风华初落实两纲教育计划总结
风华初落实两纲教育计划总结
一、推进以学生为本的德育工作
（一）指导思想
根据《中共中央关于进一步加强、促进未成年人思想道德建设意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，201*年至201*年期间，学校德育工作要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，针对当前中小学生身心成长特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律，开展六种文明习惯的养成教育，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（二）主要目标
1、总体目标：经过两年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径多样、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。培养学生“礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人。
2、具体目标：
（1）、德育组织网络化。两年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造人人关心的育人氛围。
（2）、德育队伍专业化。至201*年，100%的班主任接受轮训，德育专职干部和德育管理教师接受专业培训；再培养12名心理健康教育教师持证上岗。
（3）、德育评价科学化。力争在两年内，建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。
（4）、德育资源最佳化。两年内，形成“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内德育阵地”三大基地横向沟通的德育基地网络。
（5）、德育效果最佳化。创建市级文明单位、绿色学校验收，在各项质量评比和竞赛中继续保持优胜地位。
（三）主要举措
1、丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质
（1）、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，学校要着重落实好“四个一”，常抓不懈：即每周一次开展班级主题教育活动，每周一次举行升降国旗仪式，每学期一次组织参观或社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育活动。
（2）、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强六种文明行为习惯的养成教育，培养学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，培养初步正确的世界观、人生观、价值观。建设“六大德育实践性系列”：行为习
惯教育，遵纪守法教育，合作共处教育，心理健康教育，爱国主义教育，理想信念教育。完善“七项制度”：文明班级评比制度、专项活动评比制度、班级学生轮职制度、年级学生轮职制度、学生值周监理制度、一日常规监督制度、学生每月争星制度。各年级建立“教师－家长联合委员会”，沟通教师和家长、学校和社会之间的联系，认真听取家长和社区组织对学校德育工作的意见和建议，充分开发利用社会德育资源。
（3）、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。
（4）、以法制教育和心理健康教育为保障。一是加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。聘请的法制副校长能更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要办好心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
（5）、以环保教育为底线。重点开展环境保护意识教育。通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
2、拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性
（1）、全员育人。德育工作树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全的师德考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥学生团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。发挥好学校关工委在关心下一代工作上的作用。以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。
（2）、学科育人。高度重视学科德育教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，其中要体现对学生的思想教育。
