结构游戏《天安门》
结构游戏《天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城》
游戏总目标：
1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发爱祖国的情感。2、会协商并合理地布局场地。
3、提高想象力、观察力、创造力、注意力和空间知觉能力。建立耐心、细致、有始有终的良好品质。
4、学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条有理地归类收拾玩具。
第一阶段（10.9星期二下午）
游戏目标：
1、模拟构造天安门、人民英雄纪念碑。
2、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。游戏准备：
1、经验准备：
幼儿已学过结构的基本技能。
收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。
2、材料准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。游戏过程：
一、结合庆祝国庆节谈话，出示彩色天安门、人民英雄纪念碑等图片，引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，激发幼儿建构的愿望。
并讨论：它们分别由哪些部分组成的？
二、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。
三、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能，共同建构。
四、建好后，启发幼儿使用各种辅助材料，如在天安门前建一个花圃，美化天安门广场。
五、幼儿互相欣赏作品。
第二阶段（10.16星期二下午）
游戏目标：
1、模拟构造天坛，加深对各种物体外形特征的认识；
2、获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。游戏准备：
若干插塑、花片、圆柱积塑、各种名胜古迹等游戏过程：
一、请幼儿观察天坛图片或观看录像。讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛、回音壁、香炉等。在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门及周围的建筑，提高一定的难度。
二、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。三、提出游戏要求：
（一）要共同讨论，怎么布局场地才合理。（二）建好后，要分类收拾好剩余玩具。
四、幼儿自由组合，选择材料进行建筑，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。
五、游戏结束，互相参观，讲评。请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿
特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。
奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。
第三阶段（10.23星期二下午）
游戏目标：
1、模拟构造长城
2、学习分组合作，体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。游戏准备：
大型的积木、炮筒、圆柱积塑、娃娃城堡积塑、及废旧物品等万里长城的挂图。游戏过程：
一、组织幼儿观察长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？
二、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。
三、讨论：用什么材料拼最适合（圆柱积塑、娃娃城堡积塑、易拉罐等）。
四、让幼儿自由组合选择材料，搭建“长城”。，师重点指导城墙及城台的建构方法，要求形象、牢固。
（一）幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。
（二）鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。
五、互相参观、学习。请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
第四阶段（10.30星期二下午）
游戏目标：
1、命题构造我爱首都北京。
2、继续提高想象能力和创造能力，建立耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。游戏准备：
大型的积木、炮筒、圆柱积塑、娃娃城堡积塑、废旧物品及万里长城的挂图。中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。游戏过程：
一、谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京”，谈谈我们以前拼过哪些首都名胜古迹。
二、提问：你想用什么材料、建什么？和谁一起合作？三、提出要求：
（一）施工小组要商量后画出场地平面图。（二）会协商，分工合作，共同完成任务。（三）玩具要轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。
四、幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。
五、师组织幼儿参观作品。
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福清市港头中心幼儿园大1班第四周教学活动设计
201*----201*学年
活动内容：主题活动：《爱的教育》--《爱祖国》课时安排一课时结构游戏：《天安门》授课时间12、09、24（下午）授课人活动目标：1、了解天安门的基本结构特征。2、学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。翁玉珠活动准备：经验准备：在活动前引导幼儿与父母收集与天安门有关各种图片和事件。物质准备：准备大型的积木、小可乐瓶，红旗等材料，天安门的挂图重点：能根据天安门的特征运用对称、组合的方法进行建构，对建构活动感兴趣，有目的地进行建构。难点：由一个平面向一个立体的建构，小组间的分工与合作。活动过程：安全教育：黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。一、以谈话的方式回忆建构方法，引入课题。1、导语：上周我们建构了什么，你是用什么材料、什么办法进行建构，你学会了什么本领。2、出示挂图：这是什么地方，你觉得应该怎样来建构天安门。3、进行小结：在建构一个建筑前，要观察天安门的特点，再进行分段地建构，最后进行连接。二、结合挂图，引导幼儿观察天安门的外形特征，引导幼儿寻找和制定建构的方法。1、提问：你发现了天安门的什么特点？你觉得可以用什么材料来建构，用什么样的办法来建构？
