谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”
谈“创建体育特色学校，打造学校体育品牌”
摘要：创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。体育特色学校是在长期办学实践中，形成了独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校的发展应当表现出“优势体育项目体育特色学校品牌学校体育”的发展轨迹，创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在于体育教师，领导重视是基本保证。
关键词：创建体育特色学校学校体育品牌
随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，己成为国内中小学体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味，。不仅贯彻了“健康第一”的体育思想，而且增强了学生终身体育的意识，促进了学生素质的全面发展。
学校体育是学校教育的重要组成部分，对人的终生发展起到举足轻重的作用，因此世界各国特别重视体育特色学校的建设。例如，美国通过在中学创建篮球特色俱乐部,培养了一大批“NBA”名星，为国民整体素质的提高，民族的繁荣昌盛起到了重要作用。巴西通过创建足球特色学校，为巴西足球的崛起，国民素质的提高，民族的兴旺，作出了重大的贡献。在日本的中小学校，经常进行有特色的远足和野外生存训练，既提高了学生的身体综合素质，也培养了学生的生存能力。
一、我对体育特色学校的几点认识
首先，要充分认识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运动队和兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就称为“体育特色学校”，我认为这种认识是片面的。体育特色学校必然会拥有一批特长学生，但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的体育特色项目，层次虽然高，但只能是“拥有”体育特长学生。因为这种少数学生参与的行为，不可能对学校体育整体工作形成有力的推动。
其次，优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐渐向学校体育工作各个方面持续扩散，经常不断深化和不断发展，不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益，至此，学校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界，学校体育并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，继续保持强势发展，以期进入名牌学校的行列。即走“优势项目特色学校名牌学校”之路。
在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征逐渐显著。学校体育文化包括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。“优势体育项目体育特色学校名牌学校体育”的过程，不是关起门来独善其身的过程，学校体育文化在积淀的同时还需要传播，由此对周边学校体育发展产生冲击和拉动，发挥出名牌学校体育效应。在现代社会，信息传播往往是双向互动的，既有信息输出，也有信息反馈，而信息反馈促进了特色学校的进一步完善。
第三，创建体育特色学校打造学校体育品牌是一个长期进取和积淀的过程，在这个过程中要处理好几个关系，要体现学校体育教育创新的思想，要做到与时俱进。
1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色，体育特色是在规范办学中，就体育教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性优化，以此推动学校体育整体办学水平的提高。不能以牺牲学校整体中的部分要素为代价，去突出某些教育要素，例如把学校办成了专门的体育学校。不执行体育与健康的课程计划，一味地强化某一优势体育项目，以期办出体育特色来，这种认识和实践上的偏差是要避免的。
2.稳定与创新的关系。创建体育特色学校是一个持久追求学校体育办学独特性和优质性的过程，有些成就显著的体育特色学校，往往历经几任校长持续性的打造。那些换一任校长就更换一个特色，甚至一任校长就更换几个特色项目，以显示不断创新的学校，是目光短浅的。特色需要历时，需要固化，需要稳定。当然，稳定是相对的，创新才是绝对的，有“新”才有“特”，建立在稳定基础上的特色创新是要提倡的。
3.创建体育特色学校要与时俱进，不断适应新形势和新要求。当前正在推进的课程改革，为体育特色创新提供了新的机遇，尤其在国家体育与健康课程、地方体育与健康课程和学校体育与健康课程三级体育与健康课程管理新形势下，校本体育与健康课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。特色学校要不断吸收新一轮体育与健康课程改革理念，不断借鉴国外先进教育思想和实践经验，不断创出时代新高。二、怎样创建体育特色学校，打造学校体育品牌
1、从学校的实际出发，运用教育策划打造优势体育项目，是创建体育特色学校的突破口。
