201*届高三化学复习备考计划
201*届高三化学备考计划
丹江口市第二中学
一、学生的现状：
我校高三年级现有4个理科班，共计260多个学生。总体来说：学生基础差，尖子生不多，绝大多数学生对基本概念、基本理论、基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求有很大的差距。高三新起点考试，总分100分，在题目适中的情况下，每班及格人数都只有15人左右。(试卷由武汉教育科学院提供)（一）学生对知识掌握存在的问题。
1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。
2、学生平时训练的时间很少，结果每次考试中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。
3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。（二）学生非智力因素失分的情况1、书面表达不规范，不够端正
2、粗心大意，读错题（常把元素符号看成是元素名称，把分子式看成是结构式，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）3、考试心理里恐惧、胆怯4、时间紧迫，抄写答案时出错二、资料的选用：
随堂练习资料：《创新设计》高考总复习平时的训练卷：《创新设计》配套《活页练习》考试用卷：《黄冈中学单元测试题》学生课外阅读和练习：《中学生学习报》。三、备考策略：
认真研究新教材、考试说明与新高考的关系，认真研究学生的学情。第一轮复习重点突出双基，在突出基础知识的同时，注意渗透化学思维，使学生学习能力不断提升，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，力求做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，保证通过九个月的复习，做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。高三化学总复习的主要目的应该是：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理、从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有分析问题和解决问题的能力；并使学生的能力得到进一步培养。在高三化学复习中，采取有效的复习方法和教学手段，就能收到较好的效果。四．总体教学进度安排如下：
第一阶段：时间：201*年9月20日前，完成高中第三册化学新课教学任务。重点是打通教材，强化主干知识和学生陌生的知识点的教学。
第二阶段：也就是化学第一轮复习，从201*年9月20日至201*年3月中旬。教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关教学。
第一轮复习详细进度表
时间8.27-9.029.03-9.099.10-9.169.17-9.239.24-9.3010.1-10.710.8-10.1410.15-10.2110.22-10.2810.29-11.411.5-11.1111.12-11.1811.19-11.2511.26-12.21教学任务第三册第五单元硫酸工业第三册第六单元化学实验方案设计第三册第六单元化学实验方案设计第一单元化学反应及其能量变化第一单元化学反应及其能量变化第二单元碱金属第三单元物质的量第三单元物质的量月考第四单元卤素第四单元卤素月考第五单元物质结构元素周期律第五单元物质结构元素周期律第六单元氧族元素环境保护第七单元碳族元素金东风老师李成荣老师薛连辉老师负责教师金东风老师12.3-12.812.9-12.1512.16-12.2212.23-12.2912.30-09年1.51.6-1.111.12-1.181.19-1.251.26-2.12.1-2.72.25-3.33.4-3.10
