暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结
本次暑期社会实践活动的圆满结束，使我心头的一块大石头终于安稳地落地。这是我们大学以来的第一次暑期社会实践活动，也是本年度最为隆重、最为重视的实践活动。我作为本次活动的组织者，对于本次活动的体会颇为深刻。
我班此次社会实践活动主题是“关爱弱势群体，弘扬志愿精神”，旨在帮助身边的残疾儿童健康成长，使他们能够更好地适应生活，融入这个社会。
由于之前没有参加过暑期社会实践活动的经验，活动几乎是在逐步摸索中进行。活动策划之初，我就想到要弄一台义演节目，因为在这一年的大学生活中，同学们或多或少都参加了学校或社团组织的表演活动，如果把同学们的才艺整合在一起，绝对可以演绎一场出色的节目。后来维权部成员的加入，为我们的活动内容添色不少。
我的想法得到了班委以及同学们的认可，大家踊跃地出谋献策。很快，义演的节目单在6月初就初步定下来，接下来的10多天时间里，节目的表演者利用课余时间各自准备节目，并计划于20日在本班教室预演一遍。活动准备阶段进行比较顺利，这跟同学们的积极配合支持是离不开的。
活动形式及内容确定了，但实践地点却没有着落。前期我和维权部负责人通过网络、电话联系到一些学校、公司，但对方不是拒绝就是待定，使我们的活动进展处于被动。最终，在徐梦超同学的陪同下，我们走访了武进特殊教育学校，通过与校领导当面交谈，校方才同意我们在此举办暑期社会实践活动。
活动当天，我们面对的是一群有先天缺陷的中小学生，他们有的身体有缺陷，有的智商不如同龄的孩子们，但是他们脸上的纯真，天真无邪的笑容深深打动了我们。当小同学们主动称呼我们为大哥哥、大姐姐，使我们更加心生爱怜，我们或许不能帮助他们摆脱先天的缺陷，但是我们可以用真诚的心来感染他们，鼓励他们要坚强、自信，让孩子们感受到社会对他们的关爱。
我们的义演活动节目包括歌曲、魔术、朗诵、书法、互动游戏、心理剧等。其中作为压轴节目的大学生心理剧《生命因自信而美丽》受到了学校领导、老师的一致好评，同时也给这些身体上残缺、意志上坚强的孩子们带来了快乐，为他们送上了最真挚的祝福。
同时，此次活动也取得了良好的成效，得到了媒体界的广泛关注，在新浪网、东方传媒网、华东在线均有报道。
扩展阅读：暑期实践活动策划书
滁州学院201*年暑期大学生社会实践活动团队立项申报表
申报类别：
团队名称地信学院、外院赴滁州市特殊教育中心暑期社会实践小分队实践内容指导单位团队指导老师团队领队班级（队长）联系方式姓名郎甜团队组成情况陈洋安佳文李振程黄山袁怡院（部）团总支意见性别女女女男男女电话院班地信122地信122地信122地信122地信122英本121学号201*210535201*210501201*210491201*210546201*210507201*213331关注特殊教育-----我们在行动地理信息与旅游学院姓名所在单位姓名陈薇手机15955016776地理信息与旅游学院韩光辉地信122学号政治面貌201*210522团员手机18010972073政治面貌联系方式团员18365266066团员18098354335团员15955001109团员18010972273团员18365287349团员18365267583院（部）意见校团委意见（签章）年月日（签章）年月日（签章）年月日滁州学院
暑期社会实践
地理信息与旅游学院外国语学院
赴滁州市特殊教育中心暑期社会实践小分队
二零一三年六月地信学院、外院赴滁州市特殊教育中心暑期社会实践活动策划书
关注特殊教育-----我们在行动
一、活动背景
为学习宣传党的十八大精神，贯彻落实教育部、团中央等七部委《关于
进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，积极响应滁州学院投身实践活动的精神将个人梦想融入到中国梦中。我小组组织了此次走进滁州市（来安县）特殊教育学校的暑期社会实践活动。
来安县特殊教育学校创建于1974年，是一所九年一贯制特殊教育学校。办学三十多年来，一直面向全市招生，201*年经市教育局批准为滁州市特殊教育中心，目前主要从事听障教育、智障教育、学前康复训练等方面工作。老校区位于来安城区，新校区位于“大滁城”建设区域来安县新城区。
新的学校建成后，可开设36个班，容纳450名全市各类残疾儿童，是一所集学前康复训练、义务教育、高中教育、职业教育为一体的综合性特殊教育学校。
如今特殊人群算是社会保障的一个聚焦问题，特殊青少年与生活在我们社会中的人群一样，因为先天素质或后天环境的不同而存在着各种各样的差异：性别差异、身体形态差异、身体机能差异、听力差异、视力差异、智力差异、个性差异等各种生理或心理差异。我们所需给的是关注、关爱、关心他们的成长。
