教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)
教学心得体会
如何抓好高三英语一轮复习
王芳
高三复习内容多，任务重，英语复习更是如此。在短短的几个月里，既要让学生扎实基础，并形成一定的能力，很好的应付高考，抓好一轮复习相当重要。结合近三年的高三复习教学经验，在此，就如何抓好高三英语一轮复习，谈谈自己的一点想法。
一、
抓好学生的思想教育工作。愿学，想学是学习的原动力。高三的学习是艰
苦的，要求学生付出极大的努力，没有充分的思想准备和坚韧不拔的意志品质是很难坚持下去的。所以，一进入高三，老师就要认真的做好学生的思想动员工作。一要消除学生的读书无用论的想法，二要让学生相信学习英语不是他们所认为的那么难，高三都要进行全面而系统的复习，只要按老师的要求去做，相信付出是一定有回报的。当然，不是老师一言既出，学生就得信其道而亲其师，并能说到做到的。要让学生的思想有彻底的改变，并能很好的指导其行动，是需要老师在平日的教育教学工作中悉心的关爱学生，真诚的帮助学生，不断的与学生进行沟通与交流，时时鼓励表扬学生，给他们学习的动力和坚持的勇气，并要让他们体会到学习的乐趣和收获的喜悦。抓住学生的心理特点，耐心细致的的去引导他们，我的经验表明，这是有效的。
二、
狠抓词汇复习。词汇是高中英语最基本的元素。句不离词，文不离句。词
是学好英语之根本。其实，我们在教学中发现，很多学生之所以英语差，差在哪儿？差就差在词汇上。试想：一个不识字的人怎么让他去读去写去理解呢？学生词汇差主要表现为以下几种情况：第一，根本不会。不会读，不会写，不知意，更不会用。第二，会读，不会写，不知意，也不会用。第三，会读，会写，知其意，就是不会用。针对以上这些问题，在高三英语一轮复习中，我们应该把词汇复习当作一个极其重要的任务来抓。那么，我们究竟该如何抓呢？结合我的教学我的体会是：1、坚持每天复习积累词汇。学习是一个循序渐进，积少成多的过程。老师每天挤出课堂时间来指导督促学生读记单词，重点要教会学生一些好的记忆单词的方法，使他们记得快而准。同时老师一定要狠下工夫去督促学生把单词的复习落到实处。建议学生用琐碎的时间进行反复不断的复习，同时老师要采用口头复习，听写，默写，定时和不定时的检查。对落实不到位是我学生，一定要采取有力的措施进行再落实，并且一定要坚持下去，让学生形成习惯就好了。2、注重词汇复习的系统性。复习词汇时，不仅要求学生会读，会认，会写，会用，也要强调单词的同根词，形近词，同义词，反义词，同时要注意单词的多词性，多义性，对于基础较好的学生，还要求他们了解英语解释，让学生很好的体会并形成良好的英语思维能力。3、将词汇的积累很好的融入英语的阅读中去。孤立的去记单词难，而且容易忘，也可能用不来。而把单词拿在阅读中去记，可以帮助你去体会它的用法，给你一个很好的语境，让你记忆深刻。
三、
高效抓好语法复习。以前的高三复习，我们在语法复习上花了太多的时间，
好像效果也不明显。现在想来，语法复习应该有所侧重。对于词类复习应针对考点进行。重点应放在句子结构，时态语态，非谓语动词，从句等几大板块。
四、
针对高考各大题型，各个专题训练常抓不懈。一要抓好听力训练。高考英
语听力30分，而且不难。但要得高分，这就要求学生平时多听多练。老师要搜集各种听力材料让学生反复的训练。每天听英语的时间最好在20分钟，老师要坚持一周一次进行方法指导，交给学生快速读题，捕捉信息，合理判断选择的能力。二是抓好语篇训练。阅读完型总共70分，是高考英语中的重头戏。而阅读能力的提高不是一朝一夕的事，需要长时间坚持训练。完型阅读交叉训练，采用定时和不定时训练相结合。每天一一篇完型或两篇阅读为益。老师要及时改，及时评讲，采用点评和详讲，老师讲和学生讲相结合，重点指导方法和技巧，分析考点，并进行一些合理的归纳总结，引导学生进行练后反思，对照答案反复揣摩，帮助学生不断提高。三是要抓好改错和书面表达。短文改错10分，分值不大，但很基础，我们也别忽视它。要知道，分要一分一分的去挣。短文改错的内容大都贴近学生的生活，简单易懂。所设错误也是学生在写作中常犯的毛病。而且考点明确，教师在指导学生练习时必须要让学生做到知己知彼，百战不殆。最好要求学生一天做一篇。对于书面表达，一要让学生平时多做一点英汉互译。二要让学生熟练掌握五种基本句型。三要给学生一些经典的写作模式和套用句型。四是要多写多练。对学生的作文，老师最好采用当面批改的方式，这样效果会更好。同时也可在课堂上指导学生进行自改和相互批改。至少坚持一周一篇作文，培养学生养成良好的写作习惯。
五、
适当练习高考题，让学生学会分析考点，加强学后练后反思。在扎实基础
知识和进行各种专题训练的同时，很有必要让学生接触高考题，并教会他们分析考点，并很好的指导其复习，这样可以让学生更加明确复习中的重点和难点，要不然，部分学生在复习中抓不住要点，漫无目的，浪费不必要的精力。
高三的复习时间紧，任务重，教学活动是一个双边活动，要想要所成就，需要师生齐心协力。同时也希望学校给予高三更多的支持。
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暑期如何做好高三英语第一轮复习重点
先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。我就结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。
高三首轮复习按时间大致为：7月3月初，这个时期为基础能力过关时期。1、认真回顾课本知识
