送培上门 总结
涓涓溪流涌心田
------“送培上门”培训总结
俗话说：活到老，学到老。人的一生不断地学习，生命才不断地充满着活
力。作为教育工作者的我们，因为工作对象的特殊性，让自己一直处于吸收新知识的状态，是成为一个优秀教师的必经途径。
两天的“送培上门”活动，各位老师们的精彩呈现，课堂中的精彩与亮点，让我应接不暇，对于数学课堂有了全新的认识。下面就这两天学习谈一谈我的收获。
一、导入的生动与否并不影响课堂呈现的质量
在此之前，我们普遍认为，公开课的展现都希望有个生动而具有吸引力的导入。事实也如此，何飞燕老师从盒子里牵出红色和黄色的花时，孩子们都被这美丽的串花吸引了，她也成功地驾驭了课堂。然而在接下来的丁丽老师的课，却是单刀直入，不设任何悬念引入课堂，可是她的课堂却是令人最回味无穷和深思的课堂。
二、扎实的语言功底让课堂精彩纷呈
送培老师的课堂之所以能不断与学生擦出火花，甚至让在座老师也兴趣盎然，和他们扎实的语言功底分不开。周慧芳老师一堂课下来，不但学生学得轻松，也让我觉得这是一次学习的享受。当学生提到要算东东的体
重时，这本是一个很自然的想法，可是周老师却用聊以数语化解了自己微胖的尴尬，她生动的表情和语言反而让大家发出了会心的笑声。充满激情和活力的邓老师，以六张牌带领学生们领略不同的出牌顺序和出牌技巧，将“田忌赛马”-------“三局两胜”这样复杂的数学难题，以游戏的形式让学生学得轻轻松松，运用自如。还有他们对于孩子们的激励和表扬，那么地自然流露，就像一丝丝的清泉滋润着学生们的心底。三、数学也有它的文化丁丽老师的课，最开始吸引我的是屏幕上出示的《九章算术》，在第二单元学习图形面积时，我自己也提到了书里算三角形面积的方法。但是我却没有思考过为什么书里的方法不是从平行四边形的面积推理过来的。而丁老师不但自己研读了这本书，还能用如此深入浅出的方法将这个道理传授给学生。在这堂课里，她不断提到“古人”、“几千年前”这样的字眼，让学生在学习数学知识的同时，对古人的数学能力发自内心地敬佩。除此之外，邓老师将一个故事设计成一堂数学课，让孩子们从语文课上对人物性格的解读，过渡到竞赛的技巧上，没有丝毫的牵强，滴水不漏。他们带来的不但是一堂数学课，更是一个让学生对数学文化产生好奇的最佳途径。
四、培养了数学能力才是成功课堂的关键
数学能力包括探索能力，思维能力和动手能力。几位老师的课堂在这方面都做得很好，孩子们动手操作的同时培养了他们的思维和探索能力。在这一点，让我印象深刻的仍然是邓世秀和丁丽两位老师的课堂。邓老师有个环节是设计如何换牌才能赢老师，有了前面学习的基础，学生对这个环节更加积极，他们在探索这些数字的变化所产生的结果，也在思考每换一个数字有没有赢老师的可能，思维火花在碰撞，真理就此产生。而丁老师让学生们的数学能力得到了更好的培养。在推理三角形面积公式的环节，她不断地提出问题环环相扣，让学生们通过自己的画和算，将公式推导了出来。这真是一次成功的探索过程。
五、要学会让课本为自己所用
新邵三所小学的老师给我们呈现了三堂很优秀的教学案例。从她们的课堂我收获了数学课堂应该如何给学生传授知识。而三位送培教师的课堂却完全颠覆了课本在课堂的运用。比如周老师在讲统计图时，并不是按照书上先学画图再学认图，而是先让学生学懂看图，再动手画图，课堂效果反而更好。她们不用课本中的例题，不按课本的教学顺序，甚至连课内的许多习题全都摒弃，然而，学生们却比运用课本中的例题学得扎实多了。邓老师的扑克牌很生活化，周老师的东东的成长以及丁老师的深入古代数学家的思维，对于孩子们来说都是新奇而有趣的，再有老师们广泛的知识面，扎实的教学功底，激起了学生们内心深处的渴望，自然就学得特别轻松和投入。
这一次的学习，真让我受益良多。也更加让我看到了自己在这方面的欠缺。需要学习和完善的方面太多了，希望自己能一步一个脚印，踏踏实实地向前辈和经验教师请教。当然，这些老师的课堂绝对不是完美的，课后有些老师们也提出了自己的看法。然而对于我来说，正是吸收他们优点的时候，没有这个“功力”去分辨何为精华与糟粕，只能将他们课堂中最让我有感触和值得学习的地方记录下来，慢慢摸索和学习。让我的课堂有朝一日也让学生发自内心感叹------这真是一种享受。
扩展阅读：“送培上门”远程培训的学习心得
“送培上门”远程培训的学习心得作者：u798869/用户名：u798869“送培上门”远程培训的学习心得通过两天的“送培上门”远程项目的培训，我收获匪浅。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。现在我谈谈这次的感受：通过这次的培训，我发现自己有许多东西需要去学习、去思考、去探索，怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。一、用爱去教育学生，感染学生。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。二、数学课的真实性和自然性。作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！三、数学课新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
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