《留守儿童学习与生活状况》课题计划书
关于《光明小学留守儿童学习与生活状况》
课题研究计划
课题组成员：光明小学四(4)班学生
课题指导老师：刘万宏李景忠李文冯中兰
一、课题背景
由于地理位置和历史条件等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡。在经济欠发达地区，劳务输出已成为众多人求生存、求致富、图发展的一条重要途径，也成为他们子女上学的主要经济来源，“留守儿童”这一特殊群体应运而生。面对数以千万计的孩子被忽视的人生春天，已引起了社会各界人士的高度重视。
我校属城乡结合部小学，学生来源参差不齐，留守儿童数量较多，有一定的
研究基础和案例提供，可行性高。
关注留守，守望未来，“留守儿童”学习与生活的课题研究势在必行。
二、课题的提出
1.具有很强的地域性
我校位于经济相对落后的湘西吉首小溪流域，包括的乡镇村寨很广泛，具有很强的地域性。
2.学生来源的独特性
我校是一所城乡结合部的小学，故学生来源参差不齐，具有很强的独特性和差异性,能提供较好的典型性事例。
3.现实的迫近性
农村留守子女现象是人口城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题，关
注留守儿童快乐、健康地成长，已成为全社会的共识。近几年来，随着留守儿童队伍的不断壮大，以及他们在学习、生活上面临着突出的问题，迫切需要社会的帮助与温暖。
三、课题研究的目标
1.通过研究，深入了解留守儿童学习、生活现状，调查研究留守儿童的基本情况，及其在生活，学习、生活中存在的问题及产生原因。
2.通过对留守儿童学习，生活内容，方式及其特点的分析研究，关爱留守儿童，使其健康发展。
3.通过班内交流，落实“以人为本”的思想，培养留守学生自主，自信，自强，自尊的个性心理品质。
四、课题研究的可行性分析
1.我校是一所城乡交接的小学，地处欠发达地区，家长外出务工情况较多，留守
儿童数量较多，因此，有很多案例提供研究。
2.学校关心留守儿童。我校提倡并贯彻落实“以生为本”的教学理念，”以生为本”就是要以学生为中心，关注学生的健康发展，因此，更不能忽略留守儿童这一特殊群体。
3.同学之间的关爱有助于完成课题。
五、课题研究的方法
1.调查法。主要通过观察，访问，谈话，问卷，测验等多种形式，
了解课题研究的多种信息，掌握第一手材料，使研究更有针对性，实效性。
2.文献阅读法。主要搜集国内有关留守儿童教育问题的最新研究资
料，为本课题的研究做借鉴，参考。
3.个案研究法。
a,对品学兼优的留守儿童进行个案分析：b,对品学都存在问题的留守儿童进行个案分析：
c,将上述两种留守学生进行对比分析，并将其与非留守儿童中品学兼优的学生进行比较进行个案分析研究：
4.经验总结法。将自己在课题的研究取得的心得体会及成功之处，
分类进行总结。
六、课题研究措施：
1.制定课题研究方案，拟定研究日程，创建班级QQ群交流。
2.建立课题研究制度。坚持各阶段研究工作的进行和总结。明确目的，精细分工，切实开展活动。
3.开展对此类学生的家庭调查。初步计划开展三次调查。准确地摸清此类学生的基本情况，其中两次为问卷调查。摸清此类学生家庭情况，摸清此类学生的个性特征和行为方式，摸清此类学生对家庭的要求；一次为走访调查，选取部分学生共同开展谈心，走访部分留守儿童的家庭和邻居，进一步了解他们的生活方式，家庭教育等个方面的情况。
4.与留守儿童交朋友，增加了解，联络感情，关注并长期关爱他们的生活，学习点滴。
七、表现课题实施步骤
第一阶段：收集学生研究课题的兴趣取向（第1周）
主要目标：“课题从学生中来，又到学生中去”。了解学生，为课题价值性和可行性行提供保证。
第一阶段：确立课题，构建理论基础（第2周）
主要目标：收集资料，查阅文献，为后阶段的全面展开做充分准备。
第二阶段：明确分工，全面开展（第3周第11周）
主要目标：摸清留守儿童现状，把握第一手材料，更加全面的了解，分析留守儿童在学习，生活中表现的优点和缺点及产生的原因。
