初中英语口语话题训练
XXXX教育学科教师辅导讲义
讲义编号
学员编号：年级：初一课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：学科组长签名及日期课题授课时间：教学目标重点、难点考点及考试要求教务长签名及日期初中英语口语话题训练备课时间：本次课通过对“结交新朋友”话题的共同探讨，尤其是针对学生感兴趣的问题，进行互动式口语听说训练。在寓教于乐的氛围中，让学生可以独立的完成自我介绍以及介绍别人。并通过适量的课后作业巩固加强学习效果。1.经典口语句型2.标准语音规范3.正常语调规范4.交叉话题能力口语能力测试是中考考试的一部分，分值15分，要求学生能够具备语言的综合运用能力，重点是听说能力。教学内容AWARMWELCOMETOyou!BeaBetterOne!TopicOne:MakingFriendsFirstly,letusmakefriendswitheachother!Conversation1：InterestsTeacher:MynameisDavid,IamyourEnglishteacherat1Smart.Whatisyourname?Student:MynameisTeacher:Nicetomeetyou,Student:Teacher:IlikeplayingfootballonSunday,whataboutyou?Student:Teacher:Whatelsedoyoulike?Student:Teacher:WhydoyoulikeStudent:BecauseTeacher:Whataboutbasketball,doyoulikeplayingbasketball?Student:Teacher:Itis5o’clockandIhavetogohomerightnow.Itwasverynicetomeetyou!Student:Teacher:Bye!Student:Now,canyouintroduceyourbestfriendtoyourteacher?Conversation2：FriendsStudent:Goodafternoon,sir.Teacher:Goodafternoon,Student:Thisismybestfriend,,thisismyEnglishteacher,David.Teacher:Howdoyoudo,:Howdoyoudo.Student:Mybestfriendisgoodat,andhelikes.Helivesin,andtherearemembersinhis/herfamily.Weareoftentogetherplaying.Teacher:Itwasreallynicetomeetyourbestfriend,buttimeisup,Ihavetogotoclass.Student:Fine,seeyou.Teacher:Bye.Now,canyouintroducefamilytoyourteacher?Conversation3：FamilyTeacher:Hi!，howareyoutoday?Student:Teacher:Iamfinetoo.Thisisthepictureofmyfamily.Theoldmanontheleftismygrandfather.Heisanengineer.HelovesplayingChinesechess.Mygrandmotherisnexttomygrandfather,sheisaschoolteacher,andsheloveswatchingTV.Thesetwopeoplearemyparents,theyarebothworkinginAmerica,theyareschoolteachers,too.Student:Whatahappyfamily!Teacher:Thankyou,whataboutyourfamily?Student:Therearemembersinmyfamily..Myfatheris,andhelikesMymotheris,andshelikesTeacher:Whatahappyfamilyyouhave!Student:Itisverykindofyou!Teacher:Itis8o’clock,Ihavetogotoschool,seeyounexttime!Student:Seeyou!Ok,rightnow,pleasedrawyourparents’portraitonthewhiteboardandmakeanintroductionofthem.Welldone!Fromnowon,youcanintroduceyourselfthroughthesefollowing3steps:YourinterestsYourfamilyandNeverforgetyourbestfriends!TopicTwo:MakingFriends/ConversationStructureWhenmakingnewfriends,thereareusuallythreepartstotheconversationyouwillhavewithyournewfriend.Thefirstisthegreeting.Inthispart,youandyournewfriendwillgreeteachotherandtelleachotheryournames.Thesecondpartistheconversation.Sometimestheconversationissmalltalkandsometimestheconversationisaboutimportantmatters,suchasbusiness."Smalltalk"isanAmericanslangterm.Itmeansthattheconversationisaboutmattersthatarenotveryimportant.Whenconversingwithyournewfriend,itiscustomarytogiveinformationaboutyourfamily,yourwork,oryouwilltalkaboutanymatterthatisimportanttoyouandyournewfriend.Thethirdpartoftheconversationistheleave-taking.Inthispart,youtellyournewfriendthatyouarehappytomeethimandthatyoumustendtheconversation.GreetingsConversation3PrimaryElements：Leave-takingInthisconversation,JackywillintroducehimselfandhiswifetoJim,theirnewneighbor.Jacky:Hello.Jim:Oh,hithere!Jacky:Pleaseallowmetointroducemyself.MynameisJackyWuandthisismywife,LanLi.Jim:Pleasedtomeetyou.MynameisJimPeters.Doyouliveinnextdoor?Lan:Yes,wedo.Howmanyyearsdoyoulivehere?Jim:Me?I"velivedhereforabout6yearsnow.HaveyoulivedinAmericaverylong?Jacky:No.Notreally.WhenweleftChinaandcametoAmericawelivedwithacousininDallasfor2years.Wheredoyouwork,Jim?Jim:IteachmathematicsatSpringscommunitycollege.Whatdoyoudo?Jacky:Iamafootballplayer.Jim:Whataboutyou,Lan?Lan:Iamanurse"sassistantathospital.Jim:Well,JackyandLan,itwasgoodtomeetyou.Ihavetogonow.I"mteachingaclassthiseveningandIneedtogettothecollege.Jacky:Itwasgoodtomeetyou,too,Jim.Lan:Yes,itwasgoodtomeetyou.Jim:Seeyouaround!JackyandLan:Good-bye,Jim!Pleaseidentifythepartofgreetingintheaboveconversation.TopicThree:OurDailyLifeMoreusefuloralspeakingexpressions:AppreciationYouarebeautiful!你真漂亮！Youareclever!你真聪明！Youaregood!你真棒！Great!/Good!/OK!好。Verynice!非常好！HappyNewYear!新年快乐！Happybirthday!生日快乐！MerryChristmas!圣诞快乐！Thankyouverymuch!非常感谢你！Wonderful!太棒了！Iamthewinner!我是胜利者！Iamthefirst!我是第一名!Youarebeautiful!你真漂亮！Youarewelcome!欢迎你！Howbeautiful!多美呀！Howfunny!多有趣呀！Wow!It’ssonice!哇！它太好了。It’saniceday!这是一个很好的一天！Oh,mygod/goodness!哦，我的上帝！Wow!It’ssonice/lovely!哇！它太棒了/太可爱了！Nicegirl/boy.好女孩/男孩。Youaresosweet.你是非常可爱的。Youlookverysmart.你看起来非常聪明。IwishyouaMerryChristmas！我祝你圣诞快乐！IwishyouaHappyNewYear！我祝你新年快乐！MissLi,youareverybeautiful！李老师你真漂亮！Iloveyou！我爱你！Dailyexpressions:（1）Sleepandwakingup（睡觉/起床）It’stimetogotosleep.（到睡觉的时间了。）Sweatdreams.（做个好梦。）It’stimetogotobed./Timeforbed.（该上床了。）It’stimetohaveanap.（该午休了。）Wakeup!（起床。）Didyousleepwell?（睡好了吗？）Timetogetup.（该起床了。）（2）Gettingdressed（穿衣）It’stimetogetdressed（该穿衣服了。）Whatdoyouwanttoweartoday?（今天想穿什么？）Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.（这件上衣和裤子不搭配。）Standstill./sitstill.（站好/坐好。）Nowputonyoursweater.（现在穿上毛衣。）Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.（脱衣服。）Pickupyoursocks,please.（请把袜子捡起来。）Putonyourtrousers/shoes/coat/cap.穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。（3）Mealtime（吃饭）Comesitatthetable.（过来坐在桌旁。）Stopplayingwithyourfood.（不要再玩食物了。）Don’ttalkwithyourmouthfull.（嘴里吃着不要说话。）HelpDaddydothedishes.（帮助爸爸收盘子。）HelpMommytosetthetable.（帮助妈妈放桌子。）Helpusclearoffthetable.（帮我们收拾桌子。）(4)Washingup（清洁）Yourhandsaresticky.（你的手很脏。）Washyourhandsimmediately.（马上去洗手。）Lookatthemessyou’vemade.（看看你弄的。）Youneedtohaveabath.(你得洗个澡了。)TopicFour:BrainstormFunction-crossingConversationPractice,pleasewritedownourconversation.A:Hello！B:A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:Don’tforgettoreviewyourlessons!A:B:Moretopics,morefriendsandmoreconfidence！！HOMEWORK1.请找出生词，记录在单词本上，记忆并准备下次课检查。2.背诵选定课本中的课文，注意对话结构greetings，conversation，leave-taking。3.每天完成以下短语的记忆，并准备下次课听写。MonDictation:Areyouthirsty?Yes,Iam./No,Iamnot.Ilikefish/beef/lamb.Havesomewater/tea/milk.Helpyourself,please.What’sforlunch/breakfast/supper?TueBrushyourteeth.Washyourface.Showmeyournose/hands/head.Iamhungry.Iamfull.Ihavedonemyhands.Iwantmorerice/vegetable.WedIspilledmysoup.Thereisnotissuepaper.Iwanttogotothetoilet.Ilikeorange-juice.MerryChristmas!Wonderful!Iamthewinner!Howbeautiful!Howfunny!Oh,mygod/goodness!ThuYouaresosweet.IwishyouaMerryChristmas！Youlookverysmart.Sweatdreams.It’stimetogotobed./Timeforbed.It’stimetohaveanap.Wakeup!Didyousleepwell?Timetogetup.FriIt’stimetogetdressed.Whatdoyouwanttoweartoday?Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.Standstill./sitstill.Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.Pickupyoursocks,please.SatComesitatthetable.Don’ttalkwithyourmouthfull.HelpDaddydothedishes.HelpMommytosetthetable.Yourhandsaresticky.Washyourhandsimmediately.Lookatthemessyou’vemade.Youneedtohaveabath.
