评估体系是至关重要的。
1、教研组集体备课制度。通过分年级集体备课，准确把握教学内容中的重点、难点并以老教师“传、帮、带”的作用，确保课堂教学内容统一，提高课堂教学质量。
2、教案检查制度。要求教师上课必须有规范的教案及课件，教导处定期对教案进行检查和优秀教案、课件评选。以监督教师备课和提高备课质量。
3、坚持随堂课对听课制度。有关制度要求相关领导每学期必须有一定的听课次数，六、质量监控的评价标准（1）水平性评价
采用笔试的方式，检测某一个年级的某一学科，全面考查学科学习目标的达成度。（2）发展性评价
采用口试和笔试相结合的方式，重过程性、发展性。例如日常口语交际、实验操作、表现性评价、研究性学习挡案等。
扩展阅读：中心小学教学质量监控方案
化雨乡小学教学质量监控方案
化雨乡中心校二0一0年年三月
化雨乡小学教学质量监控方案
一、指导思想
教学质量是教学管理的生命线，是整个教学过程优化组合的综合体现。提高教学质量、为了一切学生的发展是学校教学管理的终极目的。通过质量监控，促进教师提高全面贯彻国家教育方针和素质教育的自觉性，纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，最终达成学校的培养目标，使学生得到全面、生动、健康、和谐的发展。二、工作思路
全程：指对教师工作、学生学习全过程的监控，突出过程监控。全面：指对教师各方面工作、学生各学科学习及各项能力的监控。全员：指所有教师及领导都参与的监控。做法：分层监控，突出过程，监控与评价同行。三、监控措施
监控分为四层，即校长、教导处、学校质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、任课教师共四层
监控者监控对象中层干部校师长学生学习工作教通过干部值周，早晨、下午、课间巡视，了解学困生辅导及学生作业情况。通过检查全校学生作业及批改质量，及时了解教师教学质量。通过有选择地听推门课，了解课堂教学状况。通过参加教研活动，了解各组落实计划情况及教研水平。通过检查全校学生作业水平，及时了解学生学习质量。调研学生学科专项知识水平。审阅“单元测试分析”，了解学生学习质量。。其特点是层层监控，发现问题，及时指出，明确完全面及善措施。时把握教师工作情了解教师课堂教学水平提高况，突与否，及时给与帮助。出指发现问题，及时培训辅导，提导、协高教师提高教研意识及能力。调。帮助教师发现教学中的问题，促其提高学生作业质量。直接监控，及时了解学生学习质量。及时了解教师日常工作并指导教师完善工作。监控内容及方式每周了解各部门落实计划情况。监控意图及时提示，保证计划落实。备注科组长工作通过教研组长，每周了解各组落实计划及工作情况。通过周进度计划，监控教师按进度上课。通过教研组长会，及时交流，强化重点工作，提高各组教师工作质量。通过参与教研活动，监控组长组织能力及教师的教科研能力。学期初，要求各组制定“科组行事历”、“教研计划”、“质量监控方案”。通过过程管理，借助反思、反馈、阶段总结等方式，监控教师常规工作：备课、上课、作业、辅导、教研、学习等。监控测试做到三严：严格考场纪律，严格阅卷要求，严格分析反思。备课组长负责依据进度组织安排。做好质量检测。教学处负责人检查“质量分析”并反馈意见及时了解各组工作及教研情况，强化其教研意识和能力，突出教研的作用。强化教师的质量意识、责任意识、计划意识。及时了解教师落实新课标情况，帮助教师在教学实践中、在研究中将新课标理念转化为教学行为。严把教学过程中的质量关，及时了解教师教学质量及问题，便于教师及时弥补不足。教学主任教师工作通过抽测学生能力，抽查教师的《记分册》，强化教师及时监控学生的质监控教师平时跟踪学习质量的情况，并及量意识，帮助教师提高学生的时反馈抽测、抽查的结果。学习能力。监控教师落实计划情况，要求教师及时上交各项档案材料，达到计划要求。通过课堂观察或测试及时了解学生学习情况。具体做法是：1、之前向老师明确测试的基本要求，明确测试的方式。2、针对课的实际情况灵活选择一种方式当堂或课后测试学生。3、之后向老师反馈测试学生的情况，教师查缺补漏、调整教学。学习质量通过监控学生单元测验试卷及教师分析，及时了解学生测试情况及存在的问题。及时反馈意见，确保及时提高教学质量。