军事训练计划的概念
军事训练计划
1．军事训练计划的概念军事训练计划是上级机关或首长赋予部队训练任务和计划，或对部队的军事训练活动进行具体安排时所撰写的计划性文章。
2．军事训练计划的要求
（1）吃透两头。拟制军事训练计划，必须认真研究上级指示精神和首长意图，并广泛听取下属有关兵种、部门意见，做到上下统一，符合实际。
（2）训练方法要有科学性。一般是由简到繁、易到难、浅入深，先基础后应用、先技术后战术、先分后合，先首长机关演练后实兵演习。遵循以上原则，容易收到较好训练效果。（3）突出重点，兼顾一般。制定训练计划在时间分配上一定要突出重点。重点科目多安排，一般科目少安排；素质基础差的单位多安排，其余少安排；难点科目多安排，容易科目少安排。尽量做到安排合理、计划科学、突出重点、兼顾一般。
（4）严格要求、确保质量。在训练组织与实施过程中，必须严格要求，确保质量，注意因才施教，提高效率。
3．正文格式军事训练计划的正文结构，根据内容不同有所差别，但一般由六部分构成。（1）训练指导思想。制定计划，首先得拟出该项内容，只有指导思想明确，才能达到预期目的。
（2）训练科目、具体内容和时间。（3）训练目的和要求。
（4）训练的方法和步骤。
（5）教练员（负责人）及训练场地区分。
（6）有关具体训练事项的说明或注记等。军事训练计划通常是在参谋长主持下，以作训部门为主，并会同有关业务部门共同拟制而成。
扩展阅读：军事训练基础理论复习资料
※《军事训练基础理论》复习资料（201*.07.19考试）
201*级《军事训练基础理论》考试重点
第一章军事训练概述
军事训练是指军事理论教育和作战技能教练的活动。包括部队训练、院校教育、预备役训练等。目的是提高军人的军事素质，提高部队的作战能力，培养部队高度的纪律性和优良的战斗作风。
第一节军事训练的本质与特征
一、军事训练的本质
军事训练的本质可归纳为:军事训练是根据“打得赢”的需要，通过广泛深入地开展按纲施训，对受训者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授军事理论知识和战斗技能，打牢技术、战术基础，培养优良的战斗作风，提高部队战斗力，以适应战斗需要的实践活动。军事训练本质的这一表述，主要阐明了军事训练是培养官兵和部队作战能力的一种实践活动；军事训练必须适应战争，并影响战争。
（一）军事训练是培养官兵和部队作战能力的一种实践活动
军事训练是由组训者、受训者、训练内容、训练方法和训练环境五个基本要素构成的，缺少任何一个要素，军事训练都不能进行。五个要素中，组训者和受训者是两个最重要的基础要素。组训者在军事训练中起主导作用，受训者是军事训练的主体因素。训练方法、训练内容与训练环境共同构成军事训练活动的媒介体，把组训者和受训者联结在一起，使军事训练活动得以存在和进行。训练内容是军事训练的客观因素。训练方法是军事训练活动必不可少的重要因素。军事训练环境是军事训练活动的载体和依托，制约着训练活动的展开、训练内容的确定、训练方法的选择和训练目标的实现。（二）军事训练适应战争，并影响战争
军事训练适应战争，表现在两个方面:一方面，军事训练的目的、内容、方法、原则以及训练环境等，都取决于战争的需要，接受战争的制约。另一方面，战争也是检验军事训练质量和效果的最终标准。军事训练影响战争，也表现在两个方面:一方面，军事训练结果直接用于战争。另一方面，军事训练效果，直接关系到战争的胜败。
二、军事训练的特征
（一）实践性（二）系统性（三）针对性（四）渐进性
（五）反复性（六）复杂性（七）规范性（八）科学性（九）开放性**三、军事训练的目的
1、掌握军事知识技能，提高综合素质和整体作战能力。2、加强军队革命化、现代化、正规化建设，增强国防实力。3、保证部队能够随时有效地遂行作战任务和实施军事威慑。**四、军事训练的分类（1）按训练体制部队、军队院校、预备役（2）按武装力量结构
