大力加强三型政党建设
大力加强“三型”政党建设
[日期：201*-11-30]
来源：四川日报作者：刘毅
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党的十八大报告首次提出“三型”政党，即“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”，明确了新形势下加强党建工作的目标和方向，是党建理论的又一次重大革新。当今世界经济格局发生新变化，综合国力竞争日趋激烈，我国社会结构深刻变动，利益格局不断调整，思想观念急剧变化，各种矛盾大量涌现，加强“三型”政党建设是科学应对国内外复杂局面的必然要求；工业化现代化进程中出现不平衡、不协调等许多新问题，人民群众对社会公平、公正要求更加强烈，对改革就医、就学、就业等民生问题更加关注，加强“三型”政党建设是积极顺应人民群众新期待的必然抉择；新形势下加强和改进党的建设面临“四大考验”、“四种危险”，不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强“三型”政党建设是保持党的先进性纯洁性的必然路径。
建设“三型”政党的重大意义
建设“三型”政党这一新时期建党方略，既是对马克思主义政党建设理论的科学丰富，也是对中国特色社会主义执政党建设理论及中国特色社会主义理论体系的创新发展。
建设“三型”政党，进一步升华了党的执政理念。从学习型政党，到“三型”政党的转变，充分体现了我们党立党为公、执政为民、以人为本、与时俱进的执政理念，是在治国理政的过程中，对马克思主义政党执政规律的深刻认识和把握，对执政理念的升华和创新，体现了党的执政理念发展和进步。建设“三型”政党，对于我们党以科学的执政理念继续推进党的建设新的伟大工程，全面建成小康社会具有重要意义，也是指引全党为实现新世纪新阶段的发展目标和中华民族伟大复兴的宏伟蓝图而奋斗的根本保证。
建设“三型”政党，进一步明晰了党的建设科学定位。无论是完成新世纪社会主义建设的各项任务，实现2020年全面建成小康社会的奋斗目标，还是科学应对国际国内形势，抵御各种困难和风险，都离不开严谨的科学定位。“三型”政党的发展定位，进一步继承和延伸了党的宗旨。这样既坚持了马克思主义执政党的基本定位，又提出了加强党的建设的新要求，表明我们对执政党未来发展方向的把握更自觉、更全面、更深刻。“三型”政党建设，明晰了执政党历史方位和中心任务的新变化，顺应了时代发展的必然趋势。
建设“三型”政党，进一步拓展了党的建设工作实践。党的十八大报告中首次提出建设“三型”政党，是对新形势下党建经验的总结，也是对党建实践提出的新要求。“三型”政党是在持续推进党的建设新的伟大工程的实践中，通过不断丰富制度理念，构筑实践平台，拓展党建工作载体和活动内容而逐步形成的有力举措，是党的建设取得的重大进展。“三型”政党是党的建设新的理论探索成果，并将在探索提高党的建设科学化水平的实践中继续发挥巨大的积极性、主动性和创造性。
着力推进“三型”政党建设
建设“三型”政党，是我们党的建设一脉相承的科学体系。学习型特征彰显着马克思主义政党对人类社会发展规律、社会主义建设规律的科学把握，服务型特征彰显着马克思主义政党的根本宗旨，创新型特征彰显着马克思主义政党的实践原则，三者相辅相成，密不可分，是党的建设的基本定位和最新要求。把我党建设成“三型”政党，意义重大，影响深远。强化能力建设，着力建设学习型政党。学习是党与时俱进的不竭动力。纵观我党91年波澜壮阔的历史，勤奋谦虚地学习是一以贯之的态度。我们用学习积累经验，用智慧启迪发展。建设学习型政党，就是要突出党的执政能力建设，全面掌握和运用党的创新理论，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新，建立完善自我学习机制，大力加强党员干部的学习教育，使广大党员干部系统掌握中国特色社会主义理论体系，学习践行社会主义核心价值体系，着力提高解决实际问题的能力，推动学习型政党建设。
强化作风建设，着力建设服务型政党。全心全意为人民服务是党的宗旨。为人民服务是党发展壮大、长期执政的根本法宝。时代在发展，社会在进步，但党始终保持和人民群众的血肉联系不能倒退。建设服务型政党，就是要强化各级干部为民服务的意识，不断加强作风建设，始终以群众利益为重，感情上贴近群众，思想上尊重群众，行动上深入群众，时刻把群众的安危冷暖放在心上，体察民情、掌握民意，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为自己的庄严使命，不断探索、构建、完善更多行之有效的服务群众的渠道、方式和机制。
强化制度建设，着力建设创新型政党。创新是党的先进性的具体体现。在社会发展的大潮中，机遇与挑战并存，只有在思想、制度、体制、机制等方面不断创新，敢于打破旧的“条条框框”，党才有不竭的动力源泉。党面临的长期执政、改革开放、市场经济、外部环境的考验，要求我们不能墨守成规，不能抱残守缺，更不能僵化和止步不前。建设创新型的马克思主义执政党，就是要求我们按照科学发展观的要求，不断推进党的建设实践创新、理论创新、制度创新。
充分发挥党校在“三型”政党建设中的作用党校作为党员干部教育的主阵地、党委科学决策的思想库、党员干部党性锻炼的大熔炉，在建设马克思主义“三型”政党中担负着神圣使命，应当充分发挥好示范引领作用，为“三型”政党建设作出积极贡献。
坚持科学办校，为推进“三型”政党建设做出表率。习近平同志在全国党校校长会议上全面总结了党校在服务党和国家工作大局、提高领导干部整体素质和能力、发挥思想库和资政作用等八个方面的成绩和进步，强调党校要坚持党校姓党、坚持发挥特色优势、坚持质量立校等“九个坚持”的办学方针，努力实现科学办校。党校要深入学习马克思主义基本理论，为党的建设提供强大的理论支持和精神动力；要不断创新教学方式，提高和培养学员的创新精神与思维能力；要牢固确立教育服务意识，转变工作作风，提高服务效率，在建设“三型”政党中做出表率。
