政治教研组课堂观察活动总结
政治教研组课堂观察活动总结
为了适应我校教育教学快速发展的需要，本学期（3月22日）我们政治教研组初、高中大部分教师参加了州一中“课堂观察”教研活动。观摩了州一中政治教研组在“课堂观察”教研活动环境下的讲课、评课等活动。这次观摩活动对我们政治教研组老师们的启发比较大。使我们清楚地看到我们与州一中政治教研活动的优势和劣势的所在。对比效果明显。推动“课堂观察”势在必行。
经过认真准备，我们政治教研组在4月19日周二教研活动时间进行了“课堂观察”培训。主要是从开展课堂观察的必然性、课堂观察的意义、课堂观察的基本步骤、课堂观察的维度、视角和观测点、以及课堂观察量表开发等方面进行了深入的探讨。
例：诊断型观察二、什么是课堂观察教学环节课堂观察与传统听评课的区别课前，知道听什么，怎么听课中，知道要聚焦什么，记录什么课后，知道依据什么，建议什么。√B×－－√A√×√－－√B×探究11min－√×▲思考－××教学时间学生倾听记录表座次表×B√－－√×－××√B√－－√A×排序－√B×★×√－－××－××▲（一)课堂观察的定义（二)课堂观察诊断技术阅读10min书写讨论8min思考4min汇报10min交流课堂2min总结★√B√－－√A×－×B√★√B√－－√A√－√A×▲√B√－－√A×－√B√▲▲√×－×A√－－√A×－√×－★★－×A√记录说明：××1．每隔5min记录一次倾听状态，听打“√”，不听打“×”。2．倾听的辅助行为：记笔记为A，查阅课本或资料为B，回应为C×√－－√×－×√★通过在州一中的观摩活动以及在本校的培训，老师们对“课堂观察”活动的理论、实践极其意义有了一定的认知。也为接下来的工作打下了很好的基础。
经过周密的安排部署，5月10日（周二下午）我们召开了课前会议。首先由被观察课老师刘国龙说课，大家就刘国龙说课的内容从重难点、过渡、引课等重要环节做了充分的分析。5月11日第三节在高一（7）班进行了试讲，每一个观察课老师都从事先规定的方面进行观察及量化。5月17日（周二下午）我们召开了课后会议，组织了评课活动。从情境创设、教法设计、活动设计、板书设计、作业设计、教学控制、语言（包括肢体）特色、教学特点、点评发言等环节进行了深入细致的分析和评价。通过此次活动我们有以下几点收获：
一、“课堂观察”改变了传统的听、评课方式
传统的听、评课方式千篇一律。听评一节课和听评十节课内容大同小异。在“课堂观察”环境下听评课要观察和评价的问题具体而又全面。例如：创设什么样的情境？结果怎样？怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？有哪些证据能证明教学设计是有特色的？目标是根据什么预设的？适合该班学生的水平吗？课堂中生成哪些新的学习目标或内容？对此是如何处理的？课堂容量、新旧知识的迁移、重难点处理是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？预设了哪些教学资源？预设意图是什么？是否有助于学习目标的达成？利用效果怎样？向学生推荐了哪些课外资源？其现实性、有效性如何？预设了哪些教学方法？有没有关注对学生学习方法的指导？课堂教学在哪些方面有特色？这些特色对目标达成是否发挥了作用？
二、“课堂观察”是集体合作教研的方式
课堂观察是一种团队合作。它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。
三、“课堂观察”是一个系统教研活动过程
课堂观察是一种工作流程。它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题收集信息解决问题的工作流程。课堂观察中教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。
附：课堂观察量表教师引导观察表
观察维度：教师教学（指导、机智）观察人：
