201*年桦林乡中心学校汇报材料
201*年桦林乡中心学校“安康杯”竞赛活动汇报材料
尊敬的各位领导：大家好！
欢迎大家来到美丽的桦林乡，希望各位领导能给我们多提宝贵意见，以便我们在今后的工作中能做得更好。我校按照市总工会、市安监局联合下发《关于201*年度开展全市“安康杯”竞赛活动的通知》文件的精神，认真贯彻“安全第一、预防为主”的工作方针，以“安全人人抓，幸福你我他”为安全理念，积极深入的开展各项“安康杯”竞赛活动，通过开展201*年“安康杯”竞赛活动全面提升了学校安全管理技术、管理水平和广大教职工群众的安全意识，具体开展活动情况如下：一、领导高度重视、认真部署落实
学校在年初就将参加“安康杯”竞赛活动列为学校的年度重点工作，确定安全工作是我们工作之中的重中之重，结合我学校的性质，在安全管理中提出“安全人人抓，幸福你我他”的服务理念。按照“安康杯”竞赛活动通知要求，制定方案，成立专项小组。落实责任层层监督及将此项工作纳入月度考核的重要评价指标。力争实现人人能安全、人人要安全、人人懂安全、人人会安全管理目标。
二、落实责任制度、强化安全管理
学校坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的方针和“谁主管、谁负责”的原则，成立安全管理组织机构，明确安全管理责任人，将安全管理工作目标层层分解，逐级落实直至班组、个人，并设专人负责安全管理工作，形成了“纵向到底、横向到边”的安全管理网络，并严格执行考核及奖惩制度。落实学校领导承包年级组的责任，及时组织召开安全会议，传达落实上级文件和安排部署日常工作。大力开展自检自查工作，深入各教学点、各年级组组，同时以“安康杯”、“安全生产月”活动为契机，进一步完善了学校安全管理手册的规章制度和消防档案。三、加大宣传力度、营造良好氛围
为深入开展安康杯活动，学校采取悬挂条幅、制作宣传板、宣传栏、广告栏等多种形式对“安康杯”活动进行了广泛宣传，学校还开展了“十个一”活动，分别以年级组开展了“读一本书”“看一场安全警示教育片”“提一条建议”等活动，为安康杯活动的开展及宣传营造了良好的活动氛围。四、突出安全重点、加强落实整改
开展各项安全检查工作，每周一检查与反馈，有春季防火夏季防汛检查，五一、中秋、国庆节前检查，夜间岗位检查、设施专项检查、日常安全考核检查等，各项检查全面覆盖了维修、保
洁、闭路监控、消防监控、秩序维护员等各岗位，检查中发现各类问题10余条，各类问题均已落实责任人，并已进行处理。通过借助安康杯活动，动员广大教职工参与安全大检查中，有效的促进了教师主动抓安全，用心管安全，形成了齐抓共管的良好局面，真正将“安全人人抓，幸福千万家”安全理念，落实到了基层。
五、加大安全投入、完善安防设施
学校制定了安防设施维修计划，投资电子监控系统，对学校所有电子监控系统维修，保证全部正常运行。六、加强教育培训、提升安全意识
学校组织了教师安全知识培训，参训人员达98人，同时开展日常安全培训、岗位操作培训，使各年级组教师均能做到懂安全、会安全，掌握岗位安全知识。我校还组织广大广大师生积极参加以“安全伴我行”为主题的主题班会活动，通过讲述工作学习中、生活中发生的危险事故经历，让师生深受教育。七、开展安全演练、增强自身技能
学校在4月份对安全应急预案进行了修订，进行消防灭火疏散演练、地震抢险应急演练、突发校园暴力应急演练等，提升了师生的操作技能。通过开展演练和实操活动，增强了师生的专业技能、
应对突发事件的处理能力和协调能力，掌握了安全逃生知识，提升安全意识。
