十一五继续教育工作总结
十一五继续教育工作总结
寒岭镇九年一贯制学校小学部
“十一五”期间，我校始终坚持以提高教师队伍群体综合素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，认真落实各级教育行政、业务管理部门关于继续教育工作的指示要求，在上级教育主管部门的大力支持指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了学校工作的全面进步。一、组织管理
学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养建设一支高素质教师队伍为重点，把搞好学校继续教育工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为了加强对继续教育工作的领导，学校成立了以校长任组长，教导主任、骨干教师为成员的继续教育领导小组，加强了对继续教育工作的管理指导，领导小组分工明确,各负其责,通力合作,严格执行上级有关文件精神,确保了继续教育工作的正常进行。二、计划措施
为使教师继续教育工作能扎实有效的开展,制定继续教育工作实施方案，和继续教育工作实施细则，拟定了相关的工作制度,制定各项规章制度,《继续教育管理制度和措施》，《继续教育工作管理办法》,《继续教育考核制度》,《继续教育奖励制度》等相关制度。将教师的继续教育情况纳入年度考核,保证了继续教育工作的有序开展。五年来，我校认真按照继续教育管理意见的要求，严格考勤制度，组织教师积极参加了继续教育的学习。对继续教育各科安排专人负责辅导讲解。三、经费保障
学校加大投入,为教师继续工作提供经费保障。“十一五”继续教育期间学校投入到教师校本培训，校本教研，外出学习、参加各级培训、参加集中考试学习等继续教育上的专项经费支出达到上级所拨生均公用经费的5%。
四、档案管理
学校专门设立了继续教育档案室，有专人负责管理，认真收集上级下发的继续教育相关文件资料，全员培训档案16盒，其中专项培训档案6盒，教师个人档案累计10盒，编制有档案目录，便于查阅。
五、全员培训1、师德教育
学校《中小学教师职业道德》教材到位率达100%，确保每位教师均有教材学习，每年认真组织全校在职教师参加全员学习，除规定的免考教师外，其余教师全部参加了县统一考试，合格率达100%。学校建立了师德建设工作制度，制定了《教师师德考核办法》，每年对教师进行师德专项考核，并记入教师年度考核档案。为提高教师的师德水平，按照上级的要求，开展了增强教师魅力，构建和谐校园，德师风建设大讨论做人民满意的教师等专项师德教育活动，收到了较好的效果，通过对学生、家长、社会各界人士的问卷调查，反响良好，有多名教师由于工作突出，被中心学校、镇政府，辽阳县教育局评为优秀老师或先进班主任。2、新理念新课程
新课程，新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。学校组织教师学习了《新课程评价操作与案例》《新课程教学设计与特色案例评析》《校本课程开发的理论与实践》《新课程教学问题讨论与案例分析》，《教学设计从原理到操作》《实践新课程》《中小学教师心理健康指南》《教师职业职业道德》，《创新通向成功之路》《新课程热点问题探究与校本学习》等10门学科教材。教材到位率、参考率、合格率均达到100%，学校通过以决战课堂，新教材大练兵活动为载体，进行校本教研，有效提高了教师的专业水平。部分教师在上级组织的教育教学活动中获得优秀名次。3、新技术
现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂
教学中。学校认真组织教师参加教育技术培训，为了便于教师的学习和教学工作的开展，学校开通了宽带网络，鼓励教师运用网络资源进行学习和教学。教材到位率100%，积极选派教师参加上级组织的新技术培训，培训合格率达100%。4、个人档案
对“十一五”培训用书的学习能够做到有布置、有检查，并且充分结合具体内容开展活动，学期末进行测试。
教师个人成长记录袋资料基本齐全，内容具体，能充分反映在继续教育期间的学习情况，表册填写规范，完整。六、专项培训
1、骨干教师培训与管理
