南宁市江南区小学攀登英语学习实验学期总结与计划
南宁市江南区小学攀登英语学习实验学期总结与计划（201*-201*学
年第一学期）
活动名称攀登英语研讨期中展示研讨李燕青老师公开课研讨期末展示讨论时间201*．9.11201*.10.10201*.10.11201*．11.15201*.12.5地点多媒体教室会议室多媒体教室参会人员岑倩倩、梁远方、李民辉、梁清芳安平小学、中心校攀登英语组老师江西镇学区全体英语教师二（1）班教室梁远方、岑倩倩、李民辉、卢月婵会议室李民辉、梁远方、岑倩倩、卢主任江南区新屋小学苏圩镇中心校、苏江南区攀登英语实201*.12.7验组联片教研安平小学二圩镇慕村小学、安平小学全体英语（1）班教室教师Mini-showEnglishshow期末展示课201*.12.、17二（2）班教室岑倩倩、梁远方、卢月婵、李民辉201*.1.10201*.1.15一(2)班教室卢月婵、岑倩倩、李民辉、梁远方一（1）班教室梁远方、卢月婵、李民辉、岑倩倩二、学校实施经验
1.课题管理经验
课题管理工作是攀登英语得以向更高、更快发展的基石，课题管理工作开展的程度，直接影响着攀登英语在我校的开展和发展情况。
我校的校领导和攀登英语实验组教师充分认识到了这一点。在新学期开始之初，学校便召开了攀登英语课题组和全体英语教师的会议，学校领导在总结了上学年攀登英语的开展情况以及它对我校的英语教学的重要影响的基础上，重申了开展好攀登英语课程的重要性和必要性，要求课题组成员再接再厉，不断学习。要求一、二年级其他教师做好攀登英语教学的保障工作，协助主课教师开展好攀登英语教学工作。此外，为了保证实验正常进行，学校制定各项实验制度（备课、例会和听课等制度），课题实验情况要求做到一周一汇报，一月一总结，切实落实各项管理制度。
之后，课题组召开了新学期攀登英语研讨会，重新学习了攀登英语课题管理制度，细化并充实了各项制度，总结上学期制度落实情况，找出不足，总结经验。并根据上学期的开展情况充实并修改课题管理制度。对本学期的制度的落实展开讨论，制定详细的课题实验计划。
自学期开始至今的北师大攀登英语实验开展情况来看，实验教师们认真落实各项管理制度：积极进行实验教师的校本培训和教研活动，实验教师积极主动利用业余时间学习理论知识；落实和管理好对外沟通工作，做好对外沟通的组织和指导；做好课题实验档案的管理，对实验材料做到及时存档，分类管理，专人保管。
2.课堂组织经验
首先，第一课时的重点是歌曲和日常英语的输入。因此，SongsandChants部分的安排是WatchandListen、ListenandRepeat环节各为2遍，Follow环节为1遍，因为是第一天输入就不安排歌曲的Perform。在第1遍ListenandRepeat环节，教师会就个别较难发音的单词集体带读几遍，不会纠正个别学生的发音。而EverydayEnglish部分的安排也是大同小异，除了WatchandListen、ListenandRepeat环节各为2遍，Follow环节为1遍外，还多加了一个AskandAnswer环节。AskandAnswer环节会比课堂学习VCD上传授的内容难一些。AskandAnswer环节的组织形式分为4种，第一种为老师与全体学生之间的对话；第二种为两大组之间的对话；第三种为任意两小组之间的对话；第四种为左右手之间的对话。
第二课时还是偏向输入。因此SongsandChants部分的安排是WatchandListen、ListenandRepeat环节为各为1遍，Follow环节为1遍。在ListenandRepeat1遍之后我会通过ISingIDo和WeSingWeDo的方式教他们歌曲的配套动作。EverydayEnglish部分的安排是WatchandListen，ListenandRepeat环节各为1遍，Follow环节为1遍。Follow完之后教师会组织他们开展日常英语对话基本内容的Groupwork和Perform。所有活动都会以小组的形式进行。Groupwork的形式是“一人与多人问答”的方式开展的，因为这种形式可以有效地保证每一个组员都学会日常英语对话的句型。Perform的方式和内容与Groupwork时一模一样，大概请两到三组上台展示。通过这种有操练有展示的课堂训练，学生们的兴趣也会大大的提高。
