个人管理与团队激励总结201*284138-王亚
个人管理与团队激励总结
一、情商
有效的沟通是现代管理的有效工具，沟通是一门艺术，情商的运用对工作的沟通大有裨益。本文讨论了沟通时应注意哪些问题、如何利用事件进行沟通、怎样做好团队协调工作。有效沟通是现代管理的一件有效工具。信息沟通是联系企业共同目的和企业中有协作愿望的个人之间的桥梁。情商即情感商数，即“EQ”，它是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力，这一概念是由美国的两位心理学家彼得?萨洛韦和约翰?迈耶提出的。他们认为情商能力内容一般包括:(1)自我觉察能力；（2）情绪控制能力；（3）自我激励能力;(4)控制冲动的能力；（5）人际公关能力。沟通是一门艺术,它是自然科学和社会科学的混合体;情商的运用对工作的沟通大有帮助。
团队情商是管理科学的一个新领域，是关系团队建设和团队效能的一个重要概念。它并不是团队中每一个成员个体情商的总和，而是团队成员在情感互动上形成的团队情感以及表达和控制的整体水平。团队情商的高低直接决定了该团队的能力、效率，甚至关键时刻的成败。
“沟通”是经营团队情商的重要环节，也是解决团队中各种问题的关键。
1、沟通时应注意哪些问题
首先，情感管理者在沟通前要充分了解自己的情感状态。管理者与员工沟通时的心情可能是平和的，也可能是愤怒的。但无论处于什么样的情感状态，领导者都必须对此有清醒的认识。
其次，为了避免出现“对牛弹琴”的现象，管理者要了解沟通对象的性格特点、价值观、工作状况以及所要沟通事项的具体情况等，这直接决定了沟通能否成功。
再次，管理者在与员工沟通的过程中，一定要尊重他人。在批评员工时，一定要注意场合，避开公共场所，否则只会招致员工的嫉恨。
第四，沟通过程中还要注意控制自己的情感，不要轻易对员工发火，这丝毫无益于你要解决的问题。倘若对方一时难以理解，也不要急躁，心平气和地晓之以理、动之以情，员工最终会理解你的苦心的。
2、善于利用事件进行沟通
沟通需要机会，优秀的领导者善于利用事件进行沟通，表明态度，以达到事半功倍的效果。
公元前605年，楚庄王平定了令尹斗越椒发动的叛乱之后，有一天召集臣下一起饮酒，直到日落西山，还未尽兴。庄王又命掌灯继续饮酒，并命爱妾许姬为大家敬酒。突然，堂上的灯火被风吹灭了。这时，席上一人趁黑暗之机抚摸了美丽的许姬。许姬反抗并且摘下了那人的帽缨，然后向庄王禀告，要求赶快点灯查明此人。没想到庄王命令：“切莫点烛!寡人今日要与诸卿开怀畅饮，大家统统绝缨摘帽，喝个痛快!”当文武百官莫名其妙地摘帽绝缨后，庄王才命人点烛掌灯。就这样，那个调戏许姬的人没有暴露。
后来，楚庄王攻打晋国的时候，有一员叫唐狡的猛将凌厉无比，在这次战争中屡立战功。战后，楚庄王对唐狡说：“寡人真惭愧，过去竟没发现你这样的将才。”唐狡说：“是小人罪该万死，上次晚上饮酒的时候，是我对不起许夫人呀。”
这个例子体现了楚庄王是一个高情商的管理者，他非常善于驾驭团队成员的情感。在平定叛乱的过程中，将士们拼死拼活，在庆功宴上就应该让他们尽情地释放情感。如果当时就把那个调戏许姬的人抓出来，不仅庄王的面子不好看，庆功宴的气氛也将被彻底的破坏。“小不忍则乱大谋”，后来的事实证明，庄王的这一招收到了很好的效果。3、做好团队协调工作
当团队成员情绪低落、意志薄弱、心态悲观时，管理者要及时与该成员沟通，让他尽快走出这种不健康的情感。
团队成员间没出什么问题，但管理者自己心中有一套更高的情感、绩效标准。为了使团队产出最大化，管理者此时会主动地、略带技巧地激发员工的状态。
当团队成员间出现不和谐因素时，需要管理者出面协调。在这种情况下，管理者首先应了解真实情况；其次，在协调过程中要注意公平性、正义性和建设性，切不可偏袒任何一方；同时，管理者可以积极地利用冲突，在处理的过程中积极地鼓励当事人进行和解。
由于团队中的冲突更多的是以隐性方式存在，对此，管理者一方面要能够洞察其中的微妙，另一方面要运用一定的手腕和技巧妥善处理这些潜在冲突，切忌使隐性的问题转变为显性的冲突。
二、激励
“激励”，即是激发、刺激之意。激励就是采用某种有效的措施或手段调动人的积极性的过程，它使人产生一种兴奋的状态并保持下去，在这种状态的支配下，使员工的行为趋向组织的目标，并且行为效率得到提高。人的积极性是一种心理动力，能激发人在思想、行动上积极进取。当这种心理动力受到激发时，人就会处于自觉主动的心理活动状态，从而导致行为效率的提高。有效的激励会点燃员工的激情，促使他们的工作动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为企业的远景目标奉献自己的热情。最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。
1、激励的作用和意义
1.可以挖掘员工的内在潜力。激励就是创设满足职工各种需要的条件,激发员工的动机,使之产生实现组织目标的特定行为的过程。管理人员对下属进行激励,就是使下属的需求和愿望得到某种程度的满足,并引导下属积极地按组织所需要的方式行动。美国哈佛大学教授威廉詹姆斯通过对员工的激励研究发现,实行计件工资的员工,其能力只发挥20～30%,仅仅是保住饭碗而已;而在其受到充分激励时,其能力可发挥至80～90%。其中50%～60%的差距是激励的作用所致。