（3）、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，以开展“优秀班集体”创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。
（4）、实践育人。把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。建立和完善学生社会实践制度，组织公益劳动以及参加社会生活等活动内容，结合各种参观、考察、社会调查等课外活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技
能和适应社会的能力。
（5）、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。因此要面对现实，充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。学校将利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时要重视网络污染等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门加强对网吧的管理。开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。
（6）、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标。重视教室环境布置，学校做好绿化、美化、净化工作，争创绿色学校。开展安全教育，创建平安校园和文明校园。学校将更加主动的与社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境。
（7）、家庭育人。家庭在中小学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校将主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生行为习惯记录卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。
3、创新工作机制，促进德育工作可持续发展
（1）、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对新时期教育规律和特点，以《抗挫力》市级课题为契机，加大德育科研力度。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开经验交流会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。
（2）、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。
（3）、德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后三年，建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等先进集体、个人评选活动。
二、推进以教学特色为基础的教学改革（一）指导思想
以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持“三个面向”，以全面推进素质教育为宗旨，以提高我校教学质量为目标，以加强教师队伍建设为重点，以课堂教学为中心，加强常规管理，推进以教师教学特色为基础的教学改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德、智、体、美、劳等全面发展的高质量初中毕业生，使我校教学质量再上新台阶。
（二）主要目标：
要积极实施上海市二期课改方案，通过学科间的整合和学科内部的整合，在课堂教学中努力实行启发式和讨论式，激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科
学精神和创新思维习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。下大力提高教学质量，教学改革和教育科研要紧密结合。要始终把课堂教学作为实施素质教育的主渠道和主阵地，为每一位学生的发展开辟宽广的空间，使每一位学生的智力和潜能尽可能得到充分的发挥。
分年度目标：
第一年：根据小学初中脱钩带来的变化，着手全面研究初中学生四年学习和成长特点，在指导学生学习内容、学习习惯等方面取得初步成果。开展学科间的整合和学科内部整合的研究，着力打好学生的科学与人文基础，培养学生的科学精神和创新思维意识，探索教学管理、改革创新的有效途径和做法，打造教学改革和教育科研紧密结合比翼齐飞的生动局面。
第二年：狠抓教学质量的管理，提高优良率，保证合格率，为学生打开发展的广阔空间，使每一位学生的智力和潜能得到发挥。
（三）主要措施：
1、转变教学理念，形成符合现代教育要求的教学思想和行动。以学生为本，以学生的发展为本，积极创设学生可以主动参与的学习环境，发挥学生在教学活动中的自觉性、积极性和独立性，引导学生学会学习、学会研究、学会创造。
2、探求生动活泼、扎实有效的新课堂教学组织模式。要在深刻把握教学目标、理解教学内容的基础上，精心设计教学活动方案，把扎实的基础知识传授和学生创造思维培养有机结合起来，把师生间、生生间交互式、多样性、个性化的学习方式融合在一起，建立民主和谐的师生关系，生动活泼、扎实有效地开展课堂教学。
