朝阳山镇中心学校因材施教实施方案0611
朝阳山镇中心学校
因材施教实施方案
普教科201*年工作计划中提出“以学论教，因材施教”教学方法，以便更好的完成培养适应时代发展的高素质人才是学校教育的终级目标。我们学校为了更好地完成这一目标，为了实现这一目标，在“十二五”的开局之年，我们将一如既往的用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来。我们将本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的思想，寻求实现教育目的途径及方法，因材施教这一教学原则脱颖而出，被列为重中之重。此原则在我国教育史上就有着举足轻重的地位。它的实质就是根据学生的个别差异采取不同的方法对其进行教育，使每个学生在自己的起点上前进，在自己的优势上发展，使不同程度的学生都有最大的提高。为了使这一原则能充分发挥其作用，我们学校经过研究，制定了因材施教的实施方案，此方案具体内容如下：
一、指导思想。
全面细致地了解学生，根据学生的实际情况做出科学分析，把握其个体差异，然后针对不同类型、不同程度学生的情况确定科学的教育教学方法。
二、工作措施。
（一）全面的了解学生。
说到了解学生这项工作，其实并非想象中的那么简单，只有把学生的情况摸清摸透，才能真正针对学生的实际情况采取最有效的教育
教学方法，此方案中对了解学生提出如下建议：
首先，了解学生的自然情况。其中包括（1）单亲家庭的学生。（2）父母离异家庭的学生。（3）父母外出，寄宿于亲属或朋友家的学生。（4）失去父母由他人抚养的学生。（5）家庭贫困的学生。（6）家庭条件极优越的学生等。
其次，了解学生的心理发展水平。其中包括：（1）性格偏激的学生。（2）上进心不强的学生。（3）心理承受能力差的学生。（4）自我约束能力差，易激动，有暴力倾向的学生。（5）性格固执，逆反心理极强的学生。（6）心胸狭隘，斤斤计较的学生。（7）自私的学生。（8）品学兼优的学生。（9）厌学的学生等。
第三是了解学生的知识及能力的发展水平。其中包括：（1）先天素质好，接受能力强的学生。（2）先天素质差，接受能力低的学生。（3）学习能力强的学生。（4）学习能力低的学生。（5）知识基础扎实过硬的学生。（6）知识结构基础极差的学生。（7）学习成绩突出的学生。（8）学习成绩极差的学生等。
第四是了解学生的爱好及特长。其中包括（1）文体方面。（2）美术方面。（3）口语表达。（4）书法方面。（5）其它方面。
第五是了解学生的家庭背景。这一方面中包括（1）家长的文化修养。（2）家长的道德水平。（3）家长对子女的教育情况。（4）家长对学校教育的评价等。
各班教师必须通过多种渠道对自己的学生按上面所列的情况进行调查了解并做出科学分析，系统归类，就可以处理好集体教育与个
别教育之间的关系，更好地完成对学生教育的任务。
二、针对不同的学生采取不同的施教措施。
针对学生的个别差异采取有效的教育教学方法来完成对学生的教育，这里提到的教育包括对学生的思想教育及知识教育，我们学校对此做出这样的尝试。
根据学生的具体情况做好对学生的思想教育工作，使学生形成健康向上的思想。要实现这一目标，我们将尝试用这样的方法来开展工作。那就是通过分析前面调查到的数据，弄清班级学生心理发展状况，尤其是对那些存在不良心理状况的学生进行分析，了解其不良心理产生的原因。再对症下药，通常我们的特效药就是“五心工程”即教师要用自己的“爱心、诚心、耐心”无去消除学生对教师产生的“戒心”，发掘学生身上的闪光点，给学生以鼓励，使学生自己有“信心”。工作中，我人要求班主任对自己的学生全面了解后，分析其产生心理偏差产生的原因后，制订切实可行的方法。首先，打开学生的心结，再对其进行正面引导，使心理发育有障碍的学生尽快消除心理障碍，同时对于心理发育健康的学生，教师也不能忽视对他们的教育，要引导他们树立远大的目标，并可营造一些轻松愉快的氛围，并抓住契机对这部分学生进行崇高理想、科学世界观教育。
面对学生的个体差异进行有针对性的教学工作，这点我们要从以下几个方面来开展工作。
（1）加强班主任与任课教师之间的联系和沟通。为此每学期我们都将组织四次以上的上组教师会，专题分析所教的学生，从学习成
绩上分出“尖子生”“平常生”“学困生”，再从学习态度上将学生分出“功夫生”及“非功夫”，然后综合前面的两项内容，确定学生中“学习得法生”及“学习不得法生”，之后，各位教师根据情况确定自己教学时怎样才能使每一名学生在自己的起点上有新的提高。
（2）所有任课教师都要在备课上多下功夫。这里说的下功夫是要求我们的教师在备课时要考虑到自己的教学要给尖子生提供思考及探究的机会，让们能“吃得饱”。同时还要让班中占多数的平常生，对传授的知识能够学得会且有深入钻研的空间。尤其要考虑到的是学困生，教师的教学绝不许对学困生产生放弃的思想，而要设法调动其积极性。课堂上给他们回答问题的机会，让他们感受到自己只要努力就会有所收获的。要做到这一点，教师备课时要从设计问题安排练习等各方面进行周密的计划，课上才会达到预期的效果。
（3）在课堂教学活动中实现因材施教的原则。我们学校现在班级学额不多，多数都是在20多人，对学生进行因材施教非常有利，教学时教师将学生暗自分为几类进行教学，这是面向全体中的因材施教。然后再对极特殊的学生进行个别教学，当然这样达不到预期的效果，那么，我们只好利用课余时间再针对个别学生进行有目的的教育，以便将因材施教的原则落到实处。
（4）采取有效措施发挥学生特长，使学生得到充分地发展。无论是优等生还是后进生，那都是人为划分的。应该认识到每个学生都有长处，教师要想方设法让所有学生学生的长处都能得到发挥。我们将开展“兴趣小组活动”。举行“学科竞赛”这都体现因材施教的原
则的有效落实。
（5）教师通过努力，把学生的因材施教工作巧妙地转化成学生的自我教育行为。因为教师时间必定有限，而学生又那么多，既要面向全体，又要因材施教，想把工作做得很到位，难度很大。那只有在学生方面下功夫，具体方法是利用课余时间和学生进行沟通。让学生也清楚地了解自己，知道自己的优势在哪，帮助如何发扬自己的长处，同时引导学生找出其心理成长及学习活动中的劣势。以朋友的身份和学生一起寻找使学生心理健康成长，学习快速提高的方法。比如就学习来说，学困生中有用功而成绩差的。那教师就帮他找到适合自己的科学的学科方法；有先天素质不错，只是不努力而成绩差的，教师要引导学生约束自己多努力，学生有心理障碍的，其成因多种，帮助学生找到成因，制订改正计划等。一旦学生自己认清了自己，有了努力的方面，并付逐行为，那效果就会事半功倍。