通过开展“安康杯”竞赛活动，进一步增强了师生的安全意识和安全技能，充分调动和发挥了广大教职工做好安全的主动性、积极性和创造性，提高了学校安全管理水平及安全意识。我校在各项活动中虽取得一定的成效，但与上级部门的要求还存在一定差距。在这里我们将虚心向其他优秀学校学习交流，进一步提高学校安全管理水平，确保学校安全、稳定、健康发展。
扩展阅读：宫集镇中心学校201*汇报材料
宫集镇中心学校201*--201*学年度督导评估
自评报告
过去的一学年，我们认真贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，紧紧围绕“三保四抓一促进”的工作思路，努力创建“平安教育、幸福教育、和谐教育”，使每所学校都展现出精彩，打造着特色；使每位教师都默默地奉献，奉献并快乐着；使每个学生都快乐地学习，幸福地成长。整个宫集教育充满诗情画意，焕发着生机活力，绽放着万紫千红。根据教育局要求，对照评估细则认真进行了自评，现将自评结果汇报如下。
一、主要做法
（一）、规范管理更上层楼
（1）加强制度建设。过去的一学年，中心校紧扣学校管理这根弦，健全了科学管理制度，各项管理工作有章可循，有据可依，形成规范，保证了学校工作的正常运行，活动措施方案科学周密，民主管理得到全方位提升。各校均根据自己的实际情况制订了切实可行的量化管理和绩效工资分配方案，为构建和谐校园和良好的师生关系、调动教师工作积极性发挥了很好的作用，促进了学校工作的有效开展和教师良好行为的养成。
（2）强化民主管理。完善了教代会工作机制，建立了民主监督理财小组，真正发挥教师管理学校的民主积职能，对评优选先、晋职晋级、经费支出等热点难点问题，能够听取大家意见和呼声，用好各项管理制度，做到公平、公正、公开，使广大教师的切身利益得到保护，全镇形成了以校长为引领、班子成员密切配合、全体教师积极参与的校园管理网络，学校管理展现民主和谐的氛围，彰显发展创新的活力。校本部的年级管理和分工协作，班子忠于职守，高度负责，团结协作，比学赶帮，带出了一帮爱岗敬业、业务能力强的教师队伍，取得了丰硕成果；中心小学和育才小学的教研管理，园春的文化治校，刘营的后勤管理等制度，促进了学校的和谐发展！
（二）、队伍建设得到加强
（1）重视领导班子建设。上学年，中心校十分注重各校领导班子工作能力的培养，多次召开培训会议，安排领导班子外出学习，加强班子的作风建设，提高他们的管理能力，真正发挥模范带头作用，用心谋划学校发展，实施科学高效的教育管理，使各校教育教学管理水平再上新台阶。
（2）强化班主任队伍建设。
班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。中心校充分认识到了班主任队伍建设的重要性，给予了高度重视。一年来，中心校先后选派班主任到阜阳、太和参加班主任高峰论坛和班主任培训班，通过抓培训，促使班主任练就专业能力。中心校在4月份举办班主任经验交流会，收到交流材料100多篇，部分教师的发言很有见地。油坊小学的宫峰老师，撷取工作中的点点滴滴给参会的班主任以方法的启迪、马庙小学的靳培海老师学生心理辅导过程的忐忑不安，无不让大家对学生心理健康教育的关注与思考，宫集小学的刘海燕老师讲述起自己当班主任的艰辛时，眼泪不时落下，让与会人员产生共鸣。
（3）加强教师队伍建设。短短的一年时间，中心校安排8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，对于全面提高我镇教师的专业素养，推进教育教学改革，无疑具有十分重要的意义。
（三）、办学条件明显改善
改善办学条件方面，中心校要求各校利用有限资金，进行活动场地的建设，校园绿化美化，校园监控设施，课桌凳购置，添置了必须的电脑、打印机、数码相机，教师办公条件也逐步改善。