首先要精心策划。教育策划应当遵循教育规律，运用策划理论，就如何创建特色学校作系统的研究、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态控制创建体育特色学校的全过程。
优势体育项目的策划要遵循“三个出发”。一是从学校实际出发。以本校实际进行客观分析，通过分析，认识本校学校体育的优势和劣势，合理选择和打造本校优势体育项目，构筑学校体育新的可持续发展的平台。选择优势体育项目不能东施效颦，也不能好高鹜远。优势体育项目的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望，需要考虑各种客观条件，诸如本校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质等。那种不从实际出发，冲动而盲目确定的优势体育项目，很难获得可持续发展，结果必是昙花一现，缺乏生命力。二是从课程改革的新理念出发。实施素质教育是世界各国共同的努力方向。近年来，一些发达国家纷纷对教育投入巨资，加大课程改革力度，开展个性化教育，培养学生创造力、综合能力和心理素质，加强信息技术教育，提高中小学生的综合素质。在我国，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，我们应从实施素质教育的需要出发选择体育特色项目。三是从公众需求出发。随着各地招生制度的改革和民办学校的兴起，生源竞争日趋激烈，各校纷纷直面并应对眼前的挑战和机遇。实现体育特色就是创优的过程，创造体育特色就是给社会公众提供优质的体育与健康教育服务，提供其所需要的新内容和新水平的服务。
其次要运用资源。打造体育特色项目，需要运用各种教育资源，以形成体育优势项目。一是校本资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用资源。二是社会资源，学校不是封闭的，总会受到社会的影响。学校体育特色往往是所在地域体育总体特色的体现，创建体育特色学校是对本地区体育总体特色的接纳、继承、弘扬和超越。学校体育特色建设藉此就有稳固的基础，就有广阔的发展空间。
2、提高体育教师素质是创建体育特色学校的关键。
创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在体育教师。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的过程中，对体育教师素质必须有较高的要求，才能有持久的力量保持学校体育特色，在此过程中，学校体育文化特征会逐渐显著。从而对周边学校体育发展产生冲击和拉动，树立起地域性的品牌学校体育。
体育教师提高思想政治素质。
提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”,教师的一言一行,一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教育的要求。
体育教师要解放思想、更新观念。
树立以人为本健康第一的新的体育观念。目前,科技以人为本,教育以人为本已成为时尚。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,树立起通过体育促进学生身、心的全面发展。在体育教学中强调对学生要尊重、关心、理解和信任,发现学生的优点,发掘学生的潜能,充分满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身、心健康的体育课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育思想。
体育教师具有扎实的专业知识素质。
专业知识素质是教师从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现。主要包括两部分,体育学科的专业知识和基本技能,它是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解与本专业相关的学科知识。
体育教师要充分实现学生主体地位,培养学生创新精神让学生成为教学的主人,充分发挥学生的自主性在体育教学中,必须让学生成为教学的核心,成为学习的主人。学生在体育教学中的一切活动绝不能由别人代替,也无法代替。新的课程理念要求,教师的“教”不能代替学生的“学”,教师教学的方法及策略都是为了将学生的认识、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全过程中来,参与预习、提高、观察、演示、讨论、质疑、练习、总结、评论等,使课堂教学变成师生间、学生间的多向交流,使学生成为学习的主体。也就是通过创设宽松、民主、生动活泼的教学环境,使学生在体育教学中真正享有发挥自己的才能、思想感情和判断想象的自由,以促进他们身心全面发展。学生通过自己的观察、思考、想象、设计,从实践中获得成功的喜说,从而激发起自信心以及由此诱发出智慧的火花。
体育教师要提高教学和科研能力。
体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力，能够对工作进行反思性总结,不断总结教学训练经验上升到理论高度,撰写教学研究论文等能力。体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践,提高教学质量。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有一定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。