抓好教学培训，为“三型”政党建设奠定思想基础。党校作为干部教育培训的主阵地，强化党建理论教育是党校的首要任务。各级党校要把党的理论和路线方针政策贯彻落实到党校教学工作全过程，教育引导党员干部提高贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，把党员干部思想统一到中央的决策部署上来。教育和引导广大干部特别是党员领导干部继承和发扬党的优良传统和作风，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，努力把思想教育成效转化为推动科学发展、促进社会和谐的实际行动，为“三型”政党建设奠定坚实的思想基础。
深化科研资政，为“三型”政党建设提供理论支撑。党校是党的哲学社会科学研究机构。要紧密联系党和国家工作大局，突出十八大主线开展党建研究，充分发挥理论学科上的优势，围绕党的建设科学化这一重大命题，注重研究党的建设科学化的理论品格、丰富内涵和实践形式，从党的思想建设、理论建设、组织建设、党风廉政建设等方面，全面研究推进党的建设科学化的有效举措，为“三型”政党建设提供理论支撑。
(作者系省委党校常务副校长)
扩展阅读：大力加强学习型政党建设(成稿)
大力加强学习型政党建设
学习贯彻十七届四中全会《决定》精神系列党课之三
党的十七届四中全会《决定》要求“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。这是着眼于改革发展大局提出的重大而紧迫的战略任务，体现了我们党在新的历史条件下敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感。
一、什么是学习型政党？（一）学习型政党的概念
所谓学习型政党，就是不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学和新思想、新知识、新经验的政党。
（二）学习型政党的由来
重视学习、善于学习是中国共产党在长期实践中形成的优良传统，也是我们党的一个重要正常优势。毛泽东同志在领导中国革命的实践中，创立了实事求是的学习观。改革开放以后，邓小平同志始终强调，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。世纪之交，江泽民同志向全党发出了“学习学习再学习”的号召，并提出要构筑终身教育体系，创建学习型社会。
世界各国建设学习型社会的现状
“学习型社会”这个概念，是由美国学者罗伯特哈钦斯于1968年首次提出来的。20世纪70年代联合国教科文组织发表了著名的报告《学会生存》，提出“向学习化社会前进”的目标。由此，一个建设学习型社会的热潮在一些发达国家迅速兴起。
学习型社会提出的背景，是基于传统的教育理念、体制和模式已经不适应知识爆炸，以及经济发展和人口膨胀的新形势。为此，美国、日本等发达国家先后在20世纪80年代提出了由“学历社会”向“学习型社会”过渡的政策。1994年8月，西方七国首脑会议首次正式建议：“通过较好的教育和培训，发展一种终身学习的文化，对人增加投资。”1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开的两次世界终身学习会议，都提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。在实践上，这些发达国家在如何建设学习型社会上，根据自身的实际，也进行了持续不断的探索，取得了一些成功的经验。
世界各国在建设学习型社会上呈现出如下特点：
学习载体社区化。新加坡提出要把社区建成“既是生活的场所，又是学习的场所”的目标。各社区均有受过专业训练的社区工作者，从事社区教育工作；社区设有运动场、演讲厅、娱乐室、图书室等各种学习活动场所；社区举办绘画班、烹饪班、缝纫班、美容班、音乐班等各种学习班，设有纺织、印刷、木工、纸花、室内设计、电脑等课程。美国的社区学院遍布全美各地，仅加利福尼亚州就有106所社区学院。加州最大的社区学院旧金山社区学院有注册学生85000余名，下设9分部，100余个服务点。即使一些偏僻的小城镇也建有自己的社区学院或办学点。完善的社区服务，能最大限度地满足社区所的成员的学习需求。
途径措施多样化。英国把“个人学习账户“作为创建学习型社会计划的一项重要内容；新加坡每年9月的最后一周与10月的第一周
都举办“学习节”，届时举国上下举办各种学习活动，美国大力推进多样化的成人学习活动。
保障机制法制化。为保障学习型社会措施的有效实施，美国修订了《高等教育法》，规定要向失业者、孤寡老人、妇女、破产企业的工人提供学习机会。英国政府为推进产业大学计划，立法专拨款。瑞典20世纪60年代以来先后通过了《民众教育法》、《学习小组法》及《市立成人教育法》等。
以胡锦涛为总书记的新的中央领导集体提出要创建学习型社会，首先要把我们党建设成学习型政党。201*年9月党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》明确提出了“努力建设学习型政党”的任务，党的十七届四中全会总结了我们建设学习型政党的经验和做法，把建设学习型政党作为党的建设的首要任务提了出来。建设学习型政党，是我们党总结党的自身建设的经验，并借鉴国外学习型组织和学习型社会的理论提出来的。
二、大力加强学习型政党建设的重要意义（一）提高党的领导水平和执政水平的基础
大力加强学习型政党建设，是党不断提高自己领导水平和执政水平的基础。当今世界知识更新速度大大加快。重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会已经成为一股世界潮流。党要始终走在时代前列，就只有不断学习、善于学习，才能敏锐把握时代前进脉搏，科学判断世界发展大势，更好地带领全国各族人民在纷繁多变的世界形势面前善于趋利避害，积极化危为机，有效防范各种潜在风险，完
成肩负的历史责任。
提高党的领导水平和执政水平的基础
只有加强学习型政党建设，才能深化对执政规律和社会发展规律的认识，提高党的领导水平。作为执政党，有许多未知领域必须去闯，也有许多前所未闻的新情况必须去面对。因此，只有加强学习型政党建设，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，特别是不断加强对共产党执政规律，社会主义建设规律以及人类社会发展规律的探索，深刻认识生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动在当代中国的具体体现，树立科学发展理念，尊重客观规律，才能适应形势与任务的要求，不断提高党领导科学发展的能力和水平。