2.可以吸引组织所需的人才,并保持组织人员的稳定性。随着社会的发展,智力劳动的作用日益显著,组织内所拥有的各种专门人才的数量和质量对组织作用的发挥已经成为决定性的因素。因此,许多企业都在进行生产经营的同时,运用各种有效的激励方法来吸引人才,如支付高额报酬,提供良好的工作环境和生活条件,给予继续学习提高的机会等等。同时,管理者有效地运用各种激励方法,也可以消除职工的不满情绪,增加其安全感、满意感,增强组织的吸引力,保持组织内人员的稳定性。
3.可以鼓励先进,鞭策后进。任何一个组织人员的表现都有好、中、差之分,对不同的人运用不同的激励方法,可以使先进的人受到鼓励,继续保持其积极行为,也可以使表现一般和较差的人受到鞭策,认识到自己的不足,从而主动改变自己的行为。
4.可以使员工的个人目标与组织目标协调一致。个人目标是由个人需要所决定的,它往往与组织的目标和要求相矛盾。运用激励方法进行目标管理,让员工参与自身目标和组织目标的制定,在设置组织目标的时候尽可能地考虑个人目标,并把组织目标具体分解为个人目标,可以使个人目标和组织目标很好地结合起来。同时,运用激励方法,满足员工的合理需求,减弱或者消除其不合理要求,也可以调节员工的行为,使其与组织目标协调一致,更好地实现组织目标。转贴于中国论文下载中2、激励的方法
1.目标激励:目标激励,就是确定适当的目标,诱发人的动机,以调动人的积极性。
2.责任激励:所谓责任激励,就是让每个人认识并担负起他应负的责任,激发其为所承担的任务而献身的精神、满足其成就感。
3.工作激励:工作激励是一种直接激励,就是让工作过程本身使人感到有兴趣、有吸引力,从而调动职工的工作积极性。
4.事业激励:让员工把个人事业的发展与单位的前途命运紧密地联系在一起,可以充分调动员工的内在潜力。
5.晋升激励:晋升激励就是将表现好、素质高的员工提拔到高一级的岗位上去,以进一步调动其工作积极性。
6.经济激励:所谓经济激励,就是通过满足人们经济利益的需求,来激发人们的积极性和创造性。
7.强化激励:所谓强化激励,是指对人们的某种行为给予肯定和奖励,使之巩固和发扬光大,或者对某种行为给予否定和惩罚,使之减弱和消退的过程。前者称为正强化,后者称为负强化。8.参与激励:现代员工都有参与管理的要求和愿望,创造和提供机会让员工参与管理是调动他们积极性的有效方法。
9.尊重激励:一个企业的发展基石是对员工个性的尊重和对员工能力真诚、坚定的信任。只有相信、尊重个人、尊重员工,才能够激发员工的能动性。“尊重人是企业的成功之道”。10.荣誉激励:所谓荣誉激励,是对那些为企业作出突出贡献的人,给予一定的荣誉,以调动其工作积极性。
11.情感激励:所谓情感激励,就是通过建立良好的情感关系,激发员工的士气,从而达到提高工作效率的目的。
12.成果激励:成果激励是一种重要的激励手段,即利用人们对于成就感的追求来激发人们的工作积极性。
13.环境激励:环境主要是指工作与生活环境,包括组织中的行为规范、人际关系、工作与生活条件等方面的内容。
14.员工持股激励:员工持股激励是在市场经济条件下,员工激励的最根本的方法之一。15.危机激励:危机激励的实质是树立全体员工的忧患意识,做到居安思危,无论是在企业顺利还是困难的情况下,都永不松懈,永不满足,永不放松对竞争对手的警惕。
16.公平激励:就是根据公平的心理规律,在管理中采取各种措施力争做到公平,必须坚持客观、公正、民主和科学,使员工产生公平感,从而调动工作积极性
3、建立现代考核体系,完善人才激励机制
考核在现代人力资源管理中处于核心地位。现阶段我们在考核上还比较粗放,定性考核多,定量考核少,不能适应形势的发展。在考核内容方法上可按照要素分解法,对德、能、勤、绩四个方面的考核内容进行要素分解,并细化,量化。可将考核分为“德能考核”与“勤绩考核”两个大项进行。将德、能考核放在年终进行,将勤、绩考核放在平日,最后将德、能、勤、绩四项得分相加,得出其考核总成绩,在考核基础上应尽快建立和完善与人才贡献相适应的收入分配机制和激励机制,高级人才要给高薪报酬,一流成果和业绩要给予一流回报,对有突出贡献的给予重奖。判定落实知识、技术、信息、管理等生产要素参与分配的具体办法;研究制定企业经营管理者收入与经营业绩挂钩的具体办法;积极试行年薪制,持有股权等分配形式。事实上,随着经济的发展和社会的进步,激励手段实施起来比较复杂,困难也较大。但是,我们仍然可以通过努力来实现。可以通过与员工进行深入交流,了解并记录每个员工的需求与期望,寻找相应的激励措施,设计和实施不同的激励方案,只有这样,才能大大提高激励的效率。三、总结：
团队的管理离不开情商的作用，但关有情商的存在，而没有激励的知识，团队管理也是徒劳。只有情商和激励的完美结合才能团队管理及个人工作发挥极致的效果。才能为学习、工作取得完美的成果。学了这门课我才意识到其实管理一个公司一个企业也不是这么简单的事情。我们必须充分学习团队管理这门课，不管是在课堂上，还是将来都有必要，因为我们生存的社会不是个人的社会，而是一个充满合作充满机遇的社会。我们不可能一个人做很多事，我们必须去和他人一起完成要做的事。在人际交往中我们也应该去学习《个人管理与团队激励》这本书，虽然在学习中自己没有很好的去了解其中的真谛，但我会努力的在人生中吸取他的养分，让自己的团队管理和自我的管理得到一定的提升，为自己的未来和振兴中华而不断努力！
扩展阅读：201*284138-王亚程序设计
C语言程序设计实验报告
实验一C开发环境
一实验目的和要求：
掌握c程序的建立、编辑、编译、运行方法1.掌握简单顺序程序的结构、执行过程
