起堡小学教育教学常规管理工作汇报
起堡小学教育教学常规管理工作汇报
大河镇中心学校：
常规管理工作是学校的基础工作，它贯穿于学校教育教学整个过程。学校没有规范的常规管理就没有良好的校风、学风。常规管理工作贵在坚持，重在落实。为加强教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常的教学秩序，我校严格遵照上级精神，在教学常规管理方面做了大量工作，现将本学期开学以来的主要教学常规工作汇报如下：
一、学校基本情况
起堡小学占地6600平方米，建筑面积2434平方米，绿化面积543平方米；现有教职工26名[大河二中借调2名（张高鑫、李瑞），教育局借调1名（刘友瀛）挑担小学借调2人（李华斌、李艳芳）]；其中女教师7名，取得本科学历5人，专科学历16人，中师（高中）1名，现有小学高级教师12名（其中未聘1人），小学一级教师12名，小学二级教师2名。共有教学班10个，在校生388人。
二、安全工作开展情况
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校成立安全领导小组，把安全工作列入重要议事日程，校务委员会每学期分专题研讨学习，校长直接抓，分管领导、班主任具体抓，少队部、各班队具体分工负责组织实施。
（一）、存在的问题
教学楼房顶有局部漏水现象；门玻璃有少数被损坏；保坎有约宽3厘米的裂缝；篮球场出现裂缝。
（二）安全工作措施1、制度保证措施到位
(1)、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长总体负责，将安全工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关责任人的责任。
(2)、签订责任书。学校与班主任、班主任与学生家长层层签订责任书，明确各自的职责。学校还给学生家长发放安全倡议书，明确
了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
(3)、不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立每日检查登记和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、值日、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。对涉及学校安全的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
(4)、建立学校安全意外事故处理应急预案制度。学校建立事故处理领导小组，严格按照预定的方案，明确各职责人的相关的责任。
2、齐抓共管群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生、等部门通力合作，做好学校安保工作，学校组织开展一系列教育活动，取得了良好的教育效果。宣传交通安全知识,观看案例；组织学生观看《开学第一课》的录像，从形象的事例中获得安全意识；发放交通安全、防溺水、校园安全告家长书，让家长配合学校高度重视对孩子安全意识的培养。
3、加强教育，促进自护
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。每周我们以安全教育为重点，对学生进行安全教育，特别抓好交通、防火、防电、防溺水等安全教育。
4、加强食品卫生工作教育
通过学校开展的健康教育课，通过各种渠道多种形式的宣传预防传染病和食源性疾病的知识，结合我校实际情况经常对学生进行食品卫生方面的教育工作，例如：不购买三无食品、不购买过期食品等防止学生误食产生中毒现象，学校还建立了食品卫生预防工作预案，制定了食品卫生安全报告制度。增加广大师生对公共卫生的意识和自我保护意识。培养良好的卫生习惯。积极把学校卫生安全工作做到实处。
三、教育教学工作开展情况
1、加强师德建设，全面提升教师形象。
学校教师的师德教育是一个永恒的主题。开学以来，我校不定时地利用政治学习的时间组织教师认真学习，我们力争培养一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质师资队伍。
2、加强班子建设，全面提高工作效率。
提高效率、促进发展，作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核教师的主要依据。教师明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。我们学校规模小，但所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，我们班子成员数量相对较少，教师身兼多职，同时我们每个人还担任着语文、数学等重要学科的教学任务。可以这样说，我们学校一支学习型、干事型、服务型、创新型教师队伍已经基本形成，教师的工作效率高、工作能力强。
3、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。
学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件；我校还加强与兄弟学校的业务往来，提高教师的专业知识、教学技能水平。学校大力提倡学科对口的高学历进修，截止上学期期末，我校教师大专以上学历已经达到90%，本科学历达25%。此外，学校非常重视骨干教师队伍建设，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的比赛和评比，以促进骨干教师自身的可持续发展。
4、加强教学教研，全面提高教师的科研能力。
当今学校要生存、要发展，离不开教育科研，教学科研是一个学校的生命力所在。我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作。开学以来，共开展教研活动、政治学习、校本培训各四次，教学常规检查两次，组织开展教师全员教学课堂竞赛1次，承办了中心学校组织的“全镇小学数学教师课堂竞赛活动”。
5、加强德育工作，全面提高学生思想道德水平。
学校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的校园文化的浸润下，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任
感。我们按照实用、经济、美观的原则，重新规划了校门口道路两边的绿化工作；学校还坚持每周两次的国旗下讲话制度，每一个讲话者根据期初确定的讲话主题开展德育教育，并每周开展一次“课外兴趣小组活动”加强对学生的德育教育，这一系列的活动已经收到了较好的效果。
6、加强教学管理，全面提高教学质量。
(1)、加强理论学习，转变教育观念。我校组织广大教师进一步学习各级教育行政部门关于减轻中小学生过重课业负担的文件，认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革。
(2)、强化教师责任心，提高学科教学质量。(3)、积极组织学生参赛，提高学生的综合素质。7、加强体、卫、艺教育，全面提高学生整体素质。
学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，大力推进素质教育，始终把科技、体育、卫生、艺术工作放到提高学校影响力、提高学校知名度的高度来认识、来对待。学校不仅明确由校长主管学校的科技、体育、卫生、艺术工作，而且每块工作都有相应的分管领导和相应的责任教师，活动开展有声有色。
四、今后的工作打算
1、加强教师队伍的政治管理、师德建设，开展师德系列活动;加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本研训的重要内容，;加强教育理论的学习.