随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质的要求也赋予了新的内涵。这就要求体育教师要主动适应这种变革，要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的新观念，强烈的事业心、责任感和敬业精神，才能为创建体育特色学校作出突出的贡献。
3、学校领导的教育思想和教育观念，实际上决策着创建体育特色学校，打造学校体育品牌。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌工作中，学校和上级领导必须树立起“健康第一”的教育思想，学校才会投入大量的资金到学校体育的各个方面，以及制定配套的学校规章制度保证体育特色学校向深入发展，从而树立起地域性的品牌学校体育，学校体育的品牌就会保证经久不衰。
参考资料：
1、《中国学校体育》杂志201*年第11期《走体卫特色办学之路，打造素质教育精品》陈玉金。
2、《体育教学》杂志201*年第6期《是荣誉更是责任》本刊记者。
3、《中国教育》杂志201*年第9期《研究型教师几其发展研究》温勇、宋广文。4、《中国教育》杂志201*年第9期《创新教育研究的饿奠基之作》朱小曼。
5、《教育理论与实践》杂志201*年第11期《教师文化初探》车丽娜。
6、《教育理论与实践》杂志201*年第11期《文化视野中的农村教师专业发展》肖正德。
扩展阅读：论体育特色学校的构建
论体育艺术特色学校的构建
---体育艺术教育实践研究
【摘要】：结合我校传统体育项目工作实际对体育特色学校建设进行分析。主要结论:以传统体育项目为特色进行学校建设应致力于培育学校体育文化、打造体育特色课程与教学、促进体育教师专业成长以及关注学生体育需求。建议:体育特色学校应积极凝练传统体育项目背后承载的体育精神与体育文化,使之成为引领全校师生发展的群体价值观念,应在“素质教育”、“健康第一”、“和谐发展”的教育理念下定位与思考。
【正文】：构建学校艺术教育特色，是实施素质教育的需要，更是教育改革与发展的需要。学校特色构建要充分考虑学校已有的文化积淀，准确把握方向；要整体规划，明确阶段目标任务；要优化安排，与教学相长。
一、历史积淀是特色学校建设的先决条件
作为一所山区学校，我们在苦苦思索发展的抉择中，因地制宜的选择了走体育特色的发展之路。历经多年的拼搏，学校收获了市竞走中长跑训练基地的殊荣，而且培养输送的竞走选手更是享誉三秦大地。在积极开展体育教育的同时，学校逐步形成、积淀出厚重的体育文化，它渗透在每一名师生的心田，影响着师生的思想、行为，推动着学校向前发展。
二、体育文化品牌建设的工作目标、思路
结合学校已有的体育文化积淀和取得的不菲成绩，我们确定的
体育文化建设的总目标是打造享誉全国、富有学校特色的体育文化品牌。一是在竞走和中长跑项目上建设专业训练队，在世界有位次、在全国有金牌、在陕西省有突出队员、有突出成绩。二是在全校普及体育锻炼，师生人人有爱好、有特长、并受益一生，为人生发展奠基。三是以物质硬件建设、活动开展、校本课程开发等为载体，形成浓厚的体育文化氛围，进而形成鲜亮的体育品牌，誉满三秦、享誉神州；四是在体育文化建设中，强化引领，不断砺练师生敢于拼搏的精神和顽强的毅力，促进学校、教师、学生全面可持续发展。
为实现上述目标，我校确定的工作原则是“与时俱进、科学谋划、全员参与、分阶段实施”，工作思路是“狠抓常规落实，奠定发展基础；突出中长跑、竞走训练，传承特色；加大督查和投入，强化保障”。
三、体育文化品牌建设的方法和过程
莽莽流岭，山大沟深，艰苦的自然环境铸就了山区孩子特有的能吃苦、能拼搏、有毅力的精神品质和强健的体魄。依托独特的环境优势和学校体育工作厚重的历史积淀，我校重点抓好以下几个方面的工作。
（一）、加强领导、建章立制、确保体育工作优先发展学校体育工作对增强民族体质，提高民族素质具有重要意义，也是实施素质教育，促进学生全面发展的有机组成部分之一，学校领导始终把体育工作作为学校落实素质教育和增强学生意志品质的载体和抓手。一是成立了由校长负责的体育工作领导小组，协调处
理相关体育事项，教务处、政教处、总务处、团委、年级组各部门协调配合，体育组教师具体实施训练、运动队管理等，做到分工明确，责任到人，各司其职。二是重视制度建设，学校先后制定了《贯彻体卫工作条例实施办法》、《体育课教学常规》、《中长跑竞走传统项目后备人才培训规划》、《体育工作发展规划》、《体育传统项目活动训练制度》、《体育传统项目活动经费保障制度》、《运动员守则》、《运动员奖励办法》等规章制度，从制度上保证体育工作的长效性和规范化。三是把体育常规教学工作及传统项目考核纳入到对体育组、体育教师（教练员）、班主任的考核评比中，从而使学校体育工作的开展得到了可靠的保证。四是加大投入，确保经费保障。在市县教体局的大力支持下，近年来，学校先后投入资金50多万用于体育场地的改建、器材的添置；单独为运动员设立设施齐全的宿舍、免费为训练队师生提供早餐、为教师和运动员添置服装与比赛服等。
（二）、抓好体育常规，促进健康发展
从全面落实“健康第一”的思想出发，坚持教育面向全体学生的原则，我校体育常规工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点，为此，学校提出并切实落实“课堂教学规范化、群体活动常规化、教研工作特色化、体育文化品牌化”的“四化”工作要求。
1、规范体育课堂教学，重视过程管理
体育学科是素质发展的主要学科之一，必须认真对待。我校对上好体育课，采取了以下措施：一是严格执行国家规定的课程计划、