2、结合天安门的不同部位进行提问：天安门分成几个部分，上面是什么样的，要用什么的办法方法来进行建构，中间的部分是什么形状，可以用什么的方法来进行建构中间部分让天安门看起来是一个立体的建筑物？（引导幼儿学习用对称、留空、和接口的方式进行建构天安门中的楼顶和柱子）3、引导幼儿观察天安门的整体建筑：怎样才能让天安门看起来很雄伟，很有气势呢？（引导幼儿感知天安门的两边都是对称的建筑）4、讨论：怎样才能建构一个又大又雄伟的天安门？（引导幼儿学会与他人合作，以小组的方式进行建构，并学会进行分工。）三、提供材料，引导幼儿共同商定建构的方法1、讨论：在建构天安门时我们要注意什么，要遵守哪些规则？2、进行小结，引导幼儿在活动上应与同伴合作，分享材料，爱护建构玩具，玩完后应收拾，分类摆放。四、幼儿分组进行建构，教师进行指导。指导要点：1、合理地进行布局，并与同伴商定具体的分工。2、学会匀称、对称、平衡地进行排列、组合、连接、拼插天安门。五、展示评价幼儿的作品：评价要点：1、幼儿作品的完成情况（运用对称的手法、留空的手法建构立体的天安门）。2、与同伴间的合作与分享。3、规则的遵守及材料的整理。活动反思：幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我爱祖国”这一主题，通过先让幼儿了解我国首都的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。“天安门”做为首都北京的一大亮点，在整体的结构上清晰易于观察，幼儿可以通过直观的感知出建筑物的特点，并能较好地选用相关的建构材料和建构方法活动，因此本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。在于引导幼儿学会通过观察来感知建构事物的特点，并选用正确的建构材料和建构方法进行建构，把活动目标制定如下：1、了解天安门的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。把幼儿观察与运用各种方法建构做为活动的重点，把从面
状的物体建构转为立体的物体建构作为活动的难点。活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。接着出示范例，引导幼儿感受一排建构和三排建构的效果，从而学习在建构过程中由“面”组合成“体”，结合材料的使用情况，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识，同时，在建构过程中我们也发现幼儿在材料使用的合作性上不够科学，没有合理地安排拼插的部分，也是导致个别小组无法完成作品的一个重要原因，在材料运用过程中也存在着幼儿比较大声地翻弄玩具，没有轻拿轻放。通过本节活动开展，我从中得到了启示：1、做为游戏，制定相应的规则是保证游戏顺利开展的关键，很多建构活动中幼儿会出现翻弄玩具的现象，而同伴间游戏材料的分配也是结构游戏中成果能否顺利完成一个关键点。2、做为一个建构游戏，应有相关的技能的运用与材料的选择，我们常用的结构游戏的方法往往是对建构事物的感知有，但在建构方法的选择与运用上往往被告忽视，这也是我园在建构游戏中存在的不足，在本节课中，我提供了机会幼儿选择材料和方法，幼儿会选择材料，但在结构方法的选择和应用上能力不足，要通过教师的提醒才可以作出相应的方法选择。3、幼儿对事物的观察和分析也是幼儿自我建构一个重要因素，很多老师会组织幼儿进行观察，但在观察的点上往往没有突现建构事物特点，如：以观察天安门中要观察天安门的结构，也要进行总体的分析，幼儿在观察与表述能力上均表现出不足的现象，这也是我班建构游戏今后努力的方向。总之，无论是怎样的游戏，教师应以一种授人以渔的心态来引导幼儿进行观察与学习，也许幼儿第一次的表现不如人意，但只要提供机会，相信孩子们在不断的尝试中也会总结出一套属于自己的建构方法。备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。
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201*----201*学年
活动内容：游戏活动智力游戏拼音活动《学习单韵母u》课时安排一课时授课时间12、9、24（下午）授课人活动目标：1、学习单韵母u能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,音。3、学习u,正确的书写方式。翁玉珠活动准备：
物质准备：幼儿书写本，四线格，四声，笔重点：学习的认读与书写u，ü，并能运用与u，ü相关字进行说完整的短句。难点：能进行拼间四声的认读。活动过程：安全教育：乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。一、结合图片导入课题1、出示插图提问：你看到了什么，这个拼音很像什么2、小结，引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。二、结合游戏引导幼儿学习U的发音1、游戏：看嘴对形：示范发音，让幼儿听音，看口形。2、请个别幼儿到前面来玩对嘴形的游戏，结合顺口溜：嘴巴突出uuu进行小结。3、运用多种方式引导幼儿学习认读（领读，集体读，指个别幼儿认读。）三、结合图卡引导儿记字形1、出示图卡引导幼儿观察：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
2、小结，引导幼儿结合图卡进行认读U四、教学u的四声。1、出示：ūúǔù的图卡引导幼儿观察U的头上多了什么？它们有什么不一样，如果用声音来表示它的帽子形状可以怎样读？2、结合游戏，引导幼儿认读U的四声。ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。五、小结评价幼儿的四声认读，并指导幼儿练习u的书写：u一笔写成，住在二楼活动反思：备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。
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201*----201*学年
活动内容：领域活动---艺术领域泥工活动：《制作月饼》课时安排一课时授课时间12、9、26（下午）授课人活动目标：11、通过欣赏各式各样的月饼，了解其装饰图案及造型特点。翁玉珠2、通过双手的配合，巩固团圆、搓长、压扁的技能。3、尝试用各种简单图案装饰月饼，体验参与泥工活动的成就感。活动准备：物质准备：各种各样的月饼，月饼的图片，幼儿制作月饼的材料。重点：了解月饼的基本造型，明确制作步骤，并大胆创作。难点：巩固泥工的基本技能，尝试用各种简单图案装饰月饼。活动过程：安全教育：乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。一、出示各种花色的月饼图片，引导幼儿感受人们热爱生活、美化生活的良好愿望。1、提问：你们知道中秋节大家会吃什么？你们知道人们为什么要在月饼上做出漂亮的图案？2、小结：中秋节是团圆的日子，一家人在一起看月亮吃月饼是一件很美好的事情。这个时候，吃上既好吃又漂亮的月饼，能让大家更开心快乐。二、出示图片，引导幼儿观察月饼图案的造型特点，并讨论制作月饼的方法。1、教师：这些月饼上有什么图案，是用什么方法做的？2、请几位幼儿说说花纹的制作方法，加深幼儿的印象。
