攀登英语学习心得体会
学习随笔
攀登英语学习心得体会城北小学华明艳
我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。
阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“Nochildleftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间；在中国为了倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。
在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。一、实验目标
1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略；3、促进听、说、写等语言技能的综合发展；4、提高综合素质。
5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力；6、依托实验，促进教师教科研能力的提升；7、营造学校阅读文化，构建书香校园。
其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并敢于张开嘴巴把英语学活。二、实验思路
在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。三、发展原则
1、把阅读变成奖励。我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。2、形成制度化。每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。3、不回避翻译和中文。
4、能力的培养：培养学生的综合能力。
5、与常规教学相结合，相互促进，互相提高。四、开展策略:
1、看得见，听得着。2、阅读方法与目的：
听读、朗读培养语感；默读为提速；
快速浏览、品读输入为主，兴趣为主，输出为辅。3、理解是基础抓住特点，简单地询问
4、发挥激励的评价的激励作用。要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。五、具体做法
1、快速浏览，了解大意理解
方式：默读
提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句2、在故事中捕捉特定的信息3、听读
提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读4、结合学情，突出不同阶段的侧重点建议：适时回头看，有的放矢的实施
5、品读对重点句又深刻的理解。
可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。6、创编
根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。
总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。
扩展阅读：攀登英语学习心得
攀登英语听课学习体会
庞斯晗我有幸参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。我们去听了市实验小学的两节攀登英语课，给我留下了很深的印象，受益颇深，在此做一下小结。
一、家长、学生和老师快乐攀登
一进校门，实验小学的展示栏上展出了许多排攀登路上留下的精彩瞬间，攀登小明星们是清一色的快乐自信的表情，攀登课堂上是孩子们精彩的展示。在开放日，家长们也会走进攀登英语的课堂。
二、以学生为主的课堂
观摩课上，我看到了教师对这一科学理念的到位实践，真正的把课堂还给了孩子们。整堂攀登英语实验课上，孩子们始终兴高采烈地参与到各个教学环节的活动中，演唱歌曲童谣、表演日常英语对话、欣赏迪士尼神奇英语，尽情地享受着攀登带给他们的快乐，老师仅仅是课堂的引导着、组织者和激励者。
三、小组合作课堂学习活动
小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式，小组合作有利于教师的课堂组织，最大可能地让每个学生都有机会参与学习活动。在实验课上，孩子们积极而又有秩序地开展小组活动，取得了非常好的课堂效果。
总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。我一定借助本次培训的东风，脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。
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