企业培训师-各类总结
一、要素类
（一）课程构成要素：287页10项
（二）项目的构成要素：262页2项
（三）项目计划构成要素：271页13项
（四）课程体系设计要素：295页3项
（五）备好课的三要素：346页3项
（六）教学模式三要素：356页5项
（七）教案的构成要素：347页5项
（八）培训工作流程构成要素：410页4项
二、原则类
（一）项目开发原则：263页6项
（二）课程开发原则：290页5项
（三）课程体系原则：3006项
（四）教材开发组织原则：316页3项
（五）教材开发与选用原则：322页7项
（六）教材编辑原则：327页4项
（七）教学设计原则：339页3项
（八）教学原则：340页6项
（九）备好课的原则：3465项
（十）撰写评估报告的原则：400页4项
（十一）培训质量管理的原则：419页3项
三、（一）岗位职务描述的步骤：199页4项
（二）笔试测验的步骤：238页8项
（三）项目开发的步骤：258页5项
（四）制定项目实施计划的步骤：267页4项
（五）项目计划的实施步骤：269页5项
（六）课程开发的步骤：279页5项
（七）课程体系设计的步骤：297页4项
（八）编写大纲的步骤：305页7项
（九）教材开发的步骤：319页3项
（十）评估实施的步骤：393页2项
（十一）评估的步骤：392页6项
步骤类
四、方案类
（一）岗位规范书：201页4项没考过（二）岗位说明书：201页5项没考过
（三）岗位分析报告：206页岗位分析问卷+培训方案没考过（四）项目开发报告书：255、261页8项没考过
（五）项目实施计划：265、271页09年11月15分、10年5月25分（六）培训方案、培训计划：按照6W2H+评估来写没考过
（七）笔试命题方案：236页6项（要会设计细目表）没考过
（八）课程方案：277页16项09年5月20分（九）课程体系设计方案：291、295页3项（十）教学大纲设计：303、308页2大项（十一）
教学管理实施方案：330页（十二）教案编写：342页（十三）评估方案：370页3项（概述、策略、反馈）柯式四级评估：132页第二模块（十四）评估报告：400页（十五）培训质量管理方案：414页
08年5月15分没考过没考过
08年11月20分08年11月25分、
09年5月20分、09年11月15分
没考过
10年5月32分
扩展阅读：企业培训师工作总结
作为一名企业培训师，从事管理培训工作时至近日已有5个年头。这些年来关于培训效果提升的讨论一直没有断过，主流观点是培训效果提升的重点不在于课堂，而是在培训后成果转化。我个人认为这个观点对错是一半对一半。对的部分是很欣慰企业培训负责人终于将关注点转向课堂之外了。错的部分是就绝大部分中国企业，培训效果提升的重点其实是在培训前而非培训后。相对培训结束后获得的成果而已，培训前的需求分析、目标设定和项目设定更关键。
如果在企业管理培训实施前没有进行必要的需求分析和目标设定，那就不用在谈所谓的培训效果评估。这只是一些带有福利性质、缺乏目标的培训项目，培训的巩固和成果转化也无从谈起。如果企业培训负责人针对这些项目还想着如何开展成果转化，可以说都是些徒劳无功的工作。
很多的公司培训可以用一句话来概括：狂轰滥炸、收效甚微。完全是一种以量取胜的操作模式。个人认为如果培训想更见实效，应该借鉴现代军事作战方式的改革。传统战争是用20%的各种资源去寻找目标和战前准备、80%的资源去消灭作战目标。而现代战争却正好相反。前苏联和如今的美国在两场阿富汗战争中，正是传统与现代战争的比较。后者在阿富汗战争中仅仅投入了150人的特战部队就取得了胜利。
大多数的培训正是由于目标模糊，导致事倍功半。培训要见效果，应吸取美国在阿富汗的现代战争经验：首先明确并分析清晰目标。想要达成“培训见实效”的目标，更需要从培训之前入手。从某种方面而言，培训的而言，培训的有效性在设计阶段就已经决定了。本人在与一些培训组织经验非常丰富的公司合作中，同样发现培训工作和开展仍然被作为一个孤立的事件来看待，再加上某些方面的考虑，选择大牌机构的大牌讲师和课程，就成了非常保险的选择了。所以如果希望培训能够创造效果，就必须把培训前、中、后三个环节的工作都重视起来，而且在两端投入更多的资源和精力。
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