盱眙县王店小学中心幼儿园教师队伍建设计划
盱眙县王店小学中心幼儿园教师队伍建设
三年规划（201*年201*年）
“教育要发展，师资须先行”。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。“要发展孩子，必须先发展教师”。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设三年行动计划。
一、现状分析
在前三年行动中，我园牢固树立“人才是第一资源”的观念，立足园本，通过专题、主题活动的有序推进、项目培训的扎实开展、充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我园现有在编教师18名，其基本情况如下：
1、队伍趋于年轻
近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化。2、学历日益提高
幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到大专学历。二、指导思想
从幼儿园三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支与社会主义新农村建设相匹配的教师队伍。
三、总体目标
以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。
四、基本任务（一）师德建设
师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。
（二）学历结构
到201*年，力争使具有专科及以上学历比例的教师数量占在编教师总数的70%以上（包括在读）。
（三）专业能力
认真学习“二期课改”理念，把握“二期课改”的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高教师专业能力，新推出园级新秀、能手13名，争取使1-2名青年教师在县内展示教育教学。
全部一线教师接受现代教育技术培训，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，教育教学、课题研究等途径，提升教师信息素养。到201*年，50%以上的一线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，全部一线教师能运用多媒体资源开展教育教学。
四、师资队伍建设主要措施四、师资队伍建设主要措施（一）加强规划，有效落实。
分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划师资队伍建设规划和行动计划学期园务计划学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。
制定师德师风建设计划，根据农村幼儿园师资队伍建设的特点，倡导“立足农村，心系孩子，无私奉献”。围绕幼儿园绿色教育的实践，提倡做“爱生、爱业、爱园”的“绿色教师”。依据新形势下师德建设的特点、要求和任务，以主题活动为抓手，党、政、工、团联合开展活动为思路开展活动。树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。
（二）健全制度，明确职责。
1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、项目组长为具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。
2、建立捆绑考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。
4、实施结对互评制。开展与市级幼儿园的结对共建活动，派遣教师向结对园学习，拓展教师的思维，推动教师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。
（三）加强考核，多元评价。
建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。
扩展阅读：关于进一步加强教师队伍建设.doc王书记
关于进一步加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的意见
（征求意见稿）
