打造高效课堂的心得体会
打造高效课堂的心得体会
推荐近年来，我们一直把课堂教学作为自己教学工作发展的主阵地，始终把“如何在丰富学生知识经验的基础上，培养学生的能力，使学生成为快乐的情绪体验者。”作为课堂教学研究的重要方向，在充分调查研究的基础上，结合先进学校的经验和班级实际，我形成了“先学后教，合作探究、精讲多练”、“学案导学”的课堂模式。
（一）精心备课，力求实效性
课改行动研究以来，课堂上，老师既“教”又“学”的双重身份日渐凸显。每一份完整学案的形成，我力争做到：独自备课集体备课两环节相辅相承；备课程标准备教材备学生三内容环环相扣。独自备课：自己先不看《教师参考用书》，根据教材形成自己的课堂方案，然后结合《教参》形成第二次方案；集体备课：即以同年级同学科备课组为单位确定上课内容，我在深入钻研教材的基础上，积极发表自己的见解，充分讨论，形成共识，撰写学案。提前印发学案让学生先熟悉并作一遍，上课前阅览总结分析学情，做到胸中有数，为课堂做到“知彼知己”。不管哪一步备课，操作时必须包括以下三方面内容，即备课程标准，备教材、备学生。备课程标准就是通过学习课程标准，掌握本堂课的教学目标、重点难点，学生通过何种学习方法掌握哪些知识，以学知识作为载体来培养学生的能力；备教材就是充分发挥课本的作用，学生能依据课本，培养他们认真阅读课本的习惯和能力，让他们初步熟悉教材，钻研例题，从中发现问题，激发其求知欲；备学生，即备课时必须考虑学生的知识基础和发展的水平，从而确定开发学生智力培养学生能力的最佳方法。
（二）注重预设，规范教学案的设计
教学案是集教案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是教学合一课堂教学模式的有效载体，也是本校本年级本堂课的教材。作为素质教育的产物，教学案设计质量的高低直接影响课堂效果的成败。为此，对学案的形成过程我作了以下探讨：
1、教学案设计的原则：
①学案的设计尽可能使每一个环节都有创新。自主学习、合作探究，使课堂融洽愉悦，质疑交流，有话可说，使学生有理有趣。
②要考虑在哪个环节设计启发激情的情境，达到生动活泼。③要考虑如何设计运用现代化教学手段，达到丰富直观。
④要考虑如何营造能够给所有学生以自信、洋溢生命活力、归属感的氛围。⑤要考虑怎样才能做到关注每一位学生，分层次教学，使课堂满园花开。2、学案设计必须注意的环节：
①学案设计要想学生之所想。学生最想运用所学知识解决发生在身边的实际问题。学案中的问题要为学生学以致用提供舞台。学生的兴趣在哪里，学生最愿意通过什么方式获取知识，这是教师设计学案时首先应该想到的。
②学案设计要想学生之所难。突破难点意味着学生有进步和提高。学生通过做题，分层次有梯度地把难点突破了，实现老师的教学意图。
③学案设计要想学生之所疑。学案的设计要多用“质疑式”的教学方法，多提动手做、用心观察的问题，引导学生及时辨析质疑。
④学案要想学生之所错。教师要尽可能地通过学案把学生易出错的知识点预设出来，引起警觉，防微杜渐，准许学生出错，但学会如何改错。把错误消灭在萌芽中，从而避免反复的测练、反馈、订正。
⑤学案设计要想学生之所乐。要充分考虑激发学生兴趣，让学生乐学。“低起点，小台阶“，既能使学生感到轻松，又能体会到登上一个台阶的喜悦，从而增强登台阶的信心和勇气。
比如我在培养学生阅读能力的提高上，教学案通过一次次蜕变，一次次改进，形成了四步骤的导学案模式。第一步是“自行阅读在理解、质疑”，培养学生的提取有效信息、问题感悟、自主探究分析和发现能力；第二步是“小组交流”，培养学生的合作学习的能力；第三步是“强化巩固”，培养学生的知识再现和运用能力；第四步是“思维拓宽”，培养学生的创新意识、发展学生的创新思维、提高学生的创新能力。课堂的主要活动形式：学生自学、思考学生交流经验；教师“垫石头”----“铺桥梁”----“搭梯子”。这种教学模式，学生当堂吸收、当堂消化。教师巡视，以学定教、个别答疑、了解学情，最大限度地暴露学生在自学中的疑难问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导，真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。把问题设在学生的思维发展区、设在学生的心尖上，使学生经过“深思熟虑”后能获得成功，在“蹦一蹦”中摘到成功的果实，使学生在体验成功的喜悦中不断努力，不断向前，充满兴致，充满自信……
我通过课例反思互助再实践的过程，将课堂细节问题研究引向深入，从课堂细节分析中改进课堂教学。平时，我注意把个别教师的个案课堂研究分析，找出存在问题，再对教学过程进行反思，力求走近别人的课堂，改进自己的课堂。
三、教学反思是教师将教学实践活动升华为教育教学理论的必由之路。为此，我努力写好每堂课的教学反思，着重从以下四个方面着手：
1写成功之处。将达到预先设计的教学目的的做法、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等等，详细记录下来，并在此基础上不断改进完善。
2、写不足之处。对课堂教学的疏漏之处进行深刻的探究、剖析，使之成为今后教学的教训，更上一层楼。
3、写教学机智和学生创新，将这些“智慧的火花”、“创新的火花”记录下来，作为今后教学的丰富经验材料。
4、写再教设计。扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、布置和批改作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果，改进教学的重要手段。
我的具体做法是：
1、当堂完成学案所设的巩固练习。所设练习为两步进行：
①初练具有代表性、难度系数最低的题型，由学生口答或板演。这时要求不能过高，面向最低层能力的学生，要求人人都可登上台阶。
②展开应用型训练，这时的训练采取竞赛式、抢答式。题型以变式题和知识拓展题为主，要求口答的题目讲述理由，要求板书的试题写出完整的解答过程。学生展示时其他人并不能闲着，而应围绕教学目标主动地探究知识或查看展示同学的结果。巩固练习，当堂检测，让学生把刚学到的知识转化为能力。训练的形式像考试那样独立地、快节奏地完成。下课前上交，小组互改。总之，必须使学生感觉每堂课都像考试、竞赛一样紧张有趣，注意力必须高度集中。课后感到快乐，有成就感。
2、完成当天所发学案上的自主学习试题。每堂课的学案我必须提前2-3天发给学生。上课前，学生必须完成学案上的自主学习的试题，即自学、先学。然后收回学案批改。这样，自己就能做到有的放失，有效地驾驭课堂。
以上是我对高校课堂的初探，其中许多做法还有不妥之处，我将继续探索，为打造高效课堂而努力。
扩展阅读：打造高效课堂心得体会
打造高效课堂心得体会
经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。如何实施高效课堂教学策略？以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
打造高效课堂心得体会
学校：姜教师：王日期：
李小学磊年4月
20
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