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现役、预备役、武装警察部队训练（3）按训练对象
士兵训练、军官训练、建制单位训练、联合训练（4）按训练内容
共同训练、技术训练、战术训练、战役训练、战略研究（5）按训练背景
平时训练、临战训练、作战间隙训练
第二节军事训练的任务
一、传授军事知识和技能二、演练作战指挥和战法三、开展学术研究和作战实验
四、检验作战理论、体制编制和武器装备性能五、锻炼强健的体魄六、培养优良作风七、提高部队整体作战能力
第三节军事训练的地位和作用
一、军事训练是和平时期军队经常性的中心工作二、军事训练是提高军队战斗力的根本途径三、军事训练是军队履行职能的重要保证四、军事训练是应对多样化任务的前提基础
第四节军事训练基本规律、指导思想和基本原则
**一、军事训练基本规律
（一）军事训练服从并服务于战争需求
一是战争需求决定着军事训练。二是军事训练对战争具有能动的反作用。（二）军事训练受客观条件的制约
一是武器装备是军事训练的基础。二是体制编制是军事训练的保障。三是信息资源是军事训练的前提。四是客观环境是军事训练的平台。（三）组训者的主导作用与受训者的能动作用相统一（四）军事训练是循序渐进的持续发展过程（五）科学技术是军事训练发展的动力**二、军事训练指导思想
（一）以毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想和胡锦涛关于军队建设的重要论述为指导（二）以新时期军事战略方针为依据
（三）坚持正确的政治方向，为“打得赢”、“不变质”服务三、军事训练基本原则
（一）训战一致（二）瞄准强敌（三）任务牵引（四）正规系统（五）突出重点（六）精讲多练（七）因材施教（八）循序渐进（九）科学练兵（十）民主教学
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第二章军事训练要素
第一节军事训练要素的构成
军事训练要素主要包括组训者、受训者、训练内容、训练方法和训练环境五大要素。一、组训者（一）组训者的特征
1．主导性2．服务性3．权威性4．层次性（二）组训者的地位和作用
1．决策筹划作用2．组织实施作用3．管理保障作用4．指导检查作用5．考评验收作用（三）对组训者的素质要求
1．政治素质过硬2．专业素质精湛3．任教能力强4．信息素养高二、受训者（一）受训者的特征
1．主体性2．差异性3．可塑性（二）受训者的地位和作用
1．把训练内容转化为素质能力2．把组训者的智慧和力量转化为训练效果（三）对受训者的要求
1．能动训练2．自觉苦练3．创新训练三、训练内容（一）训练内容的特征1．科学性2．针对性3．动态性（二）训练内容的地位和作用
1．实现军事训练目的的可靠保证2．开展军事训练活动的基本依据3．联结组训者与受训者的重要纽带（三）训练的主要内容
1．共同训练2．技术训练3．战术训练4．战役训练5．战略研究6．非战争军事行动训练7．后勤与装备训练8．军事思想学习四、训练方法（一）训练方法的特征1．多样性2．适用性3．灵活性（二）训练方法的地位和作用
1．决定训练效果2．节省训练资源3．连结训练主客体（三）训练的主要教练方法
1．讲授2．演示3．观摩4．练习5．作业6．演练7．演习五、训练环境（一）训练环境的特征
1．多元复杂2．有限可选3．动态可变（二）训练环境的地位和作用
1．保证军事训练2．保障军事训练3．制约军事训练
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第三章军事训练体制与法规
第一节军事训练体制与法规的本质、要求
一、军事训练体制与法规的本质
一是科学的训练体制和法规是军事训练的组织基础。二是科学的训练体制与法规是军事训练的行为准则。三是训练体制与法规和训练实践活动相互促进。二、军事训练体制与法规的要求