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习
在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
4、如何利用每一次考试
处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。在高三初期，最好将新出的全国各地的高考卷都拿来做一遍，用以检测自身水平。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？去年有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我们的肖鹏老师，问到底怎么了。肖老师问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后肖老师建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后
把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问肖老师，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。肖老师问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。肖老师就说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？你知道句子如何写就可以，不必管他用了什么语法。英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面肖老师再告诉他英语的一些答题原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。
这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。
有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。
至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是
好方法。后期我会渐渐给大家提供一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即判断哪些内容可以用来考试的）；如何做到用少数的几种固定思维解答大部分试题等，希望对大家有所帮助。
前面说了这么多，很多同学看的虽然明白，但却还是不知道该如何去做。这里我以玖久教育特聘高考英语专家肖鹏老师提供的语法复习方法为例：
肖鹏：语法复习12345项原则
1、一条主线贯穿语法复习始终短语搭配不能丢
语法复习并不是要大家深入学习语法，而是要把重点放在短语搭配上。高考考查什么最多？就是短语搭配。它始终贯穿在句子、文章当中，无论是单选、完型、写作，都要应用的到，尤其是动词短语。大家在复习语法的过程中，第一要目是挖出短语搭配。
2、二中语态语气心中清晰明了主被动真实虚拟
我们说过，不要刻意去钻研语法，但是主被动真实虚拟所体现是英语语言的精确性。即句子强调的是那一部分，重点修饰的是哪些内容，考试时往往大家读题的时候不知道所填选项强调哪些部分而导致选项模糊丢分，所以要加强对句子的分析理解，要牢牢把握住整个句子在为什么服务，即我们所说的主被动真实虚拟。
3、三大主要从句必须娴熟掌握定状名词性从句
这些是常见句式，所以是考试的要点。对这类句子，我们只需从修饰的是定语、状语还是名词就能轻松拿下。
4、四大时态不可忽视时时小心一般完成进行时
时态就不说了，每年至少有15~20分的题都和时态有关，记住“时态提前原则”即可。时态提前原则指的是：前面（动词）是一般现在时，后一个动词必然是过去式或者过去进行时或过去
完成时，这就是时态提前原则，大家可以自行总结。或者参看前面给出的单选题时态答题方法的博文。
5、五项元素不容小视时刻牢记强倒省非谓一致
说到结果还是英语表达习惯的特性：强调句、倒装句、省略句、非谓语、主谓一致等语法我们不必强记，在高考中虽然有所考查，但不会纯语法式考查，并且所占比例很少。我们只需牢牢抓住刚才说过的，句子表达的重点是什么即可。
语法复习除了三大常见从句必须掌握之外，基本上都是考查对句意的理解，归纳为：学英语要强调主干、着重语境。学生能够正确的读懂这些句子表达什么意思，而永远不会像语文那样拿一个句子出来，问学生：这句子用了什么修辞手法？
用以前举过的例子来说明：
ForlearningEnglish，thestudentisveryhardworkingeveryday。（强调英语）ThestudentisveryhardworkingthatstudyEnglisheveryday。（强调勤奋）HeisthatstudentwholearningEnglishveryhardworking。（强调学生）HeworkhardeverydaytolearningEnglish。（强调学英语这件事）
但是用中文来表达，都可以说他学英语很勤快。英语的语言特性是为了不产生歧义，所以才有从句加以修饰说明，那么我们很容易的通过句子来判断英语语句所要表达的内容是什么，而这些内容，才是高考所考查的，对纯语法，我们只要做到读得懂、看的明确、掌握常用句式用法即可，至于它到底属于什么语法，又何必管的太多呢？
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