参加国学经典教育活动心得体会 程红玲

参加国学经典教育活动心得体会 程红玲

参加国学经典教育活动心得体会

石桥二小程红玲

9月18日上午，我有幸参加了在青口小学举行的全县国学经典教育研讨课活动。青口小学的三位语文老师执教了一三节节精彩的观摩课。随后，县教科室的朱红甫主任主持了张丽老师的关于三字经教学的课题开题报告。

在这次活动中，听了张海侠等三位老师执教的一节《论语.学而不厌》，让我真正的明白了小学生进行国学经典教育的意义所在。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境，在教师相机点拨下，学生自己就会总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要学会“变通”。其次能够运用课文中的注释理解古诗文的含义。今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。因此，学习经典诵读的最佳年龄是48岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。

总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。赣榆县国学经典学习心得体会

石桥二小苏鑫

通过一个上午的学习，我就《论语》谈一点自己的感想。孔子在教育学生的过程中，强调学生应该勤于读书求知，探究学问。在《论语先进》中记载孔子反对子路使子羔去做费邑之宰，因为子羔尚未成学，年纪尚轻。孔子认为，研习古代典籍是成就事功的必备条件，决不能忽略不顾。否则，一味埋头蛮干，难免会有差谬，也就是说，学习前代经典有益于涵养学生崇高的道德品质，孔子指出：“兴于诗，立于礼，成于乐”，即诗能感发人的意志，陶冶人的情操，使人向善；礼能规范约束人的行为，使人能够单立于世，而音乐能够熏染人的心魄，使人德行圆满。总之，孔子认为学文可以涵养完美的人格，所谓君子“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”，这些美好的品质，都应当归功于学文时潜移默化的力量。

这些观点和思想，我们今天要认真总结和借鉴。一是我们不仅要传授给学生以知识，更要注意培养他们的品质，即坚持教书育人是每个教师的职责。二是教师自身要不断地学习，不断地充实自己，让读书成为习惯，终身不懈。三是新课改的新目标，即知识、能力、情感、态度、价值观三维目标要求，教师除了自己终身学习外，还要引导学生在自己的人生过程中，勤于好学，在学习过程中陶冶情操，树立正确的世界观、价值观和人生观，以利于将来成为国家和社会的有用之人。

参加赣榆县小学国学课堂教学研讨学习活动心得体会

白石头小学吕纪强

国学课堂教学课程实验已有一年多，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好课题实验目标和教学策略？带着问题和困惑，9月18日上午参加了全县小学国学课堂教学研讨教师培训活动。”通过两节公开课对比学习，专家与培训者的互动等活动，自己受益匪浅，感受颇深。这是一次成功的培训学习活动。

青口镇中心小学韦惠华老师上的《论语百学不厌》，课上韦老师通过多种形式的朗读比赛积分法，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提高了学生的学习积极性，是一节成功的教学示范课。

印象较深的是陈学壮老师的《庄子北冥有鱼》示范课。教学目标学生自主选择，一节课学习整篇课文的全部教学内容，教学容量大，“能学多少学多少”。学生学习没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学中，陈老师利用多媒体课件，通过带读、齐读、师生同读、生生互读、和着节拍读等多种朗读比赛形式，以读为主线的教学方法。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，教学容量大，教学效率高，是一节成功的国学课堂教学课。

学习《经典国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。

最后朱红甫主任为与会者作了《经典阅读：在国学的本原和光芒中徜徉》的报告。在报告中朱红甫主任与大家分享了他对国学经典的深刻理解、对课程推广的实施经验，他的睿智的思考、丰厚的底蕴、独到的见地，特别是昂扬而热切的使命和责任感深深地感染了在场的每一个人。

国学经典研讨活动心得

石桥二小刘燕

201*年9月18日，我在青口镇中心小学参加了“赣榆县小学国学经典教育课堂教学研讨活动”。

活动中观摩了韦惠华老师执教的《学而不厌》和陈学壮老师执教的《北冥有鱼》的示范课，最后听取了由朱红甫主任主持的讲座。通过培训学习，我认识到上国学课，意象大于意义，不求字字落实，重在培养兴趣。教学中，要掌握两条原则：取舍有度，化繁为简；言意兼得，古为今用。有时一课的教材内容很多，教师要学会取舍，在人文熏陶上有所取舍，在教学内容上有所取舍，在文言常识上有所取舍，不要面面俱到，帮助孩子们学有所得。要使我们的国学课更加有效，需注意三个策略：诵读积累（字音、节奏、语气、韵味）、巧用注释（读前、读中、读后）、巧妙链接；处理好四个关系：国学课堂和语文教学的关系、资源拓展和文本解读的关系、教师主导和学生主体的关系、人文熏陶和积累语言的关系。我们要把国学课程作为语文教学的重要补充，学习国学要以诵读、阅读为主，要注意学生的基础，要基于学生的体验，对于古今义有差别的字的意思理解要在教学中落实。醉心于国学，徜徉于经典

