高中语文培优补差计划
高一语文培优补差计划
乐山市更生学校王鸿杰
一、指导思想：
主要以提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、培优对象：
高一六班：沈霞88、钱泽86、余海莲89、易虹羽85、李梓豪85高一七班：刘磊86、杨宇婷83、谢冉87、谭佳莉84、小芳85
高一八班：张麟97、周桂秋83、张建川83、杨顺钞84、肖玉85、杨鑫83三、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、培优对象考后制定学习计划、分数预期目标，考后试卷的面批面改。
6．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
9．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。10．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
扩展阅读：培优补差
高一语文培优补差计划
本学期所带班级为高一（4）和高一（13）班，其中高一（4）班为文科重点班，基础较高一（13）班好。但总体来看，两个班的基础都比较差。究其考卷来看，古文阅读、现代文阅读和语言表达题基础最为薄弱，得分率最低。其中，客观题丢分严重，其中现在文阅读和语言应用丢分严重，学生对虚词、实词的积累不够；对语言基础知识（成语、语句成份）积累不够。二、古诗文鉴赏丢分严重，主要原因是答题不规范，未分点答题；意象把握不准确；在作答时没有详细分析作答。三、古诗文默写普遍丢分，原因为能够背诵但不能写对字词。四、现代文阅读丢分严重，主要原因是未分点答题，答题不规范；审题不仔细，忽略“结合文本”，在作答中泛泛而谈自己的观点；对语言深层的理解不够。五、语言应用丢分严重，主要原因为语言归纳和组织能力较差。
本学期就以上问题做出培优补差计划:
1、文言文。在讲解文言文课文时，注重学生对作家、作品的了解，注重实词、虚词和文言句式的把握。在背诵文言诗词时，注重学生对字词的把握。
2、古代诗词。在讲解古诗词时，注重学生对作家、作品的了解，注重学生对诗词中意象的把握，注重学生对诗词内容的分析能力培养，并有意识培养学生的答题规范。
3、现代文。在讲解现代文时，注重学生对词语、句子和段落的分析和理解，积累词语、成语等基础知识，提出合理且富有启发性的
问题，培养学生的发散思维能力，且有意识地培养学生答题时的答题规范。
4、除此之外，加强学生对作文好词好句好段，以及人物事迹的积累，丰富学生的写作素材，提升学生的写作能力。
本学期目标:
1、高一（4）班及格率从68％上升到80％，班级最低分提升至80分以上。其中帮助每位学生对他们自己的优缺进行分析，解决学生在学习本科的问题，帮助学生改进学生方法，制定学习计划。
2、高一（13）班及格率从58％上升至70％，班级最低分提升至70分以上。其中帮助每位学生对他们自己的优缺进行分析，解决学生在学习本科的问题，帮助学生改进学生方法，制定学习计划。
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