2.理解程序调试的思想，能找出并改正c程序中的语法错误。二实验内容：
1.编写运行一个简单的c程序：
1）建立自己的文件夹，用于存放c程序，如D:\\my_programming。2）启动vc++，建立一个工程，放在自己的文件夹下。3）建立一个c源程序文件，添加到第二步建立的工程里。4）编写源程序，在屏幕上显示一个短句“HelloWorld!”。
5）源程序编写好后，执行编译、连接命令，并在信息窗口查看信息。6）运行程序，查看结果。
1、编写简单程序#include
main(){printf("helloworld\\n");}
2.编程题：
1）在屏幕上显示自己的学号、姓名和班级。2）在屏幕上显示如下图形：
****
******
#include
voidmain(){printf("姓名：王亚\\n");}
printf("班级：计应1121班\\n");printf("学号：201*284138\\n");3、调试程序：
改正下列程序中的错误，在屏幕上显示“WelcometoYou!”#includemain(){}
1)将上述代码编写好。
2）执行编译命令，查看信息窗口的信息，找到第一条错误信息，双击该错
Printf(WelcometoYou!\\n”)
误信息，箭头指出出错位置，同时查看错误信息，根据错误信息改正源程序。
}实验二表达式与输入输出
3）再次编译，若有错误，继续修改，直至错误为0。4）执行连接命令，生产exe文件，运行程序，查看结果。
main(){
printf("WelcometoYou!\\n");
#include
一实验目的和要求
1.掌握数据类型的概念，了解基本数据类型所占的字节数和可表示数的范
围2.掌握如何定义合法的标识符3.正确书写表达式4.理解运算符的优先关系5.掌握数据的基本输入输出方法二实验内容
1、基本数据类型的宽度：
编写一个程序，输出基本数据类型char,int,long,float,double的长度。使用运算符sizeof,格式如下：sizeof(类型名关键字或者变量名)。
#includevoidmain(){
inta=0;intb=0;intc=0;intd=0;inte=0;}
a=sizeof(int);b=sizeof(char);c=sizeof(long);d=sizeof(float);e=sizeof(double);printf("int=%d\\n",a);printf("char=%d\\n",b);printf("long=%d\\n",c);printf("float=%d\\n",d);
printf("double=%d\\n",e);
2．将华氏温度转换成摄氏温度c=5*(f-32)/9#includevoidmain(){}
doublef=0;doublec=0;
printf("请输入华氏温度值f=");scanf("%lf",&f);c=5*(f-32)/9;
printf("摄氏温度c=%f\\n",c);
3．将一个三位数各位置上的数字分离出来，将这个三位数反序输出。#includemain(){inta,b,c,m,k;}
printf("请输入a=");scanf("%d",&a);b=a%10;a=a/10;m=a%10;k=a/10;
c=b*100+m*10+k;printf("%d",c);
4.输入两个角度值x、y，计算如下式子的值。sin(x+y)/cos(|x+y|)
注意：是弧度不是角度。若为角度，需要换算成弧度。提示:需要使用到头文件math.h,函数sin,cos,fabs.#include#includevoidmain(){
floatx,y,k,m,a;
printf("请输入x,y的值");scanf("%f%f",&x,&y);a=fabs(x+y)*3.1415926/180;
k=(x+y)*3.1415926/180;m=sin(k)/cos(a);printf("%f",m);}
5.定义字符类型和整型变量，进行算术运算、赋值运算。如：intx,y;charc1,c2;X=65;c1=97;c2="B";Y=++x;printf("%d",y);printf("%c",y);理解数据类型的自动转化，强制转化，溢出。#includevoidmain(){}
intx,y;charc1,c2;x=65;c1=97;c2="B";y=++x;
printf("%d\\n%c\\n",y,y);
实验三选择结构程序设计
一实验目的和要求
1.掌握关系运算、逻辑运算2.掌握if语句的执行流程3.掌握if语句及其嵌套的使用
4.掌握选择结构中switch的使用及执行流程5.掌握复合语句的概念及正确使用6.进一步熟悉编程环境及程序调试方法二实验内容
1.1输入两个整数，输出较大的一个；#includevoidmain(){
inta,b;
printf("请输入任意两个数");scanf("%d%d",&a,&b);if(a>b){}
printf("%d\\n",a);}
else{}
printf("%d\\n",b);
1.2输入三个数，求三个数中的最大值。#includevoidmain(){inta,b,c;
printf("请输入任意三个数");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>b&&a>c){
printf("%d\\n",a);