-县小学国学经典教育课堂教学研讨活动心得体会

石桥二小杨红艳

9月18日，在赣榆县青口镇中心小学又一次聆听了两节精彩的国学经典阅读课。此次活动是县局教研室朱红甫主任对国学经典教育教学的又一次深入推进，自从去年的金秋九月，国学经典教育在赣榆县安了家，一年多以来，国学经典已经在赣榆大部分学校开了花，国学经典已悄悄地浸润了孩子们的心灵！上午，一共有四节国学经典阅读课，因为是两节并列进行，所以，我只聆听了韦惠华老师的《论语.学而不厌》和陈学壮老师的《庄子。北冥有鱼》。课堂上，老师们把国学经典的韵味表现的淋漓尽致。尤其是陈老师教的《北冥有鱼》这一课，深厚的教学功底，浑厚的嗓音，听着听着就陶醉于课堂上那纯粹的美啦！陈老师把国学经典的教学形式展露于老师们面前。让听课的老师明白了国学经典是教学模式。就如朱红甫老师所讲的国学经典怎么上的三点一样，第一是兴趣大于强制，第二是意向大于主导，第三是积累大于理解。最后，张丽老师对国学经典的课题研究的开题作了一个简要的报告，朱老师对课题的实施等过程性进行了指导。

我一边听课一边就在思考，孩子们学习国学经典有何好处呢？朱红甫老师大力推行国学经典进课堂，对孩子们的思想、品格的形成有何重要作用呢？在学习中，有句话让我深受感动，“教育最重要的任务是在育人”。是啊，做人比成才更重要。很多学校现在将德育放置一边，殊不知德才是教育的最基本的内在因素。没有德育的教学是可悲的，没有德育的教学是缺失的！学生可以从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，学生在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化，而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。”“温故而知新，可以为师矣。”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。因此，大力推行国学经典进课堂是一件有利于新一代成长的好事！我衷心希望国学经典教育之花在赣榆县所有学校绚烂的盛开！

扩展阅读：牛津小学英语程红玲

《牛津小学英语》5AUnit4Halloween教学设计

一、教学内容：

本单元以“万圣节”为话题，重点学习Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型。学生在4B中已经学过Doyoulikedolls?Yes,Ido./No,Idon"t.等句型。因此，教师可采用以旧引新的方法进行教学。

类别语言项目achicken,aduck,ahorse,apig，adog,词汇acat,amonkey,atiger,apanda，azebra,abird,anelephantDoyoulike...?日常交际用语Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化二、学生分析

本节课的教学对象是五年级的学生。他们从三年级起在英语实验班学习，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了五年级教师开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。三、教学重点Teachingpoints

（1）以“万圣节”对话，熟练运用动物名称单词与句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型。

（2）能用英语熟练说出各种小动物achicken,aduck,ahorse,apig，adog,acat,amonkey,atiger,apanda

四、教学难点Teachingdifficulties

能熟练的运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型表达自己的意愿。五、媒体设计

本课教学重点，落在“提问题”句型的操练和动物名称类词汇的认知上。教

能熟练的运用能听懂，会说要求学设计的思路从学生生活实际出发，通过电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，将生活中的场景在课堂上再现，以此来创设生动有趣的语言教学情景。

在媒体设计中，教师将动物以图片、录像的形式组合到多媒体中，使学生明确教学内容并很快进入角色。面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，设计了活动转盘的形式，由学生自主选择小动物，从而全方位调动学生的学习积极性，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