（一）军事训练体制与法规要和战争需要相适应（二）军事训练体制与法规要和军队建设相协调（三）军事训练体制与法规要和训练实践相适应
第二节军事训练领导管理体系
**一、军事训练领导管理机构地方人民政府总部军委直属院校中央军委总部直属院校省军区系统各级部分队军区海军空军第二炮兵武警部队后勤系统装备系统专设训练机构各级部（分）队专设训练机构军区、军兵种、武警部队所属院校预备役训练()部队训练军队院校教育第4页共4页
**二、军事训练领导管理职能机构
（一）司令机关（二）政治机关（三）后勤机关（四）装备机关
第三节军事训练组织实施体系
一、部队训练体系
（一）部队训练体系的组织结构
1.诸军兵种部队训练体系2.诸军兵种专设训练机构（二）部队训练体系的对象结构1.士兵训练2.军官训练3.单位训练**二、军队院校教育体系军队院校教育体系，是指军队为培养各级各类人才而建立的军队院校组织系统。它规定着军队院校的总体布局、结构比重和院校规模、任务、学制、隶属关系及权限划分等，是军事训练体制的重要组成部分和院校教育的组织基础，对于充分发挥院校教育的功能，实现军事教育目标具有重要的作用。
我军院校教育实行的是中央军委统一领导下的总部和各大单位分级领导管理体制，并在教育、教学、科研工作上接受国家教育部的指导，贯彻党和国家的教育思想、方针，执行全军统一的院校教育条例、教学大纲、招生分配和教学评估等规章制度。
军队院校教育体系是随着军队建设的发展而不断完善的。经过多年的实践和调整，贯彻从学历教育为主向任职培训为主发展的思想，经过多年的实践和调整，逐步形成了学历教育和任职教育相结合的教育体系；军队院校也基本区分为学历教育院校和任职教育院校两大类，并按两类院校的定位规划培训任务；初步建立了以岗位任职教育院校为主体、岗位任职教育院校与生长干部学历教育院校相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系。（一）学历教育
学历教育以培养生长军官为主，主要包括文化教育和军事任职教育两个方面的内容。其中，科学文化教育，属于普通高等教育范畴，不但以若干门大学基础文化课为标志，而且可以包括学术性的普通专业教育（完整的普通本科学历教育）。目前，全军承担生长干部学历教育任务的院校占全军院校总数的25%，其教学任务以生长干部“学历教育合训”为主，专业技术生长干部学历教育为辅；并随着初级指挥和专业技术生长干部学历教育的完全融合，向各类生长干部“学历教育合训”任务为主转变。（二）任职教育
任职教育属于高等职业教育范畴，是我军院校体系的主体。任职教育院校区分为联合指挥院校、军种指挥（系统）院校、兵种（专业）院校、士官学校四类。目前，这部分院校占全军院校总数的75%。军队任职教育院校坚持“面向部队、服务部队、贴近部队、办出特色”的办学宗旨，以岗位任职为导向，紧密围绕部队各种岗位、各级职务的人才需求，明确发展定位和发展方向，努力培养各层次具有实际任职能力的合格军事人才。三、预备役训练体系
（一）预备役部队和预编预备役人员训练（二）民兵训练（三）学生军训
第四节军事训练法规体系
一、中央军委颁发的军事训练法规《中国人民解放军军事训练条例》
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《院校教育条例》
二、总部颁发的军事训练法规
一是总部颁发的全军部队训练的各种法规，如《军事训练与考核大纲》、《军事训练指导法》等；二是总部颁发的军队院校教育的各种法规，如《院校教学大纲》等；三是总部颁发的有关预备役训练的各种法规，如《预备役部队训练与考核大纲》。三、军区、军兵种和武警部队颁发的军事训练规章
《训练安全工作规定》、《优秀“四会”教练员评比实施细则》《军队院校军事基础课程教学基本要求》、《民兵训练安全工作规定》
第四章军事训练管理与保障
第一节军事训练管理的特点与要求