只有加强学习型政党建设，才能解决执政理念、本领和方式上的不适应，提高党的执政能力。建设学习型政党的本质内涵，就是要解决部分党员干部特别是领导干部执政理念不先进、本领不相符和方式不科学的问题，进一步提高执政本领。通过建设学习型政党，才能深化对社会主义现代化建设内在规律的理论升华和最新成果科学发展观的学习，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，增强以科学发展观统领发展全局的水平，不断提高科学执政的能力；才能深化对民主法治的理解与认识，激活广大党员的民主意识，健全民主制度不断提高民主执政的能力；才能深化对宪法和法律以及党章和党的纪律学习，把增强党员意识同增强法制观念统一起来，牢固树立法制观念，不断提高依法执政的能力。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，一些专家学者认为，
现在可以说是一种带有危机性质的新形势。比如金融危机、群体性事件、民族问题等，都迫切需要执政党去解决。
（简单分析：虽然经济危机发起于美国，一些专家学者认为在这次经济危机中美国受的是轻伤、欧洲受的是重伤，中国受的是内伤。金融危机，对中国的经济构成了巨大挑战，也使我们看到了我们自身存在的重大缺陷，那就是还经不起外部冲击。中国在过去三十年里建立了一个外向型经济。或者说中国的经济体基本上是为外国人服务的。这就是中国制造、西方消费的模式。随着全球经济危机的发生，当海外市场，尤其是美欧发达国家的市场一旦靠不住的情况下，则使国内经济的发展少了一个重要的支撑点。中国这种发展模式的局限性一下子就显现出来了。
还有对于群体性事件，群体性事件从201*年下半年以来呈规模扩大、对抗性明显增强的趋势。自201*年贵州瓮安、甘肃陇南事件后，去年6月湖北石首因一名厨师死亡，激起数万老百姓街头抗争；7月吉林通化一家改制钢铁国企数千职工将新来的总经理群殴致死，这些迹象都表明了民怨所处的易燃状态。
另外关于民族问题，继201*年“3.14”西藏骚乱之后，去年新疆又发生了“7.5事件”。“韶关事件”原本只因小争执引发的冲突，本来只是单纯的治安问题，结果在广东演变成冲突事件，到了新疆就发展成暴动。尽管这些骚乱都有很复杂的海外背景，但不管怎样，这些都表明我国民族矛盾的凸现。
西藏、新疆接二连三出事，有人形容民族关系正处在建国以来最
低谷，边疆稳定阴影这个自古以来即困扰中央政府的问题，再次挥之不去。
由此可见，也正如《决定》中所指出的那样，在这种环境和起点上，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验这“四大考验”是长期的、复杂的、严峻的。
因此，只有加强学习型政党建设，才能应对世情、国情、党情变化带来的挑战，提高党的抗风险能力。当前，世情、国情、党情的深刻变化，对党的建设提出了新的要求，要担当起这一重任，从容应对前进道路上的各种风险和挑战，就必须加强学习，提高本领。只有加强学习型政党建设，使广大党员干部学习市场经济和现代金融等经济方面的理论知识，才能深入了解世界经济的动作规律，增强风险意识，提高管理经济的能力，抵御潜在的金融风险，在金融危机中寻找发展和崛起的机遇；只有加强学习型正常建设，使党员干部不断学习和吸收人类社会的文明成果，坚定理想信念，才能避免被西化和分化的风险；只有加强学习型政党建设，使党员干部强化宗旨观念，防微杜渐，增进党的队伍的机体健康，才能增强免疫力，提高拒腐防变能力。
(二)党战胜前进道路上各种风险和挑战的力量
大力加强学习型政党建设，是党战胜前进道路上各种风险和挑战的力量。我国正处在进一步发展的重要战略机遇期，已站在一个新的历史起点上，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。在新的发展阶段，我们党面临许多新的有利因素，同时也面临不少挑战。回顾一下十六大以来国际国
内发生的一系列政治、经济、军事、科技、金融事件，例如201*年的非典疫情，201*年一二月的南方冰冻雪灾，“314”拉萨事件，“512”汶川大地震，随后的世界性金融危机，201*年的甲型H1N1流感，“75”乌鲁木齐事件，“724”通化钢铁公司事件，以及一系列群体性事件，等等。我们党面临着应对政治风险、经济风险、自然风险、军事风险和金融风险的考验。特别是西方国家加快了对我国进行西化、分化的图谋，仍然不放弃和平演变的政策。党要战胜前进道路上的各种风险和挑战，开创中国特色社会主义新局面，就必须不断学习，善于学习，不断深化对中国特色社会主义规律的认识，不断完善适合我国国情的发展道路和发展模式。以提高战胜各种风险和挑战的力量。
（三）党提高拒腐防变能力和保持先进性的保障
大力加强学习型政党建设，是党提高拒腐防变能力和保持先进性的保障。党所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，当前，党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是相适应的，但党内也存在不少不适应新形势新任务要求，不符合党的性质和宗旨的问题，使党的先进性受到了腐蚀，党的执政能力打了折扣，党的形象和威望受到了严重影响。解决这些问题，教育和帮助党员勇于正视、认真纠正存在的问题，自觉学习，更加认真地学习，更加勤奋地学习，以更好的保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位、实现党的执政使命。
提高拒腐防变能力和保持先进性的保障
只有通过建设学习型政党，党才能与时俱进、保持和增强自身的先进性。党要保持自己的先进性，就要坚持与时俱进，而要做到这一点，最基本的一条，就是要学习、学习、再学习，把学习作为党的建设的一项重大使命，把自己建设成为一个学习型政党，引导和教育党员干部埋下头来，刻苦学习，学习世界上先进的科学技术和管理理念，学习先进的文化形态和思想观念，学习服务群众的各种本领，并且在学习中勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，这样才能够使我们党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本大利益，在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，进而保持和增强自身的先进性。