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探究农村初中英语口语交流的训练方法
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当今世界，科学技术日新月异，随着社会生活的信息化和经济的全球化，国际间的交流对英语教学的要求比历史上任何时期都高。英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言，所谓掌握就是指学生能够成功地运用英语进行交际。但是，要使用英语交流时能应用自如、能说会道并非朝夕之事。实践中，很多人往往感到掌握英语很难，哑巴英语大有人在。因此，怎样培养农村初中学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重要问题，要提高农村初中英语口语交际能力主要从以下几个方面训练。
一、坚持用英语教英语用英语组织课堂教学。教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。一开始农村初中学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理懈。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。
听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。二、鼓励学生开口说英语说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。在平时教学中要积极创造情景，有计划地设计大量的，高密度的口语训练，让学生在语言实践中提高运用英语的能力。我们农村的中学生生活在非英语交际环境中，英语课堂是他们尝试用英语进行交际的主要场地，在英语课堂上英语教师应设法创造多种情景，引导学生进行大量语言实践活动，让学生在用中学，在学中用，从而巩固语言知识，掌握语言技能。提高学生英语口语水平的最大障碍在于：学生性格内向，腼腆，爱面子，讲英语时信心不足，怕出错，怕被人笑话。因此作为英语教师应特别要注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境，消除他们的紧张心理。这样学生才敢开口讲英语。对一些基础较差或的学生，老师应付出更多的关爱和鼓励，要多鼓励，少批评。在课堂上对于学生出现的问题要慎重处理，在交际中不要过于纠缠一些细小的语法错误。以免打击学生的积极性和自信心。要多赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学好英语的动力。
三、创设情境。激发兴趣要想把培养农村初中学生口语交际能力真正落实到实处还要靠大量的口语活动，在此老师要像导演一样为学生创设大量的口语活动形式。让学生在这些活动中通过交流和合作，锻炼听说交际能力。每一个学生都喜欢学说话，也喜欢玩耍，每一个学生都有说话的本能愿望，老师应利用丰富多彩的活动和话题去激发学生学习的兴趣。在教学过程中。有时穿插一些口语训练的竞赛活动、一些小游戏可以让学生对学习感兴趣。教师在紧扣课本的前提下，应多选择一些学生喜闻乐见的内容。中学生多喜欢追求时尚，因此，教师可以选择一些与明星、足球等年轻人喜欢的题材，在上课前5分钟，让他们练习。很多学生对一些明星是如数家珍，讲起来不像一个初学者那样了，不仅讲得多，而且讲得长。当然不可避免，有些地方语法可能不对，但教师已达到了让学生主动、积极学习、训练121语的目的。
四、坚持听说结合。以听带说在听英语的基础上练习说英语，才能保证口语的训练顺利进行。听得多就会说得出，听得准才能说得对。以听带说，以听促说，听为基础，听说结合。有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生开口模仿。此外，教师也应不断提高自身的素质，注重自己的口语表达。同时，教师要精心设计课堂口语交际活动，尽量能模拟生活情景，让学生有话可说。如，可以通过模仿法、复述法、自由对话法、角色扮演法进行话题讨论、即兴表演等。
1．模仿法学生喜欢模仿，特别是初中生，是英语的初学者，他们更加喜欢模仿，许多学生就很喜欢模仿录音中的人物，通常可以先让他们跟着录音磁带读，他们能读得有声有色；再让他们表演，部分学生也能表演得很好，课堂气氛就很活跃，学生在课堂中学习的劲头就会很足，而在后来的学习中。学生就会坚持下去。
2．复述法让学生看了一段文章后，谈谈自己看的内容如何，学生一般能讲或能引用原文里的一两句话来复述。这样让学生在学习一些故事后，能用自己的话再讲故事，一些学生会很高兴地去讲。如在教学一些课文的故事后，让学生复述，他们首先要记好课文的内容，然后是熟悉课文里的一些词组、句子，这样才能用自己的话复述出来。
3．自由对话法安排自由谈话时间，让学生自己讲话，用英语与其他同学谈话。谈自己喜欢的话题。一些学生能就一些熟悉的话题展开讨论，也有兴趣讲。每节课都要留下一些时间让学生自己做对话。或是让学生想讲什么话题讲什么话题。一些学生就会讲一些自己喜欢的人和曾遇到的事。也可以每天上课前利用五分钟的时间，轮流由一位学生上台说英语，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。台上学生讲，台下学生听，一举两得，久而久之大部分学生的胆量得到了锻炼，口语交际能力也逐渐得到提高。
4．角色扮演法口语交际能力只有在一个人想说时才能得到磨练，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了动机和机会，角色扮演既可激发学生学习的兴趣，还可激发学生学习的动机。角色扮演可由师生或学生扮演不同的角色，把课文以小短剧的形式表演给大家。课堂上呈现一片欢乐的气氛。角色扮演为学生训练口语交际能力提供了真实的场景，它克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。
五、坚持进行口语测试。促进口语教学坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末进行英语口语测试是很有必要的。在进行口语测试时我们可以采用这样朗读短文、表演对话、限制性情景反应、看图说话、复述、口头作文等形式。
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