泰国实习总结

泰国实习总结

泰国实习总结

201*年5月9月，作为实习老师，我在泰国南邦阿鲁诺泰学校进行了为期4个月的对外汉语教学工作，主要教授对象为初中二年级和高中年级。在这四个月中，无论是生活上，还是工作上，我都得到了很大的锻炼，并且收获良多。转眼间，四个月的生活已经结束。现将我的四个月实习生活总结如下：

第一站，泰国曼谷

五月初，到达泰国曼谷。在这里，我并没有开始汉语教学。而是在泰国斯巴顿大学进行为期十天、三十个小时的泰语培训。作为汉语言文学专业的我，从来没有接触过对外汉语教学，更没有接受过任何的泰语培训。所以刚到这里学习泰语时，觉得一切都很新鲜。每天早上的9点到12点，在斯巴顿大学的图书馆，是我们的泰语培训。我们一行九个人，围着一张圆桌，听着明华姐教我们泰语。很快，十天的泰语培训就这样结束了。虽然看不懂那“蝌蚪式”的泰语，发不准泰语，但是我们吃饭、买东西时，用“蹩脚的泰语”和店家沟通却不存在问题。

除此之外，我们还得去适应泰国的生活。都说泰国很热，的确。白天，很少有人在街上行走。车上、超市、商场以及住的宾馆，从来没有断过空调。不过，这些对于我们来说，都没有问题。我们很快便适应了。唯一有点困难的，便是这里的饮食。也许是我们的食量太大，刚开始吃饭时，一份饭，总觉得吃不饱。不过，随着泰语培训课的结束，对于这里的饮食，我们也能够习惯。

至于，与同伴的相处，也没有问题。出门在外，得互相照顾。更何况是在异国他乡，我们九个人更能互相包容、互相照顾。

第二站，泰国南邦阿鲁诺泰

没错，南邦阿鲁诺泰，就是我的实习学校。

南邦，是一个安静的小镇。没有曼谷的喧哗和浮躁，反倒多了一份宁静。我喜欢这里。

因为已经在曼谷适应了泰国的气候、饮食、生活节奏，那么在南邦我就不再嗦了。在南邦，主要谈谈我的教学生活。

阿鲁诺泰，教学对象是从幼儿园到高三。幼儿园到初中，汉语课程是选修课。高中则是分方向后汉语班的必修课。而我主要负责初二的汉语课程，兼班主任工

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作。此外，每周早上要教幼儿园的孩子5分钟汉语，还要带高中的部分课程，并辅导他们读汉语、参加HSK的考试。

前面已经提到，我没有学过对外汉语教学法。由于“来泰国实习的决定”也是匆忙之中突然决定的，所以也没有提前去学习对外汉语教学法。我只能向这里的老师学习，不断地摸索实践。

第一周，我跟着老师去听课，熟悉并掌握泰语的课堂用语以及不同年级的教学方法。一个周下来，我发现，这里的学生在课堂上都很随意。不像我当年上学一样，整节课都是规规矩矩地坐在座位上，不敢有一丁点儿马虎。他们则不是这样，他们觉得你上课有趣或者喜欢你，就专心的听课。如果觉得内容枯燥乏味就干自己的事（睡觉、四处走动、说话等），完全无视你的存在。此外，不同年级的学生要用不同的教学方法（小学生的课堂，老师得像个孩子；初中生的课堂，老师得像哥哥姐姐；高中生的课堂，老师得像他们的朋友）。跟着老师去听课，我不单是去发现问题，去学习泰语，我还得在听课中寻找解决方法。我观察每个班学生的性格特点，做好记录，通过他们的性格特点，制定出我的上课管理策略。再根据学生们上课的情况，确定每节课学生所能够接受知识容量，从而做好备课工作。

