师德建设课题研究会议记录
第一次会议记录
时间：201*年9月8日下午2:30地点：小会议室
参与人员：会议过程：认真学习师德主要内容
1．：引导教师确立职业理想
教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。2．：引导教师强化职业责任
作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。
3．：引导教师严守职业纪律
职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。4．吴：引导教师优化职业作风
教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。5.王：引导教师提高职业技能
教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。
第二次会议记录时间：201*年2月20日下午2:30地点：小会议室
参与人员：
会议过程：根据学校实际情况，制定合理的规划王燕1.：
①：组织全校师生学习师德规范，并写出学习心得。
②：选出优秀心得体会张榜，激起老师们学习师德的热情。2..段会莎：
①：从校内选出师德优秀老师，写出事迹，印发给全校老师，进行学习。②精选一批国内师德优秀老师，写出事迹，印发给体校老师，进行学习。
3.：
①：学习后应写出自己的心得，及学习计划，并进行校内大讨论。
②：组织问卷调查，让学生参与其中，从学生眼中评出师德优秀老师，让学生写写自己身边的优秀老师事迹，并举行演讲比赛。4.：
①：组织老师们在一个阶段后，对自己的点滴积累进行大讨论。②：把讨论结果整理成册，进行校书汇总。5.杜会肖：
把老师们的意件进行汇总。
第三会议记录时间：201*年10月8日下午2:30地点：小会议室
参与人员：
会议过程：随时总结实施的经验，及时改正不足。1.
①实施师德进课堂以来，学生和老师的关系有了更大的发展，师爱生、生尊师的优秀
事迹越来越多。
②我们应抓住这个好机会，举办一次各班“师爱生、生尊师的优秀事迹”展。2.
①有好的改善但仍存在一些不足，应及时组织老师们进行座谈，发现亟待解决的问题。
如一些学生仍和老师处于对立面，对老师的关爱视而不见。一些老师仍以分数作为评价学生的唯一标准，严重地阻碍了学生的正常发展。
3.①评价机制不太合理，不能对老师在课堂上对师德的重视加以规范。
4.①师德是发自内心的付出，不能仅赁几条要求就能约束得了的。还应加强老师对师德
的学习。
5.①应要求学校再多开展各项活动，只要这样，学生才能全面发展，老师也才能从各方
面帮助学生全面发展。没有活动，只让学生拘束在一堂之中，学生也只能写作业，背知识点。老师也只能多关注成绩。
第四会议记录时间：201*年3月15日下午2:30地点：小会议室参与人员：
会议过程：针对成果总结如何进行展示展开讨论1.
①让老师们总结近两年来的事迹写成教育故事，进行展评，特别优秀的向上级推荐。2.
①学生写写眼中老师们的变化，写成作文，进行展评。3.
①把小组课题研究的成果写成报告册，印发成材料，发给全体老师。4.
①在总结经验的基础上更应总结教训。组内先讨论，然后组织全校老师讨论。并制定下一阶段改进计划。
扩展阅读：洪湖二小师德师风建先进学评估自评表
荆州市中小学师德师风建设先进学校评估细则（试行）（洪湖市第二小学）
序号一级指标二级指标三级指标领导重视，成立领导小组，一把手负总责师德建设工作的领导有具体领导分管或负责没有或未明确具体领导分管或负责机构健全，并有专人负责机构建设查档案，有机构，并配备了工作人员有专人负责有工作规划和年度工作计划，制度建全，目标明确，措施有力师德建设工作规划和计划组织领导（14分）将师德建设工作列入本单位重要议事日程，定期研究列入议事日程，有研究未列入议事日程以身作则，率先垂范学校领导自身师德表现师德表现较好师德表现一般党支部、共青团、工会、教代会等组协调一致，充分发挥作用查档案，会议记录0查档案，会议记录查档案，有工作规划和年度计划，有目标，有措施无工作规划和年度计划师德建设工作列入重要议事日程，每季度至少专门研究一次查档案，会议记录103212136会议记录1023会议记录2123查档案，会议记录评价方法分数210363评估得分1织及社会有关方面在师德建设作用中基本协调一致，能够发挥作用的发挥未发挥作用
有定期开展师德宣传教育制度，师德教育纳入教师继续教育内容，师德学习有考核制度，建有师德宣传教育骨干教师队伍师德学习教育制度有健全的制度，能够执行，有骨干队伍，有制度，不健全，执行不理想有对教师师德考核评估方案，严格执行师德行为表现评估制度建设有方案，能够执行有方案，不完善，执行不理想有对师德建设工作和教师行为进行奖惩的方案，严格执行制度保障师德行为表现评估结果使用及奖惩制有方案，能够执行（17分）度建设有方案，不完善，执行不理想有健全的民主监督制度和机制，并能严格执行，效果较好师德建设监督机制查阅档案和有健全的制度和机制，有一定的效果有制度，不健全有年度师德建设工作专项经费投入，较充足必要的经费保障有年度专项经费投入有经费投入能严格执行计划开展师德典型宣传教育，且有特色、创新、效果好师德宣传、学习、教育活动开展3工作开展（30）对师德建设先进单位和先进个人的表彰奖励查阅工作记录和能执行宣传教育计划，有一定效果开展了宣传教育工作能定期进行表彰奖励师德标兵，兑现承诺，效果较好能定期进行表彰奖励师德标兵，兑现承诺，效果一般能定期进行表彰奖励师德标兵
查阅档案和资料问卷调查查阅档案问卷调查查阅档案和问卷调查查阅档案和执行记录查资料和学习笔记记录47214213213213215315319966672