有计划地安排全校学生能力测试，做到统一时间，交叉监考，交叉阅卷，认真填写“教学质量分析表”及时上交教学处。组织好期末考查。1、依据考试要求，学校组织安排好统一卷面考试。（分项考试提前进行）2、学校及时了解教师“试卷分析情况”和上“试卷分析课”情况。突出计划管理，保证计划的落实，实现计划目标。1、突出对学生学习主渠道的监控。2、及时了解学生课堂学习的效果。突出过程与计划的管理，突出新课标的落实，突出对教研组长的指导。突出对学生阶段性学习质量的监控。便于学校了解、监控学生某一段时间的学习质量。通过平时的能力测试，及时监控学生能力情况。突出新课标中学生技能的培养。突出对学生全面、综合的考查与监控。便于学校、教师、家长、学生了解学生本学期的学习质量。使用全县统一试卷。学校质量监控小组任课教师教师工作学习质量配合教学处教师管理工作和检查评价。（如：听评课、学生作业、备课、个别辅导等）配合教学处监控学生各学科能力。配合教学处监控语文、数学、科学等期末分项考试。突出骨干教师及组长的作用，体现评价的公正、民主。本人工作学生质量对于过程管理中的常规工作，教师要进行自评反思（如备课、上课、作业、辅导、说课、科研等）。体现教师自控、自评，培养其自我监控的能力，突出人本管理。突出对学生学习过程中学习1、各科教师依据“考查项目规定”，每学质量的监控。便于每位任课教期对每个学生有46个平时成绩。师都参与监控，把好质量关。2、学校平时抽查、期末检查学生记分册。学校了解教师落实“质量监控方案”情况。组织好学科竞赛，竞赛后各班上交“学科竞赛分析”，学校了解情况后并向教师反馈结果。竞赛内容突出学科能力的重点。
突出对学生能力的培养及监控。便于激发学生兴趣。
二00九年三月
化雨乡中心校教学质量监控实施方案
质量是学校的生命，是教育永恒的主题。为了进一步贯彻落实上级教育教学会议精神，全面加强学校教学管理的科学化，规范化，精细化，走集约化内涵发展之路，促进教师专业化发展，促进学生全面发展，结合全乡学校实际，制定我乡小学的质量监控实施方案。一、指导思想：
以素质教育理论及课改新理念为指导，以学科课程标准为依据，遵循教育教学规律，从学生身心发展规律出发，体现学科特点，以促进师生发展为目标，即关注教师的教又关注学生综合素质的提高，对教学质量做出科学、全面、公正、合理的评价，为教学决策提供依据。二、监控原则：
1.导向性原则：通过对教学质量现状的客观评价、科学分析与及时反馈，以全面贯彻党的教育方针，促使全体干部教师树立正确的教学观和科学的质量观、学生观。
2.发展性原则：坚持以学生发展为本的理念，着眼于促进质量提高和学生发展，不仅要注重评价结果，更要重视发展和变化的过程。
3.实效性原则：以促进学校教学质量不断提高和学生可持续发展为准绳，追求守朴的工作作风。
4.可行性原则：监控方法的使用应结合学校实际，简便、明晰，便于操作，切实可行。
三、监控体系：中心校→学校→校长→教导主任→学校质量监控小组→任课教师→学生四、监控内容：
教师的教：通过听课、说课、评课，检查教案、作业、档案资料，检测，座谈、问卷，社会评价等监控教师的教学观念、教学行为、教学效果。学生的学：通过预习、上课、作业、复习、考试等校内评价和家长评价等监控学生的学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果。五、监控方法和形式：
采取多种监控形式进行监督、检查、评价、指导和反馈。采取固定与随机监控相结合，集中监控与日常监控相结合，过程与结果监控型结合的方式，监控教与学的全过程。1.集中监控。
每年7月份和元月份对全乡的各年级学生进行各学科质量监控2.随机监控。
李堂校制订的非文字课的监控办法，监控所有学科。（教研计划：监控内容为各类课程的开齐开足情况，基本教学条件情况，学生完成学习基本任务的情况，相应学科教师基本的课堂教学能力情况。）
3.固定监控：每学期期中、期末由各校统一内容的检测。4.日常过程监控：李堂校对各小学的各种常规检查、评价等。六、监控的组织和领导：
李堂校成立质量监控工作领导及实施小组，负责这项具体工作。组长：李宝玉副组长：魏遵安颜胜利