第二周，确定工作内容，开始上课。我全面接手初二的汉语课程，本学期要完成4节课的教学内容。除此之外，每周负责幼儿园早上5分钟的汉语词汇的教读，以及部分高中课程。课外，要辅导高中生读课文和HSK考试，批改作业、组织考试等日常工作。同时，我仍然要跟着老师听课，不断地学习。

我的第一节课，贡献给了小学三年级的学生。没有任何准备，突然就被泰国老师拉去上课了。按着泰国老师的意思，我教孩子们读了拼音，然后让他们一个接一个来认读拼音。就这样，一节课就结束了。现在想起来，我真不知道我当时是怎么上完这节课的。虽然没有准备，但是我也能从中得到些启示。一，要上好一堂课，首先得认真备课，确定上课内容以及课堂出现的突发状况，并做好准备。二，要给外国学生上好课，得学好媒介语，这样才能更好地与学生交流、沟通。三，上课中，要全身心、有感情地投入其中。带着这些启示，我开始了我的初二课程教学。

理想与现实总是有差距的。之前所有的准备，在我真正开始上课时，就已经

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彻底忘记。初二的第一节课，我上的很糟糕。不能熟练地掌握媒介语，不能按时完成教学内容，不能活跃课堂气氛，简直是糟糕透了。我向指导老师询问，老师告诉我，要学会联系实际、举例子。如讲解数字，就可以把星期、时间等与数字相关的内容一块讲，再以学生来举例子，他们也乐于接受。至于泰语，不会说就不用，可以通过其他的方式来完成教学。如卡片、实物举例等。听了老师的话，我又修改我的教案，并且设置一些游戏。在第二节课开始前，我反复地识记。只要付出，就会有收获。很明显，我的第二节课比第一节上得好多了。连陪着我去上课的泰国汉语教师，都说我进步了。

但是，并不是每个学生都会认真听课。对于这部分不学汉语的学生，我就得多花点心思，让他们喜欢上我，然后再喜欢上汉语。下课后，我不会立马离开教室，而是主动和学生聊天，尤其是那部分不学汉语的学生。简单的泰语我还是会说的，我会和他们聊他们喜欢的话题，比如爱好什么运动、喜欢什么娱乐项目等。刚开始，他们或许会拒绝我。但是时间久了，他们就和我说开了。也许是我孩子般的外型和我时刻保持的笑容，很快就和他们混熟了。随后，在我的课堂上，他们也开始认真地听我讲课。即使不想学习，他们也不会捣乱我的课堂。

找到方法后，我随后的课堂教学就在实践中、改进中不断进步。

第四周，我又引来新的挑战。那就是去带高中。初中生只是初步地学汉语，他们的教学内容是很基础、很简单的。而到了高中，就要涉及现代汉语的内容。说实话，我自身的现代汉语只是都很欠缺，我还要去教外国学生。没办法，我立马又开始现代汉语知识的补课。每次给高中生上课时，我都要先补足现代汉语的知识，才敢进他们的教室。高中生的汉语基础较好，和他们沟通起来也容易得多。由于之前，高中生会来办公室读课文，我便利用他们读课文的空挡和他们沟通，所以，我和高中生的也相处的不错。这就为我上课带来了福利：他们认真地听我讲课，帮我管纪律，汉语学得好的学生还帮我翻译泰语。所以给高中生代课，并没有我之前想象的难么难。

至于幼儿园教读词汇、辅导学生读课文、辅导HSK等级考试、批改作业等日常工作，我就不在此多说，只要有足够的耐心便能完美地完成这些工作。

一个月后，不管是初中生的课还是高中生的课，我都可以自己独立上课，并且能够自己控制课堂。如果遇见困难，我都及时向指导老师请教，然后寻找出合

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理的方法解决。就这样，9月底，我顺利圆满地完成了这次的实习任务。