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布，标志着教育改革发展正迎来前所未有、千载难逢的重要战略机遇期。教育大计，教师为本。建设一支高素质的教师队伍，是推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才的关键。当前，我市教育改革与发展已全面进入内涵发展、改善结构、提升质量、建设教育强市的关键时期，教师队伍的整体素质在推动教育事业发展中的核心地位进一步凸显。为全面提升我市教师队伍的整体素质，进一步培养壮大名教师、名校长、骨干教师队伍，激励“优者从教”，保障“教者从优”，推动教师在城乡学校之间合理流动，大力营造留住人才、聚集人才、使用人才的良好环境，办人民满意的教育，现就进一步加强我市中小学教师队伍建设，促进教育均衡发展提出如下意见：一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育规划纲要》、全国、全省教育工作会议以及《湖北省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》（鄂政发201*16号）精神，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均
衡配置为目标，统筹规划，加强管理，深化改革，创新机制,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、工作目标
全市教师队伍建设的总体目标：建立起适应全面实施素质教育要求、充满生机与活力的教师队伍建设工作机制。到201*年，在全市培养一批以“名校长”为龙头的专家型教育管理干部队伍，形成一支以各学科“名教师”、“学科带头人”等骨干教师为中坚的教育专家队伍，以免费师范大学毕业生和资教生为生力军的青年教师队伍。教师队伍数量、素质和结构适应教育事业发展需要，教师队伍均衡发展水平明显提升，教育人才优势不断转化为教育质量优势。（一）教师队伍素质进一步增强。全市广大教师具有高尚的师德品行，先进的教育思想，较高的教学水平，教师整体素质基本适应我市教育现化化的需要。到201*年，幼儿园、小学教师具有本科及以上学历的比例分别达到50%、60%；初中教师具有本科及以上学历的比例达到90%以上；普通高中、中等职业学校一线任课教师全部达到国家规定学历；高等、中等职业学校专业课教师中“双师型”教师比例达到80%以上。
（二）骨干教师队伍进一步壮大。实施“十百千名师培养工程”，到201*年，培养10名左右省特级教师，100名
左右学科带头人和1000名左右骨干教师，名师的引领、示范、辐射作用凸显。
（三）义务教育学校师资配置进一步优化。建立全市义务教育学校教师合理流动机制，实现义务教育学校教师资源的优化配置。城区学校在农村学校支教的教师不低于城区学校教师总数的10%。适当提高农村学校中、高级教师岗位的结构比例和农村教师在各级各类评先表彰中的比例。不断提高农村学校教师待遇，努力改善农村学校教师发展条件，确保农村学校师资素质的不断增强。
（四）、不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教，终身从教。依法保证教师待遇，并逐步提高。落实和完善教师医疗、养老等社会保障政策。对长期从教、贡献突出的教师给予奖励。三、主要措施
（一）加强师德教育，激励教师爱岗敬业、无私奉献。加强教师职业道德教育，引导教师热爱和忠诚教育事业，增强教师教书育人、执教为民的事业心和责任感。严格按照《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规定的要求，规范教师思想行为和职业行为。不断完善《松滋市教师职业道德考核办法》，强化师德专项考核，并将考核结果作为教师岗位竞聘、职务晋升、职称评聘、评先评优的重要依据；加大对违反教师职业道德行为的处罚力
度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评先评优等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍专业化建设。定期开展“五十佳师德标兵”、“五十佳班主任”等评选、表彰活动。每年九月份以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德教育宣传月活动，广泛宣传优秀教师事迹，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
（二）加大师资培训力度，全面提升教师素质。
⑴加大师资培训力度，全面提升教师素质。每年选拔推荐30名教师参加国家级骨干教师培训，选拔推荐100名教师参加省级骨干教师培训，选拔1000名教师参加市级骨干教师培训或研修提高班培训。确保全市义务教育学校每年有5%的教师参加脱产轮训。继续鼓励教师参加高一层次学历进修。建设好市教师培训中心，建设一支由专家学者、中小学一线优秀教师和专业培训教师组成的专兼职结合、合理流动的高素质培训师资队伍；充分运用现代信息技术，大规模、高质量、低成本培训教师；坚持因地制宜、以校为本、注重实效的原则，大力开展校本培训，促进教师专业发展和素质提高；民办学校的教师培训要纳入全市教师继续教育规划中统筹安排。
⑵大力实施“十百千名师培养工程”，加快骨干教师队伍建设。在全市范围内选拔培养10名左右省特级教师，100名左右学科带头人和1000左右骨干教师后备人才，采取
集中培训、挂职学习、高级研修等灵活多样的方式加以培养，努力培养和打造一批师德高尚、理念先进、成果显著、深受广大师生拥护的国家和省、市级名师，充分发挥名师在师资队伍建设和提高教育教学质量等方面的引领和示范作用。一是建立名师、名校长工作室。鼓励名师和名校长建立网上工作室，并及时更新、管理。特级教师和享受市政府特殊津贴的优秀教师须在市级教育网站上建立工作室。名师、名校长工作室的建立、管理和功能发挥情况作为对其进行考核的重要条件。二是修订、完善《松滋市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选办法》和《松滋市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》，坚持公开、公平、公正的原则，严格操作程序，严格掌握条件，确保评审质量。对市教坛新秀、教学能手和学科带头人等市级骨干教师，实行最高年龄限制制度，进一步健全骨干教师竞争、淘汰的激励机制。完善市级骨干教师3年服务期制度。市教育局每两年命名表彰一批松滋市名教师。对义务教育阶段教坛新秀、教学能手、学科教改带头人的评比考核，适度向农村学校倾斜。对获得市级骨干教师称号的教师进行年度考核；“松滋市教坛新秀”、“松滋市教学能手”的考核，由所在学校根据《松滋市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人复评考核细则》每年考核一次；“松滋市学科教改带头人”
以上的骨干教师考核，由教育局每两年组织考核一次。三是凡获得松滋市级以上名教师、名校长、特级教师称号的骨干教师都要在全市范围内开设精品课、举行学术讲座、展示教育科研成果等，以进一步发挥名师的示范、引路作用。（三）、引进高层次优秀人才，提升我市骨干教师队伍整体水平。在加快培养我市“名教师、名校长”和骨干教师的同时，加大引进高层次优秀人才的力度，吸引高层次优秀人才和紧缺人才来我市从事教育工作。
1、每年接收10名以上的免费师范大学毕业生来我市从教。根据《省人民政府办公厅转发教育厅等部门关于做好教育部直属师范大学师范生免费教育实施意见的通知》（鄂政办发[201*]80号）的有关要求，每年争取10名以上免费师范生到我市任教，确保每一位到中小学任教的免费师范毕业生有编有岗，并将接收免费师范毕业生作为我市未来几年补充中小学教师的主要来源之一。
2、每年通过面向全国公开招聘的形式，录用20名以上优秀应届大学毕业生和在职代课教师。坚持凡进必考、择优聘用原则，全面推行中小学新任教师公开招聘制度。教育行政部门负责编制本辖区所属中小学新教师招聘计划和方案，报同级人事行政部门核准。公开招考新教师的考试科目、内容和方法要符合教育教学规律与教师职业特点，
把热爱教育事业的优秀人才选拔到教师队伍中来。严禁录用未取得相应教师资格的人员担任教师。
3、每年选聘20名以上资教生到我市资教。积极争取湖北省农村教师资助行动计划的有关政策，选聘优秀资教生来我市资教。选聘优秀资教生是弥补当前农村中小学教师学科短缺、提高农村教师整体素质的重要措施，是教育系统吸纳大学生就业承担社会责任的重要体现。根据我市教师队伍补员需求，每年选聘20名以上资教生到我市农村学校资教，并制定相应激励措施，激发资教生为我市教育建功立业。
（四）建立健全教师交流机制，促进义务教育师资均衡配置。
1、建立义务教育师资校际交流学习制度。结合义务教育学校实施绩效工资政策，积极探索并逐步完善市域内义务教育师资校际交流制度，合理配置教师资源，推进义务教育均衡发展。市教育行政部门要根据本地实际，组织教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校、超编学校和缺编学校之间合理流动。原则上在同一所学校工作满10年、年龄在45周岁以下的义务教育阶段中青年教师都要进行交流，每年交流人数要达到在岗教师总人数的8％以上。
2、建立义务教育阶段公办学校校长任期和定期交流制度。5年为一个任期。在同一所学校任校长满两个任期的必须交流。
3、推进城镇教师（优质学校）支援农村（薄弱学校）教育工作。城区学校教师评选市级骨干教师、评审高级教师职称，都必须有1年以上农村学校工作经历。
⑴实施对口交流、挂职，抓好结对帮扶工作。大力开展教师组团式支教活动，由支教学校中层干部、市级以上骨干教师和优秀青年教师3-5人组成支教小组，到结对帮扶挂钩学校进行为期2年左右的支教工作；接受支教的学校同时派出3-5名优秀青年教师到结对学校顶岗挂职、交流学习。市教育局要加强对支教工作的组织和考核，确保支教工作质量。从201*年开始，选择10所城镇学校（优质学校）帮扶10所薄弱学校；每年选派100名左右城镇优秀教师赴农村支教；100名左右农村教师到优质学校挂职学习。⑵广泛开展多种形式的短期支教活动。在做好长期稳定的对口支援工作的同时，因地制宜地拓宽支教渠道，发动各方面力量积极参与，开展形式多样、灵活有效的短期支教活动。积极挖掘优质资源开展智力支教。组织“特级教师巡回讲学”、“学科带头人送教下乡”等系列活动，发挥专家学者、学科带头人和骨干教师的引领辐射作用；要健全和完善支援学校与受援学校之间的校际教研和联片教
