体育科研方法教案
吉林体育学院学科教案课程名称课程类别授课教师授课班级授课题目11运动生理学与环境周次课次必修授课时间201*年9月1日授课地点302教室体育系201*级1-2班体育科研方法概述认知目标：了解科学的内涵，掌握体育科学研究方法基本程序，理解科学与人文的关系。教学目标能力目标：培养学生独立思考、语言表达、临场应变能力，激发学生的创造性思维。人文素质目标：深化学生对科学的探索、对人生的思考。重点难点教学手段重点：科学的内涵难点：科研、方法、论文的内在联系讲授、讨论、多媒体教学学习与掌握体育科研方法的基本适应社会内容概念理解科研、方法、论文的内在联系，了解体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；启发学生对体育现象和过程进行思考，培养学生乐疑、创新的研究态度，大学生创新能力的提高对加速运动训练科学化的进程以及全民健身运动的发展，促进体育教育事业的不断发展必将有积极作用。课的类型培养学生能力讲授课√自学能力√实验课表达能力社会实践课理论联系实际能力实习课科研能力考核课创新能力综合课教学内容与过程教师活动1、采用启发式教学方法：引入教学内容。2、讲授：科学的内涵、体育科研方法的定义及基本程序。3、采用讨论式教学方法：组织学生分组讨论科研、方法及论文的内在联系。板书设计√√学生活动1、认真思考，回答老师的提问。2、专心听课，积极和老师互动。3、做好课堂笔记。4、讨论科研、方法及论文的内在联系。课后反馈体育科学研究概述一、科学的内涵二、体育科学研究方法三、体育科研的基本程序四、科学与人文的关系教学内容课程导入：启发学生思考简单包含“科学”词汇逐步引入“科学的内涵”讲授体育科研的概述一、科学的概念1、从狭义讲，科学是指自然科学。科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系；科学具有共同性、实验性、探索性、逻辑性和理性等特征。☆引申问题：人类主流的科学观？科学与人文的关系？引导学生做一个对体育现象和过程严肃追问善思者，一个具有人文情怀、关爱人类共性问题的探索者。2、什么是科学研究(scienceresearch)（1）提出问题（2）解决问题二、体育科学研究方法体育科学研究方法是指人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的途径、手段、工具和方式的总称。三、体育科研的基本程序1、选题2、建立假说及制定研究计划3、搜集资料及科研计划的实施4、整理分析材料并得出结论5、拟定研究报告或论文6科研成果的发表五、体育科研人员应具备的知识与智能结构教学过程学生结合对科学的认识分析归纳科学的内涵，学生讨论先进的科学观向学生介绍“人文奥运”的内涵教学内容与过程介绍体育科研方法对体育实践的意义及目前体育科研的前沿知识。以本科生毕业论文为实例讲解体育科研基本程序第一层次：知识结构组织学生分组讨论第二层次：智力结构科学与人文内在联注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力系。第三层次：能力结构课堂小结：总结本节课主要知识点并布置作业。1、课后通过网络、期刊杂志等搜集资料，了解体育科研的发展和前沿知识。作业2、请同学思考在体育实践中如何进行科学精神和人文精神的培养？参考文献[1]刘忆冰.体育科学研究方法[M].2.长春：长春出版社，201*.[2]陈小蓉.体育科学研究原理与方法[M].北京：北京体育大学出版社，201*.这是门课程的第一节课，重点讲授体育科研方法的基本概念，基本程序，科研、方法、论文的内在联系，介绍体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；内容和体育实践及毕业论文结合较密切，相对来说较容易理解。课堂中通过启发和提问逐步提高学生的学习兴趣，培养学生科学、探索的意识，通过同学之间讨论增进交流，渗透人文关怀。本次课较好完成教学目标。小结
扩展阅读：体育科研教案
体育科研方法
教学时数分配
序号内容时数1、体育科研方法概述42、选题过程43、搜集资料的方法124、整理资料的方法4
5、分析资料的方法86、体育科研论文的撰写、报告和评价27、专题讨论2合计36
第一章体育科研概述（4学时）
1、介绍本课程的教学计划（另附）
2、提出该课程的教学要求及要完成的任务
3、介绍考核的方法①平时作业②期末考试③独立完成一篇具有一定水平的毕业论文。学习重点：
通过本章学习，在了解体育科学研究、体育科研方法等概念的基础上，重点掌握体育科研的意义、任务、特点、主要形式、基本程序等。基本要求：
应根据学生的具体情况并围绕学习重点进行教学，针对学生的专业特点，结合体育科研实例进行教学。应联系当前体育科研发展动态，加深学生对体育科研
的理解，提高对体育科研重要性的认识。首先了解以下概念：
科学研究：是用科学的方法探求事物的本质和规律，从而达到认识世界和改造世界的目的。
体育科研：就是人们认识体育运动的本质和规律的过程。
体育科研方法：就是人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的途径、手段、工具和方式的总和。
第一节
一、意义
1、运动训练科学化的迫切需要
运动训练科学化是指运用科学理论及先进的科学技术组织实施并有效地控制运动训练全过程，进而实现理想的运动训练目标的动态过程。
2、竞技运动发展规律的客观体现竞技运动的四个发展阶段
①（19世纪末20世纪20年代）自然发展的阶段
训练理论与技术动作缺乏研究、竞赛规则、器材都很不完善、不统一，
无创新、水平低。
②新技术阶段（20世纪30年代50年代）
竞技项目新技术的出现极大地提高了运动成绩，如田径、举重、游泳。③大运动量训练阶段（20世纪6070年年代）
其特点是加大训练负荷，促使运动成绩提高。如大松博文的“三从一大”④多学科综合运用暨科学训练阶段（20世纪80年代至今）
其特征是广泛利用现代科技成果，对竞技运动进行多学科研究，在保证大强度训练前提下，提高训练的质量与效益。
3、体育教育事业不断发展的需要
现代体育教育事业的发展，对体育科学提出了许多新课题。
总之，加强体育科研、提高科研水平，增强科技意识，对于增强中国人民的
体育科研的意义与任务
体质，促进我国各项事业的不断发展都具有重要而深远的意义。
二、任务
探索和认识体育的本质及其相关领域的实质联系，揭示运动发展的客观规律并作用于体育实践。归纳起来主要有八项。
主要有两个方面：一是研究体育的普及，一是研究体育的提高。
第二节体育科研的类型
一、基础理论研究：
1、定义：是以发现和研究体育运动中的基本规律，发展体育科学理论，揭示各种体育现象之间的联系为主要目标的研究。
2、任务：是探索体育运动实践和体育科学理论中的基本规律，担负开辟新领域、创造新理论、寻求新方向的重要任务。
3、意义：它为应用研究和开发研究提供理论依据。
4、举例：运动与新陈代谢、酶、内分泌和电解质等内外环境的变化等。二、应用研究
1、定义：指在体育领域内为特定的应用目的所进行的研究
2、任务：是为了解决体育实践中的问题，应用有关基础理论提供的科学原理，着重解决一些关键性、基本的体育实践的问题。
3、意义：应用研究的课题较多，教学训练原则与训练方法。专项技术战术原理、运动竞赛、体育教学、运动员选材以及运动器材的研究等。
4、举例：普通中学生最大吸氧量的分析与评价，关于擦板投篮反射角度变化规律的初探。