在阿鲁诺泰的实习，我不止学会了一些实用的对外汉语教学方法，更重要的是我学会了与人沟通。人都是感情动物，我们必须拿出我们的真诚、耐心与对方沟通、相处，对方感觉到我们的真诚后，才会用他们地真心与我们交流。在阿鲁诺泰，正是我用我的真诚与师生相处，他们才喜欢上我，才让我在这里快乐地度过了我的实习生活。

这次的实习，虽然是我匆忙中的一个突然决定，却是我一生中最正确的决定。这段不寻常的经历与收获，也将是我一生中不可多得一笔财富。

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扩展阅读：赴泰实习总结

赴泰实习总结

没去泰国之前，我只是抱着一种出去走走再积累一些对外汉语教学经验的想法。但是经历了这五个月的生活与教学，我感到收获的远远不止于此。甚至可以说是大学四年以来最值得纪念和珍藏的回忆。

初到泰国的时候，一切都很新鲜，而且比起西安来更接近家乡的气候和环境，除了食物有些不习惯以及对泰语的掌握不够熟练，其他的都让我很欣喜。在斯巴顿大学的泰语学习让我更进一步地了解到泰国的民风民俗和生活习惯。第一天上完课，幸老师就带着我们去斯巴顿大学的食堂吃饭，区别于国内大多数食堂的嘈杂和凌乱的桌面，斯巴顿大学的食堂很安静，大家聊天都轻声细语，桌面更是看不到一点杂物。幸老师告诉我们，在吃饭时制造出的垃圾，在吃完饭后要自觉地放入自己的碟子或碗里，走的时候不要让桌面一片狼藉，这样下一个来吃饭的同学也能有一个整洁的桌面。想到在国内，不论是餐饮店还是大街上都随处可见被随意丢弃的垃圾，泰国的马路上虽然垃圾桶不是很多，但街道却十分干净，这不得不说泰国人的整体素质比我们国人高出一截。也使我在泰国更加注重自己的言行举止，提高自己的素质，希望回国以后能把这些好习惯更多地传递给朋友们。

泰语培训的课余时间比较多，我们也经常出去走走，用新学到的泰语与周围人沟通交流，通过几次出行，我发现泰国“微笑之国”的美名果然名不虚传。不论是路人还是商店导购甚至是机构的工作人员，每一个人都很有耐心，面带微笑与你交流。一次我们一行人自己组织去郑王庙观光但找不到路，问了一位在车站等车的老奶奶，她带着我们走了大约两站路到了郑王庙的渡口，还热心地为我们介绍泰国的风土人情。

这样的事例还有很多很多，在泰国不用担心自己包里的东西被顺手牵羊，在旅游景点的食品价格与超市的价格不存在差异，过马路时汽车也会主动在两米外停车让行人通过，听到国歌就算在菜市场或是候车厅，每个人都会停止一切活动，起立直到国歌演奏完毕。在泰国很多貌似平常的事在国内是无法想象的，这一切也让我陷入了思考，为什么国内的教育无法形成这样和谐的社会环境，我希望当我成为一名老师之后，我能让我的学生形成这样优良的品质，也希望我们国家的教育要更加注重育德和育人而不是单纯地灌输知识。

在结束了十天的泰语培训之后，我被分配到曼谷斯巴顿大学商业学院（TBC）进行为期四个月的汉语教学工作。刚拿到课程表我还是有点惊讶，因为一个星期一共有18节课，分别有中专班和大专班的学生，这对之前没有上过课的我来说是个不小的挑战。在国内的时候就听班上同学说过TBC的学生比起南邦的学生顽皮而且不好管理，特别是中专班学生正处于青春叛逆期，整个课堂秩序比较差。也不知道是幸运还是不幸，我在TBC上的第一节课就是中专班。