此外，为了营造轻松气氛以及寓教于乐，在开头，中间和结尾分别安排三首与教学内容有关的歌曲，配以歌词和相关的动画，使学生歌唱时兴趣盎然。六、教学过程设计与分析

教活学动环时节间教学活动设计意图教师活动1.师生间互课2、warmingup(引导学生认识万圣节)前互动分钟52.教师出示万圣节南瓜灯和糖果的幻灯片引导学习1.出示幻灯片,表现各种可爱的动物Sing,sing,singing.Doyoulikesinging?Yes.Yes,Ido.DucktigerNo.No.No,Idon’t.教学内容学生活动1做动作唱歌谣”gotrickortreatng”师生间用英语进行交流是最真实的语言环境,同时也建立起融洽,民主的师生交流渠道.1、师生交流相询问心情先以提问方式复习所学动物名称，再利用幻灯片呈现单词的单数过渡到复数，为下面的句型Doyoulike?教学作铺垫，这种方法，不仅符合学生学习的方式，而且还能调动学生学习积极性、激发兴趣，更好地帮助学生掌握1.S:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:Fine,thankyou,.Andyou?S:I’mfine,too.小动物10T:Canyousay2.要求学生用thechant?大钟学过的内容进舞S:Yes,wecan.行交流，让他台们感受学有所T:Let’ssayittogether用，体会语言的交际功能。分Dance,dance,dancing.Doyoudancing?Yes.Yes,Ido.No.No.N.o,Idon’t.like1.组织学生1.T：Wehavelearnedmanyanimals.Whatanimalsdoyouknow?S：Rabbit,tiger,bird,zebra,cat,说panda,dog,lion我,bear,mouse行2.T:haveLook,Imang我就masks.These行masksareforHalloween.Todaywewilllearnnewlesson《Unit4Halloween》作为小学生对一些基围绕这些动物Playagame：本常识应该加以积Guessandguess来猜谜语，从累。在平时的学习过“Whichanimal而揭示新课，isthis?”程和日常生活中，可再引出本课时a.T：Ithasalong以随时摘录下来。对nose,twobigears.的新单词。英语文化背景方面的Whatisthis?知识就会有一个大概2.出示动物面S：...T：Doyoulike的了解。作为英语教具elephants?师，我利用多媒体辅T:Look,thisisS：Yes,Ido./No,助工具，利用情景和atiger.ThisisIdon’t.设置情景进行教学。achicken.15分钟2.T：Doyoulike学生借助形形色色的A.教授单词：chickenschickens?(问单图片和文字，更好地个学生)认识“Halloween”场S：Yes,I面以及动物面具，有do./No,Idont.助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。1Askandanswer.1.Like.Like.Whatdoyoulike?Chicken,chickens.Ilikechickens大家5Like.Like.What猜分doyoulike?Makeandactthe1.Whatdotheydialogues.need?1.Buythingsfora2.WhatmasksHalloweenparty.doesRon2.Buythingsforlike?Children’sDay.2.把写单词的2.Guessandguess。纸放入一盒中，.先用Doyou如果请学生从中一like...?来猜，猜对了，就说：人选一张，所选Yes.Youareright.的代表自己所Ilike...如果猜错了，就说：喜欢的动物，由Sorry.Youarewrong..Ilike...学生来猜。爱玩是孩子的天性。在课堂中适当地穿插游戏，活跃课堂气氛，同时利用游戏引出新单词，巧妙地激起了学生的学习兴趣。在掌握单词的基础上，游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、生生之间的互动与合作，充分调动了学生的学习积极性。Duck,ducks.I猜likeducks.钟看Horsepigs…T：（边说边出示）Ilikehorses,Ilikeducks,Ilikechickens.Whatdoyoulike?Like.Like.Whatdoyoulike?1、抄写生词我仍然以Chant形式2、完成C,D两部来巩固所学的单词和Chicken,chicken分对话(P33~34)句型。事实证明：小家5s.Ilikechickensdoyoulike?（教师引导）Like.Like.What3.收集有关Halloween的知识，了解西方国Duck,ducks.Ilikeducks.doyoulike?likehorses.学生对Chant是非常感兴趣,再有节奏的朗读中自然而然地理解掌握了所学知识有节奏的朗读中自然而然地理解掌握了所学知识。庭分钟S1：Ilike...(学作生说到所喜欢的面具，如果教业师有就送给学生)T：Hereyouare.S：Thankyou.Like.Like.What家的其它节日。4.Halloween节日Horse,horses.I面具。在所有的新的课程标准中，没有一个标准明确提出要采用某一种教学方法，但几乎都提出了教学应以学生为中心的原则。提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情；通过做事情来促教后反思进学生语言运用能力的发展。本节课这个新授环节恰好体现了新课标中提倡让学生在情境教学中学会交际，在交际中学会语言这一教学理念。而且我使用已有的英语知识，对新旧知识进行了串联与整合，创造了很多机会让学生尽可能自然地使用英语

课题:牛津小学英语》5AUnit4Halloween

学校:石桥镇第二中心小学

姓名:程红玲

电话:69240

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