责任教育双主体活动月总结
责任教育双主体活动月总结
意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道
德不全的人却难于用知识去弥补。”做一个有道德的人是做人的基本准则，我校以责任教育为主题的活动，主题鲜明，思路清晰，形式多样，同学们精神面貌良好，整体还是非常成功。
随着时代的发展，独生子女家庭占的比例越来越大，很多学生自私、懦弱、冷漠，不仅对父母不关心，对他人漠然视之，甚至对自己的学习也不放在心上，对自己的一些不良行为更不负责，她（他）们是家长心目中的“小公主”、“小皇帝”。
这次活动展示了学生们各方面素质也锻炼了我们的能力，让我们初步学会了怎么样在集体活动中相互体谅、相互帮助、取长补短、和谐与同学相处等等。使我们对祖国的过去、现在有了深入的了解，真正认识到自己身负的责任和使命，懂得了珍惜生命，好好学习的重要性。热爱祖国，报效祖国的种子已经在我们的心田生根、发芽。
责任就是人们在社会和家庭中角色意识和依照这个意识而践行的标准。责任是义务，责任是诚信，责任是自我约束，责任蕴含在人生的目标追求与理想之中。责任的最高境界是有伟大理想，并为实现这个理想而孜孜以求。
责任感教育包括岗位目标教育、惜时教育、激励教育和习惯养成教育四大部分。以岗位目标教育为“责任感教育”的切入点，以惜时教育为“责任感教育”的保障，以“激励教育”为“责任感教育”的主要方式，以习惯养成为“责任感教育”的落脚点。
开展责任教育研究是实现素质教育的需要，认识到了创新教育是素质教育的核心和重点，而责任教育是创新教育的动力支持和情感基础，是素质教育的支托，责任教育赋预予素质教育和创新教育时代的蕴含，并且构成素质教育和创新教育的有机内容。
学校肩负“责任教育”的主要任务，对学生德、智、体、美、劳各方面教育的本身就是一种责任，教师承担着教育指导的责任，学生承担着自我教育，自我感悟，全面发展的责任。
开展责任教育以来，我们的责任意识明显增强。做到了“四点四会”，即以对家庭负责为起始点，学会孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会报答。
追求进步要求入团入队的多；二是品学兼优的学生多了，三是真情回报学校、家长、社会的学生多；我们学习自觉性有了很大提高，自我管理能力有了很大提高，教师的教育教学水平的了提高，师生责任感增强了，学校的教育教学工作得到了提升。
我们将以新的姿态，豪迈的情怀和坚定的信心，呼唤责任、承担责任、践行责任、书写责任，创造新的辉煌，谱写新的篇章。
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软件园（桃园镇）桃园初级中学课题组
一、活动背景：
一个人学业上的缺陷并不一定影响他的一生，而道德和人格上的缺陷却可能贻害他的一辈子。如今的小学生绝大多数是独生子女，家长的娇惯纵容，从小养成了“以自我为中心”的不良习惯，他们的自理自立能力就会越来越差，不仅社会观念、是非观念、家庭观念淡薄，对周围的人和事，甚至对自己缺少爱心、自信心和责任心，留守儿童、单亲家庭、隔代教育，严重影响了未成年人正常的健康成长，道德出现明显的滑坡、倒挂现象。
“成人先成才，树人先树德。”对小学生进行爱心、信心教育显得尤为重要。“双心”教育活动主要是培养学生充满爱心、自信大方、耐挫果敢、勇担责任、迎难而进的学习和生活态度，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会感恩，懂得回报，并把感恩之情化为对自己、对他人、对社会强烈的责任感，从而付之于服务社会的实际行动，努力培养关心他人、服务社会、忠于祖国、情趣高尚的一代新人。开展“双心”教育活动，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要；是加强学校教育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。
二、实施步骤
“双心”教育活动分三步实施。10年9月上旬是宣传发动阶段，10年9月中旬至11年4月是分步实施阶段，11年5月是总结表彰阶段。
1．宣传发动阶段（10年9月）。
（1）建立由校长、分管校长、各职能部门负责人和班主任组成的“双心”教育领导小组，明确分工，落实责任，加强考核。结合本校实际，制定具体的活动实施方案，确保周周有活动，月月有主题，有序推进“双心”教育活动的实施。
