中等职业中学英语教学的反思
职业英语教育教学小结
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。英语是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
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中等职业学校英语教与学的思考
一、调查目的
本论文试图通过对我校201*级新生英语学习情况的调查，收集第一手资料，在分析的基础上，获得一些理性的认识，并为中等职业学校英语教学工作提出一些建议。二、调查方法
本次调查采用了整群随机取样的方法，对象为泗阳中等专业学校201*年秋季入学的新生。采用学生问卷和英语测试相结合的方法。新生入学一个月后对其中743人进行英语模拟考试，试题难度大致为初中毕业水平。结果总平均分31分，总及格率为7.4%。新生入学两个月后对430名曾参加英语模拟测试的学生进行了跟踪问卷调查。学生问卷主要有学生的实际英语水平，学习动机，学习信心，学习兴趣，学习方法与习惯和学习环境等方面。采取无记名问卷调查和个别访谈。三、调查结果与分析
表1你在初中学习时英语成绩一般是多少？表2你自认为英语水平达到什么程度？表3你满意你学习英语的成效吗？
分析：从表1和表2来看，学生的英语实际水平近80%还达不到初二上学期的水平。这正和英语模拟测试统计结果相一致，即平均分31分，及格率为7.4%。也可以说学生平均词汇量在300字左右。表3中有64%的人对自己英语成效不满意，这正反映学生自身实际
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