三、开发研究：又称推广研究
1、定义：即对体育科研成果作进一步的验证和推广
2、任务：不是探求新知识，而是解决如何应用已知理论和原则提出新技术的应用，新产品的生产。
3、如“机能糖浆”对提高运动能力的实验报告、继续发展我国乒乓球快攻技术低球起板。
第三节体育科研的特点
一、创新性：
二、综合性：三、应用性：四、对象的动态化
此外，还有精确性与模糊性，确定性与随机性
第四节体育科研的主要形式
体育科研对象的任务不同，研究的形式多种多样，从简单到复杂可分为文献研究、经验总结、调研报告、专题研究。
一、文献研究：
主要指文献资料的分析研究和汇编。它常常要借鉴有关部门和科研成果中提供的资料。
二、经验总结
1、是指在体育教学或训练工作的基础上，着重对某一问题进行探讨，商榷，讨论以及对一些新方法、新技术应用的经验总结。
2、它从内容上可分为全面或单项的总结；从时间上可分为阶段或年度的总结，从形式上可分为专题总结、工作总结。
3、举例；杨文意的早期训练三、调研报告：
1、它包括现状调查、回顾调查、前瞻性调查、相关性调查和发展趋势调查。2、如关于我国青少年儿童体质的简要汇报四、专题研究：
1、它是对体育运动实践中所遇到的一些疑难问题或方向性问题进行专题研究，最后得出结论撰写成论文，它是科研中比较高级的形式。
2、如女排发展快速反击新技术、新战术的设计和实验
第五节体育科研的基本程序
科研工作的程序是指一个研究课题从开始到结束的完整过程。
一般来说可分为选题；建立假说和制定研究计划；搜集资料及科研计划的实施；整理分析资料并得出结论；撰写研究报告或论文；研究成果的评审、发表、应用与存档等六个环节。它们之间相互联系，相互制约。
一、选题
它是根据多方面的情况确立所要研究的问题。它是科学研究的第一步。选题是否适宜，准确，不仅关系到个人才能和特长的发挥，而且直接影响到研究课题有没有价值，能否完成等，贝尔纳说：提出问题比解决问题更困难。
因此，正确的选择课题，是保证研究工作顺利完成的重要前提。二、建立假说和制定研究计划（一）建立假说
假说是人们以一种科学事实为依据，运用一定的科学理论，充分发挥思维的想象力和创造力，对所研究的问题所作的一种推断和假定性的解释。
假说的主要特点：
1、它要以一定的科学事实为依据，它明显区别于毫无根据的猜测，它是思维中的想象，又是建立理论研究的模型。
2、它具有明显的推测性质，其结论有待于实践检验。它是科学性和假定性的统一。
一个科学的假说从酝酿到形成一般要经过以下三个步骤：①在科学研究中发现新事实、新关系
②对上述新事实，新关系产生的原因及发展规律进行初步假定
③用科学方法对上述初步假定进行逻辑推理，从而形成结构比较完整的科学假说。
（二）制定研究计划：
它是对即将进行的研究工作，从内容、时间和要求等方面作出总体规划和安排，以便在研究过程中按部就班、有条不紊地进行。
体育科研计划的制订一般包括以下两个方面：即制订论文（或课题）的设计
方案和研究工作计划。
三、搜集资料及科研计划的实施
它就是按照体育科研工作计划及其设计，应用有关研究方法和手段，如观察、实验、调查、文献资料等，将科学工作付诸实践。运用科学方法搜集感性材料是体育科研的关键步骤，也是使研究工作进入下一步理论概括的物质基础和前提。
四、整理分析材料并得出结论
它是对实验观察、调查访问、临场统计、查阅文献等获得的资料进行分类、整理、加工的过程，是对大量资料由感性上升到理性的过程，是透过现象到本质的过程，它是体育科研不可少的步骤。只有这样才能建立科学的理论，得出课题的研究结论来。
五、撰写研究报告或论文
研究报告或论文是研究工作成果的书面表达形式。在撰写格式上有特定的要求。研究报告或论文要有明确的主题思想，做到结构严谨、层次分明、实事求是、语言通顺，用词准确，字迹清楚。研究报告或论文初稿完成后，要认真修改，并在一定范围内征求意见，做到进一步完善。
六、科研成果的发表
科研成果都可以通过学术会议、报刊杂志以报告或文章的形式发表，也可汇集成册公开出版。科研成果发表后，可以得到社会的承认，并为体育运动实践服务，促进体育科学的发展。
总之，体育科研的基本程序是前后连贯的，每一阶段都是建立在前一阶段的基础上，不能截然分开。遵循体育科研的程序，就能够加强体育科研工作的计划性，保证体育科研取得可观的成果。
第六节体育科研方法
1、定义：前面已讲
2、意义：正确认识和掌握“它”，了解“它”的结构、功能、发展趋势等问题，对于搞好体育科研工作具有现实意义。
二、体育科研方法的功能
（一）驾驭知识（二）促进创造才能
卓越的创造才能是卓有成效地进行体育科研的重要条件。创造才能包括探索问题的敏锐感觉，统摄思维活动的能力、形象思维能力、抽象思维能力，转移经验能力、联想能力、评价能力、预见能力、语言能力等。
从逻辑过程来讲“它”又可概括为学习能力、思维能力和动手能力，表达能力和组合能力等。这些能力互相联系，互相促进，构成创造才能的整体。
例如：学习选题的战略方法，可以增强提出问题和确定课题的能力。学习观察、实验方法、可以提高实验设计，操作和数据处理的能力，学习系统方法，可以提高处理问题和组织管理能力等。
创造能力是靠训练提高的。心理学研究证明，天资和早慧并不能保证成年后具有杰出的才能，而有些幼年时智力平平者以后却成为功绩卓著之人，这都是得益于环境的熏陶和良好方法的训练。
（三）支配科学仪器
随着现代体育科学的发展，科学仪器在体育领域中得到广泛的运用，如计时用的铯原子钟达500万年差一秒，用激光测距仪，测地球到月球之间的距离，误差只有1030cm，还有电子计算机对体育的发展具有重要的作用（信息存储、资料处理、统计成果等）。
科学的进步往往始于方法的突破。科学方法是科学进步不可缺少的动力，是科学发展的前导。
三、体育科研方法的发展趋势
从体育科学研究方法的过去和现状预测未来发展，其发展趋势将主要表现在以下几个方面：
（一）引进和借鉴其他学科的研究方法
体育科学发展的历史证明体育科研方法主要来源自然科学、社会科学和其它具体学科的研究方法。
现代体育科学的发展已呈现出既向整体化方向发展，又在原有基础上逐步分
化的趋向。体育科学与其他科学结合起来形成体育哲学、体育社会学、运动心理学、体育遗传学、运动解剖、运动生物力学、体育未来学等新兴学科和边缘学科。学科之间的相互渗透又表现在方法的相互渗透上。
例如：运动选材学引入了遗传研究中的家谱法，双生子法、跟踪法等，运动生物力学则引入了力学研究中的光学法、电学法和直接测量法等。
（二）数学方法研究的水平日益提高
体育科学不但要研究体育现象与体育过程的质、更要研究它的量，量的关系，量的变化。也就是说体育科学研究既需要符合逻辑的定性研究，又要需要令人信服的定量研究渗入其中。特别是一些技术动作的分析以及生物力学，生物化学参数的评定、计算，更需要引进数学方法进行定量研究。
例如：体育统计学的发展，模糊数学的运用，为人们了解体育现象，建立了数学基础。特别是竞技体育的模式，必须把训练过程变换成数学模式才能实施，这就是需要数学方法的运用。
数理方法在体育领域中的应用包括两方面：一是根据体育的固有规律，把实际问题转化成数学问题，然后在计算机上求出问题的近似值；二是按需要解决问题的性质，在计算机上进行模拟，探索其发展规律。
（三）系统方法日趋重要
系统方法一般指老三论（控制论、系统论、信息论）、新三论（耗散结构论、协同论、突变化）以及现代系统思想和系统方法的最新发展。
