学校综合实践活动计划
五化中学201*201*学年第一学期
综合实践活动工作计划
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，结合学校校本特色和地方特色，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对
自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的中小学综合实践活动基本模式。
2、以学校各年级为重点，开展好综合实践活动课程的实验工作，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教务处。
4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教务处会通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导
5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动的资源。(1)开发学校资源。
一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；
二是在规定时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。四是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的基础上，本学期将进一步完善各种专用教室；
五是继承好学校传统活动，办好运动会、艺术节、科技节、篮球赛等系列活动，同时积极开展学生心理健康活动，促进学生身心健康发展。
(2)开发社区资源。
一是探究利用现有的自然状况，开展“五化资源的调查”活动，定期带领学生进行参观、考察；
二是与我镇的部分企业联系，了解我镇经济发展情况，定期组织学生进行采访、调查；
三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践
活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
五、规范管理，提高综合实践活动实施水平。1、扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：第一：要理解、尊重、信任学生，倾听学生心声；
第二：要培养学生的各项自控能力，教会学生合理安排时间，做事有序；
第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓励和帮助；第四：遇到问题，学会冷静，善于引导，运用最利于见效、最科学的方法去解决。
2、遵守学校规章制度，不可随意挤占综合实践活动课的时间。3、加强对综合实践活动的指导。
担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活
动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。同时，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
4、丰富综合实践活动中学生活动的方式。
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
5、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
五化中学二一一年九月一日
扩展阅读：学校综合实践活动课程计划
XXXX学校综合实践活动课程计划
一、综合实践活动的实施对象实施对象：全体同学。
二、综合实践活动的时间
活动课程时间：纳入课程表，每周不得少于1课时，根据需要灵活安排，集中与分散相结合。
三、综合实践活动的组织机构
1.学校教务处成立了“XXXX学校实践活动教研组”。组长：XXX
成员：XXXXXXXXX
2.各班级成立综合实践活动课题指导组：
组长：各班班主任成员：其他任课教师3.综合实践活动课程组织职责：
（1）教务处负责审定课题，指导课题的研究和实验，对课题研究按期进行评估，并进行相关师资培训等。
（2）政教处负责对非指定领域的第一、二两项的组织管理、活动实施、评比与表彰等提供建议，教导处具体负责。
五、参考课题参考课年级具体内容课时题发展中的里则我与家家乡环境问题调查5课时乡环境调查报告展示我身边的水污染农村水社区宣传，提出治理污染调5课时方案查写出调查报告中年级我与家乡动物知多少动、植家乡植物知多少5课时物我是动植物的保护神我身边的大气污染农村大社区宣传，提出治理气污染5课时方案调查写出调查报告饮食与我了解的家常菜5课时健康主食营养与健康
副食营养与健康我与植树节我与种班级生物角5课时植劳动基地种植我了解的中国名菜中西方我了解的地方特色小饮食异5课时吃同西餐与中餐的异同“综合实践活动成果展示”正是展出并进行评奖。民间传统节日知多少民间传民间传统节日习俗5课时统节日民间节日中的我参观校内生态园高年级我与校认识校内植物5课时园绿化我最喜欢的校内植物外国传统节日知多少外国传我与外国传统节日5课时统节日研究成果展示我与小我爱的小动物5课时
动物我养的小动物我的养殖经验寻找校园环境亮点我与校园环境寻找校园环境死角调查报告交流农村白我身边的白色污染色污染清除白色污染调查写出调查报告“综合实践活动成果展示”正式展出并进行评奖。（一）确定主题阶段