一、军事训练管理的特点（一）行为的规范性（二）系统的整体性（三）结构的层次性（四）过程的周期性（五）活动的动态性（六）内容的兼容性
二、军事训练管理的基本要求（一）依法管训
一是要增强依法管训观念。二是要正确运用法规指导训练。三是要处理好执法与改革的关系。（二）训管一致
一是要保持训练管理与训练工作的一致性。二是要注重行政管理和训练管理目的的一致性。三是要注意促进行政管理与训练管理的结合。（三）统放结合（四）质量调控（五）讲求效益
第二节军事训练管理的主要任务
一、科学配置训练资源二、加强训练作风养成三、提高训练积极性四、确保训练安全
第三节军事训练管理的基本方法
一、法规管理二、行政管理三、激励管理四、质量管理五、目标管理六、自动化管理
第四节军事训练管理的主要手段
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一、计划控制二、职责控制三、程序控制四、标准控制五、奖惩控制
【军事训练保障见幻灯片,重点在特征、要求、过程】
第五章、军事训练考核与评估
第一节军事训练考核与评估的目的与要求
一、军事训练考核的目的与要求
一是考核指导思想要明确。二是考核标准要量化。三是考核规定要严格。
四是要严密组织实施。一方面，要周密准备。另一方面，要严格施考。再次是要加强考核监督。
二、军事训练评估的目的与要求
一是要有正确的指导思想。首先，评估要为深化训练改革、提高训练质量、增强战斗力服务。其次，评估要符合训练规律的要求。
二是要有合理的指标体系。三是要坚持定性与定量评估相结合。
四是要使训练评估走向制度化。一是注重研究评估的导向性问题。二是注意研究评估中的激励竞争问题。三是注重研究改进评估方法问题。四是注重研究建立信息库问题。
第二节军事训练考核
一、军事训练考核的种类与方式（一）军事训练考核的种类
依据军事训练考核形式，军事训练考核可分为普考和抽考。普考，是对受训者、训练内容的全面考核，考核内容为年度军事训练计划规定的科(课)目，一般在科目训练结束时或结合科目训练的最后一个步骤进行。抽考，是对受训者、训练内容的抽样考核，考核内容从阶段或全年训练科(课)目中选取，考核对象由考核组织者根据考核目的和需要确定，一般在阶段或年度训练结束时进行。
依据军事训练考核时机，军事训练考核可分为课终考核、阶段考核和年终考核。课终考核，是某一科(课)目训练结束时进行的考核，目的是检查受训者对本科(课)目训练内容掌握的程度；阶段考核，是在某一训练阶段结束时进行的考核，目的是检查受训者对本阶段训练内容掌握的程度。年终考核，是指在受训者年度训练结束时进行的考核，目的是全面检查受训者年度训练完成情况。
依据军事训练考核对象可分为士兵考核、军官考核和单位考核。对士兵的普考，由连(营)级单位或者上级业务部门组织。抽考由营级以上单位或者业务部门组织。对军官和单位的普考，由上一级以上单位或者业务部门组织。抽考由上两级以上单位或者业务部门组织。
依据军事训练考核内容可分为理论考核、操作(操练)考核、作业考核和演练考核。理论考核是检验受考者理解和掌握基本理论正确、完整的程度。操作(操练)考核是衡量、检验受考者的动作要领和操作技能的准确、熟练程度。作业考核是检验受考者的军事技能、业务水平或教学能力。演练考核采取全面检验或重点检验的方法，着重考指挥、考协同、考战法，全面检查部(分)队的战役战术训练质量、战备水平和遂行作战任务的能力。
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（二）军事训练考核的方式
军事训练考核的方式主要有:口试、笔试、撰写论文、毕业设计、实际操作、现地作业和演练等。
二、军事训练考核的准备（一）建立考核组织（二）制定考核方案（三）拟定考核试题（四）培训监考和评判人员（五）组织考核保障
三、军事训练考核组织与实施（一）军事训练考核的组织