成员：白显振张秀华丁绍山孙善根姜化军李士安七、保障措施及要求：1.提高责任意识：任课教师是教学质量的第一责任人，教学质量监控在监督的同时，强调调控，在校控的同时，强调自控。校长、分管教学的校长、各校教导主任、各学科组长教师应各司其职，各负其责。
2.加强教学常规管理，严格执行课程计划，开齐课程，上足课时，力求教好各学科，教师不得私自调课，不得占用活动课程和其它有关学科（主要是非文字学科）教学时间，平时认真上好两操一课，同时实行行政领导查岗制度。严格控制学生在校时间。严格执行学校规定的最早到校时间和最迟离校时间；教师不得占用学生课余时间，禁止午间、放学后整班集体性辅导，切实减轻学生过重的课业负担。积极开展丰富多彩，小型多样的课外活动，多给予学生一定的活动空间，自由支配的时间，开展自己喜爱活动，在普及的基础上提高。
3.严格学籍管理，按要求及时准确向上级报告情况。严格按照监控流程组织做好各项监控工作。
4.质量监控应与学生评价、教学管理流程有机整合，做好固基工程。一是，严格控制学生作业量；二是加强对学生用书的管理，严格执行上级关于学生教辅用书的规定；三是加强信息反馈，召开学生和家长座谈会，听取家长反映，了解家庭作业总量。
5.干部分年级分科担任年级和教研大组组长，深入课堂听课及参加教研组活动指导教学工作。
6.各学科教师要认真研读新《课标》，把握本学科的学段目标，领会本学科的评价建议，结合学生的年龄特点，从学科性质、监控目的、监控内容、监控方法、监控标准和监控结果六方面科学、合理地制定本学科的质量监控方案。7.建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生学习过程和结果的资料。教师要在教育教学的全过程采用多样的、开放的监控方式，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。变单一的学业成绩评价为综合评价，达到激励学生、教育学生的功能。
8.质量监控与各学校综合评价、教职工考核、评优，选先，晋级挂钩。
化雨乡中心校二00九年九月
化雨乡李堂小学质量监控领导小组
组长：
副组长：
成员：
化雨乡李堂小学二00九年九月化雨乡李堂小学201*-201*学年度第一学期值周工作安排表
月份周次2日期8.31-9.69.7-9.139.14-9.209.21-9.2710.19-10.2510.26-11.111.2-11.811.9-11.1511.16-11.2211.23-11.29行政值周值周教师备注九月345十月67十一月89101112十二月141516元月1718191311.30-12.612.7-12.1312.14-12.201*.21-12.2712.28-1.31.4-1.101.11-1.171.18-1.200~200学年度第学期课堂教学情况巡视记录表
课程名称上课时间教师到岗情况学生迟到情况课堂纪律教学效果教学环境详细情况：
任课教师上课地点□提前到达教室；□临近上课时到达；□迟到□跑堂□基本无迟到；□有少量学生迟到；□迟到学生数量较多□良好；□一般；□较差□良好；□一般□有问题照明：□良好；□较差/卫生状况：□良好；□较差巡视员200~200学年度第学期课堂教学情况巡视记录表
课程名称上课时间教师到岗情况学生迟到情况课堂纪律教学效果教学环境详细情况：巡视员任课教师上课地点□提前到达教室；□临近上课时到达；□迟到□跑堂□基本无迟到；□有少量学生迟到；□迟到学生数量较多□良好；□一般；□较差□良好；□一般□有问题照明：□良好；□较差/卫生状况：□良好；□较差化雨乡李堂小学教学常规工作检查表
被检查教师：检查日期：
一级指标二级指标B1C1、能按时制订。检查要点检查方式查教师教学计划、学校检查记录检查记录A1备课学科计划C2、计划切实可行，内容达到规定要求。C3、认真钻研教材，做到提前备课，杜绝不备课进课堂。C4、无抄袭教案现象，教案呈现符合要求。C5、坚持集体备课（每月至少两次），讲究备课实效。C6、课堂教学行为规范，严格按课程表和作息时间上课，无随意调课、师生座谈、检查教师备课本、教研组活动记录B2教师备课听课、师生座谈A2上课B3课堂教学拖堂或提前上下课现象。C7、按照“新课标”的要求，体现“三维目标”；面向全体，课堂教学效果好。B4课后反思B5作业批改A3作业与辅导B6课外辅导C8、有效运用现代教育技术辅助教学。