新店小学班主任基本功大赛活动总结
新店小学班主任基本功大赛活动总结
按照我校班主任基本功大赛工作方案，我校开展了班主任基本功大赛活动，该活动全体班主任积极参与，展现了我校班主任的风采，突现了班主任的素质，取得了良好的效果，赢得了广大师生和社会的赞誉，提升了班主任的整体素质，现总结如下：一、成立了组织机构
为确保本次活动有序、有效开展，加强本次竞赛活动的组织、协调，特成立本次竞赛的领导小组：
组长：邱军副组长：杨庆国
成员：曹光华、杨辉
二、竞赛程序
本次比赛是在校内举行，学校将推选优秀班主任参加镇、区级班主任基本功竞赛。所有老师均可报名，班主任老师50岁以内必须参与。
三、竞赛内容
本次竞赛的内容共为四项:
（一）“我的班级德育创新工作案例”撰写，将自己在班级工作中进行德育创新的一个成功案例写成201*字左右的故事。（占总分20）
（二）“我的班主任观”工作论坛，参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩，答辩内容由组织方拟定，采取一问一答的方式进行。（占总分35）
（三）班主任主题班会简案设计，由组织方拟定班会教育活动主题若干，现场比赛时随机抽定主题，并由选手现场进行书面简案设计，时间40分钟。（占总分20）
（四）班主任才艺展示，每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备）。（占总分25）
（一）项为参赛选手赛前交纸质材料参评，（二）、（三）、（四）项为参赛选手现场展示，评分采用百分制。
四、评委及竞赛表彰
评委：邱军、杨庆国、杨辉、曹光华、龙依纯本次竞赛设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，学校给予精神和物质奖励。得分第一名者，学校推荐参加镇级班主任基本功竞赛。
五、活动获奖名单
一等奖：张成燕
二等奖：黄海燕、黄才菊
三等奖：唐晓丽、龙远彬、余莉莉
此次活动获得园满成功，希望全校教师要以获奖者为榜样，学习他们立足本职、无私奉献的工作精神，热爱学生，科学施教的育人理念、与时俱进，争创一流的工作风度，在各自的岗位上教书育人，扎实工作，为促进我镇教育事业发展，为培养更多更优秀的人才做出新的贡献。
201*年5月
扩展阅读：【板桥小学】千课大赛活动总结
武胜县板桥小学
“千课大赛”暨优秀教学设计评选活动总结
为全面推进课程改革，切实提高教师贯彻新理念、实施新课程的能力，增强课堂教学的有效性，打造“灵动〃高效”课堂教学模式，根据《武胜县教育局关于开展“千课大赛”活动的通知》要求，经研究，决定在我校开展中小学教师“千课大赛”和优质课评选活动。我校于3月15日至5月10日举行了中青年教师“千课大赛”和优秀教学设计评选活动。8位中青年教师参加课堂教学竞赛，40岁以上教师参加了优秀教学设计评选活动。活动为中青年教师搭建了展示自我、晋升自我的舞台和相互学习、相互启发的平台。
一、取得的成绩
（一）活动严格做到了公开、公平、公正。本次活动准备期长，赛前抽签决定了比赛顺序，评委严格按标准打分，采取了去掉最高分和最低分后以其平均分由高到低确定名次，确保了活动的公正性。
（二）教师参赛积极性高，选手自选课题，自拟教案、自制课件，并采取小组合作、自主探究的方式教学，教学思路清晰、过程流程、衔接自然，学生积极性高、课堂气氛活跃。其中，青年教师如冯丽颖、陈霜、李莉、舒婷、谭中友、潘静、李小君等均能自制精美的教学课件辅助教学，并能较为熟练的运用。评委尽职尽责，李校长带头全程听课，其他评委也基本上能坚持全程听课并填写《听课笔记》和《评分表》。
（三）课堂体现了新课改理念。从评委老师们的评分记录表可以看出有以下几个理念值得借鉴：
一是课堂开放灵动高效。陈霜老师执教的《Whatisthis？》是
其中的代表，其课堂以活动和游戏为载体，在“玩”中，学生接受了听、说、读等训练，教学方法灵活，教学氛围平等宽松，教师尊重和关注每一位学生，学生的主体性得到充分发挥，课堂活跃，灵动高效。
二是从知识本位的灌输到学生主动学习，实现学生学习方式的转变，以潘静、李小君等老师的课为代表。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，强调改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课程强调指出：要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。从8堂课的学习方式上来看，老师们已有转变学习方式的意识，已经有意无意地在教学中开始实施，课堂不再是“填鸭式”，学生自主探究、小组合作的学习方式在8堂课中均有体现。