运用好系统方法能够很好地处理体育过程中的整体与局部、偶然与必然，可能与现实，数量与质量，形式与内容等方面的辩证关系，以及探索各种系统发展变化的规律方向和趋势。
（四）电子技术的广泛应用
现代科学技术在体育领域的应用极为广泛，从电子计算机到各种遥测遥控设备，激光技术、光电信息技术、缩微复印技术、视听录像技术、模拟仪器以及各种人机同步的整套测试仪器和测量设备。从而促进了体育科研方法从定性描述向定量研究的方向发展。
电子计算机在体育领域的应用，就充分显示了现代科学技术的重要性。可以预见，随着未来科技的不断发展和新兴的科学研究方法在体育领域中的运用与突破，将给体育科研带来更大活力和生机，使我们对体育进行多侧面、全方位的认识，并推动体育科学的不断发展与飞跃。
第七节体育科研的内容
体育科研是一门综合性的科学，因此它涉及的科学领域是广泛的，它的内容有如下的研究课题：
1、基础理论问题的研究：它是认识社会自然现象和探索社会自然规律为主要目的，通过基础理论方面的研究，可以验证和提供科学理论性研究成果，不断丰富和发展基础理论科学。
2、学校体育问题的研究：包括各级学校的体育教材、教法、考核、大纲、计划、组织手段、生理卫生、保健、思想政治工作等问题的研究。
3、群众体育问题的研究：包括各年龄组职业的体育锻炼方法、内容、手段、组织、生理卫生、运动项目的内容。
4、竞技体育问题的研究：包括各个运动项目的内容，竞赛、原则、原理、方法手段以及运动员选材等问题的研究。
5、运动医学问题的研究：包括医务监督、营养卫生、运动创伤的防治，体育医疗以及体育运动有关的医学问题的研究。
6、体育史的研究：包括各体育运动项目的发展历史的研究。
7、运动训练学问题的研究：包括训练体制、心理训练早期专业化训练，运动员选材，运动员的生活制度，运动训练，医务监督、竞赛制度安排、训练方法和运动技术的研究。
8、体育场馆、器材设备的研究。9、体育科学研究工作方法的研究10、体育管理学的研究
随着体育科学的发展，新尖端科学的出现，体育科研的内容，也在不断增加和发展，近年来，还出现了许多新兴的边缘科学，它是利用现代科学的最新成就，
通过多学科综合研究而成的，如体育选材学，运动心理学，体育统计学，体育控制论，体育经济学，体育社会学，体育仿生学等。
作业
1、体育教育专业学生为什么要进行体育科学研究工作？①有利于培养和巩固所学的基础知识和专业知识。
②有利于培养思维能力和创造性才能
③有利于养成勤奋读书、积累资料的良好自学习惯④有利于锻炼写作能力和表达能力
2、简述科学研究，体育科学研究，体育科研方法的概念
3、体育科研的类型、特点、主要形式、基本程序分别是什么？主要功能及发展趋势是什么？。
第二章选题过程（4学时）
学习重点：1、选题的途径
2、选题的四条基本原则
3、课题系统化的三个环节（确定具体研究目标、确定研究对象、确定研究方法)为学习重点。基本要求：
本章的讲授应围绕学习重点内容展开。根据学生的专业特点，尽可能举例说明体育科研选题的工作程序，做到示例浅显易懂，理论联系实际，使学生对选题过程建立完整清晰的概念，并基本掌握各个环节的基本要求。对科研计划的制定可采用讨论、答疑等形式进行，并布置作业，使学生通过本章的教学，消除体育科研选题的神秘感和畏惧感。
第一节选题的意义途径
一、选题的意义
选题是科学研究的第一步，也是最关键、最重要的一步。它集中体现了研究者对研究问题的科学构思、理论认识、研究方法以及要达到的预期结果。
良好的开端等于成功的一半，我们不妨这样说：“正确的选题等于成功的一半”！英国人贝尔纳曾指出:“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说提出课题比解决课题更困难。所以，评价和选择课题便成了研究战略的起点。”国内外许多著名的科学家之所以成功，涉及的因素较多，但其中一个显尔易见的原因就是课题选择抓得准、抓得对。许多人谈及自己对科研工作的体会时，都认为选题是最头痛、花时最多、压力最大的阶段。那么，选题有哪些意义呢？
1、选题就是寻找体育教学训练问题的突破口2、课题的选定对科研工作成功起着决定性的影响3、选题过程是提高自身能力的过程。二、选题的途径：
概括地讲，体育科研课题主要来自于我们所从事的体育教学训练问题。教学训练问题可分为两类：一类是体育教学训练实践中的问题。如：《排球运动员选材指标体系的研究》等而另一类是教学训练理论方面的问题。如《周期性而协项目的多种竞选能力》两者间有奋斗目标密切的联系。根据教学训练实践中迫切需要解决的问题提出课题，常常也是教学训练理论所没有解决，我没有完全解决的问题；根据教学训练理论建设需要而提出的课题，我迟我早也会直接或间接的影响教学训练的实践，教学训练领域中的问题多种多样的，有的比较客观，如《竞技体育运动的发展的战略》、《中学体育课教学大纲的改革》等；有的则比较微观，与教学训练工作联系很密切，如《背越式跳高助跑曲线的设计》、《头手翻的教法设计》等，因此说“课题”就在我们身边。（独立承担宏观的综合性的研究课题难，而在自己的工作实际中寻找课题进行研究则完全可能。）
根据体育科研的实际，比较切实可行的选题途径有：1、从教学训练的疑点中的选题
在体育教学训练中有不少急待解决的问题，中学高年级女生对体育课积极性不高，就是一个普遍存在的问题。就应分析原因，采取有效的措施加以改善。又如某一运动项目的成绩与国际先进水平有较大差，就有必要对运动员选材、身体训练、技战术训练，心理训练等方面去发现问题；也有必要在教练员的训练水平，管理方式等方面去寻找不足，这些问题可以分别研究，也可以综合研究，类似的问题还有很多。
2、留心教学训练中的疑点，发现的问题
在竞技体操男子运动员的训练中，存在着只重视上肢力量而忽略下肢力量的问题就是一个问题。
在日常教学训练工作中存在大量值得探讨的问题，关键是要勤于思考；善于分析，做个有心人，这样就可以从中发现有价值的研究课题。
3、从成功的经验中提出课题
每个人都有自己特点或优势，都在不同程度上积累一些成功的经验，这些成功的经验就可以形成一定的研究课题，或进行经验总结，探讨其中规律。
如：有位农村小学体育教师
4、从理论学习中或别人的研究成果中受到启发，形成课题当然除了以上四种选题途径外，还有很多题目可以作为研究课题。总之，在我们的体育领域中，蕴藏着许许多多的研究问题，而且随着体育的发展，还会不断涌现出新的研究问题等待我们去解决。但是“守株待兔”是不行的，要靠我们的努力从实践中，从学习中发掘。
为给大家选题时一些启发，特列举下列教学训练方面的征文范围和有关科研课题纲要、供参考。
第二节选题原则
我们说随意选出一个课题并不难，但要找到一个好的课题则不那么容易，它一般应遵循以下四个原则。一、需要性原则
它是根据体育教学训练发展的迫切需要来选择研究课题。需要程度越高，课题研究的价值越大，也越有意义。
课题的需要可分为实际运用的需要和理论建设的需要
例如：我国目前正普及九年义务教育，如何使学生在接受九年义务教育之后成为终身体育者，是现阶段我国学校体育面临的重要问题。
1、理论建设的需要如：《小学与初中体育经历对成为终身体育者的影响》一文指出：略
2、实际应用的需要如：《对不同等级三级跳远运动员身体训练水平的检查与评定》的研究。
在体育教学训练中有许多急需解决的问题，如：在运动训练方面，运动员运动机能的评价，训练后机能的恢复、心理诊断与治疗，运动技术动作的诊断，先进训练方法手段的运用等，而且随着体育事业的发展，许多新的问题急待我们去解决。二、创新原则
1、体育科研的任务是认识前人还没有认识或没有充分认识的体育领域的本