（四）、安全工作成效显著
生命不保，谈何教育。学校要和谐，要发展，必须把安全工作放在首要位置。为切实抓好安全工作，我们以四化为抓手（管理机构网络化、宣传形式多样化、教育活动常规化、日常管理科学化），落实了责任追究制度，签定了“横到边、竖到底、无漏区、全覆盖”的安全责任状，对安全工作实行全员、全方位、全过程的管理。明确了安全教育途径，并且要求各校每学期第一节课必须是安全教育课，老师每学期的第一个教案必须是安全教育专题，做到安全工作天天讲，全镇实行安全尾课提醒制度；每学期须定期举行安全疏散演练，学期举行法制报告会，定期走访租房学生，定期进行安全排查；定期对校园周边环境进行治理；每个暑期，均要开展覆盖式大巡访活动；防溺水警示工作做的到位，多次发放致学生家长一封信，使防溺水工作家喻户晓，人人皆知，这个暑期，各校又开展了覆盖式大巡访活动。此外，中心校先后为各校安装了监控设备，配备了灭火器材，改造了危墙通过开展工作，全体班子成员和全体教职工抓安全的主动性不断提高，学生安全意识和自我防护能力明显增强。一年来，中心校实行了课间和晚间教师值班查寝制度，加大了巡逻力度，为确保师生安全费尽心力。宫集中心学校申报市平安校园顺利验收成功，宫集小学也申报了市平安校园等待验收。
（五）、做好留守儿童的关爱工作
我们将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、各项活动中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。各校通过建立留守儿童档案和联系卡，实施教职工结对帮扶留守儿童等相关措施，使留守儿童管理工作在制度上得到了保证；通过营造关爱氛围，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖；定期开放留守儿童之家活动室。孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。由于工作突出，受到上级肯定，被市关工委评为基层组织建设先进单位，是全县四个先进单位之一，省家教名校通过了省市专家组的验收。
(六)、加强师德师风建设，提高师德水平。
立德树人必先立师德。教师的一言一行都对学生思想的形成起到潜移默化的作用，教师的职业道德本身就是一种巨大的教育力量。师德师风必须系统抓，抓长远。为了切实加强师德师风建设，做到“外强素质，内塑形象”，中心校成立了师德师风建设领导小组，制定了《师德师风建设实施办法》，充分利用每周一的政治学习时间，学习贯彻全教会精神、学习陶行知、魏书生等教育名家的思想，学习师德标兵的事迹，开展了一系列师德师风专题活动，涌现出了一批令人感动和敬佩的教师典型。中心校于201*年10月、201*年5月组织开展了“夸夸咱教师”演讲、“假如我是局长”“假如我是校长”征文等比赛活动，全体教师人人参与，一件件感人的事例震撼着每一位教师，让他们对自己的职业有了更深刻的认识；一条条先进的教育管理理念引领着每一位教育工作者，使学校管理更加与时俱进。
（七）、提高教学质量是着力点。