}elseif(b>c&&b>a){}
printf("%d\\n",b);
else{
printf("%d\\n",c);}}
2．分段函数.分别使用单分支、双分支及嵌套实现。2.1.x-10x=0includevoidmain(){
intx,y;
printf("请输入任意x=");scanf("%d",&x);if(x2.2y=x-10≤x≤10x+100x>10#includevoidmain(){intx,y;
printf("请输入任意x=");scanf("%d",&x);if(x=-10&&x}
{y=x+3;printf("y=x+3=%d\\n",y);}else{}
y=x+100;
printf("y=x+100=%d\\n",y);
3．输入三个数，将这三个数排序，按从小到大的次序输出。分别使用单分支、双分支及嵌套实现。#includevoidmain(){
inta,b,c;
printf("请输入任意三个数");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>=b&&b>=c){
printf("%d%d%d\\n",c,b,a);
}elseif(a>=c&&c>=b){printf("%d%d%d\\n",b,c,a);}
elseif(b>=a&&a>=c)
{printf("%d%d%d\\n",c,a,b);}
elseif(b>=c&&c>=a){
printf("%d%d%d\\n",a,c,b);}elseif(c>=b&&b>=a){
printf("%d%d%d\\n",a,b,c);
}else
{printf("%d%d%d\\n",b,a,c);}}
4.编制程序求s=z+x+ypow(e,x+y)x
printf("输入有误");return;}
if(b*b-k==0){
x1=-b/(2*a);
printf("x1=x2=%f",x1);
}elseif(b*b-k>0){
x1=(-b+sqrt(b*b-k))/(2*a);x2=(-b-sqrt(b*b-k))/(2*a);
printf("x1=%f",x1);printf("x2=%f",x2);
}else
{x3=-b/(2*a);
x4=sqrt(k-b*b)/(2*a);printf("x1=%f+%fi\\n",x3,x4);printf("x2=%f-%fi\\n",x3,x4);}}
/*6.将百分制的成绩转换成4级制成绩。#includevoidmain(){
intx;
printf("请输入你的成绩分数");scanf("%d",&x);x=x/10;if(x=6&&x=8&&x=9&&x}
{printf("你的成绩等级为A等级\\n");}else{}
printf("您输入的有误请重新输入\\n");
第五章实验题
1.设faHeight为其父身高，moHeight为其母身高，身高预测公式为男性成人时身高=（faHeight+moHeight）*0.54cm女性成人时身高=（faHeight*0.923+moHeight）/2cm
此外，如果喜爱体育锻炼，那么可增加身高2%；如果有良好的卫生饮食习惯，可增加身高1.5%。
请编程从键盘输入用户的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性），父母身高（用实型变量存储，faHeigh为其父身高，moHeight为其母身高），是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱），是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示良好，输入字符N表示不好），利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。
#include#includevoidmain(){charsex,sport,diet;
floatfaHeigh,moHeigh,k,a,y,n,f,m,h;
printf("用户的性别f为女性，m为男性");scanf("%c",&sex);if(sex=="m"){}else{
printf("请输入其父亲、母亲身高");printf("请输入其父亲、母亲身高/cm");scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=0.54*(faHeigh+moHeigh);
scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=(faHeigh*0.923+moHeigh)/2;
}printf("是否喜欢体育锻炼y为喜欢，n为不喜欢。请输入(y/n)\\n");
scanf("%c",&sport);if(sport=="y"){
a=k*1.02;
printf("%f",a);}else{
a=k;
printf("%f",a);
}printf("是否有良好的健康的饮食习惯y为有，n为没有。请输入(y/n)\\n");
scanf("%c",&diet);if(diet=="y"){
h=a+k*0.015;printf("%f",h);}
}else{}
h=a;
printf("%f",h);