质和规律，为体育实践服务，因此体育科研要具有一定程度的创造性和新颖性，即是体育科研课题应该是前人没有完全解决的，否则它的价值和意义就不大了。如
2、课的创新性与课题价值的大小成正比关系。在低层次上重复别人已进行过的研究，就失去了新意，研究价值自然不高。
创造性包括：理论观点上的创新；研究方法上的创新；将理论运用到实际中的创新。如：略
3、科学研究是在前人研究和实践的基础上进行的，总是有继承和借鉴。①提出一个别人没有研究的课题是创新；②用与别人不同的研究方法去研究别人已研究的问题也是创新；③将一种理论、观点、方法首次运用到实践中，或将已经在某一领域成功运用的理论、观点应用到新的领域，仍属于创新。三、科学性原则
搞科研必定要讲其科学性。也就是说，课题的提出与研究应以科学理论和事实为依据，要符合事物发展变化的基本规律，如果在选题的科学性方面把握不好，那么无论你有多大的聪明才智，不管你多努力，最终只能以失败而告终。例如：①②③
四、可行性原则
它是指所选择的研究课题应是研究者主客观条件所能允许的。这就要求我们在选题时认真分析，全面衡量自己的主客观条件，在这一前提下去选择那些经过努力可以获得成功的课题，切不可脱离实际。
选题时应考虑主要客观条件：①主观条件：自身的理论水平，知识结构、能力、精力等。②客观条件：财力、物力、研究对象、仪器设备、协作条件、相关学科的发展水平等。不同研究课题所需要的主客观条件不尽相同，在选题时要加以认真分析，如《我国奥运选手成才训练过程的时间特征》①②③
在把握选题的可行性原则方面，有许多可借鉴的经验，例如：略在上述四条原则既有区别，又是相互联系着的。在选题时从整体上把握，综合起来分析我们所选择的课题。作为一个刚刚涉足体育科研的大学生，宜选择一个研究范围较小，与自己所学专业有关的课题进行研究，以成功地跨出体育科研的第一步。
第三节选题过程
当我们提出一个科研课题后并不能马上投入研究，还需要进一步分析课题的价值，提出课题仅仅是选题过程的第一步，从整体过程看，它还包括查询信息资料、课题系统化，初步确定题目和课题论证四个步骤。
提出课题初步设想是研究者思考的结果，尚保留在一个较为粗糙的水平上，
至于这个课题有无研究必要？与别人已经研究或正在研究的课题有何联系和区别？还有待于回答，否则贸然投入研究很可能重复别人已有的研究，或理论价值、应用价值很低，因此在提出课题的初步设想之后还需经过以下几个环节：一、查询信息资料
为了了解研究课题确立的必要性，在提出课题初步设想之后，就应及时查询有关文献资料，向自己的老师和有关专家请教，向有关的机构了解情况，向实际工作者咨询等，其中，查阅文献资料是至关重要的，也是十分有效的。在查阅时应带着一些问题去进行，本课题是针对当前教学训练中哪些迫切需要解决的问题提出的？前人是否进行过相同或相似课题的研究？取得了哪些成果？存在哪些不足？
二、课题的系统化。
在广泛查阅信息资料的基础上，即有条件进入课题系统化阶段，这是研究工作中最为困难的阶段。选题是科研工作的关键，课题系统化就成了关键中的关键。
在课题系统化阶段应完成三个任务（一）确定具体研究目标
一个很笼统的课题是无法着手研究的。例如：有人提出了“关于中学生自我锻炼能力的研究”这一课题，由于研究目标不具体、不集中，研究就有困难，在对这个问题所涉及的各个方面进行分析后，可以发现由此可以衍生出许多不同的具体的问题。
作为一名准备对学生自我锻炼能力培养进行研究的教师，只有当他明确要研究的具体目标是什么，研究工作才有出发点，才有条件去从事具体的研究工作。
（二）确定研究对象
任何一个课题总要涉及到一定范围的研究对象，它通常与具体的研究目标相联系。研究对象的选择不仅影响到具体研究方法的选择和确立，而且对研究结果与结论的准确性，可靠性也带来影响。例如：①②
因此在确定研究对象时要注意到：
1、要根据研究的具体目标来选择研究对象，而且要使其具有代表性。如2、研究对象的选择既要科学，又要考虑研究工作的可行性。如（三）确定研究方法
确定研究方法的选择总是与具体的研究目标相关，同时也受到研究对象的性质、特点的制约。研究方法是完成研究任务，达到研究目标的程序、途径、技术、手段或操作规则，它在很大程度上影响着研究的科学性。正确的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。
在确定具体的研究方法时，主要考虑以下几个方面：
1、采用哪一个或哪几个基本研究方法
2、用什么方法、手段去收集资料、整理、分析资料3、如何安排具体的研究程序例如：三、初步确定题目
在研究目标、对象、方法确定后，就可以初步形成研究题目。定题目可以考虑两种形式，一种是研究一个特定领域或带有客观研究性质的课题，此类研究题目由两个要素组成：研究对象、研究内容
如《武术运动员耐力情况的调查与分析》研究对象研究内容
《体育课运动量评定方法的研究》研究对象研究内容
另一种是由三个要素组成的题目，如
间歇训练对短距离游泳运动员心血管机能的影响施加因素研究对象效果反应
这一类题目就是由研究对象、施加因素（测试因素），效果反应三个基本要素组成，在实验性研究题目确定时通常要反应这三个要素，在初定研究题目时就要力求使人对你所从事的研究一目了然。而象“篮球单手肩上投篮的几个问题”就使人不知研究什么，也不知对象到底是谁。
若改成“浅析初学者在篮球单手肩上投篮中应注意的问题”
（四）、课题论证：
在课题系统化工作结束，研究题目初步确定后，通常要进行课题论证，使题目设计更加合理，更加科学、更加完善，体育专业的毕业课题论证，通常是向指导教师，向有经验的专家学者汇报该课题涉及的内容。在研究的必要性，可行性，研究目标的恰当性，研究方法和程序的科学性方面，认真听取意见，发现存在的问题以及找到解决问题的途径与方法，并修改课题的有关内容。比较正式的课题论证形式是审题报告会。研究者在做审题报告时，重点讲述的内容有：
①国内外对该课题所涉及的领域的研究动态；②本课题所确定的具体研究目标和预期结果；③达到研究目标所采取的研究方法；
④研究中可能遇到的困难以及自己的尚无把握的问题等。
第四节制订研究计划
一、目的
研究计划是选题结果的书面表达形式。它的目的①在于明确规定研究范围和
目标，具体规划整个研究程序；②使研究者所有计划，有系统地实施研究，顺利地完成研究任务；③也便于自己，指导者以及管理部门检查工作的进展情况，实行课题全过程管理。
体育科研计划一旦确定，在实施过程中一般不得随意改动。但由于体育教学训练实践异常复杂，研究计划有时难以制订得很完善，这就需要在实施过程中及时对原计划作出某些修改或补充。二、计划的内容
1、课题的名称
2、选题依据（包括国内外研究动态、理论和实践的依据）3、研究目标及主要内容4、研究对象与方法5、预期的研究结果6、仪器设备及经费预算7、研究进程的安排附：体育科研工作计划示例作业
1、在学术刊物上寻找一篇运动训练或体育教学的研究论文，分的作者的研究课题是否符合科学性需要、创新性的选题原则？为什么？结合自己的主客观情况判断其可行性如何？
2、选题的途径有哪些？3、选题4过程包括哪几个环节？4、课题系统化完成的三个任务是什么？
第三章搜集资料的方法（12学时）
本章重点：本章以文献资料法、实验法、调查法的内容范围及其具体方法为学习重点。
基本要求：通过本章的学习，提高学生搜集资料与事实的自觉性，并结合专业特点，理论联系实际，采用举一反三及灵活的教学方法，使学生理解初步运用掌握所学内容；通过学习与设计作业，培养学生具有初步的体育科研能力。
第一节文献资料法