（2）举行“双心”教育活动启动仪式，由孙校长就“双心”教育活动的开展做了动员和具体布置，洪爱军副校长向全校师生提出了新学期的工作和学习目
标，教师和学生代表分别发言。通过一次国旗下讲话、一期“双心”教育专题板报、一次红领巾广播站广播、一份倡议书，营造宣传氛围。
（3）变晨会课为午会课。大课间活动实施以来，许多学校原定课间操后的晨会课已“名存实亡”。针对这一现状，我校结合学生在校中午就餐人数集中的契机，将周二中午定为午会课，明确教育内容，全学期心理健康教育课不少于四次，健康教育课两周一次，每月一次主题队会，并穿插进行法制教育、安全教育、环境教育、国防教育、思想品德教育等，同时总结上周班级工作，围绕学校中心工作布置本周相关工作，所有教育内容在《班主任工作手册》有记载。明确午会课不得挪作他用，各年级组长进行巡查，教导处加强督查。
2．分步实施阶段（3-11月）：
（1）开展爱心教育系列活动。爱是化解严寒的春风，爱是滋润万物的雨露，爱是温暖人间的阳光。爱是人性中最高尚最伟大的元素在生活中的具体表现。感恩，是中华民族的传统美德。通过爱心教育活动，让学生学会爱自己、爱他人、爱集体，让学生学会知恩、感恩、施恩，学会尊重自己，尊重他人，不怨天尤人。
感恩老师。结合教师节教育引导学生深刻认识，老师不仅赐予了我们知识，更是教会了我们如何做人，正是老师们春风化雨式的教育解开了我们成长路上的种种心结。以班级为单位组织专题演讲比赛，弘扬高尚师德，彰显师生和谐，倾诉难忘师恩；组织开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动，引导学生发自内心道一声“老师辛苦了”。
感恩父母。结合庆祝“三八”妇女节，开展“感激父母养育之恩”系列主题教育活动：写一篇“亲情作文”；完成一份爱心家庭作业；举办一次“算算亲情账感知父母恩”主题班会。各班要求每位学生与自己的父母算一笔账，看看自己从出生到现在，自己在出生、吃、穿、玩、学习等方面父母为自己一共花了多少钱，花了多少时间。通过算账，大多数学生不仅对算出的数字之大感到惊讶，更从这些数字中看到了父母培养子女的艰辛，从内心感受到父母的养育之恩，三至六年级学生还写下了对父母的由衷之言、感激之情。
感恩幸福。举行“学雷锋，有爱心”主题板报评比活动，组织各年级学生开展“烈士在我心中”征文竞赛和演讲会，开展“读英雄书、讲英雄故事、唱英雄
歌曲”活动，每天大课间活动期间播放《感恩的心》等歌曲，让感恩之歌唱响校园。组织收看“开学第一课”幸福在哪里，让学生了解到今天的幸福生活来之不易，警醒每一个人珍惜自己的幸福，一个人要在不断进步中获得更大的幸福体验，让自己拥有幸福的学生时光，也倡导家长和社会各方面共同努力，让孩子拥有幸福的童年。
感知党恩。今年是中国共产党成立90周年、辛亥革命胜利100周年，在这一背景下，各班组织开展“红领巾寻访党的足迹”“六个一”主题活动，带领学生阅读一本红色书籍、学唱一首红色歌谣、观看一部红色影片、寻访一个爱国注意教育基地、采访一位优秀共产党员、演讲一个革命故事，以丰富多彩的宣传教育和实践体验活动，使学生增强爱党、爱国的感情，培养责任感和使命感，激发立志成才报效祖国的情歌。利用大课间活动时间对全体师生进行党史专题教育，校党支部书记丁世杰校长向全体师生介绍了中国共产党90年的光辉历程和取得的伟大成就，号召全体学生铭记党史，感谢党恩，珍惜幸福，树立远大的理想，养成良好品德。利用中午师生在校就餐集中时间，组织全校师生观看爱国主义影视片《惊天动地》和《没有共产党就没有新中国》，引导和教育学生弘扬民族精神，学会感恩，学会自救，体会生命的意义，让全校师生了解了《没有共产党就没有新中国》歌曲的创作背景，接受了一次深刻的思想政治教育。
感恩他人。结合全国第八个“中小学弘扬和培育民族精神月”，我校举行了弘扬和培育民族精神月”活动启动仪式，引导学生以“双心”教育为主题，用爱心温暖他人，用感恩之心回报他人；用责任心做好每件事，对自己、对他人、对社会、对祖国负责；用自信心体验成功，珍惜生命，呵护成长。开展“救助浦何成爱心捐款”活动，由初二年级学生代表向发起倡议，在孙忠泽校长的带动下，800多名师生纷纷慷慨解囊向爱心捐款箱投入自己的一分爱心，全校累计捐款201*0多元。
（2）开展信心教育系列活动。自信心是成功的起点，通过自信心教育活动，使学生具有明确的目的、乐观的情绪、坚强的毅力、远大的理想、谦逊的品质。
重心理健康。自信心来自于学生心理，培养学生良好的心理健康显得十分必要。我校通过分层组织召开校务会、教师会、班主任会，研究部署学生心理健康教育的工作措施，重点走好“六着棋”。一是建立特殊学生台帐。要求各班班主
