特殊教育学校自闭症培训心得
自闭症康复教师培训学习心得
我是201*年毕业的新进教师，现从教于特殊教育学校。在学校中我的专业是学前教育特殊教育方向，对于特殊教育的学习并不深入，对孤独症更是了解甚少。通过这次为期六天的学习让我更深的了解学习了关于孤独症一些概念特点、教学方法等。
在大学的学习中对于孤独症的了解全部来自于谢鸣教授的自闭症选学课中，由于是学前教育系所以在实习也是在幼教机构中没有实际接触过这些类型的儿童。这次的学习培训给了我一次学习的机会，也让我体验到不同的学者专家对于孤独症的不同的看法与研究。我相信这对我以后在教学活动中都有积极的引导作用。王梅教授的学识渊博、刘劲老师的风趣活泼、刘明清老师的严谨认真、柳瑞兰老师的来自于实践、胡金秀老师的学术的专业，这些都让我为他们的知识所折服！深感从事特殊教育的教师对孤独症的了解却少之又少。一想到即将入学的两位孤独症学生，我身为教师更应该提高自己专业水平为他们做些力所能及的事！
在六天的学习中我印象最深的是王梅教授的课，她风趣幽默，学识渊博。但我更佩服她的是她深入到实践，实心实意为孤独症儿童发展的精神。我觉得这是现在社会上很多所谓的专家学者所缺少的！只有真正深入实践的专家才能有自己的东西，才能在给我上课时生动有趣又能给我们深刻的启发！印象中记得王教授在课中举了一个列子：一个孤独症儿童问她＂你为什么戴眼镜＂，她回答了七八次＂因为近视＂等原因，最后在儿童第九次问她＂你为什么戴眼镜＂时她把眼镜摘掉了，这时儿童笑了，不再继续问了。此刻我想到了来我们学校预报名时那个一直问她妈妈＂这里有个洞＂问了10遍的孤独症男孩他想表达什么。他是否是想让他妈妈把手放进洞里，他是否是想把洞堵起来？他是否只是问问而已没有任何意义。我觉得这些都让我要不断的提高自己的专业水平！
另外一个令我印象深刻的老师是柳瑞兰老师，在课的开始了解到了她是一位孤独症儿童的母亲，那时的我对她充满了同情！而在之后又知道她为了她的孩子不断学习孤独症的有关知识康复训练她的孩子同时又创建了康复机构帮助更多的孤独症儿童和家庭。那时我对她肃然起敬！那是怎样一种毅力才让她坚持到现在！那是怎么一种胸襟才让她忍着内心同样的剧痛伸出自己的双手帮助别人！她让人同情同时也让人觉得可敬！她的课与她一样的朴实无华同时也对我们在实践中有重要的指导借鉴作用！特别是她所讲述的个训课的环境要求对教师的要求以及教学教法。她的课都是她多少年来的经验精华，在实践中总结的方法规律。我在她身上受益非浅！
这些天的学习培训让我有机会学习孤独症的知识同时也是给了我一次向同行经验教师学习交流的机会！了解各个学校对孤独症儿童的教育情况，这也是值得我去学习了解的！因为我从事的学校和我一样年轻，它没有经验它是空白的！总之，此次培训既是给我的一个难得的机会，同时也是我们学校的难得的机会！希望各位老师能来我们学校指导教学工作，一起把特殊教育事业做好！把特殊儿童发展好！
扩展阅读：山东省特殊教育学校自闭症教育培训班学习情况介绍
山东省特殊教育学校自闭症教育培训班学习情况介绍
4月1014日，我校三人参加了在泰安举办的山东省特殊教育学校自闭症教育培训班。此次培训共有来自全省各地特殊教育学校、教研室及普通学校的300余名学员参加。培训班邀请了北京联合大学特殊教育学院王梅教授和北京大学第六医院副教授郭延庆主讲。王梅教授从孤独症儿童的学习特征、孤独症课程设计导向、班级课程建设及个训课程建设等方面阐述了孤独症教育之课程体系建设的相关问题。郭教授借助大量的生动的案例从应用行为分析儿童行为管理的角度诠释了如何选择科学的方法对孤独症儿童进行干预。
自闭症与孤独症是同一个概念，学习之前总觉得自闭症就是智障生的一个分类，其实不然，它与智障有着很大的区别，最重要的就是自闭症的儿童不傻不笨，有些记忆力甚至会特别的好，这类儿童就像一架高像素的照相机，把看到的东西全印在脑子里，但是就是一点，这些东西全都乱在一起，对不起号来。自闭症儿童的教育方法与智障儿童的教育方法也有很大的不同。另外需要说明的一点，自闭症儿童并不全是性格孤僻、不爱交流，有些甚至会特爱说话。自闭症儿童多发病于三岁前，而且男孩多，女孩少。大家不要觉得自闭症离我们很远，4月24日，一位家长就领着他的自闭症孩子到学校办公室来报名上学，那个孩子在临沂儿童医院康复科已经矫正了两年。可以说，咱们现在的特殊教育已经落后了，智障生咱还没研究好的，现在人家已经研究自闭症教育了。现在咱们山东淄博张店区特教中心和博山特教中心等学校的自闭症儿童教育已经走在了全省前列。他们那里基本没有聋生了，大多是智障生和自闭症的儿童，从今年下半年起，淄博市所有县区特校里的聋生全部归到市特教中心。所以下一步我们的发展方向也肯定会是这样，希望大家提前有个心理准备，平时多积累，多学习，为下一步的教育教学做好准备。
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