教学计划和《中学体育课程标准》。组织体育教师学习《体育工作条例》以及学校有关体育教学常规等，从而使教师在工作中有所遵循，从根本上杜绝了课程计划和教学计划的随意性、盲目性。二是严格制定好教学计划，根据课程标准选好教材教法，掌握好重点难点，认真书写教案，在课堂上以身示范，启发和调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好的掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。三是通过随机听课、查访以及教案检查等形式，全程监控，并把检查情况详细记录在案，作为体育教师职称评聘、年终考核，评优晋级的依据。
2、举办丰富的体育活动，促进学生身体素质的提高
如果说课堂教学工作必须规范、有序地进行。那么群体工作就更应纳入到常规的轨道上，有声有色的开展。学校围绕“以竞赛促活动，以活动促素质”的体育群体工作的宗旨，积极开展丰富多彩的校园特色体育活动，促进学生身体素质的提高。
一是开展阳光体育活动，成立兴趣小组。学校根据自身特点面向全体师生组建乒乓球、羽毛球、篮球、太极拳、武术、象棋、中长跑、竞走等体育兴趣小组，坚持每天1小时的体育锻炼和小组活动，是学校每位师生有爱好、有特长，培养师生健康理念。
二是落实每年两届的体育文化艺术节活动。体育文化艺术节活动，是学校群众性的体育活动。作为对学生进行体育艺术知识启蒙教育的一种载体，引导同学们爱运动、常运动，发展观摩、思维、实践和创新等能力；培养实事求是的科学作风、严谨细致的科学态
度和不畏艰难、顽强探索的坚强意志；提高审美意识和审美修养，发展感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，开阔视野，培养兴趣，增长才干，陶冶情操。
三是开发体育校本课程，丰富体育文化知识。体育文化内涵丰富、形式多样,具有竞争性、开放性、娱乐性、健身性、育人性、规范性等诸多特点,根据学校实际，我们开发了奥运文化校本课程并形成每班一星、一口号、一誓词等校本文化，进行专题课题研究，有专人负责，为确保校本课程的开发和研究，学校每年举行两届体育文化艺术节，每年2次的师生田径运动会、趣味运动会、篮球比赛、教师广播体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛等，开设体育文化宣传栏目，兴办体育小报，举办体育绘画比赛等，在活动中弘扬体育精神，培养体育意识，增强体育技能，深度开发校本课程。
（三）、传承体育特色，拓展特色项目，打造体育品牌打造体育文化品牌，必须从学校自身特点和发展需求入手。我们结合学校实际，把创建特色学校作为学校发展的突破口，作为学校发展的新契机，在开展丰富多彩的体育活动的同时，努力培育学校的优势体育项目，让体育文化品牌彰显学校特色。近年来，我们在中长跑、竞走体育竞技方面做了有益的尝试。
1、精心选拔、重点培养、确保后备人才。学校除在本校选拔人才之外，还结合省级体育传统项目学校的优势，面向全县各中小学选拔中长跑、竞走后备力量，对有中长跑、竞走特长学生的学校和学生下拨一定的训练经费和生活补助，确保特长生生源。
2、坚持常规、常年训练。一是合理分工，明确责任。学校对现有的三名体育教师和中长跑、竞走训练工作领导小组成员做了详细的工作分工，确保工作秩序；二是坚持训练系统化，在训练上，做到既抓平时，又抓节假期，做到平时每周训练不少于16个小时，寒暑假累计训练不少于50个半天。使运动员坚持常年训练，进一步提高了运动成绩，同时也培养了运动员的拼搏精神；三是建立健全运动员训练档案，将运动员的基本情况，身体素质变化情况，训练情况和运动成绩及学习成绩作了详细记录，为更好地做好针对性训练打下了良好的基础。
3、学校通过走出去，请进来的方法提高教练员的业务素质。进一步使体育教师和教练员不断探索新时期体育训练的新方法。一是积极参加国、省、市、县级各类专业培训，做到先培训后上岗。二是聘请专业教练员和运动员来校指导，学校与市体校常年合作，每月由市体校教练员来校做专业指导5天，另外，国家级运动员也经常利用休假时间回母校指导，不仅提高了训练队的专业素养，同时也极大地鼓舞了训练队的积极性。学校现有体育教师3人，均为本科学历，专业结构合理，整体素质高，事业心强，在学校群体工作中发挥着骨干作用，也使我校体育工作和传统项目建设得到了有力的保证。
4、加大投入，确保运动员留得住。为了保证运动员安心训练，学校一是为训练队学生提供生活设施齐备的标准化宿舍、每月发放足量的生活补助、为运动员提供训练服装等；二是定期召开运动员
家长会，对家长进行培训、疏导，取得家庭支持。
5、积极参加各级各类竞赛、以比赛促提高。经常性地扑捉比赛信息，参加比赛，既学习他人的经验和长处，发现自身不足，又通过实战磨练心理，提高成绩。如今，我校运动员思想健康向上，训练积极，学习刻苦，比赛成绩斐然。
桃李不言下自成蹊。在全校师生的共同努力下，学校先后获得县级“教育工作先进集体”、“教学质量突出贡献奖”、“教学质量进步奖”等殊荣。三是体育教育成绩斐然。201*年学校荣获省级体育工作先进单位荣誉称号、201*年被陕西省命名为体育传统项目学校。学校培养的竞走运动员有两名分获陕西省第十四届全运会女子竞走项目四项金牌、男子3000米甲组金牌。
岁月曾著风雨，更待满树繁花。品牌需要经营，更需提升，在新的征程城中，学校将继续加大体育文化品牌建设力度，不断创新工作思路，完善工作机制，强化工作落实，坚定不移的走特色发展之路。
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