蒙氏数学
蒙氏数学：求同求异活动目标
1.能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2.提高观察、分析、判断能力。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备
1.物质准备
（1）教具：“彩色鱼”，红色、黄色篮子或盒子各一个。
（2）学具：“彩色鱼”，红色、黄色玩具若干，作业单若干。
2.环境准备
黑板一边上面贴3条大（小）鱼、1条小（大）鱼，另一边上面贴3条红色（黄色）的鱼、1条黄色（红色）的鱼。
活动过程
1.预备活动
走线，线上游戏：请穿红色衣服的幼儿跳进圈里。
2.集体活动
师：“现在请小朋友一起看一看黑板上的这些鱼宝宝，它们一样吗？哪里不一样？知道的请举手告诉老师。”
幼：“有的鱼宝宝是红色的。”
幼：“有的鱼宝宝是大的。”
（1）找相同。
①按大小找相同。
师：“请小朋友们看看老师手里的鱼宝宝（出示大鱼），哪些小朋友手里的鱼宝宝和它一样大呢？请你们站起来并举给周围的小朋友看一看！”
师：“大鱼宝宝找到了，请你们轻轻地坐下。”
师：“再请你们看看老师手里的这条鱼宝宝（出示小鱼），哪些小朋友手里的鱼宝宝跟它一样大呢？请你们也站起来举给周围的小朋友看一看！”
师：“小鱼宝宝也找到了，请你们轻轻地坐下。”
师：“刚才小朋友们找到了大鱼宝宝和小鱼宝宝，它们说谢谢你们，你们真是聪明的孩子！”
②按颜色找相同。
师：“鱼宝宝们准备跳舞了，看！这里有两个舞台，它们一样吗？”
出示两个不同颜色的舞台。
师指着红色的舞台：“这是什么颜色？”
幼：“红色。”
同样的方法识别黄色舞台。
师：“红色的舞台说了，我要请跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。黄色的舞台也说了，我也要请跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。”
师：“现在请小朋友们一个一个走过来，把你手里的鱼宝宝送到舞台上来跳舞吧！一定不要让鱼宝宝走错舞台哦！”
幼儿操作。
师：“我们来看一看红色的鱼宝宝到红色的舞台上了吗？”（引导幼儿验证）同样的方法验证黄色的鱼宝宝。
（2）找不同。
师：“我们选出来的鱼宝宝要表演了！（师再次出示黑板上的两组彩色鱼）鱼宝宝们说了，要一样的鱼宝宝才能在一起跳舞，它们一样吗？”
幼：“不一样。”
师：“请小朋友们把不一样的鱼宝宝找出来吧！”请2名幼儿上来找出后，提问：“你手里拿的是什么颜色的鱼宝宝？黑板上的是什么颜色的鱼宝宝？”
3.分组活动
第一组：找相同（彩色鱼）。请幼儿将下列作业单上相同的鱼宝宝圈起来。
第二组：找不同。请幼儿将下列作业单上不同的玩具宝宝圈起来。
第三组：找相同和不同的玩具。师提供两组玩具，第一组红色的玩具多、黄色的玩具少，第二组红色的玩具少、黄色的玩具多。请幼儿将第一组玩具中相同的玩具找出来，将第二组玩具中不同的玩具找出来。
4.交流小结
师：“今天小朋友帮助鱼宝宝按相同大小或相同颜色来跳舞了，你们真棒！”
活动延伸
1.完成《操作册》第1册第3-4页的活动。
2.多在生活中引导幼儿找相同或不同。
活动提示
“找相同”中的相同在本次活动中是指具有同一种特征，如颜色相同或大小相同。
目标：
1.能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2.尝试按物体的一种特征归类。3.体验操作的快乐。
这是中班的孩子们第三次上蒙氏数学操作活动，对于中班的宝宝来说，这不是简单的事儿，虽然看上去比较简单，但蒙氏数学既要体现孩子的生活经验，又有较强的操作性，活动中常需要孩子自己动手操作获得经验。所以，孩子在家要学会自己动动手，如自己穿衣吃饭、帮家长拿东西，这些孩子学起来都比较主动、积极。操作活动“求同求异”，要求孩子能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。我们会采用情境教学，让孩子们在游戏中获得相关经验，如让孩子找出大小或颜色相同的鱼；帮孩子们身上贴上不同类型的鱼，听音乐玩游戏，当音乐停时，听老师的口令同类的鱼游到一起等。家长在日常生活中，可有意识的让孩子找一找相同和不同，指导孩子简单概括物体的特点，说一说找出的理由。
扩展阅读：优质课教案蒙氏数学
优质课教案蒙氏数学〈圆形〉
优质课教案
教学名称：蒙氏数学教学内容：《圆形》教学目的：
1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美教学准备;
1、教育准备：奇妙袋一个2、学具准备：圆圆的太阳花3、《操作册》第25-26页教学过程：1、预备活动师幼互相问候
走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走呀走，走呀走，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲下”，第三遍变为“快坐下”。2、集体活动
①游戏“奇妙袋”。幼儿坐在线上听音乐依次传“奇妙袋”，音乐停时，口袋在谁的手里谁就从里面摸出一样物品，说一说时什么，然后把物品放在圆圈中央。游戏继续进行，直至口袋里的东西全部摸出。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。②创设情境：太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！
教师请幼儿将学具中的圆形1个1个卡下来，用手摸圆形的轮廓，感受圆形的外形特征。
小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。
③请幼儿互相找找生活中或身上含有的圆形。两个幼儿一组，互相找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。3、游戏活动。
游戏“圆形娃娃找家”。地上用粉笔画5个圆圈，分别为红色、橙色、黄色、蓝色、绿色，每位幼儿从“圆圆的太阳花中”任选1个圆形，幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆、橙的圆、黄的圆、蓝的圆、绿的，快快跑进我的圆。”当左后一个“圆”字说完后，幼儿立即进入与自己手里的圆形相同颜色的圆圈里面。游戏可反复玩几遍。幼儿还可以交换圆形的颜色玩一玩。4、分组活动。
第一组：描圆形。教师给每幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔描一描。第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。
第三组：画一画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。
第四组：撕圆形。教师用针在纸上沿圆形形状边缘扎上针孔，幼儿随针孔撕成圆形图案。
5、交流小结，收拾学具。
教学小结：通过本节课的学习让幼儿认识圆形，能在生活中辨认出圆形，引导幼儿观察、发现生活中包含的圆形物体，能感受到圆圆的物体蕴含着的美。
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