第三课时开始就偏向输出了。SongsandChants部分的安排是WatchandListen、Follow环节为各为1遍，Perform环节为2遍，虽然是输出，但是也要保证每课时一遍的WatchandListen的安静输入，因此歌曲部分的WatchandListen环节每课时至少会有一遍。Perform分为2遍，第1遍固定为集体表演；第2遍为小组表演，大概会请2-3组上台表演以P.K.的方式评出第一第二第三名。EverydayEnglish部分的安排是ListenandRepeat、Follow环节各为1遍，接下来就是替换内容的Groupwork了，基本单词加替换单词会组成4种大同小异的对话，由组长开始每人都与小组成员做一个不一样的对话。Perform时操作方式同Groupwork一样，大概两至三组上台展示。
第四课时是输入与输出课时，重点在输出。SongsandChants部分的安排是WatchandListen和Follow环节为各为1遍，Perform环节为2遍，第1遍固定为集体表演；第2遍会加入一些歌曲创编或歌曲接龙游戏等多种Perform形式。EverydayEnglish部分的安排是ListenandRepeat和Follow环节各为1遍，接下来就是自由发挥的一个Creation环节，由老师提供几个场景或可与本单元日常英语对话串联的几种句式。先由各小组在位置上自由操练，再以小组的形式两到三组上台Perform。
第五课时主要是对课堂学习和家庭学习的单元评价。但是在评价之前要让全体同学把SongsandChants部分的WatchandListen，ListenandRepeat，Follow，Perform和EverydayEnglish部分的WatchandListen，ListenandRepeat，Follow，Groupwork，Perform各看碟1遍或跟着表演一遍算是对本单元做一个小结。评比内容为“个人所得的印章”和“家庭作业所得印章”两种印章大组相加得出最后总数，第一名的大组奖励四颗小星星，第二名的大组奖励三颗小星星，第三名的大组奖励两颗小星星，第四名的大组奖励一颗小星星。组长把所得小星星贴在墙面的评比栏上，学期末总结，得小星星最多的大组为本学期“最佳团结合作大组”，老师给该大组的每个组员给予奖章和奖品的表扬。下面对Warmup部分和CartoonEnglish部分以及Sumup部分做一个总的简述。首先，Warmup部分由小老师全英语组织，主要是复习，复习内容全部为上单元所学晨间英语的Chant，课堂学习的Song或者Chant和EverydayEnglish对话。晨间英语的Chant由全班同学一起表演；课堂学习的Song或者Chant分四课时进行，每课时一个大组上台表演；EverydayEnglish对话也分四天进行，每天任意两个同学上台展示对话。其次，CartoonEnglish部分主要是给学生们娱乐放松的，所以这个环节只是看迪斯尼动画，除了要求学生根据动画本身要求的Repeat，Answer，Sing外，老师不会组织更多的活动，也不做更多的要求，轻松一过。最后的Sumup部分，先请小老师带领全班同学一起数出每个大组所得的印章，评出第一第二第三名，再请组长给组员盖课堂中小老师、老师和组长所奖励的印章，同时学生在相应的课时中给“我们小组所得的奖”和“我的表现”一栏涂上相应的贴画。
3.家校协同经验
家校携手，助推学生“攀登”。搞好广泛宣传动员，通过向家长大力宣传，争取家长的理解、支持和参与共同走进攀登英语新课堂。采取灵活多样的家校沟通方式。建立健全教师家访、亲子沟通等制度，并认真组织实施，跟你沟通创设驾校互动平台，着力强化学生、家长主动参与意识。突出开好家长会。对家长会从形式、内容到程序认真构思充分准备。家长会不拘一格，可以是交流讨论，也可以是展示式、联谊式。
三、学校实验困难与问题