3、夯实知识基础，展示思维过程，陶冶科学的思维方式。课堂教学改革是实施素质教育的主渠道。使课堂教学更加充分体现学生的主体地位和作用，优化和激活课堂教学，提高教学效益。逐步建立高效能现代课堂教学模式。课堂教学要以学生的学会学习为标志，最大限度调动学生学习的主动性，逐步形成自主探究、主动思考、合作学习的新型学习方式、培养学生终身学习的意识和能力。教学过程中一定要把握好知识学习与思维训练两者之间的关系，用思维的大树串起知识的片片枝叶绿荫。通过精心研究设计教学内容，为学生创设提出问题、分析问题和解决问题的情境，使学生明确“是什么、为什么、怎么样”，努力将教材的思想、教师的想法与学生的心得加以融通，逐步帮助学生确立科学的思维方式，形成自主学习、自主发展的能力。
4、实施分层教学，优化教学效益。通过课堂教学组织形式和教材改革，探索分层教学，从教学实际出发，对不同层次学生在教学内容、作业难度、作业量等方面作有针对性的区别，以便最大限度地激发学生学习潜能。在操作实施过程中要注意形成课题，总结教学经验与规律，课题成果得出以后要加以推广利用。
5、开展学科间的整合和学科内部整合的研究，改革课堂教学方式，提高教学效益。每一位任课教师都要以改革传统课堂教学为己任，探索整合课程教学的规律。
6、建立教学视导制度。学校以每学期2次定期开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动。通过教学视导，要不断发现教师课堂教学中的新鲜经验，加以肯定与推广，对存在的问题要及时作出反馈，提出整改意见供有关教师参考。视导活动要在使教师转变教学观念，优化教学内涵，形成教学特色，促进教师奋发有为上下功夫。
7、加强教学质量的监控、检测。对教师既要明确教学工作目标，又要注意对教学过程进行有效的监控与检测，实行学生学习质量自我监控、教研组备课组听课和教学研讨以及全校教学质量分析三级教学管
理制度，形成全校教学质量检测、分析与反馈的动态监控体系。对在上述教学视导中发现的问题要在一个阶段内重点予以监控。
8、教学常规管理制度化，课程开设规范化。每一个学期学校对教学工作要制定切实可行的奋斗目标，规范班主任例会、教研组活动、备课组活动以及教师的教学活动，定期检查，及时反馈，促进教师的专业发展。特别要努力使备课组活动专题化，教研组活动从常规型向科研型转变。
三、推进以学生全面发展为基础的特色项目建设（一）指导思想
学校的办学特色是学校精神或学校文化的一种基本属性，是学校个性的一种体现。我校将在原有环保特色教育的基础上，把它提升到“生态环境教育”和生命教育的高度，作为学校特色与时俱进的一个标志。以“四个结合”为突破口，加强和提升全校师生的“生态环境”意识和珍爱生命的意识。同时保持和发扬红领巾读书活动、田径传统项目的优势，扩大其在区乃至全市的影响以及辐射作用。
（二）工作目标
1、生态环境教育和生命教育
⑴、与德育实践相结合
改变传统德育内容对人与自然的忽略，把“生态环境”和生命教育自觉地纳入到德育中去，渗透到学校教育的各个环节。本着“与时俱进”的理念，对原有的价值观进行重建，使道德对象从人与他人、集体、社会扩展到人与自然。从地球生态系统的整体性出发，教育当代人要自觉维护后代人的发展权利。尊重并维护自然界的权利。在学校德育中，要使学生形成既要对他人和社会承担责任，也要对后代以及其他生命形式乃至整个自然界承担责任的道德观。牢固树立用现代科学技术去协调、服务于自然的观念，并形成自觉的行动。
⑵、与学科教学相结合
以学科教学内容为载体，将“环境生态教育”和生命教育的思想有机地融合到各门学科教学中。教育学生从人与自然的高度来看待日新月异的科技发展，看待科学技术对人类生活的改变，看待日益膨胀的人类需求，看待科学技术对人类自身发展的作用，看待科学精神和人文精神的融合，看待人类道德的完善和人类综合素质的提高。
2、红领巾读书活动
⑴、强化红领巾读书活动在素质教育中的作用，开展丰富多彩的读书活动，丰富学生的头脑，发展学生的能力，健全学生的人格，培养学生个性，增强学生的发展后劲，是深化教育教学改革，推进素质教育的重要内容和有效途径。
⑵、坚持每一学期组织读书导读、讲座、演讲等活动，促进全体学生对“读好书，做真人”的追求，不论是“诗、词、曲”的鉴赏；世界名著的阅读点评还是人物传记的赏析，都能丰实同学们的文化底蕴，陶冶情操。
⑶、完善读书活动的规划与管理，通过举办读书博览会，建立少年小书库，建立好书交换站，参与读书实践活动，建立读书成长册等方式分阶段、分专题的读书指导活动，引导学生把目光投向世界、投向未来，启迪他们从小树立远大理想，认真学习，全面发展，健康成长。
3、艺术特色项目
（1）、组建民乐、合唱、舞蹈等社团，开展正常活动、积极参加各类竞赛，力争两年内形成有实力、有影响力的特色项目。
（2）、规范管理，探索特色学生招生、训练的经验。（3）、开展课题研究。（三）分阶段目标
1、第一阶段（201*年9月201*年6月）
⑴、从知识的层面，把环境保护知识渗透到各门学科教学过程中，每个教师每个学期都能开一堂有关环保与学科相结合的课，并写出详细的教案。
⑵、开展影视课教学，让学生掌握基本的影视常识，写出有一定质量的影评文章。2、第二阶段（201*年9月201*年6月）