积极选派骨干教师参加各级业务培训，参加市骨干教师培训2人次，认真完成作业，取得较好成绩。培训后，回到学校组织全体教师进行二级培训，带动全校教师的整体提升。学校制定有骨干教师管理制度，骨干教师在各自的岗位上，在教育、教研工作中起着重要的传帮带作用。2、新教师培训
青年教师的成长是学校可持续发展的生长点。为了使青年教师早日成材，我们实施了“新秀工程”。要求青年教师一年上路，三年有建树，五年成骨干。给青年教师配导师，提要求。要求青年教师做到“四个必须”：备课必须详细，能写教学后记；每学期必须听师傅两节课；请师傅指导上好一节实践考核课；每学期必须上好一节汇报课。学校对青年教师的教学基本功如上课、粉笔字、钢笔字、备课、说课等进行了全方位的培训与评比，形成了青年教师肯钻研、乐学习、爱教学的良好风气。
3、班主任培训
班主任是学校教师队伍中的一支重要力量，我校以班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等内容，开展班主任全员培训，有效提高了班主任的工作水平和管理能力。班主任每年的校本培训率达
100%。
4、学历提高培训
为了提高教师的学历层次，增强教师素质，我校结合学校实际，认真制定了教师学历进修规划，积极鼓励教师参加学历进修，现在学校教师本科学历达20%,大专以上学历达90%左右。学校为教师们的学习培训积极创造条件，有效提高了教师参加学历进修的积极性。5、其它培训
积极组织教师参加各种专项培训，如管理者培训，远程管理员培训，实验管理员培训，图书管理员培训，财会培训，教师培训、安全管理员等，不断提高兼职教师的工作能力，培训的的合格率达100%。七、继续教育喜结硕果
在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队正逐步形成。
（一）教师师德水平明显提高
由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”，教师中涌现出一大批师德典型。老教师几十年如一日，不图名利，不计报酬，甘当绿叶；年富力强的中青年教师，勇挑重担，在教育教学领域大胆探索，他们充分发挥骨干教师的带头、示范作用，成为我校的中坚骨干力量。
在仅有十几名的教师队伍中，张杰教师曾被评为辽阳县十大师德标兵,辽宁省优秀教师，张立杰、吴平、李连功被评为辽阳市优秀教师，王娜、耿春玲被评为辽阳县优秀教师，黄向杰、赵莹、周桂芬被评为市县优秀班主任，吴平、王娜、李连功被评为辽阳县优秀德育工作者等。
（二）教师教育教学能力明显提升1.青年教学新秀脱颖而出
近三年青年教师的教育教学成果层出不穷。刘宁、纪红老师在辽阳县音乐教师自弹自唱大赛中荣获二等奖，陈晓娟的《文明礼貌从我做起》班会获市一等奖，省二等奖，陈晓娟、李明亮在辽阳县青年教师课堂教学大赛中获二等奖，陈晓娟荣在“知行中国班主任培训”中获优秀班级网络奖，张丽杰在“知行中国班主任培训”中获优秀学员奖，张杰、陈晓娟在县电教说课大赛中均获二等奖。
2.科研型骨干教师崭露头角
201*年3月，李连功、吴平、王娜、詹克东参与研究的《培养小学生良好学习习惯的研究》获市级一等奖，王娜撰写的论文《德育在教育教学中之浅探》在国家级刊物上发表，张丽杰在教师教学基本功大比武中获县一等奖，陈晓娟执教的语文课获县一等奖。八、存在问题
1.培训实效性不强，有待提高
100%的教师认为“教学时间紧任务重，教师没有充足的时间和精力参加相关培训”；还有一部分教师认为“培训课程和内容针对性不强，不能满足教师教育教学的实际需要”；“培训活动形式化”和“授课教师上课不够生动，或知识老化”也不同程度地影响了培训实效。2.培训针对性不强，有待改善
中小学教师培训目标是提升教师综合素养，为提高教学质量做好服务。而新课改的主要困惑是：学科知识更新和专业发展问题和新课标、新教材内容的把握问题，管理学生及调动学生学习积极性的问题和教学理念的更新问题，新课标、新教材内容的把握问题和“现代教育技术在学科教学中的应用问题等等都是教师希望解决的问题。
3.校本培训评价体系，有待完善
校本培训内容多而庞杂，缺少系统性；重形式，轻实效；考评不到位。因此，造成校本培训实效性不强，不能解决实际问题，“校本培训管理与考评不到位”和“校本培训组织欠缺有效性”等也不同程度的影响培训效果。因此，建立校本培