1.全员培训：实行二级培训。学校安排人员对综合实践活动教研组人员进行培训；教研组对全体指导教师进行培训；班主任组织指导教师参与，召开学生参与的综合实践活动课程动员会，并且开展培训工作。
中年级：主要让学生了解与掌握活动的目的、意义、学习的内容、研究的方式方法以及操作程序。也就是让学生知道“为什么做”“做什么”“怎么做”等。
高年级：在上两个课题活动的基础上，查缺补漏，让学生知道“怎样做好”。
2.精心选题：
5课时5课时
中年级选题可以采取由扶到放的策略，问题的提出可以来自学生，也可以由教师提出帮助学生思考来选定课题，逐步扩大选题范围。
高年级采取因地制宜、因时制宜的策略，依据本地、本校、本班的实际，从本班的优势出发，选择学生感兴趣、关注学生生活实际且力所能及的研究主题，由学生自主选题。3.严格审批：各班主任协同任课教师精选课题后上报综合实践活动教研组，经教研组审批，合格后方可开展活动，否则需要重新选择课题后再次评审。音、体、美指导教师选择主题后直接上报综合实践活动教研组。（二）制定方案阶段
1.方案设计：各班主任和指导教师组织学生根据审批合格的主题查找资料，设计《班级综合实践活动实施方案》（即《开题论证报告》），方案主要包括选题的背景、目的与意义、研究的内容、研究的方法、研究的措施、研究的步骤与时间规划、成果形式、子课题的分工、聘请的导师等。
2.课题论证：召开由班主任组织、学生主持、指导教师参与的开题报告会，首先由课题组长宣讲《开题论证报告》，然后指导教师要作出评价和提出指导性建议，综合实践活动教研组对此次工作进行不定班的检查指导。
3.计划制定：各班级课题研究小组要根据《班级综合实践活动实施方案》所承担的任务，制定具体翔实的《综合实践活动实施计划》，计划中的成员分工要细致，活动目标要明确，活动思路要清晰且易于操作。即谁什么时候做什么，到哪去做，怎样去做等，如：××在什么时候计划调查××，设计怎样的调查问卷等。若选择专题性研究课题的，各课题小组可以直接从制定《综合实践活动实施计划》开始。无须经过方案设计和课题论证阶段。
（三）实施阶段1.教师要求
1.1综合实践活动教研组对所有指导教师统一进行分工，每班确定专职指导教师（班主任必须在内），具体负责本班的指导工作，但与此同时又是其他班级的兼职指导教师。1.2综合实践活动教研组要统一安排指导教师轮流值周表。各周指导教师要按时上班，第一班由班主任负责，以后各周指导教师必须在周五到班主任处了解课题进度情况和本周任务，周日深入小组精心指导，认真履行职责并填好《综合实践活动指导记录表》（表二附后）。周一把指导记录交与班主任，并作出详细汇报。
1.3周日学生分散活动期间，带班领导要监督检查教师的出勤情况和指导情况。若其他班级遇到问题需要请教时，带班领导要做好指导教师的调配工作。
1.4指导教师要随时随地对课题研究进行指导。指导内容要放在研究方法的选择与利用和活动过程的记录上。如利用工具书、使用视听媒体、做笔记、访谈，资料整理和分类等。在具体活动过程中，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法有目的地收集事实材料；指导学生写好研究日记，记载研究情况，记录个人体验等，为以后进行总结和评价提供依据。1.5在活动过程中，指导教师要随时对活动过程、活动对象、活动结果进行及时有效的评价。
2.学生要求
2.1每个学生要按《综合实践活动实施计划》程序要求自主开展研究活动，并认真地、规范地做好笔记和填写《综合实践活动记录表》，活动结束后将《综合实践活动过程记录》整理保存。
2.2注意对过程材料的收集。学生在活动过程中，要及时收集、积累并整理研究过程中动态的、真实的和完整的材料。主要包括研究方案、课题计划、调查材料与报告、小型设计、实验观察数据、读书笔记、学习总结、心得体会等等。2.3学生要定期与本班指导组进行沟通，交流自己的看法和主张。
2.4各课题组组长每周要向班主任和指导教师汇报课题开展的情况，班主任和各指导教师也要根据活动的进展情况，及时对下一阶段的活动给予指导。
3.班主任要求
3.1班主任要在学生活动期间对学生的需要提供帮助，并做好相关知识的辅导工作。如学生需要实验、借阅图书、上网查阅等，班主任要与相关部门联系。
3.2班主任是综合实践活动的第一承担人和组织者，要经常与其他指导教师联系与沟通，做好各指导教师的交接班、活动进度及活动工作的安排。
（四）分析提炼阶段
课题实施每一阶段完成后，班主任都要组织指导教师审阅各研究小组的成果，并指导学生进行资料整理，分析提炼，撰写论文等工作（包括格式是否规范，文字是否通顺，内容是否科学，图表是否正确，编排是否科学，资料的索引等），并提出修改意见。
（五）成果展示与评价阶段
1.班主任指导学生做好成果展示会的程序安排，选好主持人。
2.以班级为单位展示交流各课题小组的课题研究成果，展示的形式要多种多样。展示阶段指导教师要根据学生的表现及成长记录袋的材料作出公正合理的评价，认真填写《综合实践活动学生评价表》，学生自己填写《研究性学习自我评价表》，此材料与过程性材料一并装入学生个人成长记录袋中，作为高中选拔时的重要考评材料。
3.由教研组成立的评审组选出优秀课题，参与学校期末组织的全校性综合实践活动成果展示会，学校将进行表彰奖励。
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