青年教师工作总结 交流材料
表扬与批评，让师生关系更和谐
各位领导、同事，大家好。很高兴能有这个机会能与大家坐在一起交流。时间就在指缝间悄悄溜走，不知不觉进入繁华教学已经三年。这三年来，在领导的关爱下，在导师的指导下，在同组老师的帮助下，在自己的努力下，自己的教学有了很大的进步。下面把自己从教以来的比较浅显的心得体会跟大家交流一下。
在一条崎岖的山路上，所有的人都在攀登，因为大家都知道在山顶上有一朵叫“成功”的花，但有许多人却因为艰难而放弃了它，而经得起磨砺的人才能取得成功。
是的，不经历风雨，怎能见彩虹。人在经历磨砺之后，才会变得成熟，变得完美，走向成功自然水到渠成。作为青年老师更需要不断磨砺，甚至可能还会有必要的挫折、矛盾，才能慢慢成长起来。（一）结合自己的教学实际，我认为要想取得良好的教育成果，除了积极的听课、备课、上课之外，更要取得学生的信任，营造良好的师生关系，但又必须树立老师的应有的威信，我们必不可少的就要用到表扬和批评两大武器。
表扬的时候，一定要找准学生的闪光点，肯定学生、给学生以足够的自信心。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”作为后进生，她们更渴望得到老师的赞扬。寻找合适的机会，给学生以评价和鼓励。我的一个学生王斌，非常调皮捣蛋，经常以各种理由，各种借口不交作业，但是有一次他的一篇抒情散文《江南碎片》写的文采斐然，意境优美，带有中国古典诗歌韵味。利用上课的机会，让他读给大家听，在点评时，我是这样说的“在中国文学史上，只要写出一篇好的文章就有可能青史留名，唐代的张若虚以《春江花月夜》孤篇压全唐，可谓奇矣。今天王斌同学的这一文章足以看出他在文学上面的造诣，希望以后多多努力，有更好的作品与大家分享。”果然以后他的随笔交的都很及时，如果有事耽搁交不上，他也会附上一张小纸条说明原因以及上交时间，随笔写完后亲自送到办公室里。当然对学生的表扬，应实事求是，要符合学生的实际情况，一定要就其优点而言，不能为表扬而表扬，否则，不但起不到很好的效果，还会纵容学生的错误。
在实际教学中，表扬是必不可少的，但是当学生的行为出现偏差
时，更需要及时的批评，以纠正学生的错误，达到教育学生的目的。
批评要找准时机，灵活运用教学机智。班里还有一个学生，性格原因，火气较大，控制情绪的能力较弱，稍不顺心，便大动肝火，完全不顾场合。有一次，按照课前惯例检查成语背诵，并没有检查他，他却非常恼火的喊了一句，“没背过，没法背”当时正好讲到成语“危言危行”，我便用这个成语造了一个句子来进行讲解：危在这个成语里的含义，不是危险，而是正直，这个成语告诫我们要讲正直的话，做正直的事。刚才讲话的这位同学似乎可以用这个成语来形容，但是，如果不注意场合的正直的言论和行为那就是可怕的，甚至是危险的。这样既没有完全否定他，给他留了面子，又能够成功的教育他。当我说完这句话，所有学生虽没有笑话他但都心知肚明，他心里也有数，便羞愧的低下头，身上的火气自然而然泄了。
我们无法否认无论与学生的关系多么和谐，总会出现小小的摩擦，这就需要我们根据实际情况，揣摩学生的心里，灵活化解。有一次晚自习靠班，10班的一个学生在写东西，他的学习成绩不太好，我以为他在整理白天上课学的知识，便走过去准备帮他检查对错。只看了一眼，他立刻非常生气地把本子合上了，甚至有意向我甩了脸色，这时我才明白原来他在写日记。但是这样的行为让我非常生气，但转念一想，青春期的孩子非常注意自己的隐私。于是我温和的对他说：“你误会了，老师尊重你的隐私，并不想看你的日记，老师只是以为你在整理笔记，帮你看看有没有错误，你这样的行为是不是不太可取？”他低下了头。下了自习后写了一张小纸条给我，主动认了错。（二）教学小亮点
记得一位专家说过，一个青年老师连续不断的进行教学反思，及时总结自己的教育心得，三年下来也会成为一名优秀的老师。在实际教学中，把自己点滴的教学感悟及时总结加以细化，那就形成自己独特的教学创意。
结合自己暑期远期培训的感悟，我把学校211模式的小组合作的内涵应用到随笔写作教学中，姑且起了一个名字叫“跟帖评点随笔法”。每次批改学生的随笔，发现好的作品，我都会在学生的作文上方的空白位置写上一个“推”子，并且写上推荐理由，也就是这篇文章的出彩之处，或语言精美，或结构精巧，或内容深刻，总之是可供大家学习的地方。按照约定，获得教师推荐的文章，学生会自动留出一、两页纸供班内学生传阅评点。学生感言的形式是，仿照网页跟帖
格式，先写上“楼主”,再详写评价可以是针对文章的形式和内容，更可以是与文章作者对话，探讨人生真谛。最后缀上自己的名字。小组成员之间可以互换随笔进行评点，更可以跨出小组范围，与其他组内成员互评随笔，取长补短。
这样极大地提高学生的写作积极性，有些学生的点评甚至都是一篇精美的文章。有时候来不及批阅，学生会自己交流，交上来的作业已经密密麻麻的写满了学生阅读后的评价。长期坚持下来，学生的写作水平会有很大的提高。
总之，教学工作，任重而道远。作为教师，尤其是青年教师，在以后的日子里，我更要脚踏实地，不懈努力，力求不断地突破自己、完善自我、争做一位优秀的教师。