三、教师归纳月饼的制作方法。1、用搓圆、压扁的方法作出月饼的基本造型。2、将纸黏土分成若干块，分别搓圆、压扁，再取一块纸黏土将其搓成长条，将长条环绕在月饼上做成花边的造型。3、也可将各色纸黏土块做出不同的造型：如圆形、三角形等，或捏一些小圆点点缀月饼。4、可以用单层叠加的方法制作月饼。四、幼儿操作，教师巡回指导。教师交代操作要求：1、幼儿可以借助各种工具印刻图案、装饰月饼。2、在制作中注意颜色的搭配。五、欣赏作品，进行简单的评价。1、将幼儿做的月饼陈列出来，请个别幼儿介绍自己的月饼有哪些口味，使用哪些装饰方法，以及花纹的制作方法。2、你想把月饼送给谁？想对他说些什么？活动反思：备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。
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201*----201*学年
活动内容：游戏活动智力游戏拼音活动《学习单韵母ü》课时安排一课时授课时间12、9、26（下午）授课人活动目标：1、学习单韵母ü能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的ü音。3、学习ü,正确的书写方式。翁玉珠活动准备：
物质准备：幼儿书写本，四线格，四声，笔重点：学习的认读与书写ü，并能运用与ü相关字进行说完整的短句。难点：能进行拼音ü四声的认读。活动过程：安全教育：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。一、观察图卡导入课题1、出示图卡，引导幼儿观察：图上有什么？你看到哪个拼音？2、结合图卡，引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü二、结合游戏引导幼儿学习认读ü。1、游戏：看嘴对形：示范发音，让幼儿听音，看口形。2、请个别幼儿到前面来玩对嘴形的游戏，结合顺口溜：嘴巴撅起üüü进行小结。3、运用多种方式引导幼儿学习认读（领读，集体读，指个别幼儿认读。）三、运用对比的方式引导幼儿记字形1、出示拼音卡片，引导幼儿进行比较：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁
来说说有什么不一样？2、结合顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü引导幼儿掌握ü的字形四、练习ü的四声。1、出示图卡：ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？2、进行小结，并引导幼儿认读：他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。3讨论：ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）五、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。活动反思：备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。
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201*----201*学年
活动内容：游戏活动创造性游戏表演游戏：《三只小鸡》课时安排第三课时授课时间12、9、28（下午）授课人活动目标：1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。2、学会游戏中如何商量，能协调分组表演。3、在游戏中，学会与同伴友好合作。翁玉珠活动准备：物质准备：故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。重点：能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。难点：学会游戏中如何商量，能协调分组表演。活动过程：安全教育：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。一、结合上次的游戏情况进行谈话1、提问：在上次的游戏我们玩了几场的演出，主要讲了什么，谁在游戏中表现得比较好，我们的游戏还需要哪些材料？2、进行小结，并引导幼儿复习故事表演的内容与相关的材料。二、结合新增的游戏材料，尝试布置游戏的场景1、出示新增材料，引导幼儿观察：这里有什么？可以布置在哪个场景？2、进行小结：教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。三、复习角色对话并懂得表演程序。1、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？
2、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。3、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范4、进行小结，并引导幼儿学会用相应的动作和表情来进行表演。五、幼儿自由分组表演并要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。（3）并用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。六、请个别组幼儿上前表演，共同评价。七、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。八、游戏评价：哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？九、活动结束，收拾材料。活动反思：备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。
福清市港头中心幼儿园大1班第四周教学活动设计
201*----201*学年
活动内容：班会活动课时安排一课时授课时间12、9、28（下午）授课人活动目标：1、针对本月份的幼儿评选出本月之星。2、结合本周的幼儿表现情况进行分析，主要针对幼儿在存在爱告状的现象进行讨论。3、进一步加强幼儿区域活动规则的遵守。班会活动主要事项：安全教育：穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。1、请幼儿结合本周全体幼儿的表现情况，进行自评和互相的他评，评选出本周在生活、学习、和同伴相处中表现最棒的小朋友，做为下周的好孩子名单。2、公布本月幼儿的发展情况评估，并通过幼儿们对五大领域前几名幼儿进行投票，选出九月份的本月之星。3、结合最近幼儿在班上经常出爱告状和故意动手的现象进行讨论，教育幼儿学会与他人友好相处，对他人的无意行为给予原谅，对于故意的行为进行批评，鼓励幼儿共同创建一个相亲相爱的班集体。4、结合本周开展的区域活动情况和下周的新区，引导幼儿进行观看，了解下周的活动内容，并再次引导幼儿遵守区域活动的规则，不大声交谈，不在旁边等待。备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明
翁玉珠
上、下午班。
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