具体步骤（一）留守儿童学习、生活现状图片与视频宣传感染，强化学生研究热情（二）发放第一次调查问卷，掌握第一手资料，并整理、分析数据，绘制统计图(三)学生研究日记的写作（四）发放第二次调查问卷，进一步累积资料，获取研究对象更详细的信息(五)学生专题手抄报的制作(六)“手拉手，关爱留守儿童”主题班会的开展，学生以诗歌朗诵，歌曲感染等方式呼吁关爱留守儿童（七）实地走访调查留守儿童之家，把温暖直接传达
第三阶段：结题总结阶段（第12周）
主要目标：整理各类资料，完成研究报告，进行成果展示。
八、预期成果展示
1．我校留守儿童现状的第一手调查研究资料（调查问卷，数据分析统计图表）
2．有关留守儿童的生活，学习状况的研究调查报告（或论文）3．实地走访留守儿童之家影集展及访问心得4．专题手抄报5．主题班会6．学生研究日记
７．开展献爱心活动，手拉手帮扶留守儿童，并保持长期的关爱与联系
扩展阅读：留守儿童之家小课题研究计划书
201*年“留守儿童之家”管理者
心理健康教育省级培训
小课题研究（案例研修）计划
姓名江家学校（盖章）
班次
时间
合肥师范学院印制二一二年二月
课题（案例）名称解决留守儿童的“亲情饥渴”研究组成员各班班主任课题（案例）研究的背景与意义目前我国有近2亿多农民离开农村，涌入城市。农村家庭正经受着前所未有的变革，由此带来的庞大留守儿童群体（这个群体的人数还在不断扩大）引起了各级政府的高度关注与重视。在前不久温家宝总理做的《政府工作报告》中再次强调要解决好农民工的子女入学及留守儿童的教育问题，更把留守儿童的解决问题摆在了国家未来发展的战略要求上。对于留守儿童的教育是当前农村学校面临的一个亟待解决的问题，这些孩子的教育与引导是当前学校工作的重中之重。留守儿童通常被父母托付给他人在家乡读书，从而生活在一个新的“家庭”环境。他们大多由祖辈、亲友或自己监护，致使他们产生了巨大的心理冲突，使得一部分留守儿童心理上出现不良的状况并带来了一系列社会问题。在众多的不良状况中，他们的亲情感缺失是个不容忽视的现实情况。这部分儿童，普遍存在内心敏感，特别渴望从他人获得关心，甚至会有意做出一些特别的事情以引起人们的注意，达到接近他人的目的。于是，在学校中出现的各种令老师头痛的情况学习不踏实、没有生活目标、无计划花钱、撒谎、自我意识较重、不服从管教、暴力倾向明显等。课题（案例）研究的主要内容在立足农村留守儿童生活、学习、沟通与交往等实际情况的基础上，深入了解他们急需学校给予解决的问题，力争把各种不良问题消灭在萌芽状态。对于留守儿童的教育问题，贵在用真诚、责任去化解他们心中所有的困惑与烦忧。怎样才能打开他们紧锁的心门，这要社会、家庭、学校共同铸造一把有力的钥匙。从多方面，各角度寻找亲情的联系途径，尽最大努力让留守儿童在学校这个有限的空间中得到最大的开拓与延伸。课题（案例）研究的步骤与方法从大处着眼，从小处入手，深入细致的走访，利用家长座谈、家校联谊会、师生情感交流等方式掌握第一手资料，根据情况有针对性的逐一落实。1，了解留守儿童的实际监护情况2，掌握其经济的支配与缺失程度3，建立留守儿童亲情沟通记录档案4，利用多渠道，采取多种形式，做不少于3次（了解、反馈、实施）家长与留守儿童“爱的碰碰车”活动。课题（案例）研究的预期结论（结果）通过此活动了解留守儿童的切实心理，知道在他们心中什么是最令其珍爱与付出，切实把不良行为习惯、各种不良嗜好得到有力的控制与减少。努力达到“治病末过于防病”的教育效果，充分利用这种良好的影响，将其内化为班级教育的动力与支撑，实现形成良好人格，树立远大理想，确立正确的人生态度，做合格社会主义建设者和接班人，为构建社会主义和谐做出自己应尽贡献。所在学校意见方向是走向成功的基础与前提，正确的指引可以在行进的过程少走不必要的弯路。1，将各项材料具体化，做到如实记录，整理并入档。2，深化活动的效果，把好的经验推广应用，做到在校园内人人“关心留守儿童、帮助留守儿童”的良好氛围。校长签章：
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