能积极、主动广泛听取学生、家长、社会等各方面意见，及时改进工作，效果较听取教职工、学生、家长及社会有关好方面对师德建设意见的情况能在一定范围内听取意见，改进工作听取意见不充分，不广泛坚持组织教师集中对师表规范、敬业每年定期组织开展一次五查五看并取得较好效果。精神、工作作风、服务质量和廉洁从对社会反映的某方面的问题能及时查改，并推而广之地教育。教等方面进行自查整改情况能查改问题，并进行教育。每季度至少对师德建设合格校工作开展情况检查一次并及时总结检查总结师德建设工作查阅档案和能对师德建设合格校工作开展情况进行检查监督，并总结开展师德建设合格校检查工作，流于一般形式能经常开展，且有特色、创新、效果好开展校风建设活动情况能经常开展，且效果较好能开展开展师德建设课题研究，研究结果应用效果较好师德建设工作专题研究开展师德建设课题研究，研究结果得到应用开展师德建设课题研究，研究结果未应用无违反国家法纪法规现象教师遵守国家法纪法规4工作效果（39）教师遵守职业道德行为基本规范的情况有个别违反法纪法规现象，在教育系统内造成不良影响有个别违反法纪法规现象，社会上有反响教师无违反教师职业行为规范事件发生教师有违反职业规范事件发生，情节较轻，在学校内造成不良影响教师有违反职业规范事件发生，情节较轻，社会有影响
有关部门取证有关部门取证查阅资料查阅档案和工作记录工作记录查阅档案和工作记录6315313213213216216219946689满意（满意率在90%以上）比较满意（满意率在80%89%）学生对本单位师德状况的评价基本满意（满意率在60%79%）不满意（满意率在60%以下）满意（满意率在90%以上）比较满意（满意率在80%89%）教师对本单位师德状况的评价基本满意（满意率在60%79%）不满意（满意率在60%以下）满意（满意率在90%以上）比较满意（满意率在80%89%）社会、家长对本单位师德状况的评价基本满意（满意率在60%79%）不满意（满意率在60%以下）能按有关规定，积极、主动、公正、及时处理师德问题投诉和信访处理情况经上级有关部门指出后才按有关规定处理有隐瞒不报，或经上级指出后敷衍塞责的档案齐全，管理规范师德工作档案建设与管理档案较齐全，管理较规范档案不齐全，管理欠规范总计得分检查档案材料问卷走访问卷调查问卷调查问卷走访6321531121632153053110094981012师德建设获奖情况5加分情况师德建设专题研究
（1）当年被上级部门评为国家级、市级、县级精神文明建设或师德建设先进单位的，分别加10、4、1分。同时被多个上级部门授予上述多个称号的，按最高级别的分数记入2（2）对国家级、市级、县级模范教师、优秀教师和师德先进个人，按当年被评上的实际人数，（每人）分别加4分、2分、1分。一个人同时被多个上级部门授予上述多种称号的，按最高级别称号的分数记入当年在国家级、市级、县级刊物上公开发表的，或被国家级、市级、区级相关部门采用的，每项成果分别加4分、2分、1分4
说明：
1、满分为100分。其中优秀：90分以上，良好：8089分，合格：7079分，不合格：70分以下。
2、有下列情况发生，评估等级为不合格。（1）有群体违反教师职业行为规范事件发生，影响较大。（2）有重大犯罪案件发生，影响恶劣。（3）违规事件较多，且影响恶劣。
3、师德建设获奖情况和师德建设专题研究成果得分为附加分，不计入总分，作为形成评估意见的参考。
4、教师、学生、社会或家长对学校师德状况和单位领导师德表现的评价，通过问卷调查方式获得。调查问卷的内容以教师职业道德基本行为规范为依据，能够真实地反映教师在思想政治、教育观念、教学与治学态度、教学水平、为人师表、师生关系、社会服务或与学生家长的关系、廉洁自律等方面的情况。问卷调
查样本的选取，采取随机抽样的方式，并有代表性和一定的规模。社会评价的问卷调查，以社会上比较了解学校情况的单位和人员为对象。5、师德建设合格校是学校各类先进评选的前提，未能达到70分的学校将取消学校各类评优评先资格，师德合格是教师参评各种荣誉的前提。
附件2：
洪湖市中小学师德建设先进学校申报表
学校名称校长姓名洪湖市第二小学徐虹联系电话1.201*年，被评为洪湖市德育工作先进单位;2.201*年，被评为荆州市教育科研示范学校，荆州市先进课题组。集体何时受过何种奖励3.201*年，被评为荆州市优秀家长学校。4.201*年，被评为湖北省示范家长学校。5.201*年，被评为湖北省关心下一代工作先进单位。6.201*,201*,201*，连续三年被新堤办事处评为小学毕业班质量检测先进单位。7.201*年，被评为荆州市义务教育先进学校。
一、身先士卒，用优秀领导班子引领学校一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由徐虹校长任组长，亲自抓师德建设工作。制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二、求真务实，用优秀教师队伍保障学校。①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教师德建设工作主要事迹概述育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，组织教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。③召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。④组织优秀教师先后到深圳，沙市等地外出学习、培训，充分发挥“活水”效应。⑤开展了“听心声正师风，做人民满意教师”“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。、三、开拓创新，用丰富社会资源促进学校校长签字：单位公章：主管部门意见单位公章：
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