军事训练考核的组织包括考核的组织权限、考核任务的确定、下达与报告。（二）军事训练考核的实施（三）军事训练考核结果处理1.登记、统计、归档2.训练课目转换3.复训、补训、补考四、军事训练评定（一）训练成绩评定
单课目训练成绩评定包括个人单课目训练成绩评定、班到师本级战术（演习和兵种专业合练）训练成绩评定、分队军官编组作业成绩评定、首长机关战术作业成绩评定、要素演练成绩和指挥所演习成绩评定。
年度训练成绩评定包括个人年度训练成绩和单位年度训练成绩评定，通常在课目考核结束后进行，由普考单位负责。个人年度训练成绩由所有个人单课目（不含入伍训练课目）训练成绩综合评定，通常采取“优秀、良好、及格、不及格”四级制评定，有时根据课目或课目内容的不同，也可采取两级制评定，或采取两级制与四级制综合评定。单位年度训练成绩评定通常采取“优秀、良好、及格、不及格”四级制评定。
（二）训练等级评定
**五、军事训练成绩和等级分析
训练成绩和等级分析，在具体内容上通常包括三个方面:一是优劣分析。即分析成绩的优劣及原因，目的是认识各科(课)目、个人、单位训练，总结经验教训。二是波动分析。即分析某一科(课)目、个人、单位训练成绩或等级的升降情况及影响因素，以便改进训练。三是趋势分析。即分析某一科(课)目、个人、单位在训练过程中表现出来的趋势及其原因，以便把握训练的发展方向，提高训练质量。
训练成绩和等级分析的方法:一是直观法。即通过直接观察进行成绩和等级分析。如将单位或个人历年的成绩或等级以图表形式显示出来，直观地分析成绩和等级的波动与趋势，以找出原因和经验教训。二是对比法。即比较不同个人、单位、科(课)目、时期训练成绩或等级及其形成原因，从中发现影响训练质量的问题，为改进训练提供依据。其方式有横向式、纵向式和纵横交错式等。三是个案法。即运用个别案例剖析，以准确确定等级。
第三节军事训练评估
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一、军事训练评估应遵循的原则（一）注重目的性原则
（二）定性与定量分析相结合原则（三）静态与动态评估相结合原则（四）多渠道性与综合性原则（五）评估与指导相结合原则二、军事训练评估的主要特点（一）诊断与鉴定相结合（二）主观性与客观性相统一（三）系统性与动态性相结合（四）定量与定性相结合（五）程序性与周期性相结合
（六）确定性、相对性、时效性与累积有效性相结合三、军事训练评估的指标体系
（一）军事训练评估指标体系构建的基本要求（二）军事训练评估指标体系的主要内容
军事训练工作评估指标体系通常由训练指导思想、训练建设、训练环境、教练员队伍、训练管理、训练效果六个方面组成
**四、军事训练评估的组织与实施（一）军事训练评估的组织领导
部队军事训练工作评估，由上两级作训部门主管，由上一级具体负责组织。按照职责分工，上一级由司令部首长牵头，作训部门会同有关业务部门具体组织实施。
上两级作训部门主要负责制定训练工作评估方案，主要包括评估对象及种类、评估目标和内容、评估标准、评估方法和技术等；协调上一级组织所属部队分期分批开展训练工作评估；视情况会同上一级组织上两级各部队的训练工作评估，或视情况参与上一级组织的评估工作；协助上一级组织评估专家组；解决评估工作中遇到的其它工作事宜。
上一级作训部门负责确定参评部队，协调评估时间安排，处理评估工作具体事宜；指导所属部队认真搞好自评，协助解决部队存在的问题；遴选专家组成员、组织专家组进驻部队开展评估工作；根据专家组评估意见，对受评估部队的训练工作状况做出鉴定性结论，向上两级作训部门报告评估工作情况。
（二）军事训练评估的基本方法
军事训练评估的方法主要包括查阅有关材料、文件及记录，听取汇报，召开座谈会，问卷调查，实地考察，跟课、跟训，抽测等方式。
（三）军事训练评估的实施步骤
军事训练评估通常按照部队自评、专象组评估、评估结果处理三个阶段和步骤组织实施。（四）组织军事评估应注意的事项
