第二届英语口语大赛总结
我参与、我快乐、我成长、我幸福
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。201*年11月底，我校举办了第二届英语口语大赛，本次比赛得到陈校长以及各位班主任、英语老师的大力支持，达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：
（一）比赛的基本情况
本次比赛本着“全班人人参与”的原则，从一至六年级每班海选出10名进入预赛，再从10进4到最后进入决赛，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。由任课老师组成的评委组现场打分，本次比赛共产生一等奖6名，二等奖12名，三等奖36名，及最佳才艺奖12名。（二）比赛的收获
1、比赛选手准备充分。
参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：决赛中大部分同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。低年级学生由于刚开始接触英语，演讲内容比较单一，但表达得自然流畅。高年级同学的话题表述内容较充实、条理清晰。大部分同学都能讲述下来一个完整的英语故事，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。
2、人人参与，共同进步。
在比赛过程中，有的学生会不自觉的参与到活动中来，有精彩片断，孩子们会不自觉地为他们鼓掌、叫好，在四（2）班的潘奥林比赛唱英文歌曲的时候，全班同学不约而同地一起跟着唱了起来，一起拍手，一起唱歌。
3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。
在本次比赛中，有些选手有优异的表现。有的学生讲故事不仅落落大方，而且口语表达能力较强，语音、语调较准确；有的学生在Let’schant、Let’ssing两个环节中，加以丰富的肢体语言，和着优美的音乐，表演的有声有色；有的学生在情景对话中反应敏捷，对答如流。尤其是六（2）班的高雅蕾和赵丹铭演唱的《Troubleisafriend》、三年级的林洁、二年级的陈思楠、尚怡静等同学所有比赛内容表现都非常出色。
（三）比赛中存在的不足
本次比赛不仅考查了学生的英语口语表达水平，还在一定程度上提高了学生学习英语的积极性。不过通过这次比赛我们也看出了存在的问题：1.大部分同学是在背，而不是在讲，不能深刻体会故事的内涵。2.语言平淡，不富有感召力。
3.语音语调不够准确，个别同学错词较多。4.由于紧张，出现语法知识点的错误。（四）对今后教学的建议
针对以上问题，我们可制定以下教学措施来全面提高学生的口语能力：1.让学生多观看一些英语故事小短片，培养孩子们的语言表达能力。2.开展课前三分钟。既可以演讲，也可以朗读。使不同层次的学生都能有所提高。
3.培养学生良好的习惯。教师不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
这些孩子们，他们乐学、善学，那我们就给他们自信，要告诉他们“重在过程，而不是结果”，相信经过他们一年的努力，明年的口语比赛会胜过今天。
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为强说读为了了进进一一步步推推进进我我市市英英语语教教学学工工作作，，强化化英英语语教教学学听听、、说、、读能能力提培力训训练练，，提高高学学生生学学习习英英语语的的兴兴趣趣及及综综合合运运用用能能力力，，培养养学学生生良良好好的的听我听说说习习惯惯，，我市市于于33月月1100日日举举行行了了招招远远市市第第二二届届英英语语口口语语演演讲讲比比赛赛。。
通我还通过过参参加加此此次次口口语语比比赛赛，，我们们感感觉觉无无论论是是辅辅导导教教师师，，还是是参参赛赛选选手教如手都都有有很很大大的的收收获获。。教师师们们不不仅仅在在如如何何选选材材料料，，如何何指指导导学学生生准准备备自自命如命题题稿稿，，如何何由由浅浅入入深深对对学学生生进进行行口口语语训训练练等等方方面面积积累累了了一一定定的的辅辅导导经而如经验验，，而且且对对在在今今后后教教学学工工作作中中，，如何何提提高高学学生生整整体体口口语语水水平平也也有有了了一一个个新新的的认认识识。。参参赛赛选选手手也也通通过过这这次次竞竞赛赛提提高高了了自自己己的的英英语语口口语语水水平平，，增增强强了了学学好好英英语语的的自自信信心心。。