1、定期开展教研活动，努力提高教学水平。一年来，中心校定期组织教师学习新教学理念和新教法，岗位练兵、观摩课、示范课、公开课、业务视导等形式，狠抓教研课改，把功夫用在课外，用在备课上，用活课堂，努力提高课堂教学效益。宫集中心校是县八个课改校之一，通过课改实践，目前该校的“三步六环”“和谐互动”高效课堂特色鲜明，并逐渐成熟；该校“一主多副全参与评课”模式运用已经常态化，为教师专业成长搭建了平台。宫集中心校还积极组织教师外出学习，一年来，该校共派出了8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，让老师亲身体验先进地区课改氛围，学习教学经验，接受教研培训，教育教学能力有了很大提高。在第四轮继续教育工作中，中心校“一正多副”的评课体系受到专家的好评。宫集中心小学近两年来也是齐头并进，他们把“环境育人、科研兴校”作为自己办学的特色，不断加大投入，“走出去、请进来”，并积极参加各种类型的教学大赛，既长了见识，又锤炼了自己，目前该校已涌现出一批市县级优秀青年教师。
我校教研工作结出丰硕成果。李玉、魏诗田、马谦、牛广辉和魏玉明五位教师顺利通过阜阳市第二届骨干教师考核工作；苏艳、魏玉明老师获得县级优质课大赛语文、数学一等奖第一名，宫艳老师获数学优质课大赛二等奖，苏艳和魏玉明老师又不负众望分别获市级优质课大赛二等奖和一等奖；宫露老师在五中协作区举行的小学语文教师基本功素养大赛中获一等奖，并代表五中协作区参加县大赛获一等奖；随祥恩、王盛军、张丽、王秀芹、孟秀丽五位老师荣获县多媒体大赛一等奖；随祥恩老师被推荐到市参加多媒体大赛获一等奖；魏诗田、随祥恩、马谦在高效课堂教学比赛中获得一、二等奖；王秀芹老师辅导的学生杨紫慧、宫成汗和游承志和王家栋老师辅导的学生王雨情、靳泽瑞同时荣获太和县经典诵读比赛一等奖；宫集中学魏诗田辅导的学生张传军荣获省关工委组织的留守儿童征文比赛一等奖，并荣幸参加省组织的全国夏令营活动；游广辉、张林、宫保中等老师在“国培计划”培训中认真完成培训内容，荣获优秀学员称号；另有一百多人次的论文、教学设计在市、县级获奖。其中，王伟民老师的多篇教育教学研究论文在不同刊物上发表。
2、立足常规教学，进一步提升教学质量。
我们认为，素质教育的主阵地永远是课堂。任何形式主义的做法，都违背了素质教育的初衷。我们开齐课程，开足课时。“备好课、上好课、评好课、布置好作业，批改好作业，检测好教学，反思好教学”已成为老师的自觉行为。
由于管理趋于规范化、科学化，各校教学质量不断提升。在全县小学学科检测中，宫集小学所抽五年级语文、四年级数学、刘营小学所抽五年级数学均双达标，在小学毕业检测考试中宫集小学王秀芹老师、宫集小学魏玉明老师均取得了所任学科的第一名。小学保基础、中学保升学的奋斗目标迈出了坚实一步。事实证明：学生的成绩是我们用汗水“教”出来的，是我们老师用心血“育”出来的。
二、存在问题
在看到成绩的同时，我们清醒地认识到，工作中还存在许多不足和困难主要体现在以下几个方面：
1、师资力量薄弱。由于师资缺乏，一些小学无法开设六年级。小学几乎没有英语教师，几乎没有音、体、美专职教师，以上这些，都不能适应课改的需求，对学生全面发展和学校创建特色有所制约，影响基础教育的发展。
2、教师“老龄化”问题日益突出。我镇即将退休的老教师占有相当大的比重，50岁以上的60多人，到201*年，我镇将有30多位教师光荣退休。
3、全镇教育发展还不够均衡。一方面是客观条件制约的，主要是师资方面。另一方面是主观努力不够造成学校之间的不均衡。通过督导评估和学科检测我们发现学校之间的差距是较大的。
5、办学条件不够完善，有待改善和提高。由于经济条件制约，现代化教学仪器严重短缺，小学无音、体、美活动室和电教室，没有广播室，体育器材教少得可怜，操场跑道年久失修，非常简陋，有的甚至没有像样的操场，使得素质教育无法正常推进。
6、少数教师工作态度不够端正，缺少敬业精神。选择军人就选择了牺牲，选择教师就选择了奉献。要发财就别选择这个职业，选择了就安心干好，有人说教师是良心事业，良心事业必须有良心人才能做好！实际工作中，部分教师缺乏认真的态度和敬业精神。计划、总结抄袭或下载，教案抄袭，甚至课后反思也抄袭；作业批改不认真，几个题目或一面内容打一个大“√”，作文批改公式化、大众化，学生订正的错别字没有进行再批改，甚至连错别字都发现不了。还有个别教师让学生代替自己批改作业。