训系统性评价体系，做好合理、有效的校本培训监督工作势在必行。4.培训热情缺失，工学矛盾突出
“获得继教学分”是教师参加培训的第一动因，这说明学员对继续教育的认识需要加强。虽然面对新课程改革的挑战和教师人事制度改革的压力，仍有很多教师对终身学习、专业发展的意义缺乏清醒的认识，没有终身学习观念和自我发展规划，视培训为负担，敷衍了事，因此出现教师参与培训的热情不足现象。总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心协力与共同努力下，取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题和不足。我校在以后的工作中，将以一如既往地抓好教师继续教育工作，促进学校课程的改革，不断提高教师的教学能力，促进学校的持续发展。
扩展阅读：十一五继续教育工作总结
网户学校“十一五”教师继续教育工作总结
（201*年－201*年）
我校以《辽宁省“十一五”（201*－201*）中小学教师继续教育工程实施意见》和《葫芦岛市绥中县“十一五”（201*－201*）中小学教师继续教育工程实施意见》为依据，从学校自身实际出发，以全面提高教师整体素质为核心，统筹安排、明确目标，强化管理，确保学校教师继续教育工作正常有序的开展。全体教师通过培训学习，提高了自身的思想素养、个人修养和教育教学水平，更新和拓展了学科基础知识，了解和掌握了现代教育技术，达到了培训预期目的。回顾五年来的工作我们有实践，有反思，有收获，并对继续教育工作在认识上有了进一步的升华。一、基本情况介绍：
（一）参训教师基本情况
我校教师有98人参加“十一五”继续教育，其中本科学历的12人，大专学历的68人，中师学历的18人。省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，县级骨干教师15人，校级骨干教师26人。35岁以下青年教师22人，50岁以上教师18人。
07年、08年我校招聘新教师分别为13人和8人。参加学历教育五十多人，预计到十一五结束，我校专科学历老师将达到84人，占我校参加继续教育老师80%以上，一部分教师将拥有研究生班毕业证书。
（二）组织管理
1、组织领导。健全组织机构，为继续教育工作提供组织保证。在继续教育工作启动之际，校领导班子认真学习统一思想，把学校继续教育工作纳入学校总体规划之中。学校成立了以校长陈学民为组长，教学副校长和教研员亲自抓，由教导主任和村小校长具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、通力合作、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，做到学校教师继续教育培训工作层层有人抓，强调“培训没有旁观者，人人都是学习者、研究者”，要求全员参与培训。由于措施得力，培训率、学科考试合格率均达100％。
2、计划措施。根据《辽宁省“十一五”（201*－201*）中小学教师继续教育工程实施意见》和《葫芦岛市绥中县“十一五”（201*－201*）中小学教师继续教育工程实施意见》，学校教师继续教育工作领导小组，加强对教师继续教育工作的管理，强化各项计划措施的落实，制定了《网户学校“十一五”教师继续教育工程计划》。为了让继续教育工作顺利开展，学校各部门之间通力合作，合理安排，落实培训场地、时间、教材、主讲教师，落实教师自学和校
内集中培训的检查、考核、登记学分等。严格考勤制度，杜绝旷课、迟到、早退等违规现象，把教师继续教育与年度考核有机结合起来，并作为教师职务评聘、续聘的必备条件之一。
3、经费保障。为了更好开展教师继续教育工作，学校多渠道筹措资金，认真落实教师培训的专项经费，增加教师外出培训的机会与次数，为教师办公室添置了电脑等硬件设施。学校共计投入教师继续教育经费达九万元，学校还明确规定每位专任教师必须订阅两种以上的教育杂志，而且学校领导带头订阅，其中一种由学校出资订阅，另一种或更多由自己出资订阅。