第一，必须高度重视，领导负责，机关协调，通力配合，共同做好评估工作。作训部门应加强对部队训练工作的指导，及时检查和指导被评估部队的评建工作，帮助部队发现问题，并采取措施予以解决。各有关业务部门要加大对部队的投入，为部队建设多办实事。
第二，被评估部队要深刻领会评估工作的指导思想和目的，正确把握以评促改、以评促
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训的正确方向；要动员所属官兵积极参与，形成合力；要严格按照评估标准，严密组织实施，扎实搞好自评工作；要实事求是地撰写自评报告，并做到简明扼要，重点突出，客观全面地反映本单位训练工作与训练质量的基本状况，防止发生应付过关和弄虚作假的现象。
第三，评估专家组应由学术造诣较深、熟悉训练管理评估工作的领导、机关干部、业务骨干和院校的专家教授组成，一般以7～9人为宜。上一级组织的专家组，其成员至少应有二分之一的非本单位人员，这部分人员由上两级作训部门推荐。专家组在工作中要坚持客观、全面、准确、公正的原则，坚持标准，严格要求，秉公办事。
第六章军事训练的改革发展
第一节军事训练转变的战略思想和时代价值
一、军事训练转变的战略思想（一）军事训练转变的主要内容
信息技术的发展及其在军事领域的广泛运用，国防和军队现代化建设的日益发展，为我军军事训练转变带来直接动因的同时，也提供了丰富的实践经验和厚实的客观条件。（二）军事训练转变的本质特征
一是军事训练转变的实质是逐步实现军事训练信息化。
二是军事训练转变的目的是提高信息化条件下的威慑和实战能力。三是军事训练转变的重心是以联合训练为主线引领各军兵种各层次训练。四是军事训练转变的过程是信息化主导下的渐进发展。五是军事训练转变的要求是面向信息时代的深刻变革。（三）军事训练转变的基本思路
第一，树立科学先进理念。一是树立超前式转变的理念。二是树立多元式转变的理念。三是树立跨越式转变的理念。
第二，搞好总体方案设计。第三，强化法规制度保证。第四，发展训练信息环境。第五，加强人才智力支撑。二、军事训练转变的时代价值
（一）军事训练转变顺应了世界新军事变革的发展大势（二）军事训练转变反映了军事斗争准备的迫切需要（三）军事训练转变适应了我军武器装备加速发展的客观实际（四）军事训练转变是我军军事训练领域理论创新的最新成果（五）军事训练转变揭示了军事训练创新发展的时代主题（六）军事训练转变指明了新时期我军军事训练的发展方向
第二节信息化条件下军事训练的基本内涵
一、信息化条件下军事训练，训练内容必须进一步向信息化聚焦二、信息化条件下军事训练，训练重心必须进一步向联合训练转移三、信息化条件下军事训练，更加注重拓展信息化训练方法和手段四、信息化条件下军事训练，必须创设复杂电磁环境下军事训练条件
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五、信息化条件下军事训练，必须实现精细化的训练管理
第三节我军军事训练改革的基本情况和主要成果
**一、我军军事训练改革的基本情况
201*年7月召开的全军军事训练会议，作出了推进军事训练向信息化条件下转变的重大决定，成为当前和今后一个时期军事训练的发展方向。中央军委下发了《关于加强新世纪新阶段军事训练的决定》，四总部下发了《贯彻落实军委决定的意见》，对新世纪新阶段军事训练进行了全面部署。
201*年，以复杂电磁环境下训练为重要切入点和抓手，推进军事训练转变迈出坚实步伐。军委转发四总部《关于加强复杂电磁环境下训练的意见》，四总部制订下发《全军合同战术训练基地复杂电磁环境建设方案》，总部组织“砺剑201*”复杂电磁环境下联合火力打击研究性演习。
201*年，颁发新的《军事训练与考核大纲》及新一代战略战役训练纲目，是我军军事训练向信息化条件下转变的阶段性成果，推进了军事训练转变在内容改革上的重大进展。