⑴、从有机融合的层面，强调环保知识与学科知识的融合，在融合的过程中渗透环保意识。要求落实到实际生活中，落实到自身的行为中。通过研究性课程，强化环保方面的研究。
⑵、从生态环境意识的层面，理解生态环境教育与环保教育在观念、方法上的区别与联系。通过较为广泛的学生参与，建立不同层次的环保研究课题，进行研究，并争取获得较高层次的奖项。
201*.9
扩展阅读：201*学年第一学期教学工作思路
201*学年第一学期教学工作思路
教学是学校的中心工作。科学、规范的教学教研管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。在回顾和反思08学年，展望09学年之际，希望能够通过对新学年教学管理工作的整体规划和设想使我们的管理质量能有长足的提高，能更好地为教师和学生服务，为迎接五周年校庆，为学校的发展作出我们的贡献。指导思想：
在校长室的指导下，以“改革创新、和谐发展”为主旋律，实施人文化、精细化管理，以教学五环节为抓手，在精细上下功夫，执行上求落实。工作重点：
1、实施五环节细则，明确各层级职责，扎实做好教学常规管理工作。2、重视质量目标管理，加强质量监控，提升管理品味。具体要求：
一、以三类课程为主阵地，制定课程计划，形成课程体系。1、认真组织学习09学年课程计划
利用假期让教师通过校园网自学09学年课程计划，对本学段的课程计划有了全面了解。开学后要求教研组、备课组组织讨论学习。教学中心利用政治学习时间组织全校教师学习。
2、落实阳光课表。
教学中心要要严格按照教育部和市教委有关文件要求，认真执行课程计划，要根据学生学习和生活规律安排制定好学校课程计划，严格控制周课时总量和学科教学课时，并根据《上海市教育委员会关于认真执行本市中小学作息制度的通知》（沪教委基〔201*〕68号）要求和学校实际情况，科学安排学校作息时间。课表在校园网站向大家公示，接受大家的监督。
3、加强拓展课的教学与研究，加强校本课程的建设
利用假期要求教师根据自己的爱好和特长填写拓展课程申报表。开学初，相关部门对教师的这些申报情况要进行整合汇总筛选。建立在对基础型课程学习的强化与延伸基础上的拓展型课程，本学期将在语文、数学、英语三门学科形成初步课程教案的前提下，完善课程计划、课程内容，确定课程实施的评价方法，能逐步形成本学科的拓展型教材。教研组探究讨论要确定自主拓展课程项目，从教学内容上把关，再由组内指定教师根据学校课程部的安排完成拓展型课程的教学。所有科目要向学生公示，自主拓展课程学生以自主报名为主。课程要注重系列化。
进一步加强体育活动课的工作。根据区有关继续推进“三课二操二活动”进课表，结合迎世博组织开展形式多样的学生阳光体育运动，丰富校园体育活动，确保中小学生每天锻炼一小时的精神。本学期将在体育活动课的设置主题上突出我校特点，加强活动课的计划、教学内容等方面工作的落实，逐步完善体育活动课程建设体系。
二、抓好组长队伍建设，做好校本研训工作。
1、加强教研组、备课组建设，发挥团队研讨作用。
（1）定期召开教研组长会议，根据学校教学实际研讨教学工作。
教研组长制定每学期教研组活动的计划，明确每学期工作目标，认真履行组长的职责，充分发挥教研组的教研功能、学习功能。教研组每两周活动一次（每
学期8次左右），每次活动时要有主题、有充实的内容。教研组可以在学期初根据平时教学中的疑点、难点、热点问题，提出本学期开展有效教学的策略研究专题，各成员围绕专题确定各自研究的内容，发挥组内各成员的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。教研组教研活动中，可就教学的某一环节开展校级课题研究，研究成果在组内推广，各组推出2-3节展示课。教研组长要按教学处要求加强教师听课检查，（教师听课数量在10课时/人以上，青年教师听课数量在20课时/人以上，教研组长听课数量在15课时/人以上，教学中心人员听课数量在20课时/人以上）听课后及时交换意见，以学论教，共同提高。使组内互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教研氛围更加浓厚。另外有外出学习机会的教师利用教研组活动的时间，向本组教师畅谈外出学习的收获，积累教学资源。
（2）抓好备课组建设，充分发挥其重要作用。
备课组工作要做到有计划、有主题、有总结，有详细的活动记录。备课时认真研习教材，不但熟悉本学科本学期教材的知识体系，还要对整个学年的教材和课程标准做到心中有数。确定重点难点，确定教学手段，确定教辅资料，统一进度，统一考查。备课时更要关注学生的情况如：学生的学习心理、学习基础、学习能力、学习环境等综合因素。备课组内教师还应积极参加市、区、校教研活动，积极参加课题研究，撰写有效教学的论文和案例。
2、建立骨干梯队，发挥引领作用，形成积极向上的教风。在师资队伍的培养上要注重梯队建设，对不同梯队教师教研室要根据实际提出不同的要求。教研室要策划组织开展各类活动，让教师们切磋教学技艺，相互学习，共同提高。
3、科研与教研相结合，提高课堂教学的有效性。
教研室要深入教学第一线，深入教研组、备课组活动，多方面、多渠道的了解情况。针对实际问题指导教师申报课题，使课题研究真正为教学服务。
三、以教学五环节为抓手，精细管理，减负增效，提高质量。
在教学过程的监督和管理工作中，要充分发挥教导处的检查、指导和监督作用。充分发挥年级组长、教研组长、备课组长的作用，强化过程管理，加大检查力度。在教学过程的各个环节中，要切实做到以下要求。