4、基地与培训队伍建设。学校立足校本培训，抓好基地与培训队伍建设。（1）为教师办公室添置了电脑方便教师上网学习和新技术的学习。（2）认真组织培训教师参加省市县级培训和到沈阳、大连等地的学习。（3）规定培训教师要带头认真钻研教材，制定培训计划，写出培训讲稿。
5、档案管理。继续教育档案科学规范、材料齐全。（1）继续教育启动之初，学校就建立了资料室，并指定了专人负责。（2）每学期结束之际，学校将继续教育的各种计划、总结，过程管理资料（如教师外出学习培训笔记、心得体会、出勤考核表等）按时纳入学校档案。（3）及时收齐本校教师继续教育个人资料，归入教师个人继续教育业务档案，按时按要求送审。（4）教师考试成绩和部分计划、总结及图片音像资料用计算机进行管理。
(三)继续教育取得了可喜成绩
经过五年的继续教育，教师的教学能力和素质取得了很大的成绩。中小学部在08年分别获教师基本功大赛九年一贯制组第一名；73人次教师在各级征文、教学设计中获奖；县级研究课12节。市、县级优秀班主任7名，扎根农村教育优秀教师8名。
以上就是我校继续教育的基本情况，下面我介绍一下我校的继续教育培训特色。
二、继续教育特色
(一)管理特色充分发挥骨干教师作用促进继续教育培训发展我校为了促进教师成长，使一批教师脱颖而出，进行了校级骨干教师的评选。从201*年九月提出计划到201*年三月认定结束，经历了宣传、听课、审阅材料、评审四个阶段。共有62名教师申报，最后认定了李素君等二十六名教师为网户学校第一届骨干教师。再加上8名市级骨干教师、15名县级骨干教师和一名省级骨干教师，我校形成了一个遍布各个学科的教师骨干群。
在继续教育培训中，为了实现以骨干教师培养为龙头，实现全体教师自我发展，落实我校“发展人”的办学理念。着重做到了一下三点：
（1）发挥骨干教师示范作用
通过师徒结对发挥骨干教师示范作用。学校根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒责任书。责任书对师徒提出了明确的目标任务。学校将把徒弟授课水平和教学质量的提高与否作为主要评估依据，对师徒双方责任落实情况进行综合考评。师徒结对后，通过“师徒共献一节课”的方式进行竞赛评优，促进教师素质的快速提高。
通过学校组织各种研究课，发挥骨干教师的示范作用。学校近两年共组织了五十多场研究课，听课教师覆盖了整个一线教师，使新教师的教学工作有的放矢，老教师的教学经验可以互相交流。
（2）发挥骨干教师的先锋作用
为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，在教研组活动中，让骨干教师挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略。每学期通过开展校际交流、教改试验专题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使骨干教师在教学活动中过程中起到先锋带头作用。
（3）建立争当骨干教师的激励机制
为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，学校建立了督导评估体系和激励机制。学校应按照培训目标和各层培养的具体要求，每个学期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、职称评级挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加市县主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台；同时，也为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，参加本学科的学术研讨会、教学交流，了解本学科课程、教材、课标改革的前沿信息。
(二)内容特色注重活动的实效性，切实提高教师的思想及业务水平内容的实践性强。为了体现“缺什么，补什么”、“需要什么，培训什么”的原则，我们总结了十五校本培训经验和教训，根据教师的实际需要结合当前的时代要求制定我校的201*年和201*年校本培训规划。校本培训包括三个方面的内容，即：师德师风培训，现代教育理论培训，教育教学能力培训。