第八单元氮族元素第九单元化学反应速率与化学平衡第十单元电离平衡第十一单元几种重要的金属金属小结第十二单元烃第十二单元烃第十三单元烃的衍生物第十三单元烃的衍生物第十四单元糖类油脂蛋白质合成材料放假第十五单元实验方案的设计与评价李成荣老师薛连辉老师第十五单元实验方案的设计与评价月考金东风老师第三阶段：也就是化学第二、三轮复习；第二轮复习主要进行板块专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月中旬到5月上旬；第三轮复习从5月中旬到高考前，主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。五．具体做法：
针对近几年高考理综化学试题的特点、考试大纲的新要求、有关高考的新信息及我们学生的学习状况，在复习备考中我们将突出抓好以下几个方面：（一）抓双基，构建学科主干知识网络
“双基”是学生能力提高的基础，是分析、判断、解答问题的依据，离开了基础知识、基本技能，任何有关提高学生能力、提高教学质量的方法都是徒劳的。后阶段复习，除了要作好查漏补缺、巩固强化知识外，更重要的是通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。对考纲规定的每一个知识点都要认真把握其内涵和外延，探究知识的生长点及可能的命题点，深入理解大纲中新增或说法有所变化的内容，形成坚实的知识体系。（二）形成思想，加强学科方法的训练
在复习中，方法线和知识线并重。要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想、结构决定性质思想、量变质变思想等，通过解题实践使学生牢固掌握一些基本的解决化学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过解决新情景问题形成对知识的迁移能力。（三）规范书写，养成良好的语言表达习惯
首先养成良好的审题习惯。从近几次的考试情况看，我们的学生由于审题不清而造成失分的现象十分严重。这就要求我们在后阶段的复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点及我们学生的实际情况，下一阶段复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。
（四）联系实际，重视协调发展并学以致用
理科综合命题要求中提出“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”，因此，关注环境与社会、留心生活、了解学科研究的最新成果和进展，也是高考复习的重要一环。我们将在复习中选编有关的习题，引导学生自觉地关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，帮助学生学会运用已有的化学知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的健康情感、态度和价值观，并有利于提高考试成绩。（五）注重差异，培养学生良好的应试心理素质
高考作为一种选拔功能的测试，也是对考生心理素质的一次全方位的检测。与单科相比，理综测试对考生心理素质的考查有了更高的要求。理综试卷难度呈现为混合分布，而非简单的由易到难排列。只有心理素质稳定才能临场不慌，充分发挥。因此在备考复习的后阶段，培养学生良好的应试心理素质非常重要。由于多种原因，每个学生在能力方面、个性方面、学习基础方面、家庭教育方面等都有差异。在复习中要根据学生的差异性，在面向大多数学生的前提下，还要照顾到各种层次的学生。加强分层教学，分类指导。使每个学生都学有所得，学有所长。
（六）理好关系，力争多为理综作贡献
单科是综合的基础。从近几年高考理综的命题特点看，“立足学科内综合，兼顾学科间综合”应是一种处理单科复习和学科间综合二者关系较为正确的态度。要强化训练学科内及学科间思维综合与切换的能力。通过模拟考试等形式，使学生能够从已经构建的知识体系中较快地提取知识，并结合新信息，来重新组合、转化、迁移到要解决的实际问题中。同时引导学生合理安排时间，稳扎稳打，巧妙求解，会做的试题力争全对，该拿足的分数拿足，力促总分提高。六、第一轮复习要求：
（一）有计划、按步骤推进，并适当超前；
（二）.先把与之相关的课本内容看1～2遍,特别注重方程式的书写；（三）关注“创新”；深入“案例探究”；掌握“单元知识归纳”；适度“思维拓展”；每周三晚上一小测，每周日晚自习一小练。