身高预测：
#include#includevoidmain(){
doubleh,w,t,m;
printf("请输入你的身高h(m)和体重w(kg)值");scanf("%f,%f",&h,&w);m=h*h;t=w/m;if(t=18&&t=25&&t}
}printf("该生体重肥胖\\n");
实验四循环结构程序设计1
一实验目的和要求
1.掌握一重循环的使用及执行流程2.掌握典型题目的程序设计方法3.熟悉程序的调试方法
要求：
用不同的结构（while、dowhile、分析差别
掌握基本的算法及处理技巧
二实验内容
编程计算：
1.S=1+2+3++n#includevoidmain(){
inti,n,s;
printf("请输入n=");scanf("%d",&n);s=0;
for(i=1;i
{s=s+(1/i);printf("i=%lf,s=%lf\\n",i,s);}
printf("s=%lf\\n",s);
}3.1、-2、3、-4、....前100项的和#include#includevoidmain(){
inti,s,n;
printf("请输入n=");scanf("%d",&n);s=0;i=1;
while(i=1){}else{
for(i=1;iprintf("输入有误，请重新输入\\n");
}}5.s=1+1/2+2/3+3/5+5/8+8/13+...#includemain(){
floati=1,j=1,s=0,t;intk,n;
printf("请输入n:");scanf("%d",&n);
for(k=1;k
for(j=1;j}
10.将一个十进制整数转换成二进制、八进制、十六进制的数#include#includemain(){
inta,b,c,n,k,m,i,s;i=0;s=0;
printf("输入n:");scanf("%d",&n);for(;n!=0;){}
a=n%2;n=n/2;
s=s+pow(10,i)*a;i++;
k=m=n;
printf("二进制数：%d\\n",s);
i=0;
s=0;
for(;m!=0;){b=m%8;
m=m/8;
s=s+pow(10,i)*b;
i++;}
printf("八进制数：%d\\n",s);
printf("十六进制数：%X\\n",k);}
11.判断一个整数是否为素数#includevoidmain(){inti,n;
printf("请输入n:");scanf("%d",&n);for(i=2;i}
}if(i>=n){
printf("%d是素数\\n",n);}else
{printf("%d不是素数\\n",n);}}
12.求一个整数的所有因子。如8：1,2,4,8#includemain(){}
inta,b,i;
printf("输入让任意整数a:");scanf("%d",&a);for(i=1;i}
}{}for(j=2;j
case7:d=31+29+31+30+31+30+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case8:d=31+29+31+30+31+30+31+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case9:d=31+29+31+30+31+30+31+31+c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case10:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+c;
case11:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case12:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;default:}
printf("输入有误!\\n");
}else{switch(b)
{case1:d=c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;case2:d=31+c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case3:d=31+28+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case4:d=31+28+31+c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case5:d=31+28+31+30+c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case6:d=31+28+31+30+31+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case7:d=31+28+31+30+31+30+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case8:d=31+28+31+30+31+30+31+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case9:d=31+28+31+30+31+30+31+31+c;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case10:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+c;
