农村中学班级文化建设的实践探析
教育教学论文
新课程背景下的班级文化建设实践探析
平江县板江中学：胡雄湘
【摘要】:班级文化建设是一门潜在的课程，和谐优美的班级环境文化，陶冶学
生的心灵；有效的班级制度文化，保证班级有序地发展；活力和青春的班级活动文化，营造积极向上的班级氛围。笔者从多年来的工作经历中感悟得知，创建班级文化建设要从环境文化、制度文化、活动文化等方面来介绍如何抓班集体文化建设的。
【关键词】：班级文化建设环境文化制度文化活动文化
班级文化是以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想来反映和传播的文化现象。作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任，是青少年健康成长的引路人。因此，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。
一、积极营造和谐优美的班级环境文化
苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设一首先要抓好教室的环境布置。
1、布置特色化教室，创设特色文化氛围。
教室环境的布置要有技巧性和艺术性,这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。让本班学生走进教室中能深切地感受到浓烈的艺术氛围和书香气息。
2.创设和谐的人际关系。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，进而能塑造良好的人格品质，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。因此班主任要为学生创造一个和谐的文化环境，以陶冶学生的心灵。
二、大力开发有效的班级制度文化
班集体制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班集体文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。班集体管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育效应。1、制定班级目标，增强班级凝聚力和向心力
作为一个班集体，明确的目标是指引学生言论行为的导向，合理的行为准则是班级进步的保证。班级公约是全班同学共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生值勤等几个方面，是班级学生活动的指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维护者。因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认可，从而内化为他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。这一学期我们制定的班级公约是“搞卫生不超半小时，作业订正不超一天，三戴不齐不进校门，近视人数不再增加，违纪行为不要出现，集体事大家抢着干，互帮学习每天坚持，干部工作尽心尽职，各种竞赛力争第一。”等。2、确立师生工作制度化
明确的工作制度是师生工作的量表，也是工作的导向，它既可促进师生工作有条不紊地进行，又可有效检测师生工作的执行情况、完成力度。班级师生工作制度的确立，应该根据班级的实际情况，符合特色班集体的建设要求，顺应学生的心理需求，适应学校教育的需要。在班集体文化建设中，教师应该以身作则，率先垂范，教师的工作态度对学生造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”。因而，教师在制定工作制度的时候，由学生当参谋，受学生监督。班主任每学期制订班级工作计划时，师生共同商议决定。除此之外，班级工作的开展形成制度化，每日一小结，每周一总结，评议各种优秀之星，评定优秀小组，每周一次召开班干部会议，每天两次值日工作评分，每月一次评比优秀小组，考评进步学生，一周考评一次班干部，半学期改选班干部，两周一次师生民主例会等等。只有这样，班级工作才能循序渐进，才能向更深化程度发展。三、开展有趣的班级活动文化
通过有计划有组织的班级活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。
1、开展主题班会活动
主题班会是班集体建设中最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，培养学生良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等。开展主题班队活动时，要根据班级的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。有效地开展班会活动，不仅可以丰富文化生活，增加向心力，激发进取心，还可以缓解学习紧张情绪，使学生有张有弛，永葆乐学心态，避免厌学情绪。2、开展体育特色活动
轻松活跃的体育活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。班主任有计划地组织学生开展体育活动，能够培养学生的集体意识，增进同学友谊，发展学生的特长。同时，班主任根据班级建设计划，组织全班学生开展体育活动，同学们在活动中兴趣盎然，从中培养了团队精神、竞争意识，提高班级的竞争力。3、开展丰富多彩的竞赛活动
竞赛既是一种形式，又是一种手段，它不仅能培养学生的兴趣，还能推动学生向更高的目标迈进。老师为了培养学生的学习兴趣，凭借快速阅读训练这个教学手段，促使学生除了上课训练之外，还要求课外认真阅读，老师可以组织学生开展各个学科知识和百科知识竞赛。这样，将活动与学习相结合，一定会调动学生的学习主动性与积极性。平时，教师还可以结合节日和各类教育活动，组织学生进行诗歌美文朗诵、古诗文比赛、个人才艺比赛等活动，让每个学生得到展示自己才华的机会，在活动中进一步发展了特长，培养了自信，从而丰富了班级的文化，促进了学生积极参与班级管理。
综上所述，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。有效的班级制度文化确保班级活动始终沿着既定的方向前进。有趣的班级活动文化丰富了学生的生活。实践证明，和谐的班级文化氛围能使师生心情愉悦、能激励学生不断健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。
参考文献:
1.苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集.教育科学出版社，201*.8
2.中国德育杂志07年第1、2期《浅析班级文化建设促初中学生良好品质的形成》3.逸夫实验小学班级文化建设总结
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农村中学校园文化建设的实践与思考
【摘要】随着校本课程的开发和建设，一种以通过提高学生的人文素养，培养学生健康心理的课程校园文化建设的作用日益显现出来。先进的校园文化蕴涵着积极的德育功能，它是校本课程的一种补充，是学校管理的较高境界。本文尝试从一所农村高中近年来的校园文化建设的实践出发，对校园文化建设的原则、管理等方面进行阐述。
【关键词】校园文化主体发展
学校是育人场所，良好的文化环境，既有利于陶冶情操，又有利于学生的学习，学校的教育也会事半功倍。因此，加强校园文化建设极为重要，它是构建和谐校园的有效手段之一。校园文化是一种以校园内部环境和活动为主要内容的一种群体文化，具有传递文化信息、娱乐、育人等功能，学校的教育要充分利用校园文化的传递性、暗示性、自我教育性等影响，发挥好它的育人功能，把校园文化变成一种文化课程。矾山高中作为一所浙南的农村高中，以“创建和谐校园，优化育人环境”为目标，面对着来自农村的1100名学生，在新课改中，坚持校园文化建设，培养学生个性特长，走上了一条具有自身特点的校园文化建设之路。一、校园文化建设的原则
1自主性。一开始，学校就把校园文化建设贯穿于本校的办学理念，抱着一切为了学生的想法尽力体现地处农村的特色，充分发掘和利用学校自身的资源，一切以学生为主体，教师为主导，全校上
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