第一天上课大家都很忐忑，因为泰语还不是很熟练，怕控制不了课堂，而且没有听过老师示范讲课就一下进入课堂不知道具体的上课流程，但大家还是硬着头皮去上了自己的第一节课。可以说第一节课真的是比较失败，面对这个中专二年级的班我显得有些束手无策。因为之前不了解学生的英语水平，我的教案是以英语作为媒介语，但是学生的整体英语水平不高，导致整个课堂比较混乱，学生因为不清楚上课内容所以思想也不集中，除了前两排的同学比较专心，后面的几乎都玩开了。上完第一节课心情很沉重，回到办公室以后，发现大家的表情也都不愉快，我们交流了一下刚才的一节课，发现我们都存在着一样的问题：不能熟练地掌握泰语作为汉语教学的媒介语、不能正确安排教学内容把握教学时间、不能活跃课堂气氛。趁着离下一节课还有一个小时时间，我把上课需要用到的那些词语和句子上网查看了泰语翻译，并向其他老师请教了上课的一些方法。紧接着第二节课是一个大专一年级班，大专一年级的学生明显比中专二年级的学生乖很多，他们见到老师进教室就安静了下来，再向第一排的学生明确了今天生词和句子的发音之后，我正式开始了我的授课。用泰语作为媒介语之后，学生们的注意力集中了，能更专心地听我讲课。并且他们也会指出我的发音错误，这样在课堂上我们能形成互动，互相学习。

一周的教学实践让我感到学好泰语的重要性，课余时间我把之前泰语老师教过的泰语内容重新复习，多与周围的泰国人交流以提高我的泰语水平，课间遇到学生也与他们互相交流学习对方的语言，这也使我与学生的关系变得很好，他们教我学会了泰国童谣《象象象》，我也教他们学会了中国童谣《上山打老虎》。泰国学生大多比较随性，因为汉语是他们的选修课，所以他们不会像我们上课一样安安静静地乖坐在座位上，找到吸引他们注意力的教学方法是我不断探索的。我更多地使用图片和实物教具进行教学，这样的教学方式比起纯文字教学来更能调动学生的积极性和注意力，泰国学生的动手能力很强，他们会在笔记本上画出相应的图画，这样也提高了做笔记的积极性。由于泰国的课时是两节课连上，一共一百分钟，中间没有休息时间，这样学生一次性学习时间过长容易产生疲劳感不易集中精力，因此我在上到五十分钟左右的时候会增加一些与教学有关的小游戏，这样能缓解学生的疲惫感，也能在游戏中充分锻炼学生的反应能力，提高他们对汉语的反应速度，还能促使他们在之前的上课时间里更加认真听讲。我还鼓励学生遇到不懂的问题来我的办公室问，当学生理解了问题之后给他们发小零食鼓励他们好好学汉语，这也使学生不惧怕提问，对汉语更有兴趣。一次我在送了一个学生关于兵马俑的明信片后，对他粗略地讲了些关于兵马俑的由来，第二天他拿着打印好的中泰语的兵马俑介绍给我看，跟我说他去网上查了资料，觉得兵马俑很神奇也很伟大。我觉得给予他们适当的来自中国的物质奖励也激发了学生自主学习中国文化的热情，很有益于他们的汉语学习。

一个星期里我一共有九个班的课，这也是我不断累积教学经验的过程，上完每节课后都会进行总结，更好地规划教学内容和教学进度，也经常和同去的同学讨论教学方法，力求将每一节课上到最好。一个月之后，我已经能很好地进行教学工作，学生的上课热情和学习积极性都大大提高了。有一个班的学生因为要去社会实一周没有上课，在楼道偶遇他们，他们用手比了桃心对我说“老师，Imissyou！”我觉得这就是对我教学工作最大的肯定。

在泰国的五个月让我收获颇丰，在这个微笑待人友善和睦的国度里我不仅大量实践了对外汉语教学，对我未来可能从事的工作打下了坚实的基础，并且教会了我与不同文化背景的人进行沟通，让我接触到了不一样的文化体验到了不一样的生活，五个月的泰国之行必将长留在我的记忆里成为大学期间一笔宝贵的财富。

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