研协作区制度，加强农村中小学的校本教研、校本培训和校本课程资源的开发，提高农村教师的业务素质和教学水平；要结合农村中小学现代远程教育工程的实施，积极开发优秀教师示范课课件和教学光盘，将城镇优质教育资源送到农村中小学，实现优质教育资源共享。
（五）、加强学校领导班子建设，加快造就一支高素质、专业化的校长（园长）队伍。实行校长（含幼儿园园长，下同）任期目标责任制，加强对校长的履职考核；建立校长岗位交流制度，鼓励城区校长到农村学校任职；分期选派优秀校长到国内名校挂职锻炼；定期组织校长参加岗位培训和专业培训；坚持民主评议学校领导干部制度，完善校务公开制度，提高校长依法办学、民主治校水平。每两年组织一次“松滋市十佳校（园）长”评选，授予荣誉称号。实施名校长培养工程，对重点培养的优秀校长，有针对性地在培训进修、课题资助、成果出版以及组织出国考察等方面给予支持，力争有更多的校长进入省、荆州市名教师、名校长行列。加大年轻干部和女干部培养力度，以培训学习、挂职锻炼、轮岗交流、竞争上岗等多种形式选拔100名后备干部进行培养，并建立校级后备干部人才库。四、保障机制
（一）增加师资培训经费。市财政按不低于教师工资总额2-2.5%的标准，设立全市教师培训专用经费，主要用于全市
专业教师培训、青年教师提高学历层次（硕士学历、学位）培训和师资队伍建设的其他相关活动。全市各义务教育阶段学校要按照年度公用经费预算总额的5%、其他学校按照不低于核定工资总额1.5%的标准安排教师培训经费。各乡镇要设立相应的专项资金，支持和鼓励学校开展教师培训工作。鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资师资队伍建设，加快建立多渠道筹措经费的机制。
（二）设立骨干教师、支教教师津贴。加大对名教师、名校长和各级各类骨干教师的奖励力度，设立骨干教师的专项奖励、津贴。市财政每年拨出专项经费，对考核合格的名教师、名校长和各级各类骨干教师发放特殊津贴，国家、省、荆州市和松滋市分别按月发放500元、300元、200元、100元；对城区学校选派到农村学校支教的教师，经考核合格，市财政每月给予500元的支教津贴。各乡镇要加大对所属学校优秀教师的奖励力度，引导和激励优秀教师在农村工作。（三）加快农村教师周转房建设，为城镇教师支教和教师校际交流提供住房保障。
（四）、营造良好舆论氛围。进一步在全社会大力弘扬尊师重教的良好风气，切实保障教师的合法权益，努力提高教师的社会地位和政治待遇。充分尊重和积极鼓励广大教师的劳动创造，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。适时开展师资队伍建设工作的专项督导检查，定期表
彰奖励师资队伍建设先进单位，鼓励和引导社会各界为广大教师办实事、做好事。每两年评选表彰一次“金松教育奖”。在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
（五）、强化责任落实机制，确保教师队伍建设取得实效。各级党委、政府要按照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的规定，切实担当起教师队伍建设的重任，认真制订规划，完善政策措施，确保各项师资建设的目标任务落到实处。教育行政部门要把教师队伍建设放在重中之重的地位，切实抓好各项工作措施的落实。要在教师队伍中弘扬社会主义核心价值体系，进一步形成共同的理想信念和道德规范，培育文明风尚，增强民族凝聚力，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，不断促进社会和谐；要加强和改进教育系统党的建设，健全各级各类学校党的组织，加强学校领导班子和领导干部队伍建设，加强和改进学校思想政治工作，加强教育系统党风廉政建设和行风建设；要着力组织广大教师和教育工作者投身教育事业科学发展的伟大实践；要紧紧依靠广大教师和教育工作者，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。财政部门要充分发挥公共财政的保障职能，按照
教育法律法规和有关政策规定，为教师队伍建设提供必要的资金支持。市编制部门在制定教师编制计划时要考虑教师岗位的特殊性。在教师交流、调配、招聘、表彰奖励、周转房建设、社会保障等方面，市编制、财政、人事、劳动保障、住房建设及卫生等部门要各司其职、密切配合，形成政府统筹、部门协作、齐抓共管教师队伍建设工作的良好局面。
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