C9认真撰写教学反思，反思有针对性。C10坚持“教学反思”，次数占总课时20%。C11设计作业做到目的明确、内容精要、份量适中。既有统一要求，又有符合优秀学生和学困生实际的选作题。C12批改作业认真、及时、规范，评语鼓励性强。C13学生作业规范，习惯良好，及时订正。C14积极开展课外辅导活动，课外辅导有目的、有对象、有计划、有成效。积极承担学生课外体育活动指导任务，确保学生每天体育活动一小时。C15坚持面向全体、因材施教的原则，实行分类指导，发展学生个性。重视学困生的作业订正指导与特长生的辅导。积极参加上级组织的学科竞赛活动。检查教师备课本学生座谈、检查作业本检查课外辅导活动记录学生座谈会B7A4评价学期考试B8单元检测C16按规定组织考试，考试组织严密，管理严格，考风考纪良好。小学成绩评定实行等级制。C17抓好命题和考试质量分析工作。C18单元检测要列入教学计划，检测次数每学科接近单元数。C19抓好测试结果的分析，上好讲评课，及时查漏补缺，调整教学进度。C20校长、教导主任、教师每学期评课达15节以上（听课本上有书面评课稿），听课分别达30节、30节、15节以上。校长按规定兼课。师生座谈、检查成绩册和分析报告师生座谈、查学科计划和成绩册查校本研修活动计划、听课本、教研组活动记录。A5研修B9研修活动C21校本研修活动有计划，支持教师外出参加教研活动和学习、培训，有效进行过程管理。C23教研活动做到定时、定点、定要求、定专题、定李堂、发言人，记载详细、及时、齐全。C24教师每学年至少上1节校级以上公开课学生学业水平检测登记表
单位：化雨乡李堂小学年级：班级：学科：任课教师：序号123456789101112131415161718192021222324252627282930姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末注：用A、B、C、D四等级评价。学生学业水平检测登记表
单位：化雨乡李堂小学年级：班级：学科：任课教师：序号313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960姓名单元一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八期中期末注：用A、B、C、D四等级评价。化雨乡李堂小学“推门听课”实施方案
为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学水平，决定从本学期开始实行推门听课制度，并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。
现将有关事项通知如下：一、听课的组织管理
推门听课实行由校长室领导，教导处负责组织管理。分语文组、数学组、综合组开展听课活动。
二、听课的形式
教导处组织安排，由学校教导处随机安排。每周随机听12节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式。课前五分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。听课人员为校级领导、教导处、教研室各安排一名人员，执教者所在年级的同科教师以及自愿听课教师。
三、听课流程
1、领取“推门听课记录表”听取执教者授课。2、检查备课笔记、作业。3、交流评议。4、上交“推门听课记录表”，由教导处、校长验印。验印后存档。四、听课的要求
1、所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
3、教导处认真组织好每次听课活动，听课结束后及时安排评课，收交“推门听课记录表”，做好推门听课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。
本制度于201*年9月1日起实行。
化雨乡李堂小学201*年8月26日
化雨乡李堂小学“推门听课”记录表
执教者课题教学过程年、班级时间科目记录人备课评议意见作业教导处校长
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