（1）师德师风的培训。学校成立了以德育校长为组长的师德师风教育领导小组。明确了学习教育培训目标，以《新时期师德修养》为主要培训学习内容，制定了师德教育培训计划。①统一部署，精心组织。在培训前，保证全员参与培训和教材的到位率,并在全体教师中进行了培训学习的动员会，让教师了解本次学习培训的目的和意义，以及相关的目标和要求。②合理安排时间形式，确保学习质量。为了使培训学习能够扎扎实实的开展，使教师学有所思、学有所用，首先明确了学习指导教师，并制定了详细的培训计划，计划中包括培训时间、培训方式、培训管理措施等。因为学习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，决定采用集中学习与分散学习相结合的方式进行。一是进行集中培训。主要安排暑期时间集中教师全员学习培训，重点学习了培训《新时期师德修养》、《新时期师德精神颂歌》等内容，由指导教师统一讲解，勾画出重要的部分内容。二是利用每周教师政治、教研组学习活动时间，集中学习了《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《教师“十不准”》、《中小学教师行为规范》、《义务教育法》等教育法律法规和规章制度。三是要求教师利用业余时间主动自学，通过互联网、电视、电影、书报等形式自主学习，扩展提高自身师德修养和内涵。③组织开展形式多样的学习实践活动。结合学校行风建设、“廉政文化进校园”活动和师德师风专项整治教育活动，组织全体教师开展学习胡锦涛在全国优秀教师大会上的讲话；社会主义荣辱观教育；徐德光同志先进事迹等讨论活动。并利用教师节组织开展“师德牢记心中”、“树师表，扬师德，铸师魂”等歌舞表演和诗歌朗诵活动。促进了师德教育培训工作的推进。④加强师德建设机制体制。学校先后修改和制定了《教师职业道德考核细则》、《教师常规教育教学“十不准”》、“师德师风活动方案”、“师德考核细则”、“教师文明礼仪20条”等一系列相关计划措施及制度。年终学校对每一位教师实行考核制，对违反师德师风的教师进行教育批评、诫勉谈话、扣罚当月师德奖。同时，通过设立校长信箱、师德师风信箱，家长、学生来信、来访和举报，召开学生、家长师德问卷调查等形式，加强师德监督工作。此外每学年教师均要与学校签订治理乱收费责任书和师德承诺书，师德建设得到了不断的完善。⑤学校规范管理，认真检查。教师职业道德教育培训，五年来，学校为配合学习培训活动，先后组织教师观看师德教育录像、影片、报告会10多次，组织召开专题师德师风教育整顿会10多场，教师完成学习心得200余篇，记录专题师德学习笔记1万多字。参加集体培训累计不少于50学时。学校教师参训率是100％。
（2）现代教育理念的培训。围绕新课程改革，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想。①成立了以副校长、教研员为组长，由教导主任、村小校长和骨干教师等组成的新理念、新课程培训指导小组，并明确工作职责，明确培训指导教师。②严格按《教师继续教育制度》、《教研制度》、《听课
制度》来规范管理培训的全过程。培训工作采取集中培训与分散培训相结合的办法，并与教研组的业务学习和平时的课堂教学相结合。③全员集中培训，以《新课程推进中的问题与反思》、《校本研修》为主要内容，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。④分教研组集中进行培训，主要是认真学习教材、《课程标准》，培训中强调教师要提高和深化自身从事的专业文化知识，拓展与教学相关知识的学习，努力形成自己深厚的文化素养，扎实抓好教学各个环节的基本功训练，牢固掌握教学基本技能。⑤以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，紧紧抓住“课堂教学”和“新教材”这两个重要环节，通过听课、评课、集体备课、说课、示范课、研讨课等多种形式的活动，切实提高了全校教师实施新课程的能力和水平。⑥收获。通过新理念、新课程培训，一是使全体教师进一步提高了对基础教育课程改革的认识，进一步转变教学观念，教师在教学实际中逐步改变过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在学生获得基础知识与基本技能的过程中形成正确价值观。二是使全体教师进一步提高了理解与把握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课程教学方法和课堂教学常规，使课堂教学能面向全体学生、让学生主动参与、尊重学生差异、让学生体验成功。三是教师的教学反思、校本教研从原生态和感性的状态上升到同伴互助式的和理性的较为规范的状态。现在学校有市级课题3个，县级课题2个。