只有通过建设学习型政党，党才能居安思危，提高拒腐防变的能力。腐败不除，党的先进性无从谈起。治理腐败，一靠教育的软约束，二靠制度的硬约束，而这两手的加强都需要学习来保障。这就要求我们通过建设学习型政党，对党员干部加强教育，学习马克思主义诉基本理论、社会主义核心价值体系、党史、党章和党的纪律等，用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记党的宗旨，自觉加强党性修养，克服思想深处不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题，抵制各种诱惑，管好思想的闸门。治理腐败，还要建立起真正有效的权力约束制约机制。只有通过建设学习型政党，以求真务实的精神，探索政党建设的共性规律，学习和借鉴其他国家政党制度建设的经验和作法，才能把党的建设引上科学化的轨道，从根本上提高拒腐防变的能力。
只有通过建设学习型政党，党才能经受住考验、跳出历史的周期率。随着党所处的历史方位的转变，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的、严峻的。如果我们党不加强自身的学习，不能提高化解矛盾和协调各方面的能力，不能很好地满足群众不断增长的物质和文化生活需求，必然会导致社会的混乱，群众的不满，甚至是矛盾的激化，失去执政的根基。所以环境越复杂，矛盾越尖锐，越需要建设学习型政党，通过强化党员干部对时事政治的学习，培育政治敏感性和大局观，培养见微知著的能力，准确把握和预见形势，才能把矛盾及时化解在萌芽状态；也只有加强社会建设理论和社会政策的学习研究和教育培训，不断提高各级领导班子和领导干部坚持科学发展、管理社会事务、协调利益关系、开展群众工作、维护社会稳定的本领，才能适应新形势下执政的要求，经受住各种考验，跳出历史周期率。
三、如何大力加强学习型政党建设
《决定》明确了建设马克思主义学习型号政党的基本要求，即科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，这四句话点出了马克思主义学习型政党的标准和内涵。
（一）建设学习型政党的标准
1．科学理论武装。用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践。当前要深入学习和贯彻科学发展观，不断推动学习实践活动向深度和广度发展。
2．具有世界眼光。引导党员干部始终站在国际大局和国内大局
相互联系的高度审视中国和世界的发展问题，思考和制定中国的发展战略，全面把握世界形势，维护世界和平。
3．善于把握规律。引导党员干部大力发扬求真务实精神，在实践中不断深化对共产党执政规律，社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，不断增强按照客观规律办事的自觉性。
4．富有创新精神。引导党员干部解放思想更新观念，不断把思想从那些过时的条条框框中解放出来，不断以新的认识、新的思路、新的举措开创中国特色社会主义事业的新局面。
（二）建设学习型政党的要求
《决定》重点从推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系学习教育，建设学习型政党组织这四个方面对建设学习型政党提出了明确要求。
1．推进马克思主义中国化、时代化、大众化。中国共产党在领导中国革命、建设和改革的各个历史时期，坚持把马克思列宁主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，开创了马克思主义训国化、时代化和大众化的历史进程。中国化，就是把马克思主义计划基本原理同中国的实际相结合，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。时代化，就是把马克思主义计划基本理论同时代的发展、时代的特征结合起来，使之能够适应时代需要、把握时代脉搏、回答时代课题。大众化，就是把马克思主义基本理论同人民群众的实践活动结合起来，使抽象的理论转变为形象朴实的生活逻辑，使之成为人民大众普
遍认同的强大思想武器。大力加强学习型政党建设，就必须坚持运用马克思主义的立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际，即时总结党领导人民创造的新鲜经验，不断作出新的理论概括，用发展的马克思主义指导新的实践。
2．用中国特色社会主义理论体系武装全党。中国特色社会主义理论体系，作为马克思主义中国化的最新成果，是一个比较完备的理论体系。大力加强学习型政党建设，就必须把用中国特色社会主义理论体系武装全党作为长期战略任务，努力提高全党的马克思主义理论水平，使党的理论创新成果日益深入人心，更好地发挥指导作用。今天我们学习马克思主义、发展马克思主义主要是围绕着四个问题：什么是马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义；什么是社会主义，怎么建设社会主义；建设一个什么样的党，怎样建设党；实现什么样的发展，怎样发展。这是中国特色社会主义理论体系所回答的四个问题，也是以后马克思主义中国化继续创新所要回答的问题。那么学习理论最重要的就是要解决理论指导、理论武装、理论创新。
3．开展社会主义核心价值体系学习教育。社会主义核心价值体系包括它的灵魂、主题、精髓、基础四个方面的内容，它们相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，建设社会主义核心价值体系，坚持用社会主义核心价值体系教育和引领群众，形
成全党全民共同的社会主义价值观和精神支柱，具有极强的现实针对性和重大的实践意义。党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是大力加强学习型政党建设的重要任务。