二、活动主题
关注特殊教育，义教、宣传我们在行动。
三、活动组成员
郎甜（地信122）、陈洋（地信122）、安佳文（地信122）
韩光辉（地信122）、程黄山（地信122）、李振（地信122）袁怡（英本121）
四、活动目的
1、
2、3、4、5、
了解现代特殊人群所面临的问题、所需的关注。了解现代特殊人群教育的方式、方法。
了解现代教学手段在特殊人群教育的使用情况。
了解社会上人们对于特殊儿童教育的看法以及出现的误解歧视等。借助此次活动提升我们作为大学生的世界观、价值观。五、活动意义
社会实践对于促进大学生了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、增强社会责任感具有重要作用。此次我们团队前往滁州市（来安县）特殊教育中心，为的是更深入的走进基层教育、充分认识特殊人群教育的目的，培养我们对社会的关注情感和社会责任意识，参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。对我们大学生来说具有重要的现实意义和长远意义。
六、活动日程安排
由于考虑到特殊教育中心的日常教学工作和时间安排我们实践小分队的实践活动分为两个阶段进行。
第一阶段：（学期内进入特殊教育中心以活动形式开展义教活动）
1、离校前做好系统的实践规划、做好人员安排，联系好当地学校。
2、6月15号上午：正式走进滁州市特殊教育中心，队员了解特殊教育的形式、内容。
3、6月15号下午---6月16号：协同教育中心教师投入对特殊青少年的指导、康复训练等工作。
活动的形式：
1.指导学生的学习。
2.与学生一起互动游戏、带去一些视频资料等一起学习。3.义务打扫。
4.协助老师对学生进行训练。
5.同老师进行交流，了解教育手段等。
第二阶段：（暑期以宣传为主开展宣传活动）
1、7月20号：在县城主要地段举行一个以“关注特殊教育，关爱特殊人群”为主题的宣传，强调社会人士对特殊人群的关注等。并可以借助当地媒体的力量进行宣传等。
2、7.21号返校之后，进行心得交流，做好整理工作。
活动的形式：
1、问卷调查社会对特殊人群、特殊教育的看法
2、主题签名活动
3、借助媒体进行宣传等
七、活动经费预算
车费：150餐饮费：150宣传费：50其他：50
合计：4八、活动预期收获
组员能充分认识到特殊人群的问题、体验到基层生活的意义。正确的认识社会，能引起社会人士对特殊人群的关注。发扬当代大学生的集体主义精神和社会责任感。
九、活动要求
1、2、3、4、5、6、
组员必须完全服从组织和安排、配合老师工作、团结协作、注意安全、有事向队长请假。
活动期间统一行动，树立学校的良好形象。
做好吃苦准备、注意安全和身体健康，钱、手机、数码相机等贵重物品和所调研的资料妥善保管。
尊重当地群众及其生活习俗，在调查过程中要有礼貌，活动结束后主动致谢。
每个队员都要进行实践心得的交流，并撰写实践的心得体会。时间活动后将最终成果保留一份给学校。
十、实践活动总结
此次活动涉及特殊青少年教育等的问题，关于特殊教育社会应当给予更多的关注、支持。队员们都是怀揣着一颗真挚的爱心参与了此次活动，当地学校也十分重视此次活动，希望我们能带去温暖，带去关爱，能让特殊儿童感受到希望。同时我们也希望会在社会上引起一定的反响，关注特殊青少年，从我做起。此次活动体现出作为当代大学生的我们的对社会的关注和社会责任感。培养了我们对社会的奉献意识。
此次社会实践活动给了我一个与孩子们一起分享我会的东西的平台，让我感到前所未有的成就感，与欣慰。
附：
有关人们对特殊儿童教育的调查问卷
1、您的性别：□男
□女
2、您的年龄：□15岁以下□15-20□20-30□30-45□45以上3、您的学历：□小学□初中□高中□专科□本科□其他1、您对特殊教育有了解么？□没有
□一点
□有
□全面
2、您是否接触过特殊儿童？□接触过
□从未接触
□不知道
3、您认为特殊儿童是否应该被允许进入正常学校享受正常教育？□应该
□不应该
□不知道
4、您认为特殊儿童在教育过程中会受到歧视和不平等待遇么？□会
□不会
□不知道
5、您是怎么看待从事特殊教育的教师？□支持
□不支持
□不知道
6、您是否愿意学习并执教特殊教育么？□愿意
□不愿意
□有待考虑
7、您认为特殊儿童最需要的是什么？
□关心□正常的眼光□被社会接纳□正常生活□其他：
8、您今后是否会对特殊教育给予更多的关注么？□会□不会□有待考虑
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