任对留守儿童、学习困难生、特殊家庭子女（单亲、孤儿、残疾儿童）、经济困难家庭子女、家庭突遇变故的学生进行分类统计。二是对特殊学生普遍进行一次家访。通过大走访、家校通、电话等进行访谈，了解特殊学生家庭背景及特殊学生生活状况。三是与特殊学生结对子。通过党员教师、班级优秀学生与特殊学生结对子，给他们学习上辅导，生活上帮扶，心理上疏导，感受师恩、友情。四是开设心理健康教育课。利用周二午会课对学生进行心理健康教育，有计划，有备课，有成效，全学期不少于四次。五是建立心理咨询室。聘请学校有丰富班主任工作经验的老师当心理咨询师，各班班主任配合做好心理疏导。扎实开展“班主任进家庭”大走访活动，建立学困生必访、问题生必访、单亲家庭必访、留守儿童必访、心理障碍生必访的家访制度，通过家校通平台、家长学校建立家校联系制度，正确指导家庭教育，倾听家长对教育提出的合理化建议。六是完善心理健康教育工作机制。由孙校长任组长，洪爱军副校长以及教导处、政教处等部门负责人组成的领导小组和工作小组，全方位指导学校的心理健康教育。
重活动引领。充分利用班级活动阵地，开展自信心专题教育活动，一是讲述伟人、名人、强人从艰难困苦中走向成功的故事，二是用身边典型的人和事如优秀学生等典型的事例激发学生的自信心，三是收集和诵读关于树立自信心的名言、警句和美文。定期举行心理健康教育、法制教育、安全教育讲座，教育学生要珍惜生命，提高生命质量，增强生存意识。
重激励暗示。开学第一次国旗下讲话上孙校长向同学们提出四点希望，一要有进步的信心和决心，二要有明确的目标和科学的计划，三要养成良好的学习生活习惯，四要有珍爱生命的安全意识。开学典礼上，孙忠泽校长作《成功来自于行动》主题讲话，他向同学们提出四点希望：一要有珍爱生命的安全意识，二要有明确的目标和科学的计划，三要有进步的信心和决心，四要养成良好的学习生活习惯。初三年级毕业典礼上孙忠泽校长发表主题讲话，要求同学们在进入高一级学校后做到四点：即珍爱生命、学会学习、学会做人、学会感恩，希望同学们成为“理想远大、热爱祖国的人”，成为“追求真理、勇于创新的人”，成为“德才兼备、全面发展的人”，成为“视野开阔、胸怀宽广的人”，成为“知行统一、脚踏实地的人”，成为“大写的人”，成为“和谐的人”，成为“幸福生活的人”，成为“有益于他人的人”，成为“走出大伦，冲向世界的人”！教师每天做到
“三个一”，即每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈心。对优秀生既鼓励又提醒，防止骄傲自满；对“后进生”要特别关爱，鼓励教师与他们交朋友，提倡“蹲下来和学生讲话”、“睁大眼睛找学生的优点”，鼓励他们奋进。教师通过“你能行”、“你真棒”“你认为”等信息进行心理暗示，让学生在充满自信的氛围中成长，切实感到自己真的行，从而更加刻苦学习，顽强拼搏。
三、活动成效
一是“双心”教育活动，打破了传统的依靠班会、思想品德课等进行单边教育的模式，寓教育于活动之中，进一步树立了学校教育为先的办学思想，使成才先成人的育人理念得以巩固，促进了学生认知丰实，自护增强。
二是“双心”教育活动，让学生的个性不断张扬，学习主动性不断增强，教学质量明显提高。去年1月份我校272名学生分别获得“阅读之星、数学之星、英语之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、文明之星、进步之星”和“优秀学生”称号，今年6月份56名学生分别获得“爱心小天使”和“美德少年”的称号，让近半数学生尝到成功的喜悦，体会到“我能行”的人生价值，激励着学生在思想上、学习上不断进步，不断展示个性，完善自我。同时将“双心”教育纳入学生成长记录和学生综合素质评价，让家长和社会看到学生的成长与进步。
三是“双心”教育活动，真正体现了学校、家庭、社会三结合教育，达到了标本兼治的效果。更多的学生通过“双心”教育活动知道如何感恩父母、感恩他人、感恩祖国，更多的学生通过“双心”教育活动能够主动与父母和长辈打招呼、主动捐出自己的零花钱救助他人、主动关心班集体大大小小的事，对自己的学习充满信心、充满快乐。
“双心”教育活动的开展，促进了学生思想认识大提升、自我完善大发展，有利于引导学生形成关心他人，关心社会的良好品质；形成踏实稳重、严谨细致的学习习惯和生活作风；形成不畏困难、积极向上的人生态度，为今后步入社会，成才立业打下良好的基础。
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