4．大力加强学习型政党组织建设。大力加强学习型政党建设的基础工程是建设学习型政党组织。第一，建设学习型政党组织的要求。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛展创建学习型党组织的活动。第二，如何建设学习型党组织。创造学习条件。要努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。推进学习制度化。衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的是看有没有一个学习制度。作为党的基层支部和基层组织，要加强学习管理，完善奖励机制，推进学习的制度化规范化。要建立健全考勤制度，学习通报制度。完善学习目标管理体系。要制订好学习计划，明确学习要求，保证学习时间，完善各种学习形式。要把学习考核结果纳入领导干部综合评价体系和领导班子建设目标管理体系。党员要树立终身学习的理念。从党员个人来讲，要把学习作为政治责任和第一需要，要充分认识一个不学习的党员，是没有希望的党员；树立终身学习的理念；把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱学习会学习学习好，努力做学习的模范；要把学习党的理论与学习专业技能、各种新知识结合起来，不断丰富拓展学习内容。要坚持学习与思考、运用、创新相结合，努力提高学习效果，为建设
学习型政党，提高全党的思想政治水平，作出自己的贡献。
如何建设学习型领导班子
建设学习型领导班子，不仅能为学习型政党建设提供可靠的组织保证，而且会发挥示范带动作用，在全党形成浓厚的学习氛围。建设学习型领导班子，应把着力点放在学习机制、形式、内容和效果上。
突出重点，完善学习机制。要建立学习目标管理制度，对一定时期班子集体和班子成员的学习时间、内容、形式和结果进行管理，明确学习的要求，规定学习进度，使学习目的明确、目标清晰。县、乡、村各级领导班子可以根据自身特点，制定不同的目标要求，都要做到内容有安排，过程有记载，考核有依据。要建立考勤制度和学习通报制度，将制度的硬约束与个人自律的软约束结合起来，严格落实学习中的请销假制度，并按照下管一级的组织原则，经常通报学习情况，以加强督导，促进自觉。要完善考核奖惩制度，制定对班子和领导成员学习情况的考核办法，并把考核结果纳入领导干部综合评价体系和领导班子建设目标管理体系，作为评先或使用干部的依据。
延安时期党的在职干部教育制度
党在延安时期，十分重视在职干部的教育，把在职干部的教育放在首要位置，建立了一套科学的符合当时干部工作实际和学习要求的教育制度。研究延安时期的在职干部教育制度，对今天我们建设高素质干部队伍，构建学习型政党有着重要的现实意义。
（1）组织领导制度
“六届六中全会”后，中央为了统一在职干部教育的领导，成立
了干部教育部，不久与中央宣传部合并，由中央宣传部统一领导干部教育工作，制定干部教育总的计划，建立学习制度，进行检查和总结。在中央宣传部总的领导下，又按系统分为三大块：中央直属系统由中宣部教育科具体负责，军事系统由八路军总政治部负责，边区系统由边区党委宣传部负责。各机关组织学习的实际责任是各单位党的支委会和总支委员会，各支委会和总支委员会均设有教育干事，专门负责组织干部学习。同时，各机关还成立了干部教育委员会，负责在职干部教育的计划领导。组织领导制度中一个关键性的制度，就是规定各级行政领导必须带头学习，同时负起学习的领导责任。《中共中央关于干部学习的指示》中要求：“各级组织的领导干部，尤其是主要领导干部必须以身作则地领导与提倡其他干部的学习。”[12]《陕甘宁边区在职干部教育实施办法草案》中规定：“各级行政上的负责同志，除参加同级之在职干部教育指导委员会外，同时须以身作则的按照自己的文化水平，参加一定之班次学习。”[13]延安在职干部教育的实践经验一再证明，凡是行政领导干部自己努力学习，并负起组织领导责任，又关心其他干部学习，并留心给工作、生产与学习的时间以适当的分配和调剂的单位，那里的学习就能保持正常进行，也就有显著的成就；否则，那里的学习就搞不起来。
（2）分类编组制度
延安在职干部教育一开始，就依据文化程度和工作经验把在职干部分为甲、乙、丙三类，分类开展学习活动，又按行政单位按类编为若干学习小组。这套制度的建立，使在职干部实现了“因材施教”的
原则，收到了很好的效果。
在职干部教育的经验表明：一个学习小组的学习与小组长的人选关系很大，小组长不仅要自己学得好，而且还要关心全组每一个人的学习，领导好全组的学习活动。延安在职干部教育兴起后不久，就制定了小组长的职责：（1）搜集并分配所指定的参考书；（2）督促组员按时阅读、上大课、听报告；（3）检查笔记、讨论提纲和个人学习计划；（4）按期召集讨论会或座谈会；（5）设法解决组员在学习中的疑问和困难；（6）监督学习纪律的遵守；（7）定期检查本组学习情况，传达上级的意见；（8）与指导员取得密切的联系。由以上八点可以看出学习小组长职责之重要。在学习热潮中，曾产生了一批模范小组，如中组部甲类小组和马列学院一个小组，学习不仅进度快，而且质量好，收获大。这都与推选的小组长有很大关系。
（3）每日两小时学习制度
1940年1月3日，党中央发出《关于干部学习的指示》，规定“建立在职干部平均每日两小时的学习制度，并保持其持久性与经常性。”[14]这从制度上保证了在职干部每天的学习时间，是开展在职干部教育的一个基本前提条件。因为如果把在职干部的学习完全放到业余来进行，则在职干部学习的持久性与经常性是难以做到的。
（5）定期测验制度
《陕甘宁边区在职干部教育实施办法草案》规定：“各级在职干部学习成绩之考查，分下列四种：（1）日常考查。（2）临时测验。（3）学期考试。（4）毕业考试。”这种制度的实行，对于督促在职干部更
加自觉地学习起了积极的作用。直到1949年10月26日，西北局还发出《关于高级干部年终测验的通知》，要求：高级干部的学习情况由西北局组织进行测验，中级干部的测验则由各省委、区党委、市委、地委及边区学委布置进行。
创新形式，丰富学习内容。充分发挥领导班子在建设学习型党组织中的示范作用。要把个人自学与专家辅导相结合。通过经常性的个人学习，辅以重点问题的专家讲座，开掘学习的广度和深度。同时，既要采取传统的读书看报的学习方式，更要重视卫星远程教育网络、互联网等现代传媒的作用，充分挖掘和利用这些巨大的学习资源宝库，学习政治理论及科技文化知识，学习领导学和心理学等方面的知识，优化知识结构。要把闭门读书与外出考察结合起来，通过走出去，开阔视野，吸取群众智慧。要把常规的党校培训与到高等院校进修深造结合起来。只要条件允许，就要让班子成员多受教育，受高等教育。另外，还要在班子成员之间加强研讨和交流，切磋体会，交换思想，共同进步，以提高班子的整体素质和水平。