（6）采用鼓励与肯定的方式，给学生信心，及时发现学生的点滴进步，不断更新教学方法，使学生乐于接受教师的教育和教学。
总之，因材施教工作，我们将以人人有目标，个个能发展为工作方向，各位教师边落实边积累经验，找到适合自己做此工作的最佳途径，切实把此工作落到实处。
朝阳山镇中心学校201*年2月23日
朝阳山镇中心学校
因材施教实施方案
201*年2月23日
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因材施教实施方案
一、指导思想
因材施教教学原则是春秋时期大思想家、教育家孔子在实践中创立的，它反映了教育教学自身的客观规律。近几年长春市教育局相继推出了“深入实施素质教育”减负增效的要求，根据我校教育教学实际特制定方案如下：二、总体要求
因材施教包括两个方面，一个是指因不同学科，不同的教材，施行不同的教学方法，而另一个是指因不同的教学对象(如学生基础起点高低等)施行不同的教法。基于以上，提出如下几点要求：
l、要因不同的学科，不同教材，施行不同的教学方法，又要注意各学科之间的横向联系，有机渗透，以求收到学科教学整体优化的效果。
2、要面向全体学生，对学习成绩好的学生，要让他们有更多自由支配的时间，更好发展各人的个性、兴趣，使他们能展翅高飞。对学生成绩差的学生要加强个别辅导，鼓励他们树立自信心，迎头赶上，使各类学生在原有基础上得到提高。3、主动与前任班主任家长沟通，了解问题生的症结、表现，建立档案；与家长联手，共同疏导；成立帮扶小组，营造良好的班级氛围；多观察多交流，使辅导工作有的放矢，收到预期效果。三、组织实施
1、统一思想，提高认识
召开学校班子会议、党员会、教师会，传达市区教育系统关于深入素质教育会议和相关文件精神，让全体同志充分认识到全面实施因材施教是促进学生全面发展的需要，是促进我校教育教学又好又快发展的紧迫任务，是新形势下党和人民对教育工作者的殷切希望和迫切要求。2、加强领导，落实责任
学校是开展因材施教的主阵地，校长是开展因材施教的第一责任人，为此，学校将成立因材施教实施领导小组，由一把手王校长任组长，统筹因材施教工作，由教学副校长具体操作实施，教研组长全面提供业务支持。因材施教领导小组组长：王淑荣
副组长:孔祥云孙桂荣杨国忠姜玉侠
组员:栾晓薇王淑娟冯丽娟荆艳及各学科组长3、制定计划，强化落实
因材施教的切实开展，不仅需要学校制定符合本校实际的可行的计划与方案，为教师提供开展因材施教活动的资源条件保障、组织形式、交流平台、督察机制，还需教师分学科分班级分对象制定具体因材施教计划和方案，确保因材施教在我校正常开展。四、相关措施（一）优等生提高
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加出色，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6．着力培养。教师每天给优生布置一道思考题加强训练，每月最少要读一本课外书籍。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。（二）特长生培养：
1、特长生培养要充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。
3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。4、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展；
5、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
6、鼓励学生参与各级各类比赛，激发学生的创作欲望。给学生创设展示才华的机会。
（三）问题学生转化：
1、明确做好问题学生转化工作的意义，认识转变一个问题学生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“问题学生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
2、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起问题学生成功的希望之光。3、建立问题学生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。4、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
5、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造问题学生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化问题学生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。
6、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。注意对问题学生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。从学生的学习抓起，从头规范学生行为。老师及时掌握学生情况，有针对性地辅导问题学生.
7、抓反复。问题学生的转化不可能一次完成，出现反复是正常现象。面对学生出现反复的原因，要对症下药，既要指出错误的所在，又要对症下药，既要指出错误的所在，又要充分肯定已有的进步。利用学生本身的积极因素，鼓励其继续进步。
正阳小学201*年3月
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