（3）教育教学能力的培训。包括知识与技能的拓展，教育教学实践过程中解决实际问题能力培养。通过讲座、开研讨会、教学反思、开展教学练兵活动，使教师们的教育教学技能得到提升。
（4）新技术培训。成立了以教研员、教导主任为组长的新技术培训指导小组，明确信息技术课教师为培训指导教师。培训形式以集中为辅，“一帮一”分散为主。培训学习以《教育技术培训教程》为主要内容，以提高全校教师教育技术能力为重点。通过培训，进一步提高了教师计算机知识水平和操作技能，并能把教育技术与学科教学有效整合，促进教学质量的提高。，
(三)形式特色注重培训形式的多样性，调动教师自我发展的积极性在进行继续教育培训过程中，我们力求根据本校教师实际情况和我们的校本培训目的展开了形式多样的活动：
（1）进行继续教育培训时同时进行评优活动，提高培训效果。例如在开展基本功培训工作同时用包括粉笔字比赛、解题竞赛、课标解读、语文阅读和师德演讲等各种形式进行比赛，巩固培训知识。对于学校教导处和县进修学校安排的全员培训统一要求上交学习心得或教学论文，进行评奖。
（2）以听课讲课提高老师的教学能力：作文教学指导课、英语课。教师通过听课、听典型发言和作文教学讲座，引导教师提高教学的能力。学校各教研组每周都有一次教研活动，组织老师进行教学交流、听示范课。
（3）以现代网络技术增强老师之间的教学交流：我校为解决学校所辖各村小地理位置分散，校级交流困难的问题，着重进行了校园网站和教学博客的建设。教师可以及时的从学校网站上得到最新的信息，教学博客方便了老师随时随地的教学交流和经验共享。
（4）开展对教师课堂教学有直接指导意义的“我与名师的距离有多远”优秀课例学习活动。教师最不喜爱的培训活动，就是老师讲、学生听式的培训。为此，我校开展了对教师课堂教学有直接指导意义的“我与名师的距离有多远”优秀课例学习活动。07、08年，我校曾几次组织部分领导、骨干教师外出听课。听课教师除亲身经历了与名师们的零距离接触外，还购买回来一部分优秀教学课例。组织教师们观看学习。因为这样的培训学习，对于教师的课堂教学影响力最大、最直接，因此受到了非常好的效果。很多教师在反思中都谈到了自己的收获、震撼，谈到了名师课堂的精彩，自身存在的不足。并树立了学习、进取的信心。
（5）以“3+4”为形式的培训活动，增强培训的针对性。中心校下辖4所村小，各校教师的教育教学情况、教学水平也不尽相同。为增强培训的针对性，中心校制定了“3+4”培训方式，即每学期中心校针对全乡教学中的具体问题，开展3次以上校本培训活动，各完小依据自己学校的情况，开展师德类、技能类、班主任工作等方面的培训。每学期不少于4次。这样，培训形式更加灵活。
三、问题与反思
回顾教师继续教育工作，虽然取得的成绩令人鼓舞，但也应存在许多不足：（1）少数教师对继续教育工作，忙于应付，没有从思想上重视起来。（2）师德教育需进一步内化，使之成为广大教师的自觉行动。（3）校本教研的“专业引领”在我们的工作中非常缺乏，这是我们在校本教研问题最困惑、最期望得到有关专家指导的地方。（4）在同伴互助方面，因学校学生班额大，教学工作量重等等，互相讨论、交流，学习的时间有限，信息交流，经验共享等形式不宽泛。（5）骨干教师培养和作用的发挥需进一步加强。（6）要进一步探索教师远程教育培训的规律和管理。
总之，在“十一五”的教师继续教育工作中，我校严格遵照省、市、县有关文件精神，认真履行了职责，扎扎实实地开展了工作，圆满地完成了“十一五”继续教育工作。在今后的继续教育工作中，我校会更加努力，教师培训成果再上一个新台阶。
“十一五”教师继续教育工作经验总结
（201*年－201*年）
网户九年一贯制学校
201*.
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