中班数学教案 学习4的相邻数
中班数学教案:学习4的相邻数
活动意图:
相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一,是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的,依据中班幼儿的年龄特点和认知规律,确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线,导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索;展开部分的操作活动,在学具使用上做了大胆尝试,以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具,书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助,数字卡片的提供与使用,又体现了从具体到抽象的教学原则,教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据;结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐,充分感受到数学为自己带来的乐趣,从而实现乐学的目的。
活动目标:
1、能够积极愉悦地参与探索活动,并在情节中感知体验学习数学的乐趣,体现园本课程的探索与研究。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。
3、学习4的相邻数,使幼儿知道4的相邻数是3和5,并且理解它们之间的关系。
重难点分析:
重点:比较3比4少1,5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。
难点:能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
活动准备:物质准备:
1、场地准备:将桌子、椅子摆放六组,成半圆形。
2、教具准备:课件:有关4的相邻数幻灯片,磁带、录音机。
3、学具准备:轻松学数学每人一本,每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。
知识准备:幼儿已经学习2、3的相邻数。
活动方式:集体、个人活动过程:
一、导入:以向老师们展示翻书本领,引起操作兴趣。
导语:小朋友,今天我们来轻松学数学,我们的口号是(幼儿:轻松学数学,快乐多又多)。
二、展开
(一)阅读常规展示,体现园本课程的尝试性探索
导语:小朋友桌子上都有一本轻松学数学,要学会看书先要学会翻页,我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗?
1、请把书翻到第15页。问:“你是怎样找到第15页的?”
2、听声音来翻书:教师拍手8次,口令:准备,开始
问:“你把书翻到了第几页?为什么?”
3、看数字来翻书:教师出示数字32,提示幼儿直接往后翻。
小结:刚才小朋友翻书的本领表演得很好,翻的又对又快,我们一起来鼓励一下自己吧!
(二)学习4的相邻数
1、以请小客人的口吻引起兴趣:
导语:小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢,它是谁?数字“4”(幼儿扮演)哭着走到幼儿面前,师生对话:
师:你是谁呀?为什么哭呀?幼:我是数字“4”,我有两个好朋友找不到了,小朋友愿意帮助我吗?
过渡:轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢?我们一起找找看吧!
2.幼儿在教师引导下,进行观察比较
①找“4”:请小朋友把书翻到第21页,找到看看说说部分,这里有几个花篮?中间的花篮里有几朵花?(4朵)请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。
②找“3”:请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花?(3朵)请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。
问:“3朵花和4朵花谁多谁少?”“3比4少几?”“3比4少1,3是不是4的好朋友?”小结:因为3比4少1,所以,3是4的好朋友。
3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。
小结:因为5比4多,所以,5是4的好朋友。
4、播放课件,讲解示范:花园里先飞来了4只红蝴蝶,用数字4来表示,后又飞来了3只黄蝴蝶,用数字3来表示,3比4少1,3是4的好朋友。最后,又飞来了5只蓝蝴蝶,用数字5来表示,5比多1,5是4的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5,4的好朋友就是3和5。
5、游戏“找朋友”,进行巩固。
请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人,请其他两名幼儿扮演3和5,在歌曲“找朋友”的音乐声中,“4”分别找数字3和5做朋友,三个好朋友手拉手,欢快的蹦蹦跳跳。
三、结束:引导全体幼儿,一起参与游戏,自然结束:
师:“老师为每个小朋友准备了数字卡片,你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片,然后去找你的好朋友,找到后到老师那里介绍一下你的好朋友,强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处,选用自己喜欢的数字,参与游戏,自然结束!
扩展阅读:中班数学教案5的相邻数
中班数学教案5的相邻数
活动目标:
1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相1或少1的关系。
活动准备:
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。2、1-6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片,每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。活动过程:
一、开始部分:初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏:“嘿嘿,(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分:
(一)教师讲述并表演故事(配班教师配合故事表演)1、讲述并表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?(2)小兔说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小兔的家不是6号,那应该是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?
得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(二)复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1就是几?”“2、接着往下数,一直说到数字6。
(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,“嘿嘿,小朋友,我问你,的相邻数就是和?”活动结束。
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