在整个复习过程中，我们不会搞“题海战术”，主要是突出科学思维方法的点拨与培养，增强训练实效，提高学生应试水平。认真执行以上复习计划，争取在201*年的高考中取得好成绩。
执笔人:金东风
高三化学备课组:金东风薛连辉李成荣
201*年8月30日
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一、201*年高考理综（新课标卷）化学试题评价
与201*年相比，201*年新课标高考理科综合化学试题题型上保持相对稳定，基础性、灵活性非常突出，无偏题、怪题，突出基础，注重能力，且与实际生产生活应用紧密联系，稳中有变的是，试题更注重过程与方法的融合，更注重对学生探究能力的考查，这与新课改所倡导的教学理念是一致的。但学科内知识综合性应用能力要求提高，计算题的比例和要求有所提高，使考生得分难度相对加大。具体来说：
一、Ⅰ卷选择题部分题型相对稳定，注重主干知识、基础知识的考查，内容主要涉及常见物质的性质及检验、生活实践中的化学物质、阿伏加德罗常数、简单有机物知识、电解质溶液基础知识、原子结构和元素周期律、周期表知识等。其中有3个选择题涉及到与有机物知识相关的内容，对有机化学知识的考查力度有所加大。选择第12题可以让我们依稀看到以往大纲卷高考题的痕迹，而往年高考中出现频率高的离子反应式的正误判断和电化学知识没有在选择题中涉及，但在Ⅱ卷主观试题中涉及较多。二、II卷试题题型也相对稳定，依纲扣本。与往年相比，进一步加强了新课程体系以学科主干知识为载体对学生自学能力（接收、分析、应用信息）、理解能力（识图能力）、学科知识综合应用能力及理论联系实际的基本实验能力等的考察。考点知识集中，多角度考查主干知识，更注重知识与能力、过程与方法的融合，突出化学学科素养的考查，而淡化了对单纯结论的考察。特别是26题高铁酸钾-锌组成碱性电池、27题光气制备原理相关知识的考察需要考生具备较高的知识迁移能力和接受信息、应用信息的自学能力。充分印证了题海战术、滥发“资料、习题”对新课标体系的高考备考效果很差，甚至起副作用，很大程度上坑学生，捣老师！使备考师生两败俱伤。具体地：
26题重点考查学生接受信息、应用信息的自学能力和计算能力，综合性强、计算量大。同时考查了氧化还原方程式的配平和电化学知识，并通过电极反应式、电池总反应式的书写考查学生实际分析问题、综合应用知识解决问题的能力，达到了知识与能力、过程与方法的融合。
27题重点考查学生实际分析问题、综合应用知识解决问题的能力，内容涉及盖斯定律及相关计算，方程式的书写与配平，化学反应速率、化学平衡基础知识的应用以及阅读应用图像等多方面的综合应用能力。其中，利用盖斯定律求热量的计算量较大，光气的制备原理要求有较高的知识迁移能力和接受信息、处理信息的能力。
28题属于常规的化学实验题型，以溴苯的实验室制备、净化、提纯原理和操作知识为载体，考查了学生应用中学化学实验基本操作、常见仪器基本使用规则和常见物质的基本性质解决实际问题的思维能力和实验能力，注重过程与方法的融合，符合新课标所倡导的教学理念。与往年相比，难度有所降低，
37题以考纲要求掌握的主族元素及前36号元素原子结构及其单质、化合物的结构和性质知识为载体，考查了学生应用物质结构理论探究、分析元素原子结构、物质结构和性质的综合应用能力，同时以晶体晶胞结构知识为载体考查了学生应用化学原理进行化学计算的规范性和计算技能，与往年相比，难度有较大提高。
38题以有机物基础物质、基本性质为载体，考查了学生应用有机物基础知识，分析、推理常见有机物结构和性质的能力，同时考察了学生接收、应用信息探究有机化学反应方程式的能力。与往年相比，难度有所降低。
总体上讲，201*年高考新课标卷理综化学题，符合新课标要求，既考查热点、重点知识，又侧重考查考生读题、分析和解决问题的能力，融知识与能力、过程与方法为一体，为我们今后的新课标教学指明了方向。
备考启示：1、重学科主干知识，重教材的基础知识；
2、注重对学生自学、理解、学科知识综合应用和理论联系实际能力的培养；3、重视获得知识的过程，淡化对单纯结论的识记；
4、重视对学生化学学科能力和科学素养方面方面的培养；
5、科学把握学生练习的质量和数量；
6、杜绝题海战术，防止“资料、习题”泛滥的干扰.
