×××××心理教育主题班会活动总结
×××××心理教育主题班会活动总结
×××××是一个团结上进的班级，我们个性张扬却不乏谦逊，对×××××这个班集体都有着深厚的感情。在此次的心理健康教育周期间，我班开展了以“健康向上”为主题的心理宣传班会，意在让同学们能够关注自身的心理健康，珍爱自我，提高心理素质，开发心理潜能的意识进而追求更高生活质量。
通过此次心理健康教育主题班会，进一步了解本班级同学的心理健康水平，培养良好的心理素质，让每个同学都能够有所收获，做个心理健康的优秀人才。同时，本次的活动还提高了大家对心理健康话题的关注度，让同学们进一步了解心理健康的重要性，引起同学们对心理问题解决方法的重视和采纳，让同学们学会调节心理，拥有健康的人格，塑造良好的人际关系，使大家自信面对人生。此次班会同时也增进了班级成员之间的感情，增强集体的凝聚力，让大家感受到班级生活的快乐，使大家认识到班级的重要性，使整个班集体都朝着健康的方向发展！
介绍心理知识此次活动，以幻灯片的形式向大家介绍了一些心理健康方面的知识，使同学们进一步认识和了解学习、掌握心理健康知识的重要性，以逐步养成健康的心态。通过对这些知识的学习，让同学们重新分解自我、认识自我，悦纳自我，体验到自己的存在价值，乐观自信；使大家懂得利用心理知识调节自己的心态，从而增强自己的心理素质，使自己以健康的心态和最佳的状态投入到每一天的学习、工作和生活。
回顾班级风采在过去的时间中，我班同学参加了诸多活动。此次班会，利用其中的一些活动照片，供大家欣赏，回忆曾经一起度过的美好时光，让同学们认识到自己是班集体的一分子，将自己融入到班集体之中。只有班集体中的每个成员都能深刻地认识自己，才能更清楚地认识班集体，从而形成健康的班集体心理倾向。阳光心理标准：1、智力正常；2、意志健全；3、情绪适中；4、人格统一；5、人际关系和谐；6、心理特征符合年龄特征；7、与社会协调一致；8、富于同情心；9、自信自强；10、乐观向上。
非阳光心理标准：1、嫉妒心理；2、逆反心理；3、自卑心理；4、抑郁心理；5、从众心理；6、报复心理；7、情绪易激怒，自控能力差；8、自我意识的矛盾与混乱；9、面对繁华物质世界的失落；10、不良生活习惯造成的人格缺失。
心理键康与一个人的贡献、成就、成才关系密切，是大学生成才的基础。通过此次心理健康教育主题班会，一是为同学们传输丰富的心里健康教育内涵开辟了专门的渠道；二是为学校发展性心理健康教育的操作过程提供了广阔的心灵舞台；三是为学生个性的发展创设了团体互动的融融氛围；四是传播心理知识，浓厚心理文化氛围，打造了班级的品牌；五是让大家懂得我们班是一个快乐而积极上进的班集体，取得了很好的效果。
×××学院×××××班委会20××年×月×日
扩展阅读：开展心理健康教育主题班会活动的设计稿
关于开展心理健康教育主题班会活动的通知
为了进一步落实上学期末班主任总结培训工作的会议精神，深入推进学校的心理健康教育工作，本学期将在中专各班级中开展心理健康教育主题班会活动，这也是今年我校第六届“5.25”心理健康节系列活动之一。通过心理主题班会活动的开展，发挥班级在心理健康教育活动中的主体作用，解决本班同学中存在的心理问题，增强班级凝聚力，营造温暖和谐、积极健康的班集体。
一、活动对象：中专各班级。二、班会时间：40~45分钟。三、班会主题
不同年级、专业、班级可根据各自情况自拟主题。建议主题：①班级凝聚力；②人际交往（含宿舍人际）；③爱的教育（父母之爱、师生之爱、同伴之爱、爱情等）；④生命教育；⑤生涯规划、学习就业；⑥团队合作；⑦健全人格；⑧网络使用等。
四、活动形式
形式可多样化，如：模拟扮演式、专题辩论式、心理故事式、沙龙、茶话会、授课式等。
五、活动阶段安排
1.活动动员阶段：2月份由心理咨询室将活动有关事项通知给各班。班主任在班级做好宣传动员工作，指导班级心理委员做好心理健康教育主题班会的活动设计工作。
2.活动方案上报阶段：3月9号前各班级将本班的《心理健康教育主题班会活动参赛报名表》（见附件1）及本班的心理健康教育主题班会的活动设计方案（参照附件2）上报给心理咨询室。如有必要，咨询室可对设计方案适当给予建议。
3.活动准备阶段：3、4月份各班自行认真筹划、准备。各班要自行准备好拍摄视频与照片的工具。活动结束后，各班要做好活动总结工作（包括文字、图片、视频、新闻报道等）交于心理咨询室。总结也是评比表彰的依据之一。
4.比赛日期：第11周，初定4月27日。比赛现场要求各班自行使用数码相机、摄像机做好活动全程的视频、图片与文字的记录工作。学校将根据各班提交的视频、图片及文字资料开展评比工作。活动当天学校会组织部分评委团随机观摩各班班会。
5.评选阶段（5月份）。评委团将根据各班提交的心理主题班会活动方案书、视频资料、照片资料、总结材料等资料进行评选。
六、评比方式
1.策划方案占20%：方案是否设计合理，是否针对本班实际情况、主题是否鲜明、学生的参与面等；
2.班会开展占50%：班会的到勤、现场情况、是否引起学生的体验与感悟、时间长度是否适中、主持人的表达能力，班会的效果，是否有效解决和预防问题等；
3.班会总结及照片、视频占30%：活动总结要求用书面文字的方式。总结要能反映班会开展的效果及同学与班主任的收获与感悟。照片要能反映主题特点、班级特点。
七、奖项设置：
1.一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀组织奖6名、优秀指导教师若干名，统一进行表彰。
2.心理咨询室将各班举行心理主题班会活动情况制成光盘及成果册，发放至各班级及保存至心理咨询室。
附：评委团成员
学生科成员、心理咨询室老师、班主任（避开本班级）、各任课老师
学生科心理咨询室
201*年2月
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