一、定义及意义
1、定义：又称历史研究法，是指对文献资料进行合理搜集，使用和再创造，以获得间接理论知识的方法。
2、意义：
使研究者开阔视野，了解相关领域内某些问题的研究成果，研究动态与趋势，历史与现状，为选择确定和论证课题、引证研究结果提供理论依据和事实依据。因此，此法是每个体育科研课题所必用的研究方法。二、文献及其作用
文献是指用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录信息的载体。体育文献的两要素：知识、载体。知识是文献的内容，载体是文献的形式。它具有存贮、交流和传播的功能。
其作用如下：
1、文献是认识世界的手段。2、文献是进行科学研究的前提。
3、文献是知识和情报交流的手段，贯穿于科学研究的全过程。从科研的全过程来看，文献的交流作用有：
①通过文献的交流可以了解有关研究问题的历史现状及发展趋势；了解前人的观点和方法，从中受到启发；可以帮助研究者最大限度地、及时地利用或吸收前人和他人的研究成果，引发创造性的思维活动，使科研能顺利进行。
②通过文献的交流，可以迅速地获得新知识，加速研究人员的知识更新过程，提高科研的效率。
③通过文献的交流，可以促进不同学科知识的互相渗透，有利于开发新的研究领域。
随着现代科技的迅猛发展，科技知识的更新率的加快，体育科学知识的更新周期也大大缩短。体育出版物在出版之后4-5年就失去了一半的价值。“每位体育专家每年必须更新20%-25%的知识的”。可见文献资料的重要性。”三、文献资料的类型
（一）按加工的层次分类：1、一次性文献
它是指原始性文献，凡是研究人员以体育实践或体育科研成果为依据而提供的新知识、新观点，创造发明的原始文献，撰写时不论是否参考或引用其它的资料，也不论其体载和出版类别，均称一次性文献，如论文、技术总结、考察报告，会议文献、训练计划、训练日记、技术准标、比赛技术统计数据等。
一次性文献记载多种多样的事实理论、技术，实验设备和方法，大量的数据
和图表，以及各种假设构思和分析等重要的体育实践科研的第一手资料。
2、二次性文献
它是指文摘、索引类的工具书，是一次性文献的加工整理后的产物，它将分散的各类文献资料，按一定的方式进行分类、归纳成为有系统的，又便于查找利用的检索工具书。
二次性文献为学习、学术活动和体育科研提供资料来源，通过它可以查找一次性文献的目录和出处，通过某种摘要还可以扼要地了解一次性文献的大致内容。
3、三次性文献
它是指进展性、评论性、综合性及参考性文献，它合理利用二次性文献，选用一次性文献的内容，加以分析综合编写而成。如专题所述、动态综述等。
三次性文献在大量的原始文献基础上加以综合分析写成的。特点是综合性强，有分析、鉴别、比较和预测，对学术科研是很有价值的。
（二）按文献载体的不同分类
1、印刷型：它是一种以纸张为载体，包括铅印、油印、复印、书写等形式，是历史悠久，被广泛利用的文献类型。按其出版形式的不同，又可分为图书，报刊和资料三大类，便于直接阅读。
2、视听型
是指视听资料和声像资料。包括：录像带、录音带、电影片、幻灯片，唱片等载体形式。这种形式可以直接记录并重视图像和声音，能给人们直观的形象和深刻的印象，尤其适用于人体动作为文献内容的传递和交流。
3、缩微型
是一种以感光材料为载体，将普通型文献摄制在胶片上或胶卷上，从而使文献体积大为缩小的文献载体形式。它分为缩微胶卷、胶片和卡片等出版形式。
4、机读型
是指用电子计算机能够识别和阅读的文献资料。包括：磁盘和磁带两种形式。其特点是贮存文献的量大，而且检索速度快。通过国际、国内间通讯网络，可以迅速的获得大量的文献资料。所以它具有广阔发展前途的文献形式，并代表了文献发展的趋势。
（三）按文献的发表形式分类（主要的印刷类为主）1、图书类
图书具有悠久的历史，迄今为止，已存在了近两千年。图书是品种最多，数量最大的出版物之一。从内容上看，它提供的资料要比其他出版物全面、系统和成熟，从形式上看，也比较固定。它是体育科学研究获得文献资料的重要途径之
一。体育类的图书一般分为以下几种。
①体育科技图书：是对体育运动领域内某一专门问题进行全在、系统论述的科学著作。如：邱钟惠的《现代乒乓球技术的研究》，钟添发所著的《篮球运动心理学的理论与方法的研究》。
②体育科普读物，向广大体育爱好者普及体育运动知识为目的，内容一般为体育运动常识、身体锻炼方法和各项运动技术基础知识，如《中国老人健身法》、《球迷知识手册》等
③体育教材：一般是根据教学大纲专门编写供学生进行系统学习的教学用书，教材反应的内容具有相对的稳定性，其论述和定义简洁、准确，文字表达通俗易懂。
④文件：包括与体育工作有关的政策、法令、决议，规章制度，器材标准等正式文件。
⑤体育工具书：
а、百科全书：是汇集各科知识的工具书，一般有综合性和专业性的。如《中国大百科全书体育》、《中国医学百科全书》（运动医学）
Ь、辞典、词典：是语言文字的宝库，以两个字以上的词组为解释对象的工具书。如《体育词典》（综合性）《足球词典》（专业性）
с、年鉴、手册
年鉴是系统记载每年度内发生的大事，汇编该领域有关统计资料与数据的工具书。如《中国体育年鉴》、《球类比赛年鉴》等。
手册是汇集某一方面经常需要查阅的文献资料或专业知识的工具书。可分为综合性和专业性两种，如《体育手册》、《足球手册》。
2、期刊类：
是指定期或不定期的连续出版物
其特点：出版周期短，内容新颖，兼容性强，发行量大，影响面广，能及时反映出当前最高的研究水平。
目前，世界上共有5千多种体育刊物，国内中文体育期刊约200余种。据统计，科研活动中，文献资料的来源以期刊的比量最大，达65%以上。按内容和性质可分为以下几种
①综合性刊物：通常为定期的连续出版物，又可分为两类：一类是以刊登学术研究论文，研究报告等原始文献为主，具有较强的学术性、文献价值较高，如《体育科学》属一级刊物；另一类是刊登运动训练理论和方法的综合性运动技术刊物。如《中国体育科技》（一班）
②体育基础学科理论刊物，是指各学科的学术理论刊物，能及时地反映研究
的动态、水平和成果，学术性强，如《中国运动医学杂志》、《运动生物力学杂志》等。
③专题运动技术刊物：是以某一运动项目为内容的刊物，是报导训练和比赛及运动成绩、刊登技战术变化，介绍历史和现状等的文献资料。如《田径》、《篮球》、《中国排球》、《足球世界》等，属二级。
④体育教育类刊物：主要刊登学校体育，尤其是中小学体育教学的情况和经验，系统介绍体育教学理论和方法，如《学校体育》一级。
⑤体育文献检索类刊物：主要是文摘和题目录性刊物，此外，还有体育普及性期刊。如《新体育》、《体育博览》等，另外，还有一定数量的体育文献发表在非体育专业刊物上，其名目繁多，难以述全。
3、学位论文类：学位论文是高等院校和科研机构的本科，研究生，为了获得学士、硕士、博士学位而撰写的研究报告或专题论文。一般来说都带有一定的独创性或见解，就某一个问题进行较系统和详细的论述，价值较大。
如《武汉体育学院硕士学位论文选》等。
4、报纸类：也是一种连续的出版物。它在宣传和报道体育信息中起着重要的作用。是体育研究的重要文献之一。
各个体育强国都有一种或多种体育专业报纸，其它报纸也有定期或不定期的体育版面或专栏。
5、其他特种文献类
①政府出版物：是研究一个国家的政治、经济、文化教育等事业对体育的影响的重要社会背景材料。