2、强化校风、校训建设,狠抓德育工作。
3、以“教学为中心，质量为核心”,全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不开无轨电车，提前候课，准时下课，每天按时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
4、通过教研活动解决我校的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。
5、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。
通过各项教育教学常规制度的实施，我校各方面工作正向制度化、规范化、科学化迈进，学校学风浓、教风纯、校风正。当然，我们也看到了我们的工作离目标还有一定的距离，但我们相信，在上级教育行政部门的领导下，在中心学校的支持帮助下，在全体教师的共同努力下，我校的明天一定会更加辉煌！特此汇报
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大河镇起堡小学年11月30日
扩展阅读：马集小学教育教学常规管理自查报告
马集小学教育教学常规管理自查报告
质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实于常规。根据上级文件精神，进一步加强我校小学常规管理，规范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平和教学质量。结合我校实际情况，开展教育教学常规自查自纠工作，现将自查情况汇报如下：
一、教学常规管理
1、重视课程计划管理。我校非常重视课程计划管理，做到严格按省颁课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。学期伊始，着手修订《马集小学教育教学常规管理细则》等相关制度。学校按照省颁义务教育课程计划和新课程方案，结合当地和学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认真组织实施，严格管理。
①落实要求。在学校教学管理制度中，学校能根据省颁义务教育课程计划，科学安排课程表，结合学校实际，制定相应的制度。对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。
②按照教育局和中心初中的有关要求，制定动态管理模式，要求每月开展一次学校教学管理制度检查。强化集体备课制度，不断提高教师研读教材和备有效课能力，娴熟驾驭课堂能力，提高有效教学效益。
③加强巡查。按照中心初中的有求，校领导成立课程巡查小组，及时记录巡堂记载，了解教师按照课程表上课等情况。
2、我校非常重视课程计划管理，做到严格按省颁课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。并开展这些学科教学研究，切实解决这些学科教育科研、教师素质等方面存在的实际问题，有效促进了教师专业化水平。经过排查，我校没有发现随意增减课程、调整课时等现象。
二、加强研究，促进教师成长
校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现的问题的有效手段。我校的老师听课的积极上比以前提高了不少，认真聆听教者与学子们的交流，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。在教学质量月活动中，校长、教导能以身作则深入教学第一线任课，随时了解课堂教学的动态。
1、强化中心教研组、备课组建设。
（1）成立教研组机构。本学期，我校进一步完善教研组长负责制，我校教研组长仍由教学经验丰富的教师担任，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织教研组活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。（2）强化集体备课制度，扎实推进有效教研。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取人人开展有效教学活动的方式，扎实推进有效教研。教导处，教研组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。继续抓好教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。（3）研读课标，领会精神。期初各校要安排时间，精心策划，认真组织教师自学课程标准，把握学段要求；并组织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、难点和学科要求。2、理论学习，正确把握学段目标
（1）研读标准、教材要求。本学期期初将组织中心小学教导、教研员、中心学段组长深入学习课程标准、教材分析等内容，开展学段标准研读、教材分析等讲座，帮助教师明确学段学科具体要求。（2）继续深化学习《有效教学》等专业知识，提高教师专业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
三、实施质量监控，完善监控机制
1、加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈；学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有教学反思。
2、学校能严格教学环节管理，落实要求。在学校教学管理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强检查。并做好记载，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。同时，各位老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励。对考试、检测后有简单质量分析。
3、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。
四、规范学籍管理
学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有达到要求，对全校留守儿童进行建档造册。加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。
五、存在问题：
1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并不明显。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。
3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。4、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。
六、以后整改方向
1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。
3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。
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