立足实践，提高学习效果。建设学习型领导班子，贵在学习实效，要立足实践，学思结合，做到知与行相互砥砺，相互促进。要带着问题学业。县、乡、村各级领导班子都有各自的职责范围和工作对象，要经常做调查研究的基础性工作，对现实中的矛盾和问题做到心中有数，这样在学习的过程中，才能有的放矢，学习也才能真正做到深入。要把学习成果自觉应用于实践。无论是在班子决策时，还是班子成员在做具体工作时，都要自觉地把学习所获得的新知识，新思维，新方
法应用于实际，创造性地开展工作，也使学习能够在实践中得到检验。要在实践中总结，深化学习认识。真正的知识来自于实践，各级领导班子都要善于对来自于实践的知识加以系统总结，从感性到理性，从现象到本质，使学习不仅是吸收，更是创造，力争通过实践对理论与知识有所丰富、创新和发展。
建设学习型党组织党员如何作为
建设学习型党组织，每个党员责无旁贷，应该以高度的政治热情投入到学习型党组织的创建中，做一个积极的响应者、践行者和推动者。
树立终身学习的理念，搞好个人学习规划。要破除“少小求学，老大图闲”的旧观念，树立终身学习的新理念。应该认识到，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，而且作为一名党员，学习不单是个人的事情，更是党的事业进步和发展的需要。因此，要把学习从单纯的求知变为生活方式，把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任，成为一种自觉的行动和追求，贯穿于生命的全过程。
毛泽东的四大读书方法
在党的第一代领导人中,毛泽东可谓是终身学习、酷爱读书的典范,他一生读书之多、之广、之深、之活,无人能出其右。毛泽东的读书方法可归纳为四点：
其一，大量批注，言如珠玉。
毛泽东读书有爱写批注的习惯。有的批注已经失散，目前出版的
有三大批注集。一是早年读《伦理学原理》的批注，收录在1990年出版的《毛泽东文稿》中，约2万字。二是在延安时期读苏联哲学教科书等10本哲学书籍的批注，全部收录在1988年出版的《毛泽东哲学批注集》中，约2.7万字。原件中，毛泽东的批注文字密密麻麻，有的书页上下两端、边白中缝都是，有的书页圈点密集，杠道不断，圈内有圈，杠外划杠。这反映了他勤奋刻苦的学习精神。三是新中国成立后他读文学、历史古籍的批注，大多收录在1993年出版的《毛泽东读文史古籍批语集》中，约3000字。他的批注，有的是对内容的提要，有的是对人物或思想的评论，有的是联想相关事情的发挥，有的是思想的喷发。批注有短有长，不拘一格，短的只有一个字，长的多达201*字。有的批注内容极为丰富，似串串思想“珍珠”，可谓“大珠小珠落玉盘”。
其二，领悟真谛，掌握方法。
毛泽东读书虽很刻苦，但不死板。他不是死读书、读死书的人，领悟能力极高，没有丝毫的学理主义、书呆子习气。毛泽东善于掌握“认识问题的方法论”这一优点，为他后来在学习和研究马列主义理论时，不是为理论而理论、为马列而马列，而是为着解决中国革命的理论和策略问题而去找立场、观点、方法，起了重要的指导作用。他的这个“领悟真谛，掌握方法”的读书要领，在延安时期得到进一步发挥，逐渐形成了以他为代表的中国共产党人特有的比较完整的强调学马列主义主要是掌握其立场、观点、方法的“思想方法论”；在指导思想上也逐渐形成了要将马克思列宁主义理论与中国革命具体实
践相结合的理念，从而为马克思主义中国化理论的产生奠定了基础。
其三，广收博览，发展创新。
这是毛泽东读书的另一个重要特点。他常说:“一个人的知识面要宽一些，有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”正是基于这种认识，他博览群书，广泛涉猎各种书籍。毛泽东的过人之处还在于，他的许多思想理论既源于他读过的书本，又高于他读过的书本。他不仅能广泛汲纳书本知识，而且能融会贯通实践经验，因而能推陈出新，与时俱进，发展创新。这在他读哲学书籍的批注以及以这些批注为基础而写作的《实践论》和《矛盾论》中展现得非常清楚。
其四，考察社会，读无字书。
毛泽东既提倡读有字之书，也提倡读无字之书，即向社会学习，作实际考察。他说过:“社会是学校，一切在工作中学习。学习的书有两种:有字的讲义是书，社会上的一切也是书‘无字天书’。”读无字书，考察社会，这是他一生都非常重视的学习方法。早年求学时，他就表示:“欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。”他邀同学利用暑假，步行千里，“游学”农村，对长沙及洞庭湖周边多县作过社会考察。这是他生平第一次读“无字天书”，广泛地接触社会实际，产生了要对自己国家的状况作研究的浓厚兴趣，致使他送走一批又一批新民学会的学友旅欧勤工俭学，而他本人却坚持先留在国内，对中国这个地盘的情形“加以实地的调查及研究”。这个决策，对他一生产生了很大影响。他非常注重研究中国现
实社会状况，使他在掌握马克思主义的基本原理后，能够很好地同中国革命的实际相结合，领导中国革命取得伟大的成功。
要立即行动，结合工作实际，搞好个人的学习规划。既要根据个人的受教育情况和知识水平，进行继续教育，以优化知识结构；又要服务于本职，学习认识问题、问题的辩证思维方法和工作技巧，提高推动科学发展和促进社会和谐的能力；还要结合党组织建设的实际，不断学习借鉴先进的理念来创新和发展，推进学习型党组织的建设。
融入团队学习的组织，积极参加集体学习。团队学习是学习型党组织建设的内在要求，其效能远远大于单个成员之和。所以，创建学习型党组织，党员要注重团队学习。要加深对组织目标的认同。不管是单位、部门，还是村级组织，都有共同的学习目标和要求，党员要把各自所在的组织视为一个团队，把个人的学习融入组织的统一规划，以组织目标作为学习内在驱动力，不断提高综合素质和能力。要积极参加集体组织的学习活动。遵守学习制度，守时守规，保质保量，认真记录，深入理解，力争达到组织要求的学习成效，并发挥自身的特长，做好协助组织的工作。要加强与团队成员的互动，就共同关心的焦点、难点问题，通过与其他党员一起探讨、对话和交流，互相启发，互相激励，依靠集体的智慧和力量开发潜能，激发交流会上，为建设好学习型组织而不断地超越自我。