大部分学生不理解EverydayEnglish当中句子的意思，不会运用到生活当中。大部分学生喜欢看迪士尼动画英语，但是仍有部分同学不理解当中需要掌握的知识。由于实验教师多是新手，对于攀登英语实验项目了解不深，希望课题组和北师大项目组能给予外出学习交流机会，让教师多观摩示范课。
四、下学期实验计划1.实验实施的目标及思路
1、以提高学生的口语水平为核心目标。2、以提升学生的学习能力为宗旨。3、积极培养学生的综合素质。2.下学期计划
类别主要工作工作重点2月3月4月5月6月7月
着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力预学习学习简单单词学习简单日常英语课堂学习Mini-show展示Englishshow期末展示
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攀登英语实验研究报告
一、课题开展的背景
英语作为与世界沟通交往的语言工具而日益受到人们重视，社会对英语人才的要求越来越高，家长对子女学习英语的期望越来越高。而攀登英语学习方案正是基于脑科学、认知科学、心理科学及信息科学等学科的最新研究成果，紧紧抓住儿童英语学习早期优势，借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合同心理特点和语言习得规律的学习活动，通过“无错原则”和“师生共学”等原则调动儿童英语学习的动机和兴趣，挖掘儿童的自主探究、同班学习的潜能，让儿童像学习母语一样自然的“习得”英语，培养英语思维的能力。由此可见，攀登英语是建立在新课程理念基础上是对学生学习方式及教师教学行为一次彻底转变改革。它不仅提高教师和学生的英语素质，而且提高了教师和学生其他方面的综合素质。为了充分调动学生的积极性，保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心；基于农村小学英语师资严重贫乏，缺乏丰富的语言环境和教学资源。我校积极进行了攀登英语实验的教学，力争改变此现状。二、课题实验目标与内容（一）实验目标
1、真正解决儿童英语学习中的“哑巴英语”现象，激发学生的英语学习兴趣。
2、通过本课题的实验，能够从根本上解决农村小学英语师资严重贫乏，缺乏丰富的语言环境和教学资源，解决对儿童英语学习规律和特点的科学研究和有效的实践指导，同时解决儿童英语校内和校外学习不能有机结合的问题。3、真正实现攀登英语与常规英语的有机整合。
4、造就一支英语教师队伍。使每一位教师都能成为英语教师。通过本课题的实验活动，引导教师正确认识英语学习，深刻的更新教育教学观念，积极扎实的进行教学研究，多方面提高教育教学能力。（二）实验内容
1、主要实验一年级的英语认知能力，通过学习管理、家长参与，共同培养学生的英语认知能力。
2、运用各种信息技术，激发学生的英语学习兴趣，进行口语表达能力的培养。
3、评价手段的多样性。并利用好攀登英语中的评价方式，使其服务于常规英语教学，更好的做好常规英语教学。
三、实验方法和研究对象及过程设计（一）实验方法
1、文献研究。课题组成员要认真学习教育心理学中的有关理论，认真研读北师大课题组提供的相关材料，为我校攀登英语的开展做好充分的准备。
2、经验总结。根据课题实施计划，对各阶段或全过程实验进行分析、概括，及时总结自己的实验历程及取得的效果。
3、以实验法为主，观察法、调查法、分析法为辅。（二）研究对象。一年级作为实验班。（三）研究过程
1、第一阶段为前期准备阶段。
（1）组织成立课题组，确定课题实验内容，制定实施计划，提出实验申请。（2）做好英语教师、主课教师的各级培训工作，并做好家长培训工作。2、第二阶段为课题实施阶段。
（1）确定实验对象，建立学校、实验教师、实验班级学生及家长的信息采集工作。（2）制定好各种规章制度，明确细则。
（3）按北师大提供的教学材料，认真学习，积极准备，创造性的使用好各种材料，按部就班的进行试实验。
3、第三阶段为课题结题阶段。
整理实验材料和数据；总结实验的经验；完成实验报告和论文的撰写。四、实验操作与结果