case11:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;
case12:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是该年的%d天\\n",d);break;default:}
printf("输入有误!\\n");
}if(a>=201*){for(j=201*;j
}elseif(f==3){printf("是该年的星期二\\n");}
elseif(f==4){}{
printf("是该年的星期三\\n");
elseif(f==5)
printf("是该年的星期四\\n");
}elseif(f==6){
printf("是该年的星期五\\n");
}}else{
for(j=a;j
}}elseif(f==4){printf("是该年的星期二\\n");}
elseif(f==5){}{}
printf("是该年的星期日\\n");printf("是该年的星期一\\n");
elseif(f==6)
}15.输入一串字符，分别统计数字字符、大、小写字母、其它字符的个数#includemain(){
inta=0,b=0,c=0,d=0;charch;
printf("输入一串字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){
if(ch>="A"&&ch="a"&&ch="0"&&ch}
16.输入一串字符，将其中的大小写字母分别对应转换#includemain(){charch;
printf("请输入一段字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){}
if(ch>="A"&&ch="a"&&chprintf("\\n");
}}2.1+(1+2)+(1+2+3)++(1+2+3++100)#includevoidmain(){}
inti,n=0,s=0;
for(i=0;i}
}②
题目：
**************************************************
#includevoidmain(){inti,j;
for(i=0;i
for(j=0;j
inti,j,k=1;
for(i=1;i5．了解变量的作用域和存储类型二实验内容1.课后习题
第1题
#includeintsquare(inti){
returni*i;}
intmain(){}
inti=0;i=square(i);for(;i{
printf("%2d:%2d:%2d\\r",hour,minute,second);}
voiddelay(){
intt;
for(t=0;t}
{j=i*j;s=s+j;}
printf("n!=%d\\n",j);returns;
voidmain(){ints=0,n;printf("输入n:");scanf("%d",&n);
s=fun(n);
printf("1!+2!+...+%d!=%d\\n",n,s);
}4.编写递归函数计算斐波那契(Fibonacci)数列的第n项#includelongfibonacci(inta);intmain(){
intn,i,x;printf("输入n:");scanf("%d",&n);for(i=1;iintn,s=0;
printf("输入n:");scanf("%d",&n);s=k(n);printf("%d",s);}
return0;
longk(intn){
intm,s=0,k,a;while(n){
m=n%10;n=n/10;
s+=m;}
returns;}
/*6.编写递归函数计算两个整数的最大公约数#includeintf(intx,inty){
inttemp;temp=x%y;if(temp==0){
returny;}else{
returnf(y,temp);}}
voidmain(){inta,b,t,r;
scanf("%d,%d",&a,&b);if(a7．验证歌德巴赫猜想：一个大于2的偶数总可分解成两个素数之和
#includeintprime(intn){inti;for(i=2;i#include
voidmain(){inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,temp;
}2．求一个数组中的最大最小值及其下标#includevoidmain(){}
inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,max,min;max=0,min=0;for(i=1;i}
printf("\\n");
}for(i=0;i二实验内容
1．从键盘输入单个字符，输出对应的大写或小写字符及对应的ASCII码#includevoidmain(){inti,j;}
chara[10];