践行理论学习的成果，做到知行相互促进。创建学习型党组织的最终落脚点还是推动事业、促进发展。所以，党员在创建学习型党组织中所进行的学习，重在成果的运用。要勤于思考。对学到的知识进
行归纳、提炼、消化和吸收，使静止的知识变迁鲜活起来，将理论知识转化为思想该当，变成自己的财富，改善自己的心智模式。要善于践行。运用的创新理论谋划工作、理清工作思路，找准工作着力点，因地制宜，创造性地开展工作，促进工作能力、效率和质量的提高。要做到知行合一。把每一项工作都视为一个学习机会，从工作中学习新技能、新方法，增长知识，养成良好的习惯，使得工作学习一体化，即把学习引入工作，让工作反哺学习，使工作学习有机结合，在工作中学习，在学习中工作。
“蓝领专家”孔祥瑞
共产党员要树立终身学习的理念，尤其要注重对专业技能和各种新知识的学习，坚持学习与思考、运用、创新相结合。“蓝领专家”孔祥瑞就是这样一个学习型共产党员标兵。
孔祥瑞如今是天津港（集团）煤码头公司“孔祥瑞操作队”队长，兼党支部书记，也是高级技师，他的特别之处在于：他是从一名只有初中文化的工人成长为生产一线的“蓝领专家”的，因为他爱岗敬业、勤奋学习、勇于创新。
孔祥瑞1972年初中毕业就被分配到天津港码头当了工人。1985年，已经开了十几年门式起重机的他，参加了职工大学的考前培训班。那时候，孔祥瑞已经是值班队长，是队里的技术骨干。上学就要占用工作时间，岗位上离不开他呀！他人在课堂，心里却惦记着生产。上课第三天，孔祥瑞作了决定：告别课堂，重新回到他最牵挂、最热爱的工作岗位。
短暂的求学经历虽然停止了，但孔祥瑞的求知欲望却更加强烈了。他曾说，人可以没有文凭，不可以没有知识；生产实践这个大课堂，照样能培养人。他把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友当作老师，勤奋学习，刻苦钻研。他找来设备说明书，一页一页地学，一项一项地啃，不明白的查资料，不懂的找人问，直到把厚厚的说明书弄通弄熟。
家住在天津市区的孔祥瑞，到港口有50多公里的路程。那些年，他每天上下班都要坐汽车、倒火车、再换汽车，来回要走5个多小时。孔祥瑞总是带着书，如饥似渴的学习。他还有个记工作日志的习惯，小本子每天都随身携带，设备出现哪些故障，什么原因，修理过程，注意事项等都一一记录在案。日积月累，一本本工作日志成为他搞技术创新的资料库。
岗位上的刻苦钻研，使孔祥瑞逐渐成长为一名专家。一次，码头上一台门式起重机的旋转大轴承出现异响。这有可能是缺少润滑，但也可能是重大事故的前兆。如果不拆卸进行彻底检修，门机就有可能瘫痪。而如果拆卸下来后发现没有问题，企业则会蒙受上百万元的经济损失。
拆还是不拆？在场的企业领导和工友们都用期待的目光看着孔祥瑞。孔祥瑞冷静地又听了听响声，果断地说：是轴承坏了，必须拆！根据他的提议，公司请来900吨的海上浮吊进行作业。伴随着海吊的隆隆声，门机上半截被缓缓吊起，回转大轴承拆了下来。结果却出人意料，回转大轴承正面完好，没有异常。
难道自己判断错了？孔祥瑞陷入深思。他认定是轴承损坏，也许问题隐藏得更深。他冷静地指挥吊车将大轴承翻了过来，答案终于揭晓了，只见下面完好的回转大轴承背面，滚珠已经散落出槽，如果继续使用，后果不堪设想。门机的故障及时排除了，从此老孔“听音断病”的绝活也出了名。
如今，孔祥瑞不仅自己成为了名副其实的“蓝领专家”，而且还在天津港集团带出了一批年轻的技术能手，他用自己的成就证明了知识型工人的价值，发挥了一个学习型共产党员的模范表率作用。他还曾荣获全国五一劳动奖章，被授予“全国劳动模范”称号，被选为党的十七大代表。
如何建设学习型基层党组织
强化阵地建设，营造浓厚的学习氛围。这是建设学习型党组织的基础。要加强硬件建设。各级党组织要充分利用原有的学习培训阵地，并根据规范化的要求改善环境条件，满足定期集中学习培训的需要，最基本的是要有相应规模的裳活动室和电教设备，有条件的地方，尤其是村一级，还要配齐图书室、培训教育等学习活动场所。要注重软件建设。各级党组织要把网络作为学习的资源库，搭建起数字化教育的平台，连接宽带网络，服务党员的不同学习需求。县级党组织要建立党建网站、远程教育工作者站，乡、村要建好终端接收站，以进行有组织的教育和培训。要加强环境建设。党组织要委派专人，对学习场所进行精心设计和布置，如墙上可以书写激励人读书奋进的名言等，用好的文化氛围激发学习热情。
制订学习规划，培育多样的学习载体。这是创建学习型党组织的有效途径。各级党组织首先要根据自身实际，对学习型党组织的目标、学习内容、形式、要求，时间安排等进行整体规划，构建终身教育体系。要合理确定学习内容。以优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力为目标，按照《决定》的规定，组织党员、干部重点学习马克思主义人理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。同时，又要对基层的特点和工作需要，有所侧重，比如村级可以重点学习专业技能和实用技术。要精心设计学习载体。在继续坚持和完善党委（党组）中心组学习、“三会一课”等学习形式的基础上，创新学习载体，采取专家讲座、辅导报告、研讨会、课题调研等有效形式，增强学习效果，拓宽学习渠道。
加强监督管理，建立完善的学习机制。这是创建学习型党组织的重要保证。各级基层党组织要加强学习管理，建立完善各类机制，推进学习的制度化规范化。要建立和完善责任机制。各级党员领导干部要在带头学、作表率的前提下，按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学习的落实。要建立和完善检查考评机制。考察学习的落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，集体学习是否积极参加，有记录有心得，质量和效果如何。要建立和完善激励约束机制。各级党组织要把学习作为判断党员干部的素质和能力、认定干部实绩的首要条件，把学习考核纳入领
导干部综合评价体系和领导班子建设目标管理条系，把学习与单位评先、与干部升降、工作考核挂起钩来，切实解决学习动力问题。
创建学习型组织经验选