（一）强化思想认识，重视攀登英语实验。
攀登英语是建立在新课程理念基础上，是对学生学习方式及教师教学行为一次彻底转变改革。它不仅提高了教师和学生的英语素质，而且提高了教师和学生其他方面的综合素质。基于以上认识，在攀登英语实施的前期阶段，充分组织课题组利用例会形式，学习传达关于攀登英语学习的内容和主旨，使每个课题组成员充分认识到攀登英语学习的重要意义，并且通过家长会等形式，广泛宣传攀登英语的优越性，从而形成了一个良好的学习攀登英语氛围，为攀登英语的实施打下了良好的思想基础。（二）加强课题管理，分工明确，协调一致。1、成立课题组织。课题组成员名单序号12345姓名王艳玲崔秀丽毛伟朱玉贞张灵芝职务职称校长小高教导主任小一英语教师小一英语教师小一主课教师小一工作单位-+寿光市圣城街道北关小学寿光市圣城街道北关小学寿光市圣城街道北关小学寿光市圣城街道北关小学寿光市圣城街道北关小学对课题主要贡献课题组长课题负责人课题成员课题成员课题成员2、课题组成员职责明细
课题组组长职责：组建学校课题组，明确分工，制定相关规章制度；根据实验的要求，提前做好实验课程安排、教师调配、实验班级硬件配置等工作，并坚持宏观领导、监控课题组的工作；定期听课、参加课题组的活动，把握本校实验的进度，关注参与实验的每一位教师的进步，为教师成长提供良好的氛围；及时解决实验中出现的某些重大问题。课题组英语教师职责:每周对主课教师进行至少20分钟的英语基本素质培训，主要围绕课堂组织用语、主要学习句型和单词的发音等，必要时为主课教师提供英语方面的教学支持；根据项目提供的每个单元的相关说明，提前熟悉下周学习内容和活动安排，理清重点内容和主要游戏活动方式、步骤等，并在集体备课时提供主课教师集体学习的最初备课方案，听取意见和建议，帮助确定最终教案，以此逐步引导主课教师积极有效地做好课前准备工作；每周听课两次，掌握学生学习的基本情况、出现的普遍问题，观察主课教师的活动组织情况，收集好的做法，并在下一次集体备课中提出问题和建议，参与课题教师的集体讨论和交流。课题组主课教师职责：在不断学习、深入理解项目的基本理念和原则，牢固把握活动组织原则的基础上，创造性的组织实验班学生的学习和活动；认真参加项目组的每次活动，及时反馈学生的学习情况，与其他课题组成员分享自己在项目实施过程中的经验和心得，积极参与有关问题的讨论并提出自己的意见和建议；通过接受英语教师的培训或在教学过程中与学生共同坚持学习英语，不断提高自身英语水平；充分调动家长的积极性，共同提醒、检查、鼓励孩子的英语学习。
（三）制定完善规章制度
制定完善的规章制度，保证攀登英语项目开展的组织和保障基础。我校在城里课题组织的基础上，根据攀登英语开展的需要，依据北师大攀登英语项目组的要求，结合学校的实际情况，建立完善的例会制度、集体备课制度、校本培训制度、日常对外沟通制度、听课评课反馈制度、档案管理制度、教师工作奖励制度。并把这些制度贯彻落实到实验开展的日常工作中，从而保证了攀登英语实验的规范进行。（四）做好学生评价
首先组织教师学习攀登英语评价实施方案、评价程序，把握评价要点。通过听课评课，检查教师课堂上评价实施情况。其次，定期检查学生学习记录的使用情况，对于不规范处进行指导。随着实验的不断推进，及时进行评价创新和实践，保持了学生良好的兴趣。同时采取了多种方法，该奖励的奖励，采取了竞争机制。如，黑板上的“小组奖励栏”、墙上的“小组奖励栏”、“成长记录”“口头评价”等。实验班主要分为6个小组，在黑板上的“奖励栏”中，贴有每个小组的代号“西瓜”“梨子”等，旁边用形象的图画表示的“Watch”“Listen”等各个环节，用于及时评价各个小组在每个小环节中的表现。比比哪个小组最棒？以奖励“小星星”的多少衡量。每节课的小结中，数数哪组得的“小星星”最多，并评出一、二、三等奖，然后在攀登梯上前进相应的步数……这些评价方式，不仅促进了学生的合作精神，还促进了学生的学习，更激起了学生的兴趣。最后，教师还有效地利用口头评价、肢体评价来促进学生的英语学习，做到评价及时，有效。
（五）重视家校协同，营造良好氛围