本我本次次比比赛赛我我校校取取得得了了一一定定的的成成绩绩，，我觉觉得得这这首首先先和和我我们们拥拥有有一一支支和去我和谐谐的的教教师师团团队队力力量量是是分分不不开开的的。。去年年接接到到竞竞赛赛通通知知后后，，我校校就就投投入入到周初初到紧紧张张有有序序的的辅辅导导训训练练中中去去。。周末末及及寒寒假假中中，，初二二、、初四四英英语语教教师师牺牺牲坚查并牲休休息息时时间间，，坚持持集集体体备备课课，，查找找资资料料，，并自自任任评评委委对对学学生生进进行行反反复复的平每辅的模模拟拟训训练练。。平时时，，每天天不不管管多多忙忙，，辅导导老老师师都都挤挤出出一一定定的的时时间间训训练练参训每参赛赛同同学学。。训练练场场地地就就在在我我们们教教师师办办公公室室，，每个个英英语语老老师师都都积积极极配配合合,,谁正谁有有空空谁谁就就协协助助培培训训。。正是是由由于于团团结结和和谐谐的的团团队队力力量量让让我我们们信信心心百百倍倍地地去去迎迎接接大大赛赛。。
其我其次次在在选选材材方方面面，，我们们更更加加注注重重选选取取一一些些与与学学生生日日常常生生活活相相关关的的材富生以材料料，，富有有时时代代感感、、生活活感感的的文文章章，，以及及与与学学生生们们所所学学的的知知识识有有联联系系的这在的材材料料，，这样样学学生生在在表表演演和和回回答答问问题题时时才才更更能能做做到到应应对对自自如如。。在准准备备
自不而自命命题题稿稿时时，，不是是急急于于先先让让学学生生从从头头把把稿稿子子背背过过，，而是是一一句句一一句句地地让让学语表表否如学生生做做到到发发音音准准确确，，语调调到到位位，，表情情自自然然，，表演演恰恰当当，，否则则，，如果果要要求学不形求学学生生在在一一开开始始时时背背过过，，学生生往往往往只只求求背背熟熟，，不注注意意其其他他问问题题，，形成成一一些些坏坏习习惯惯，，到到最最后后想想改改也也不不好好改改了了。。
在我让在对对学学生生进进行行口口语语训训练练时时，，我们们首首先先从从课课本本课课文文录录音音开开始始，，让学学生在首生跟跟着着录录音音模模仿仿正正确确规规范范的的语语音音语语调调，，在这这个个过过程程时时，，首先先让让学学生生跟跟读同这《和《读，，同时时给给学学生生穿穿插插上上发发音音知知识识讲讲解解和和训训练练，，这就就为为《伴伴你你学学》》和《学学英英语语报报》》的的辅辅导导奠奠定定了了基基础础。。
在教在辅辅导导学学生生口口语语的的过过程程中中，，教师师们们自自己己的的口口语语知知识识和和口口语语水水平平也也有在也有了了一一定定的的提提高高，，在教教学学过过程程中中，，也有有意意识识的的把把辅辅导导学学生生口口语语的的一一些些做这做法法运运用用到到课课堂堂教教学学过过程程中中，，这对对学学生生英英语语口口语语水水平平的的整整体体提提高高也也是是非非常常有有利利的的。。
参参赛赛选选手手们们通通过过参参加加本本次次口口语语竞竞赛赛不不仅仅口口语语水水平平有有了了很很大大的的提提高高，，而而且且对对自自己己的的口口语语水水平平也也有有了了信信心心，，从从过过去去的的不不敢敢说说、、不不爱爱说说、、说积流标可说不不好好到到现现在在的的上上课课大大胆胆、、积极极、、流利利、、标准准的的发发言言，，可以以说说孩孩子子们们的相英的口口语语水水平平有有了了一一个个质质的的飞飞跃跃。。相信信在在他他们们今今后后的的人人生生中中，，英语语口口语语会会让让他他们们的的人人生生更更加加精精彩彩。。
当当然然通通过过本本次次口口语语大大赛赛我我们们也也看看到到了了一一定定的的问问题题：：
1而不1..大大部部分分同同学学是是在在背背，，而不不是是在在讲讲，，不能能深深刻刻体体会会演演讲讲内内容容的的内内涵涵。。
22..语语音音语语调调不不够够准准确确，，语语言言平平淡淡，，不不富富有有感感召召力力。。
导出33..由由于于紧紧张张，，导致致听听不不懂懂评评委委的的提提问问，，出现现语语法法知知识识点点的的错错误误。。
针针对对以以上上问问题题，，我我们们将将制制定定以以下下教教学学措措施施来来全全面面提提高高学学生生的的口口语语能能力力：：
1培1..让让学学生生多多观观看看一一些些英英语语故故事事小小短短片片，，培养养孩孩子子们们的的语语言言表表达达能能力力。。
2既也使2..开开展展课课前前三三分分钟钟。。既可可以以演演讲讲，，也可可以以朗朗读读。。使不不同同层层次次的的学学生生都都能能有有所所提提高高，，让让更更多多的的学学生生参参与与进进来来，，共共同同感感受受语语言言的的魅魅力力。。
33..每每天天让让学学生生听听磁磁带带模模仿仿，，规规范范语语音音语语调调。。
虽虽然然现现在在比比赛赛已已经经结结束束，，但但是是，，它它留留给给我我们们的的思思考考却却是是长长远远的的，，如如何何做做到到以以赛赛促促校校，，以以赛赛促促教教，，以以赛赛促促学学，，又又如如何何将将比比赛赛引引入入课课堂堂，，激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，，这这是是值值得得我我们们深深入入思思考考和和探探讨讨的的。。
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