201*年，陆海空部队在广泛开展多种形式联合训练的同时，进一步加强了与外军的联合军演，如“和平使命201*”、“跨越201*”等中外联合军演，初步形成了“战略级磋商、战役级筹划、战术级实兵行动”的联演模式，开拓了中外双边和多边联合军演的训练新模式。201*年，军委颁发《关于深入推进军事训练转变的意见》（以下简称《意见》），在新的起点上系统规划训练转变发展蓝图。
201*年，3月份在广州召开全军深化军事训练改革会议，研究落实军委《意见》、深化训练改革的措施办法；制订下发《“十二五”时期军事训练改革总体方案》，具体明确今后五年训练改革发展的基本思路、主要任务、重点建设工程和措施要求；组织深化训练改革专题调研，提出训练运行方式和训练内容、方法、管理、保障改革的具体实施设想。7月份，召开第十六次军队院校会议，部署院校和训练机构调整改革任务，研究讨论《2020年前军队院校教育改革发展规划纲要》，明确推进生长干部学历教育、任职教育、研究生教育、士官教育改革、加强教员队伍建设和院校条件建设的措施要求。**二、我军军事训练改革的主要成果（一）构建了联合作战训练体系
“2个层面、8个类别”。2个层面就是纵向上划分联合训练和军兵种训练，增加了联合训练这个层面；8个类别就是横向上在原有陆军、海军、空军、第二炮兵、武警部队、科研试验部队、预备役部队训练大纲基础上，增加应急作战训练纲目。
军首次编修了4个层次的联合训练纲目，其中，战略训练纲目统领全军训练；联合战役训练纲目指导军种战役训练；部队联合训练与考核大纲规范联合战役战术实兵演练；技侦、通信、机要、后勤和装备等作战要素联合训练纲目，牵引各系统相关兵种专业训练。（二）充实了适应多样化军事任务的训练内容（三）发展了适应战斗力生成模式转变的训练方法
加强了实战化训练，把作战编组训练作为战役战术训练的基本形式，把对抗性训练作为部队实兵演练的主要方式；强化了系统集成训练，增设了作战要素演练，把训练实效向提高部队体系作战能力聚焦；突出了新装备训练，改进了高新武器装备精准化训练的程序和方法，严格落实专业人员和关键岗位的合格训练制度，按照现代复杂技术兵种训练的特点规律，完
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善了训练环节，细化了训练步骤。加大了先进训练手段的运用力度，把模拟训练作为高新武器装备训练的基本步骤和必备过程，飞机、舰艇、导弹等高新武器装备模拟训练比例达到了50%；扩大了网络训练的适用范围，把网络训练作为首长机关指挥训练的基本手段；拓展了基地训练功能，把基地训练作为战术训练的主要形式，军事训练的科技含量明显提高。（四）设置了适应信息化战场环境的训练条件
加大了复杂电磁环境下训练比重，把复杂电磁环境作为用频装备技能训练和各级战术训练的重要条件，明确了复杂电磁环境下训练的组训形式、训练方法和标准要求。加大了复杂自然环境条件下训练，增加了夜间训练、海上训练和低气象条件下训练的比重，强调武器装备极限性能训练、远程机动训练和复杂生疏地形上练兵。增加了心理承受能力训练，明确了心理适应性训练条件和考核标准，体现了信息化条件下官兵智能、技能、体能和心理适应能力全面发展的要求。
（五）确立了适应评估作战能力的考评标准（六）采取了适应质量调控和滚动发展的管理模式
第七章美陆军训练
【见课件，重点掌握“美陆军军事训练的原则”】
题型：
单选25分（共25题）多选50分（共25题）
简答题25分（共5题，每一小点1分，共25小点）
（教员的原话是：背完这些拿75分没问题，还有25分如果上课认真听也可以做出来）
【这份资料应该是我在大一为大家总结的最后一份资料了，大部分重点已经列出，其余部分内容还需要大家自己看看老师给的电子课本。希望
航医三队2班的大
家要好好复习，最后一科考出好成绩，开开心心过暑假。
O(∩_∩)O哈哈~by:CXM-陈皮陈醋陈sao敏，2班永存！】
课件附录：
【航医三队内部资料，严禁在嘟嘟快印打印！】
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