引导时引导理引导方式机由引导功能关键语非语言功能言表现学生反应导入课中123总结注：
1、引导理由主要指学生处于需要引导的状态：
2、引导功能中的功能主要有鼓励、矫正、点拨、帮助、提升等作
用。
问题设计观察表观察维度：学生学习（问题设计）观察人：注：1、问题设计的基本情况：问题素材问题表述问题设计提出方式与素材的关联度指向明晰度目标层次学生反应其他理应解答反反应应素材1素材2素材3素材4提出：A.预设B.生成关联度：A.紧密B.比较紧密C.不紧密指向：A.很明确B.较明确C.不明确目标：A.强化基础B.提升能力C.激发情感2、学生对所提问题的反应理解反应：A.明白的B.不太明白C.不明白应答反应：A.即答B.思考后回答C.讨论后回答学生参与度观察表观察维度：学生学习（倾听/互动）观察人：活动参与A组主持B组主持C组主持D组主持专注人数倾听比例辅助查阅倾听回应方式其他回答人数主动人数回答比例主动人数质疑比例参与人数讨论比例
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政史地教研组第二课堂活动总结
为了让生活走进课堂，让课堂回归生活，培养学生的爱国守法意识以及自尊、自信、自立、自强品质，政史地教研组于第14、15、16周成功开展了主题为“爱国守法，做自信自强中国人”的第二课堂活动。现将此次活动情况总结如下：
一、活动的优点
1、各任课教师高度重视，精心组织安排和指导，全方位动员、调动学生的积极性。
2、学生的参与面广，积极性高，大部分学生都能积极搜集材料、精心设计、编排和制作。特别是七、八年级部分同学选材贴切、设计新颖，吸引学生不得不去驻足阅读欣赏。
3、培养了学生的创新能力，拓宽了学生的思维，七年级俞党玲、八年级章国庆等同学的作品不但设计新颖美观，而且书写优美整齐，内容充实有感染力。
4、增强了德育的实效性，学生通过自己搜集名人故事的过程和阅读他人作品内容的过程，使自己的爱国情感、法律意识、自尊、自信、自强的品质有了很大的提高，使自己得到了内化和提高。
二、活动存在的问题和需要改进的地方
1、部分学生的参与意识不浓，没有积极的完成作品。特别是九年级同学由于本学期学习时间短，学习任务重，一些学生没有充足的时间来搜集、设计和制作。因此，有的同学老师虽布置了，要么，一点儿都不弄，要么弄了质量不高。其中有三个班总共只交了9幅作品。另外两班也只交了16份。效果上、质量上都远不及七、八年级的。
2、指导上还要下功夫。例如八①班李聪设计的法制日报，版面、设计、内容、书写都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，没有一点儿色彩。另外，七、八年级作品，还存在有部分同学虽然设计很好，但书写太差或是内容空洞、素材贫乏。再者，有的设计构思很好，但不会合理布局安排，要么版面留的空太多，要么左面内容充实、设计美观，而右面却只有几行字。
3、建议准备时间再长点儿，并且教师要及时督促指导。
附获奖名单
获奖名单：一等奖：
七年级：七⑵俞党玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳八年级：八⑴章国庆、八⑴李聪、八⑴陈曼曼九年级：九⑵余培、九⑵章丽、九⑵李亚潼二等奖：
七年级：七⑵丁惠、七⑴张乐、七⑵刘文丽、七⑴冀款、七⑴刘梦八年级：八⑴沈楠、八⑴李鑫、八⑴雷敏、八⑴冯文娇、八⑶雷煜航九年级：九⑴曹荣、九⑴杨倩、陈晨晓、柯昕妍九⑵余微、九⑵姚婷婷
九⑸熊莉军
三等奖：
七年级：七⑴胡玮、七⑴丁艳、七⑵王黎寒、七⑵刘珍妮、七⑶郑宏、
七⑶马敬、七⑶李桥
八年级：八⑴吴欢、八⑴章悦、八⑴彭燕玲、八⑴冀康、八⑶刘文潇
八⑶梁玉、八⑶严红
九年级：九⑴丁盼悦姚辉、九⑵汪莉、九⑵曹永祥、九⑸张永强
九⑶邱忠林冀梦玉邱晓煜、九⑷张倩李雪英
政史地教研组201*年12月26日
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