printf("inputa[i]\\n");scanf("%c",&a[i]);for(i=0;i="a"&&a[i]}
printf("%s\\n",a);printf("%d\\n",g(a,b));
3．编写函数实现如下功能：统计字符串中的单词个数，并编写主程序验证
#includeintf(charstr[]){
inti,n=1;
for(i=1;str[i]!="\\0";i++){if(str[i]!=""&&str[i-1]==""){
n++;}
}returnn;
}intmain(){}
charstr[100];
printf("inputastring:");
gets(str);
printf("numberofwords=%d\\n",f(str));return0;
4．编写函数实现选择排序算法，并编写主程序验证#includevoidf(inta[],intn){inti,j,k,t;for(i=0;ivoidmain(){}
5．约瑟夫问题：有n各小孩按顺序排成一圈，从第一个小孩开始作1~3把报数，凡报到3的小孩从圈中退出，求最后出圈的小孩的顺序号是多少#include#defineMAX500
main(){
inti,k,m,n,people[MAX],*p;
printf("pleaseinputthenumberofpeople:");scanf("%d",&n);p=people;for(i=0;ip++;
printf("Thepeoplewhosenumberis%disleft\\n",*p);}
实验九指针1
一实验目的和要求
1．正确定义和使用简单指针变量，指针运算2．用指针处理数组和字符串
二实验内容
将一个长度为n的字符串的字符逆序输#include#includevoidf(char*pstr){}intmain(){
chara[100];
printf("inputastring:");gets(a);intlen;chartemp;char*pstart;char*pend;len=strlen(pstr);
for(pstart=pstr,pend=pstr+len-1;pstart}
f(a);
printf("%s\\n",a);return0;
（2）#include#includevoidf(chara[],intn){
char*p;
for(p=a+n-1;p>=a;p--){}
voidmain(){}
2．编写函数实现两个字符串交换的功能，编写主程序验证chara[]="kuoiyiaihy";f(a,strlen(a));}
printf("\\n");
printf("%c",*p);
#include#includevoidswap(int*p,int*q){inttemp;temp=*p;
*p=*q;*q=temp;}intmain(){inta,b;int*p1,*p2;
printf("请输入两个正数:");scanf("%d,%d",&a,&b);p1=&a;p2=&b;swap(p1,p2);
printf("a=%d,b=%d",a,b);}
3．编写函数将一个字符串中的数字字符和非数字字符分离出来，分别存入两个字符数
组中，编写主程序验证#include#includechar*p(char*s);voidmain(){}
char*p(char*s){
char*temp=s;for(;*s!="\\0";){
if(*s>="0"&&*s}
}else
s++;
returntemp;
4．求一个字符串中各字母字符的个数
#include#includevoidmain(){
chara[20]="kuwetwsjkjh";intr[26]={0};inti;char*p;
for(p=a;*p!="\\0";p++){
}for(i=0;i="a"&&*p2．了解动态内存分配二实验内容
以下实验内容用指针完成
1．不使用系统函数求字符串的串长
#include#includeintf(char*pstr){
intlen=0;
for(;*pstr!="\\0";*pstr++)
{}intmain(){
chara[100];intlen;
printf("inputastring:");gets(a);len=f(a);
printf("%d\\n",len);return0
2．实现两个字符串的链接}
returnlen;
len++;
#includeintmain(){
chara[]="kuaile";charb[]="meiyitian";}
charc[100];char*p=a,*q=b;inti=0;while(*p!="\\0"){}
while(*q!="\\0"){}c[i]="\\0";i=0;
while(c[i]!="\\0"){}
printf("%c",c[i]);i++;c[i]=*q;q++;i++;c[i]=*p;p++;i++;
3．将2个数组中的元素合并到一个动态数组中
#include#includevoidmain(){
inta[4]={1,2,3,4};
intb[3]={5,6,7};int*p=a,*q=b,*k,i,j;k=(int*)malloc(sizeof(int)*7);
for(i=0;i
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