②体育档案：是指各级体育部门在体育活动中形成的，又经过整理立卷的文字、声像、图片、实物等文献资料。是体育管理、教学、训练、竞赛科研、生产和场馆建设等项工作的历史记录，具有重要的文献资料价值，如文件、决定、计划、总结、科技报告、鉴定材料，竞赛规程，成绩册及成绩公报和专刊文献等。四、检索工具的类型和用途
检索工具是国内外出版发行的目录、索引，文摘等二次性文献的总称。它是查找体育科学文献资料来源的重要工具，是体育科研工作者打开知识宝库的钥匙。
（一）目录：
著录一批相关的文献，并按一定的次序编写的一种揭示与报告文献的工具，它是以单元出版物的为著录对象。（单元出版物是指一本书、一种期刊资料及一份完整的声像资料等），其基本职能是揭示与报导文献的外形特征和内容概括，可分为：
1、体育图书目录；2、体育期刊目录；
3、目录的分类方法：《中图法》马列主义、毛泽东思想，哲学，社会科学，自然科学，综合性图书。
体育归为社会科学的G类G8体育G82田径等。（二）索引
是为学习，研究指示所需文献的出处的一种检索工具，它是将书报杂志的各种项目，事件或内容，如人名，篇名，主题或具体数据等事物名称，分别摘录注明出处或页数，并按分类，字顺等方式排列，其种类多，不详述
（三）文摘
是将大量分散的文献资料分类缩写成摘要，是检索文献的主要工具。通过文献可以及时了解近期某一相关学科或几个学科领域内公开发表的所有文献资料，掌握学术动向，了解科研成果及所研究课题的进展情况。
文摘通常有报道性文摘、指示性文摘、分析性文摘等。
指示性文摘只指示原始论文所探讨的目的范围，使读者决定是否需要再阅读原始文献资料。它一般比较短，为50150字之间。
报道性文摘：基本上反映原始文献资料的创造内容，一般在500字左右，也有一两千字的，它既可作为查找文献资料的线索，又可简要地了解文献的主要内容。
五、文献资料的检索原则与方法
检索：是查找和索取的意思，合理的检索能够节约时间，提高搜集文献资料的效率。它是体育科学研究的重要环节。
（一）搜集文献资料的原则
1、在搜集前要对所要搜集的内容从范围和时间上加以限制，以免无休止的追查下去，而影响整个科研工作的进程。
2、应注意搜集原始性文献（一次性），以保证搜集资料的准确性。3、力争搜集与本课题相关的各种观点的资料，以求全面，准确和新颖。（二）查找文献资料的方法
查找和搜集文献资料，主要是通过图书馆，资料室、情报室，档案室和个人接触等渠道进行，一般可分为：
1、常用查找法：又称检索工具查找法，其步骤为：①据课题宗旨，明确研究主题，有针对性地确定查找范围；②选择检索工具，先综合，后专业；
③确定检索途径和方法，并根据检索途径和检索工具查找文献资料；
④记载原始文献目录及出处，力求索取原始文献。2、追朔查找法：
是以书籍和论文后面所附的参考文献目录为依据的查找方法。此法查准率高，但查全率不如常用法，但在检索工具不全，初学者还不熟悉的情况下是可取的。
3、循环查找法：又称为分段法
是以上两种方法的组合和交替运用的综合方法，以最终达到查全，查准的目的。
六、文献资料的阅读
阅读文献是体育科研全过程的一项极为重要的工作。选题时要查阅研究资料，提出研究课题理论依据；确定课题后，要按研究设计阅读专门性和相关学科的文献资料，以不断充实研究内容；在整个筛选、分析、提炼观点过程中，也要查阅有关文献资料，以求得出准确的结论。阅读不仅能丰富我们的科学知识，还可以让我们学会分析问题和解决问题的方法，因此，从事科研必须掌握正确的阅读方法和技巧，以求收到事半功倍的效果。
（一）阅读文献资料的程序
1、根据对题目的分析，掌握论文的主题
2、阅读原文中的摘要，简介，初步掌握其内容的梗概3、阅读序言、结论，掌握论文的重要内容。
4、阅读各章节或段落的标题，掌握论文中全部结构的内容
5、阅读时代背景、研究目的、经过、主题范围、方法、结果和讨论等描述性文句，提炼文章的主要内容。
（二）阅读文献资料的方法
为了在短时间内最大限度地获得所需要的文献资料，要据阅读目的不同，选择不同的方法。
1、泛读法：
就是粗观大意的浏览阅读，可在短时间内获得更多的资料和信息，以求扩大知识面，寻找自己所需要的材料。一般多用于选择研究课题及其设计的准备阶段。
2、精读法：又称攻读法
就是在泛读的基础上，进行求深、求通、求细、求透的逐字的阅读。它是一种理解性阅读，其四要为：一要了解全文内容，掌握其实质；二要提出问题，排出主次；三要是对资料中不解之处或质疑之点进行思考，寻根究底，多方论证，四要在反复阅读弄懂的基础上，对重点和精华部分能写出读书笔记。
此法多用于课题研究的重点文献资料，或水平较高有价值的文献资料。
3、选读法：
就是对文献资料中的有关部分阅读的方法，要善于利用目录和索引，选择有代表性和敏感性较强的文献资料，以达到短时间内获得准确的资料的目的。
4、速读法，就是快速阅读。
它是一种吸收有用信息的创造性阅读方法，如对文献资料的一般叙述可“一目十行”一带而过，遇到新观点、新方法以及独特之处就放慢速度细读，在体育科技文献中，主要思想部分一般只占总体的四分之一，其它篇幅大多是对前人研究成果的重述，不同观点的介绍以及研究背景与过程的叙述等。此法可以在短时间内获得大量文献资料的实质性内容。
（三）阅读文献资料的基本要求1、既要有目的，又要有计划。
目的：①若要研究问题的发生发展，最好按年代顺序阅读；②了解基本情况，要先读新的专著或综合性的文章，在此基础上扩大范围；③了解一项运动技术，要从技术的组成，动作的方法和要点阅读，然后从该项技术结构的组成以及在此中的作用，国内外运用和教学训练的情况等阅读。
计划：在时间上要有计划的地分配，先读什么，后读什么，再读什么及如何扩大阅读面，都要做到心理有数。
2、阅读科学文献资料，要加深理解和记忆。
首先要加深理解，在此基础上才能进一步思考，达到牢固记忆的目的。阅读时，首先要细读序言，以便加深理解作者的指导思想，再用已知的知识，去理解新的概念，然后对文中的抽象分析或理论上的论证，通过一些例证说明来加强理解和记忆，以期举一反三。
加强记忆的方法：①分析与综合；②类比与演绎；③做笔记、划记号或加旁等方法。经常复习和使用这些方法，以达到增加有关知识，特别是阅读时的认真思考是加深记忆的最有效的方法。
3、把科学文献中的知识，理论与实践相结合，即阅读思考联系实际运用，是阅读文献资料的最佳方法。
4、要在自己的科学文献上留下阅读痕迹，这样可以掌握重点，加深印象，帮助记忆，便于复习，标记符号可以自己选定。
这些批语和记号方法只能在个人收藏的文献资料上，一是方便以后查阅；二是图书馆及别人的文献不允许这样。七、文献资料的积累
最常用的积累方法有：文献笔记、文献综述、资料卡片、剪报和分卷存放。（一）文献笔记的种类及写法
读书笔记是一种原始的普通的积累资料的方法，笔记可以摘录所读文献的心得体会，同时通过记笔记有助于提高写作水平，锻炼表达能力，其步骤为先略读文献的内容，再精读重点内容，然后动笔。其常用的方法有：
1、提纲式笔记
就是作者所要讨论或研究的重点的纲要，提纲的内容包括作者探讨的主要问题。提纲的编写可以帮助记忆，特别是长的文章编写提纲就更容易抓住重点。
例如：《运动训练的心理学问题》2、文摘式（或提要式）笔记就是写出简短扼要而连贯的重述。如《支撑跳跃的技术分析》略3、引语式笔记
把原文某些重要的句段抄录下来，但在引语中不能插入自己话语，在撰写科研论文或研究时使用，引语一般是伟人、名人的精辟论述和对某一问题有深入研究的专家的话。
4、读书心得笔记
它是在阅读科学文献资料后，用自己的语言写下阅读后所受到的启示、体会、感想、收获的一种。特点是抓住著作的重点内容和中心思想，没有一定的格式，无字数限制。
（二）编写文献综述