1、备课：
认真备课是上好课的基本前提，也是提高教师教学水平的有效方式。（1）明确备课要求
合理制定学期教学计划，确定学科学期教学目标和单元教学目标；每节课的教学目标应科学适切，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标；掌握教材的前后联系及重点、难点；了解、分析学生的现实发展水平，使教学从学生的实际出发；精心设计课堂教学，包括教学内容组织呈现，教学情境创设，以及教学方法的设计、评价活动的设计等。
（2）健全备课制度
备课有个人备课、集体备课、教研组备课等形式。对教师的个人备课，要进行必要的检查和督促；要强调在个人准备的基础上进行集体备课。集体备课要定期安排，并定内容、定中心发言人。集体备课要讲究实效，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。具体要求和流程是：集体梳理教材各自认领任务独立设计构思集中解读探究个人课堂优化留空反思修正交流分析评价。
（3）保证备课研讨时间
要保证教师有足够的备课时间，对教师备课应进行指导和帮助，要为教师备课创造一切必要的条件。课程部要安排好两周一次的教研活动及备课组活动时间，教研组、备课组要根据自己组内的实际情况制定具体时间要求。
2、上课
（1）明确教师上课要求
依据教学设计有序开展教学活动；有机整合三维目标，并将“两纲教育”融入学科教学内容之中；充分发挥教师的主导作用，密切关注学生的学习状态；努力做到精神饱满，语言通俗易懂，准确简练，板书工整、演示正确；合理有效地使用教具及多媒体设备；严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。
（2）开展各类有效课堂教研
教师应自觉接受同伴、家长、教学督导、教学管理部门有关人员的听课及其他教学质量检查。每个教师每学期能上一节公开课，新教师及教学能力薄弱的教师听课不少于每周一节，其他教师听课每学期不少于10节，每听完一节课后要及时撰写听后感（用不同颜色的笔注明），听课、评课活动的质量要提高。
课程部要与教研室一起开展系列有效课堂研讨活动，除了一些常规研讨，如新进教师比武，新教师汇报课等等之外，还要结合五周年校庆开展“砺学砺行，风华五载”教学研讨（展示）周活动，围绕教研组突破的课题展示有特色有代表性的系列观摩课、研讨课，由教研室具体策划。
（3）组织各类经验交流
教研室要定期组织各种类型的经验交流。根据上学期个别年级组提出的建议，可以组织教学质量进步显著的教师代表进行经验交流。可以从不同侧面开展系列交流活动，从个人到备课组到年级组、教研组，各个层面都可以，充分发挥校内优质资源共享。
3、作业布置与批改：
严格执行市教委的减负增效要求，本学期着重在以下几个方面加强作业的管理：
（1）教辅资料。教师不得组织、推荐学生购买未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教育用书和教辅材料。要求教师可以适当的买些其他教辅资料作为备课的拓展、习题的精选参考。具体操作开学初有备课组长征询教师意见讨论汇总后上报年级组长，年级组长上报课程部审批，由图书馆统一购买入库后借阅。向学生推荐的的教辅资料必须是经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教辅材料，每学科1本，由教研组长统一汇总、课程部审批之后下发告家长书，备课组必须统一，不得私自推荐。
（2）作业布置。本学期准备推出阳光作业，要求所有作业在指定网站上公示，基本作业备课组要求一致，但在分层作业上可以根据实际情况因地制宜，要有针对性和有效性，当然也应该公示。另外除了作业内容公示外，任课老师还应标好作业的大致时间，以便家长把握。年级组作好作业量的协调工作，严格控制作业量，在各学科综合平衡的基础上布置课外作业，鼓励教师按照学生实际情况和教学内容要求设计分层作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1.5小时以内完成。教学中心、课程部将做好定期检查工作，以保证学生的健康成长。
（3）作业批改和订正。备课组、教研组对作业的类型及批改的要求有统一的要求和规范。教师要及时对学生作业进行批阅并反馈，必要情况下要面批。建
议教师要建立作业批改记录本，学生要有作业纠错本，养成良好的作业习惯。
（4）定期抽查作业
教研组和课程部应定期抽查学生作业，规范、优秀的学生作业应予展示；对作业布置与批改中存在的问题要予以分析、总结；要帮助教师发现问题、积累经验。
4、课外辅导
课外辅导工作在08学年基础上要有更加细致的跟进措施。如果说08学年在课外辅导上我们已经有了一些想法，并且也初步在尝试，那么09学年应该是水到渠成，全面铺开的阶段，我们希望在课外辅导上能做得更实、更细，能更好的从学生特点考虑，真正为学生健康全面的发展着想。
特别注意的是，必须坚决反对变相的增加课时数量、课业负担的教学现象；课外辅导应安排在学生自习或课外活动时间进行，不得占用正常课堂教学时间，不得妨碍其它学科教学。
（1）提优工作。
充分利用学科拓展阵地，发挥学生一技之长。利用好一周一次的拓展时间，开学初，教研组要有整体的规划，研讨学期本学科限定拓展的内容，要注重内容的长效性和实效性，关注学生的兴趣点，真正为拓展学生视野服务。并且根据教师特长及内容推选拓展课教师的人选。参加此类拓展的学生要由任课教师推荐，学生自愿报名相结合的原则。