三是新课程要求“发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，陈霜老师成长树的评价方式让学生在竞争中激发了学习兴趣，学生学习的积极性、主动性得到了发挥，课堂教学有效性得以实现。
二、存在的不足
（一）活动组织在细节和全局考量上不充分。一是考虑到教导主任要参赛和代该班课程，所以只是部分参与听课，对后来的评课稍有影响；二是教导处未组织参赛教师在赛前到多媒体室将课件试运行。
（二）未开展评委集中反馈交流。活动结束后，教导处未及时将评委组织在一起对每位参赛教师的课进行信息反馈和意见交流。
（三）部分班级学生未能在上课前到多媒体室做好上课准备。（四）新课程理念有待更深层次的体现。生生互动、师生互动的小组合作自主探究式教学模式尚未形成，在课堂上较为鲜见。教学评价较
为单一，课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地按排。有的课出现重配角、轻主角的现象，重点没有得到突出，难点没有得到突破，训练没有得到强化。
三、工作反思
（一）活动的规范性和科学性有待进一步提高。听课、评课、优质课比赛等活动是促进教师专业快速成长的有效途径。今后开展类似的活动，要围绕学校的中心工作和阶段性重点，对活动时间的确定，授课地点与教学对象的选择等作出更为科学的安排，同时，对评委教师要作出更为具体明确的职责要求。
（二）教师要加强学习和反思。学习新课程标准、学习教育教学理论、学习多媒体制作和运用等；授课教师还应做好即时反思即对活动中的现象、问题或活动的成效等进行反思。这种反思紧跟着教育教学活动进行，反思者可以在头脑中详尽地再现活动的场景等细节，对活动本身作出分析和评判。
（三）要让课堂焕发理性之光。
1.不要抛开教材进行课堂教学。从听课情况看，少数课堂一节课几乎没让学生接触过课本。学生没有自己看书、读书过程，没有自己对教材内容思考的过程，学生自主学习课堂理念从何体现呢？在教材上的内容没有吃透的情况下，进行课堂的延伸和拓展，我们的教学必定是“无源之水”。
2.上课不是“做戏”，它应使学生有实实在在收获。不同的学科具有不同的教学特点，这就从客观上决定了不同学科教师教学的不同风格和特色，所以他人的经验和方法切不可生搬硬套。例如，播放歌曲是一种较好的课堂引入形式，教师在借用这一形式时，一定要注意歌曲与将要
讲授的内容之间的相关性到底有多大？这种导入形式与整节课堂教学是否和谐统一等。又如，有的教师为了突出多媒体在辅助教学中的应用，一节课40分钟时间，其中有近30分钟时间是在播放PPT幻灯片，教材上点滴内容全制作在幻灯片上，学生真正动手操练的机会几乎没有，这样的课堂实质上是变了样的，形式更高一级的满堂灌。
3.要切实钻研教材，熟读课程目标。教师只有钻研教材，熟悉课程目标，才能对每一节课教学的重难点真正做到了如指掌。教师如能准确把握每上一节课的重难点，那么在整个教学活动各环节的时间分配上，决对不会出现太大的偏差。为此，我还得理清自己的教学思路。理清教学思路的重要标志就是理清教学过程设计的思路。它要求我们必须做到四个明确：明确每个环节教师教的行为应该怎样呈现；明确每个环节学生的学习方式的确定；明确每个环节教学资源科学的选择；明确每个环节之间自然的衔接与合理的过渡。
4.要遵循学生的认识规律。一节课的时间很有限，学生在短暂时间内能容纳的知识内容是有限的，更不必说对知识深层次探讨与能力的转化。一节课设置的内容太多太杂，老师的授课又面面具到，那么，面向全体学生只能是流于形式，课堂上该让学生看的、记的、背诵的、动手练习的必然得不到落实，课堂教学的效果就会大打折扣。
今后希望更多的教师积极主动参与各级各类赛课活动，使我校的教学教研水平和课堂教学水平得到进一步提升。
板桥小学教导处
五月十五日
武胜县板桥小学千课大赛活动图片
相互学习，共同提高
相互学习，共同提高
相互学习，共同提高
冯丽颖执教《谁画的鱼最大》
李小君执教《司马光》
课堂灵动高效
学生积极性高
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