它是在阅读大量文献后，将各种资料进行综合整理后写作的文章，它包括概要性、评论性、专题性、综合性综述等。应简洁明确，论点及数据有充分根据。其结构为：前言，发展历史，现状分析、结论，参考文献等。
（三）文献资料卡生的类型及编写方法
其使用比较方便，可随意选用编排，广泛地被利用。可分为《文摘卡》、《目录索引卡》
（四）剪报成册：
此方法主要用于积累报纸上的资料。它是将各种报纸上发表的有关文章，凡和自己研究课题有关的资料都剪下来贴好，一般按内容剪贴。
（五）分卷存放，不便于剪贴和复印的资料，可以采用分卷的方法存放，要分类入卷，每卷的封面上写明所装订资料的名称，出版单位，时间等以便查阅。
（六）积累资料需要注意的问题
1、要养成善于积累的好习惯，平时随身携带笔记本，遇到有用的资料随时记录。
2、积累资料的目的在于应用，在积累文献资料的过程中不仅要勤于动手，
还要勤于动脑，还应对所积累的资料加以整理，使它变成活的有用的知识。
积累资料要付出辛勤劳动，只有不怕困难，持之以恒的人，才能建立自己的资料宝库，为体育科学现代化做出新贡献。
第二节观察法
一、定义和意义
1、定义：它是指研究者在自然条件下，通过感官或借助仪器对体育的现象和过程有目的、系统地去感知和描述，从而获得经验事实的一种研究方法。
2、意义：①可以为科学研究搜集大量的第一手材料；②为检验科学理论提供依据。
它是各学科搜集资料，取得感性认识的基础的研究方法。举例：李时珍：写就医学名著《本草纲目》（医学家）达尔文：《物种起源》（生物学家）
巴甫洛夫：把“观察、观察、再观察！”视为座右铭装饰在实验室的墙壁上。（心理学家）二、基本特点
（一）它是有目的、有计划、有意识的感性认识活动，而不是盲目的、杂乱无章的简单的反射式感觉，因此对观察的内容要具有高度的选择性，尽量排除无关刺激的影响。
（二）观察要在自然条件下及重复出现的情况下进行，就是对观察的对象不加任何控制和干预的情况下进行，正是这一点，它与实验法有显著的区别。
（三）观察结果的准确程度，除观察条件，指标选择以及观测手段等客观因素影响之外，还受观察者的主观因素影响。其一，受人的感官生理局限。其二，受观察者自身条件的局限。产生不同的误差。为此，据观察的目的任务，充分做好观察前的准备工作，保证观察过程的系统化，并应有足够的观察次数。
（四）随着现代科学技术的发展，借助科学仪器的深入观察，可扩大感知范围，提高反应速度及其精确度，更有助于弥补人的生理局限性。三、观察的基本类型
按不同的分类方式可分为：
（一）按观察性质和形式分为结构性观察和非结构性观察。
1、非结构性观察：是一种灵活性较大的观察方法，多数没有周密的计划，其目的的只限于一般了解，观察的层次和范围也有局限。
运用：在科研的探索性阶段搜集观察资料，它只能得到一些感性认识，为过度到结构性观察或更深入的标准化观察做好准备。
2、结构性观察，是对研究问题有详细的观察计划、明确的观察指标、内容
及程序所进行的观察。
运用：对描述性、动态性问题的研究。举例：对中学体育课适宜运动负荷的研究。特点：（四个）：
①连续性，即某一个问题要通过一段时间的反复观察才能完成。②反复性，即是多次观察而不是一次观察就得到结论。③观察对象的同一性。
④观察内容、指标、程序及方法的统一性。（二）按观察的方式分
1、直接观察：是观察者凭借感官对研究对象进行感知和描述的一种手段，其观察所得结果，更能直接反映被观察对象的客观情况。
2、间接观察
是借助各种仪器对研究对象进行描述的一种手段，能使观察者的观察范围扩大、深入，并能进行综合立体的观察，以弥补直接观察带来的局限性，如遥测心率仪、照相机、录像机。四、观察基本程序
（一）制订观察方察
1、目的与任务2、选择观察对象3、确定观察内容和方法4、选择观察指标5、确定观察方法及其具体要求
①客观性②合理性③选择指标的准确性和技术上的可能性（二）做好观察前的准备工作：（以下几个）1、应取得有关单位的支持和配合2、了解观察对象的一般情况
3、要统一思想、方法、规格、符号，并通过实习熟悉观察记录方法4、准备观察时使用的工具、器械和仪器，并需检查和核对校准。（三）实地观察1、严格按照计划进行2、选择最适宜观察位置
3、要善于区分各种现象的重要程度4、要善于抓住引起各种现象的原因5、应着重注意一贯性的现象
6、对较复杂的观察任务应分组进行（四）记录
1、尽可能用笔记录2、尽可能要节省写字时间3、记录要清楚易读易用
4、不同的观察任务和内容需要不同的记录表格5、借助仪器记录，有利于观察后的研究（五）体育观察设计方案实例
例一、某市中学体育课适宜运动负荷的研究例二、足球运动员活动距离统计表，画图说明
第三节实验法
一、概念及意义
1、定义：它是指研究者根据课题的目的，利用一定的物质手段（科学仪器、设备）或变换条件，人为地控制或模拟研究对象，排除干扰、突出研究的主要因素，以便在最有利的条件下对其进行观察，从而获得经验事实的一种方法。
2、与观察法的关系：观察是实验的前提，实验是观念的发展与证实，两者的目的相同，既相互渗透，又相互依存。
3、两者的区别：各自的定义：
4、意义：科学实验是提高运动训练，体育教学和体育管理水平的重要手段。二、基本特点
（一）它具有简化研究过程和纯化研究对象和与研究现象的特点如：1、提高篮球运动员运控球的能力的研究，戴眼罩（实验组）
2、研究运动员负荷强度问题：测基础脉搏时在起床前或仰卧安静状态下。（二）它具有重复再现和缩小研究范围的特点
如：新的教学与训练方法手段的研究，先经过小样本实验。（三）它有强化和深化研究对象与环境的特点
如：程序教学、台阶试验，牵引训练等
三、实验法的类型
（一）定性实验法：是用以判断实验对象具有哪些性质，某种因素是否存在及其相互关系的一种实验方法。如“机能糖浆”对提高运动能力的实验报告。
（二）定量实验法：是测定某个研究对象的性质、组成及其它影响因素的数量值，揭示某些因素数量关系的一种实验方法。
如不同的训练方法对纵跳高度影响的实验性研究，不同训练方法对下肢形态以及纵跳高度增长的效果。浅蹲组、半蹲组、深蹲组、综合组，对照组。
（三）模拟和模型实验法
定义：它是一种与自然现象或自然过程的原型相似的设计模型，然后再通过模型间接地研究原型规律的一种实验方法。
原型是研究对象的完整形象，模型：是原型的放大与缩小，是模仿被研究对象而设计出来的装置或替代物。
模拟和模型实验方法很多，在此只介绍物理模拟和数学模拟两种方法。物理模拟是以模型和原型之间的物理过程相似性为基础的实验方法。这种物理过程的相似，是指物理量的相似，即所有的失量在方向上相应一致，在数值上成比例。这种情况下，模型和原型之间只有大小的比例不同，其它物理过程的本质是一样的，如北京工人体育馆屋顶采用了先进的悬索结构，建筑物的跨度达94米，设计中，运用物理模拟的方法，先后做了直径5米和18米的模型，进行了力学模型实验。通过模型与模拟实验，积累了大量的科学数据，为设计提供了可靠的依据，使该建筑物顺利落成。
数学模型是以模型和原型之间数学形式的相似性为根据的实验方法。总之，模型实验法可以把时过境适的体育实践过程，在时间上灵活地变换自然的顺序和周期，在空间上灵活地变换其位置和方式。对发展过程和自然现象，进行微观的观察与实验分析，达到预期的研究目的。
（四）单组实验
它是在一个总体或样本受试对象中，采用不同于以前的教学训练方法（施加因素），在教学训练前确定指标，进行测验获得的基础数据，经过一个阶段教学训练后，前后比较指标变化情况，来确定新实验的教学训练方法的效应。