开展学科类的竞赛辅导。如果说学科限定拓展是个长期的工程，那么竞赛辅导应该是适时变化，灵活机动的短期项目。教研组长要根据以往惯例结合进修学院教研室的学期工作要求有计划的安排好竞赛辅导的内容、时间、人员，要充分发挥组员的积极性，发挥他们的潜能，把每个教师的才能淋漓尽致的挖掘出来，为学生辅导工作服务，争取在若干学科中体现竞赛辅导的优势。
（2）补差工作。
补差工作主要责任人应该是学科教师。但补差的内容备课组可以加强研讨。小学部要充分利用好3：30放学之后的时间，初中部要充分利用好课余时间，由年级组统筹安排，见缝插针，由班主任协调安排好学生的补差工作，年级组长做好监管工作。教师要根据学生实际情况有的放矢进行辅导，要有计划，有辅导内容及记录，还要有学期辅导工作的总结及反思，教师要发扬奉献精神，要有高度的责任意识。
特别注意的是：补差不仅要解答学生的疑难问题，而且帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。注意记载辅导过程中学生普遍存在的问题，以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。
5、学习评价
学习评价是发现、诊断教学问题，是有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。要以促进学生的全面发展为根本指导思想，积极探索将学生的学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，全面衡量学生的发展状况。
（1）重视学习过程评价，做好学生综合测评工作。
坚持形成性评价与总结性评价相结合，重视学习过程评价。要将评价作为学习活动的一个重要组成部分，既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；要指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。
（2）规范命题考试制度，完善评价管理。
各学科要以课程标准为依据组织命题，教研组、备课组要组织学习命题要求，既要考查学生的知识掌握情况，又要考查学生的能力与水平。教研组长要在教学计划中对命题工作有个全面的策划，有系统的安排好各类命题的负责老师，在命题中帮助提高教师对教材要求的把握度。
要合理安排试卷的难易度及考试次数。除了期中、期末校统一质量监控外，年级组可以根据自己需要，与教研组一起商量，达成统一，并上报课程部审批。课程部要充分做好把关工作、科学、合理控制考试次数。
教学中心要做好期中、期末的考务工作，年级组要做好日常的质量监控考务工作。要端正考风，严肃考纪，保证考试结果的客观性和准确性；
要结合考试开展评教评学活动。各备课组、教研组应在考后三天内将成绩登入校园的成绩管理平台，针对每次考试的实际情况好整体的质量分析，从分数中，捕捉学生学习质量的信息，及时有效调整教学计划，进而提高教学质量，减轻学生负担。
特别提醒的是学校开设的拓展型课程、探究型课程等的相关考试评价也应以成绩等第的形式填写在学生成长手册相应的栏目中。
四、重视质量目标管理，加强质量监控。1、制定层级目标制度
本学期将在修订教师个人质量目标要求同时，加强层级目标的管理。即要求备课组、年级组、教研组在分析组内实际情况的同时，制定相应的目标，明确全组成员奋斗方向，更好的形成团队凝聚力。
2、研究教学常态下质量监控机制。
教研室要研究建立教学常态下质量监控机制。在各组室落实工作的基础上，采用定期和不定期相结合的形式，配合学校行政领导，做好教案抽查、作业检查、随堂听课等工作，从中发现优秀，给予表扬推广，对存在的问题督促限时改进，鼓励全体教师热爱岗位、敬业尽职。
3、运用好成绩管理平台。
在08学年运用成绩管理平台的基础上，进一步做好数据统计和质量分析工作。充分运用好已有的成绩管理平台，完善一些细节问题。在质量分析上加强层级管理，让质量分析真正为教师的教学工作作出诊断，从而改进课堂教学，有效地提高教学质量。
4、做好质量考核工作。
根据常规工作系列要求的改进，教学中心要及时修改考核标准，使这些标准能与时俱进，可以更加科学公正的评价教育教学的质量，促进教学质量的提高。同时对教师教学质量的科学评价也促进教师工作的积极性，为完善聘任工作打好基础。
五、落实毕业班工作
1、夯实基础，精心部署。
九年级组要充分发挥集体的作用，摸清本届毕业班的底细，及早拿出切实可行的措施，不让一位学生掉队。
2、有的放矢，全力以赴。
针对现状，年级组要对症下药，制定出相应措施后不遗余力，动员全体打好攻坚战。
3、善于研究，勤于思考。
对于在教学过程中出现的新情况、新问题，要及时分析，不断总结。利用学
生大会、家长会、家委会等鼓干劲、增士气。
六、加强教务管理，提高服务水平
1、增强教学中心及教务后勤人员的服务意识，围绕“教学”这一中心工作，做好各项常规管理工作。
2、学籍管理，规范有序。
3、做好考务管理工作，确保质量。
4、做好学校图书资料室的建设以及各实验室、专用教室的管理工作，确保各种教学活动正常开展。
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