二、复习方法与策略建议
化学科考试旨在测试考生以下三个方面：一是考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况；二是考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；三是考生初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。考生要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来，真正做到将知识内容的复习转化为切切实实的解题能力的加强和考试成绩的提升。高三化学复习过程一般分三轮进行。第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月初到5月初；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。下面谈谈各轮复习的方法和策略。
（一）、立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基
高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。为此，复习中要注意以下几点：1.研究《考试说明》，把准考试方向
《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。随着教材内容的不断变化和地方性教材的逐渐出现，一纲多本的现象日益普遍，因而只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。研究《考试说明》要注意研究它的变化，特别注意新增的内容。
2.立足课本，落实细节第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。3.科学训练，提高效率
一进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，科学训练是十分重要的。
①习题要精选。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。要在教师的指导下，选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己的实际，逐步提高难度。
②复习要同步。每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高。
③做题要多思。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：1）不断总结解题方法，形成科学的思维习惯；2）学会将新问题还原
为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移；3）学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分；4）学会建立解题的思维模型；5）不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串；6）加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。
④错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。
⑤测试要定时。自己做测试卷时，一定要定时，同时要合理分配答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量减少错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。
（二）、专题复习，构建知识网络，二轮复习能力升级
第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二复习则是“立体”结构。那么，如何提高二轮复习的质量呢？1.专题复习，构建知识网络
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。
抓点是从具体代表物入手，掌握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸（或酸性氧化物）、碱（或碱性氧化物）、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。
建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。
二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。2.重视实验，提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。因此，可以预测，201*年的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，
以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。②注意开放性实验，提高探究能力
开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。
从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。新课标倡导探究性学习，因此，探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。3.研究考题，把握高考的脉搏
分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等）、元素化合物题（如框图推断或填空题等）。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入
分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。5.加强反思，提高学习效率
反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。
6.规范答卷，减少无谓的失分纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。
强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。
（三）、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利
三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务：
（1）实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对；处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好；做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的原因，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。
（2）回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回扣课本，②回扣错题集，③回扣高考试题，防止基础知识失分。
(3)调整心态。调整情绪、调整生物钟。心平气和，消除烦躁，以最佳状态迎接高考。
三、复习进度表及具体做法
（一）进度安排：
201*且9月201*年2月：进行第一阶段复习，主要任务是按照必修1、必修2的顺序并将选修4、选修5穿插进行讲解。
复习内容周考月考讲练时间占用一课时备注第一章从实验学化学第二章化学物质及其变化201*年9月重点在基本概念及理论的理解第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物必修1总复习第五章物质结构元素周期律第六章化学反应及其能量电化学基础第七章化学反应速率和化学平衡第八章水溶液中的离子平衡第九章化学与自然资源的开发和利用第九章认识有机化合物第十章烃和卤代烃第十一章烃的含氧衍生物第十二章生命中的基础有机化合物第十三章进入合成有机高分子化合物
201*年10月201*年10月重点在知识的梳理和系统化201*年11月重点在基础理论重点在电化学基础理论的理解理解201*年11月重点在基础理论的理解及应用201*年12月201*年1月及社会实际的联系知识的系统化201*年2月3月10日知识的系统及实际应用3月11日4月30日：进行第二阶段复习，即专题复习。主要任务是以热点带知识、传方法、提能力。
5月1日5月30日：进行第三阶段复习，主要任务是综合训练，以练为主讲为辅，同时注意查漏补缺。
（二）集体备课
1、每周五第一、二节课为集体备课时间（另每周一第二节课讨论本周周练习题）。要求不缺席，不迟到。
2、按照轮的次序，每周轮流担任中心发言人。中心发言人按照组内安排的课题，吃透教材，参阅资料，设定需要解决的重点、难点、疑点问题和需要关注的热点问题，写出书面教案，制出课件。教案和课件经讨论修改后，在全组统一使用。
3、每个教师都应发挥积极性、主动性和创造性，从各种途径收集新资料、新题目、新方法，加上自己的创新，形成教学资源，全组共享。
4、深入研究近几年的高考题，从中总结、探索出普遍性、规律性、特殊性的东西，用以指导高考复习。（三）、落实教学任务
1、课堂45分钟，必须始终围绕巩固知识、讲究方法、提高能力来进行，防止走过场、“炒现饭”、搞花架子。
2、抓好课堂训练。精心选择和创设题目，运用多媒体设备，做到每节课都上适量的训练题。3、落实好课外辅导。六、抓好周考和月考
1、命题：轮流组题，要求贴近高考，注意覆盖面，制卷规范、及时。2、阅卷：统一、及时阅卷，判分要体现导向作用，做必要的统计分析。
3、讲评：讲考查范围，讲题目立意和能力要求，讲方法，分析得失原因和改进措施。（四）、我们的口号是：
苦战300天，用汗水和心血换取高考分数！
永不言败，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力！团结奋斗，靠集体的智慧和力量取胜！
201*年9月13日
执笔：肖志坚
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