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成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有6个年头了，我从一个校园里的大学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。”我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点：
一、制定一个切实可行的工作目标。
这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学者型、研究型、反思型、智慧型、专业型的学生喜爱的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！
二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平，做一个学者型教师。
老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”活动为我们搭建了更直接的学习的平台，我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我们平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。在此我也很感谢学校为我提供了这样的机会。三、多读书，多学习，做个研究型教师
这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。工作之余，我坚持给自己留“作业”，多看有关业务方面的书籍和刊物，坚持阅读教育教学理论书籍，课堂教学实践书籍，并坚持习作“中考必备”等习题册。掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。教师拥有了文化底蕴和知识积累，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。尤其在刚步入课堂的时候，我感觉自己在专业方面，自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。四、钻研业务、勤思考，及时总结教学得失，做个反思型教师
这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。
（1）从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。
（2）从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会反思。加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
五、加强学习，擅积累，做一个智慧型教师。在班级授课过程中，灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格，努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能配合上级部门、学校的科组老师进行有关课题研究，使自己的理论水平有更大的提高。争取成为学校内成熟的骨干教师，并且争取能突出自己的教学特色。基于此，我每天坚持认真备课，辅导，批改，一直以来，我的教育教学成绩名列年部首位，但是我不骄傲，我知道自己作为一个青年教师应怀有一颗发展成长的胸襟去面对自己的成绩。几年来，我多次代表备课组在全校做公开课展示、新课改模式探索展示，成果汇报课展示，并受到了大家的一致好评。
六、任劳任怨，自主合作学习相结合，做一个有理论素养专业型教师。在教研组的活动上，我认真细致，力求学到更多的教学知识来丰富自己的工作。教学上，站稳讲台态度上重视行动中落实，教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第一位。我投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。七、继往开来，开创新的天地，增进和学生的交流，做一个学生喜爱的教师。
徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。
鉴于自己在工作以来的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。课后多学习，多请教，特别是加强自己网络教研能力的提高。2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，利用各种方法训练学生集中注意力，使他们在各方面有更大进步。3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我将继续努力，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。
最后，我想把这样一句话送给所有的青年老师：每个人的心中，都有一个舞台心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树！
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