由于我校地处农村，教育手段、方法落后，家长英语意识淡薄，重视程度不够，搞好家校协同特别重要。为此，我校采取了家长座谈会、致家长一封信、打电话等形式进行学校与家庭的交流与沟通。通过这些形式达到家长对学生学习英语、说英语、用英语的思想认识，为学生提供良好的家庭学习环境，从而培养学生良好的英语学习习惯；还有效的指导和帮助家长监控和督促学生用好家庭学习材料，并对家庭进行积极的、有效的评价，同时让家长了解学习情况，增强信心，并对学校实验工作提出切实可行的建议。我校在教学中，努力搞好家长开放日活动，教师和学校做了积极的准备。首先是课题组成员精心安排会场，使会场充满和谐、愉悦的良好氛围。然后是主课教师和英语教师认真安排和训练展示节目，严密组织程序，合理确定家校交流主题。六、实验的收获和启示
（一）学校英语教学的提高
我校共有教师36名，英语专业的教师却是一个没有。可是，从攀登英语走进了我们学校，任何一个教师都能当英语教师。通过实验，我校的英语教学有了很大提高。教学成绩有了大幅度提高，教师的课堂教学行为更规范了，课堂语言更丰富了，组织形式更灵活了，师生关系更融洽了……这些无不显示了英语教学水平的提高。
（二）教师素质的提升
首先是教育观念的转变。“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着”。这句话在攀登英语实验中得到了很好的体现。教师在实验中，不仅要思考如何组织学生参与到英语学习中，还要思考一下自己如何进行学习。不仅思考在攀登英语教学中如何体现学生的主体地位，还要思考在常规英语教学中如何体现学生的主体地位。使学生真正成为英语学习的主人，而不是实验教学和常规教学“两张皮”。为此，教师从思想上发生了很大变化。不仅改变了自己的角色，而且改变了自己的教学行为。课堂上，教师真正做到了给每一个学生展示自己的机会，充分肯定学生每一个进步。教师们始终坚持“无错原则”，坚持激励原则，制定了各种奖励措施，充分调动每一给学生，使学生获得了成功体验，增强了信心，学习朝着良性发展。
其次是教师素质的提高。教师通过英语培训，加上自己的努力学习，教师的英语水平得到了很大提高，同时教师的自信心增强了。教师们再也不像以前那样，一听到别人来听课就紧张、就害怕。现在的他们，无论谁来听课，都很自然、很大方、很自信，得到教研员及北师大课题组老师的好评。他们的创造力更是得到了充分发挥，教室的布置、奖励栏的设计更显示了他们的创造力。（三）学生的全面发展
1、学习兴趣的提高。通过实验，学生的学习兴趣提高了，不再认为上学是苦差事。特别是英语的学习，学生的学习兴趣特别高涨，这和没上攀登英语的学生形成了鲜明对比。课堂上，上攀登英语的学生精神饱满，脸上带着喜悦，而没上攀登英语的学生，表情木然。2、良好习惯的养成。通过实验，学生养成了许多良好的习惯。如上课积极发言的习惯，积极与他人交际的习惯，认真完成作业的习惯……
3、口语表达能力的提高。通过实验，学生的英语口语表达能力大大提高了。课堂上，学生经常用英语进行交流，虽然不那么标准，不那么纯正，甚至英汉结合，但他们敢说了，能用英语表达自己的意思了。更有趣的是，在其他课上，也时不时的听到英语，常惹得老师和同学们忍俊不禁。
4、参与意识的培养。通过实验，学生的自信心增强了，对学校组织的各种活动，表现出了强烈的参与意识，而且在活动中，起到组织者的作用，事事带头，事事参与。如在全镇组织的文艺汇演中，攀登英语节目获得第一名，他们的自信留在了人们的心中。
5、合作意识的增强。作为小学生，合作意识及能力不强。通过实验，孩子们的合作意识增强了，有了一定的合作能力。能主动与他人交流，能积极配合他人完成一项任务。
但是，由于我们第一年接触攀登英语缺乏经验，以及评价操作的复杂性，在实施上存在很多问题，有许多不足，做得不够全面。今后在实施中要严格按照攀登英语教师用书中的标准，注意加强对教师和学生的观察与跟踪，加强对薄弱环节的重视，发现问题及时整改，同时也要帮助实验教师提升写总结的水平，以便总结经验，为以后实验的顺利开展提供理论保障。
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