7、教师的综合素质还有待进一步提高。一是个别教师集体观念淡薄，不能顾全大局，对学校安排的工作推三阻四。见困难就让，见荣誉就上，个人意识凌驾于组织之上。二是个别教师教育观念落后，缺乏教育前沿理论的支撑，教育观念保守，创新意识不强，为学生服务意识不高。三是个别教师师德水平、业务素质有待提高。四是个别教师对国家教育政策、制度和学校实际情况了解不全面，偏听偏信，大谈缺失和不公
对上述困难和问题，中心学校将采取有力措施，切实加以解决。三、今后工作努力的方向
1、各校要开齐开足课程。要认真贯彻落实党的教育方针，充分利用现有的教师资源，开齐开足课程，尤其要上好音、体、美，上好小学的科学、社会，上好中学的政、史、地、生等课程，精心组织好课外活动；保证学生每天1小时体育活动时间，参加好上级举办的各种体育竞赛活动；中心校将举办运动会和音乐、美术比赛活动，促进素质教育的深入开展。
2、规范经费管理。在财务制度方面，各校要规范经费收支，严肃财经纪律，务求廉洁务实。实行校务公开，民主理财，收费公示，接受社会各界的监督；坚决制止乱摊派、乱收费；严格审批制度，合理使用经费，使有限的经费发挥最大的效益；充分发挥教代会决策和监督职能，集思广益，科学民主。
3、促进教师成长，提升师资水平
第一，深化职业道德教育，提高教师思想素质。要深入落实教师职业道德培训制度，使广大教职工在不断的学习实践中，解放思想，更新观念，树立为祖国的教育事业而献身的崇高理想。
第二，致力校本教研活动，提高教师业务水平。建立健全校本教研网络机构，充分开展集体备课、公开课教学活动，开展远程教育、继续教育活动，开展“走出去”、“请进来”活动，开展各级各类的教育教学课题研究立足校本培训，落实校本培训内容，充分发挥我镇骨干教师、优秀教师的专业引领作用，努力推动全镇教师的专业成长。
第三，深化师德师风建设，提高教师思想素质。寻求使师德师风教育不断前进的有效途径，在坚持常规的师德师风教育的同时，继续细化、量化师德师风考核，使师德师风贯穿于各位教师教育教学活动的全部过程之中，促进教师自我提升、相互学习，继续提高教师的思想道德水平。
4、深入课程改革，提高教学质量
不断推进课堂教学改革，及时总结经验教训，结合我镇教育实际，调整、改革、整顿、提高，并不断向各学科辐射，向全镇各小学辐射。重视对学生思想品德的教育，确保学生不走歪路邪路，为社会输送合格的人才；要继续开展第二课堂，重视对学生学习兴趣和实践能力的培养，让学生想学乐学，把学习和生活充分结合起来；要高效利用留守儿童之家，切实关爱留守儿童。
明确目标要求，细化教学评比和激励措施，充分调动九年级教师的工作积极性，要确保201*年中考创佳绩，保证明年中考再创辉煌！
5、改善办学条件，优化育人环境
加强校园文化建设。要继续利用学校相对封闭的教学环境，挖掘文化底蕴，优化育人环境，提高文化品位，建设各具特色的校园文化，提高校园文化品位，强化教育效果，努力培养学生积极向上的健康情操，引领学生走进崇高的精神境界。重视安全教育工作。各校要牢固树立安全意识，时时刻刻把安全工作作为学校工作的重点，不断完善安全管理制度，落实安全管理措施，确保学生安全。同时，还要经常对学生进行安全教育，定期组织安全演练，提高学生的安全意识，开展爱国卫生运动，确保师生健康和安全。
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