内蒙古区公安厅：把30个处室部队作为创建“小单位”内蒙古自治区公安厅现有30个处室总队，他们被划分为30个“创建学习型党组织”的“小单位”。在活动中，各“小单位”对自身学什么、阶段性重点是什么、活动载体抓什么、检验标准是什么等问题，都有明确规划。各个“小单位”既搞好了政治理论学习，还要学法律、学科技、学经济、学历史文化知识等。为检验学习效果，还开展了以提高政治素质，业务素质和体能为主的“大练兵”活动，开展了以计算机应用知识，公文写作知识，知识考试和警体比赛为主的“三考一比”活动，开展了基本法律知识学习考试活动。
常州市：创建要求和标准具体化。江苏省常州市在督促各级党组织创建学习型党组织时，不只是一般意义上提倡学习，而是针对不同情况提出具体的要求和标准，使创建学习型党组织有着明确而丰富的内涵。
常州市结合农村和乡镇各级党组织的特点，实施了以提高党员“带头创造财富，带领群众致富，带动一方共富”能力为主要学习目标的素质教育工程，促使广大党员在学习中改造主观世界的同时，也增强改造客观世界的能力。下辖的金坛市就专门组织编写了具有浓郁地方特色的《农村党员致富“金桥”读本》，给农村党员学用科技提供生动教材；武进区针对城镇化步伐加快和工业基础相对较强的实
际，立足高层次，突出多样化，以加大对企业管理知识、营销技术、加工技术、公关技巧和WTO知识等方面的培训为着力点。
在实践中，常州市建立了学习目标管理机制，不仅把建设学习型党组织工作列入党组织年度工作目标，还建立了村镇之间党建工作交流制度。在具体的学习过程中，建立了考核激励机制，制定奖励制度，鼓励党员学习创新，带领群众共同致富和提高学历层次。同时，各村镇在配备学习场所、充实图书阅览室党的理论书籍和业务类书籍、配备较为现代化的学习设备、充实学习培训经费等方面都花了大力气。
吉林热电厂：打造八个创建平台。吉林热电厂党委创建学习型党组织坚持与党建工作、生产经营工作、思想政治工作、企业文化建设、文明单位创建活动有机融合的工作思路，打造学习型党支部、学习型单位、学习型工会组织、学习型班组、知识型职工、学习型工会组织、学习型团组织、学习型家庭共八个创建平台。其中在学习型党支部创建平台上，组织开展了“为发展做贡献、为党旗增光辉”、“增产节约、增收节支”等竞赛活动增强了广大党员“与时俱进学在前、安全生产想在前”的意识。同时，热电厂的学习观念非常超前。一是学习与工作不分离。二是在个人学习的基础上，更强调团队的学习、组织的学习和所有层次的学习。三是学后要有新行为。厂里通过学习开展一系列创建活动，让职工在学习中把握新理念，新知识与工作实际相结合，支补充、修正自己的知识，然后体现在工作的不断自我超越上，使职工的思维模式普遍开始改变。现在，“要发电先充电、要供热先预热”已经成为全厂职工的共识，交流式学习在互动的研讨中得到理解，反
馈式学习在经验与教训中得到提高，共享式学习在分享成果中得到共赢，学习与工作的结合更加紧密，员工的学习观念和学习热情发生了翻天覆地的变化。
江苏带动领导干部“集体充电”的学习会
201*年8月19-20日，一场江苏省领导干部学习会如期在南京举行，省领导和来自全省各省辖市、省级机关各部门各单位的主要负责同志集聚一堂，就推动发展方式转变、加快经济转型升级这一主题进行学习研讨。而这样的集中学习，已是自201*年以来，江苏省委连续第九次在8月举办领导干部学习会。从201*年以来，江苏省委利用理论学习中心组这个平台，在每年8月聚集各市、省级机关及部门主要负责人，开展封闭式学习研讨，进行“集体充电”。九年来，省委主要领导换了三任，学习会却始终坚持并越办越好。江苏经济社会发生了巨大变化，学习会的综合效应越来越得到彰显。
九年间，大家每逢集中学习，都会围绕经济社会发展中的重大现实问题和热点问题开展集体研讨，对于推动江苏不断取得新发展、实现新跨越发挥了作用。有38位国内外及本省专家学者，在学习会上分别就经济、政治、文化、法律、科技、国际形势、社会、党建等方面的重大问题进行专题讲解。
江苏省历年的领导干部学习会，主题如下：
201*年学习领会江泽民同志“5。13”重要讲话精神，深入研究事关江苏改革和发展全局的重大问题。
201*年深入学习贯彻“三个代表”重要思想工作，促进领
导干部开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，成为服务发展、服务基层、服务群众的模范。
201*年认真学习借鉴世界上现代化建设先行国家的经验，坚定不移地推进江苏“两个率先”。
201*年总结和学习昆山市全面建设小康社会的经验，以“两个率先”引领“十一五”发展。
201*年走“三化”发展道路，扎实推进社会主义新农村建设。
201*年全面落实环保优先，积极建设生态文明。
201*年深入学习实践科学发展观，加快转变经济发展方式。201*年加快经济转型升级。
从江苏省历次领导干部学习会的主题可以看出，一个个鲜明的学习研讨主题目既立足当时经济社会发展实际，又事关江苏发展全局与长远，具有很强的针对性、现实性和战略性。通过集中学习研讨，大家开阔了视野，统一了思想，形成了共识，省委省政府一些重大决策部署得以落实。近几年来，省委、省政府先后确立了“一个统领”、“两个率先”、“三个发展”、“四个优先”、“五大江苏建设”、“六个更加注重”和先进制造业与现代服务业“双轮驱动”、推进“四沿”产业带建设的发展目标、思路、方针和举措，都和省委中心组重视学习、善于学习有着必然的逻辑联系，甚至可以说，不少决策都是通过中心组学习和领导干部学习会的集中研讨交流，进上步解放思想、形成共识后作出的。而进入新世纪以来的9年成为江苏省综合实力提升最
快、城乡面貌变化最大、人民群众受惠最多的时期之一，正是利益于这些科学、清晰的发展思路和举措。
一个善于学习的社会，者一个充满活力的社会；一个渴望学习的组织，才能成为一个不断发展的组织。领导干部学习会作为江苏省理论学习的标杆和品牌，为全省各级党委中心组学习及至广大党员干部的学习提供了鲜明的示范，在重视学习，深化学习方面产生了良好的辐射带动效应。近年来，全省各市、县党委都坚持举办领导干部读书会、学习研讨会，利用一定时间进行封闭式学习，围绕中央和省委、省政府的重大决策部署，结合本地经济社会发展中的实际问题，开展集中学习研讨。一些省辖市还积极办好领导干部学习讲坛，坚持每月举办一期讲座。常州市的“龙城讲坛，干部课堂”、镇江市的“领导干部新知识讲座”等都深受党员干部的欢迎。不少市还开通网络学习平台，在网上设置多种课程，以满足干部多样化、个性化的学习要求。
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