（五）对照实验法
也称比较实验法。它是通过对照和比较的方法，揭示研究对象的某种性质或某种原因，对照实验是选择两个或两个以上的相似群体，分为“实验组”和“对照组”，按照研究者的实验设计进行实验，经过一个阶段施加因素对实验组的效应。
应注意实验组与对照组的均衡性。四、实验的基本要素
（一）施加因素：就是为了达到实验目的所采用的仪器、设备、方法、手段及某种特殊变化的条件等因素。例如：
①纠正错误动作的教学模型；②提高罚球命中率的心理训练；③限制视野的运球练习对提高控制球能力的影响。
*实验的首要任务是选择和确定施加因素，应注意以下问题1、主要施加因素
2、单因素与多因素：有的只有一个因素，有的要同时施加几个因素3、施加因素的标准化。
（二）实验对象，就是实验者所要认识的对象，它可以是人或动物，也可以是取人或动物的材料。
1、实验对象具有典型性和随机性2、实验对象具有客观性3、实验对象的样本含量
（三）实验效应（效果反应）：就是施加因素作用于受试对象的效果反应，这种效应是通过具体的指标来体现的。可以把指标作为检查、鉴定效应的尺度，所以，选择观察指标的性质是非常重要的。
1、指标的性质
（1）计数指标：是以“合格”、“不合格”和“完成”或“未完成”来反映多少例数的指标，都是属于计数指标，常用“率”进行处理分析，如：体育锻炼标准，合格多少、不合格多少；检查学生对一个技术动作完成情况，学会有多少、不会的有多少。
（2）计量指标：凡可区分程度不同的指标都属计量指标：
如：身高、体重、血压、跑的成绩、跳的高度、远度、投的距离，其常用平均数和标准差进行处理分析。
2、指标的数目与要求：据研究题目不同，采用的指标数目可多可少，确定观察指标不是越多越好，应据下述条件选用几个关键性指标，用以反映研究成果的效应。
（1）指标的有效性，选用的指标必须与科研题目密切相关，并能确切地反映施加因素的效应。
（2）指标应具有客观性（3）指标应具有精确性3、指标的标准化
五、常用的实验设计方法
实验设计方案是整个实验过程中的首要环节。由于实验的目的任务不同，实验对象所处的环境条件、时间、空间差异，实验设计方法不可能千篇一律，常用的有：
（一）单组比较设计方法：
又称自身对照实验，是实验前后或两次实验的比较，因此此方法设计简单，实验过程容易控制等特点。
1、实验前的情况实验给予处理后的情况，进行前后比较，举例：2、第一次实验效应，第二次实验效应，进行两个时期，两种不同方法的比较。
举例：
在进行单组比较实验时，除了要注意实验前后观察测试的的指标准确外，还要严格控制其它因素的干扰。
（二）组间比较设计方法：
此方法是直接进行两组或多组间的比较。一般应用最多的是实验组与对照组间的比较，除需要遵循实验组与对照组的均衡性原则外，还应注意两组样本大小的一致性。如果把对照组的数量减小，就不利于显著差异的出现。
也可在多种间的比较。
此方法设计简单，对比鲜明，在体育科研中被广泛采用。其它几种方法，同学们自学，在此不介绍。六、实验设计的方案的制定
（一）目的和意义
1、目的：是制定一个通盘的、周密的、安排合理的、科学性强的实验设计方案，并与主客观条件相适应，切实可行。
2、意义：1-4条（略）（二）实验设计的基本原则：1、对照的原则：
①通过对照取得研究指标数据差异：有比较才能有鉴别
②选定对照组必须做到均衡化：要求对照组除了少一个施加因素外，其它条件与实验组基本一致，从而能减少其它因素对实验结果的影响，如何保证组与组之间的一致性原则。应从以下几个方面着手。
а实验对象，实验组与对照组之间的年龄、性别、健康状况、身体素质、神经类型等都应相近似。
Ь实验条件：实验仪器，体育器材，场地等都应一致。с在实验操作观察索取资料方面，应由同一人去做。
③实验组与对照组例数应尽量相等，使两组间合并误差最小，差值的显著性提高。
2、随机化原则：
实验设计选择受试对象必须坚持随机抽样的原则。3、重复性原则：
每一次实验效果不可能都证明研究问题的本质，应多做一些重复实验，重复
实验可消除一些偶然误差。
（三）体育实验设计的基本内容七、体育实验设计方案
举例：示例三
第四节调查法
一、概念和意义
1、定义，是通过直接接触或间接了解的种种途径，搜集并获得有关研究对象事实材料的一种研究方法。
其主要方法是调查表，访问与座谈，现场观察与测量等形式。2、意义：
①此方法可在较短时间内，为科研课题提供大量有效的事实材料。②加深研究者对研究对象的认识。
③同时为各项工作的决策提供客观的依据，因此被广泛采用。二、类型及主要方法
类型较多，主要介绍以下几种（一）现场调查（或现状调查）
是对正在进行的某种体育活动的情况或现状所做的调查，（如对比赛现场的调查）。此调查应在短时间内或规定的时间内完成，也是对某一特定“时、地”的调查法。
（二）前瞻性调查（因果性调查）
就是在一定时间内观察预先设立施加因素与未施加因素对研究对象的效应，最后对不同的结果做比较分析，探索施加因素对人体机能，提高身体素质，提高运动成绩的规律及其途径。
这是一种“从因到果”的研究方法，即从原因出发，以期待是否出现某种结果为目的的调查方法，如体育锻炼对预防高血压，高胆固醇和心血管疾病的效果等。
（三）回顾性调查，（或从果推因的调查）
是从研究现象入手，如运动员的成长过程、教学训练的效果，运动成绩的提高，运动创伤的发生等，通过回顾性的调查，追朔地去比较施加因素与非施加因素的作用探索运动员的成长规律，提高体育教学，训练及提高运动成绩的途径和预防创伤的方法。
这种调查是“从果推因”的研究方法，即从结果出发，追溯是否存在某种原因的调查方法。
由于此调查可节省人力、物力，获得结果较快，观察的内容较多，所以比前
瞻性调查（因果性）应用广泛，体育科研多属于历史资料研究和总结经验等方面的研究。
如《我国优秀女子篮球运动员成长过程中若干问题的研究》一文（四）追踪性调查（或称发展趋势调查）
它是对调查对象向前运动的状态、过程作持续的调查，以便以动态过程中把握事物发展变化规律的一种方法，如，选材对象要从小到成材进行多年长时间的追踪观察，体育教学或运动训练效果的研究等都需要多年长时间的追踪观察。
（五）典型调查
是从有关调查范围内的所有对象中，有目的地选择几个具有代表性的单位、机构、个人或现象，进行周密系统调查的方法。
此方法是从个别事物入手，研究同类事物的共同本质特征
其特点是调查的范围小而易深入，其结果具有说明一般，指导全局的作用。它又分为先进典型、重点典型、分类典型三种。
选择有代表性的对象，进行典型的调查研究，以了解与发现体育教学运动训练的新规律，不断地提高教学质量，迅速提高运动技术水平。
如：我国优秀体育教师的成才之路游泳运动员杨文意的早期训练。（六）抽样调查
是从被调查的总体对象中，抽取一部分样本进行研究，并以样本特征值推算总体特征值的一种调查方法。
这一方法能获得相当准确和可靠的资料，在体育科研应用较普遍。其主要特点为：
①基本特点：是根据所抽的样本资料，对总体的数量特征做出估算与推算。②方法特点：是按随机原则从调查对象总体中抽取样本单位。③推断特点：是可以事先较为准确地算出抽样误差。
④效应特点：该方法可以节省人力、物力、财力、提高调查的经济效益，并能节省时间，提高调查研究的时效性。
（七）访问调查法：（访谈法）
是通过研究者与被访问者之间面对面的接触，有目的的谈话，了解某人、某事、某种行为或某种态度的一种调查方法。
1、特点①直接性
②具有较好的灵活性
③访谈者个人的访谈技巧，人品气质，性格特征等直接影响访问调查的结果。
④其回答率高、效率高，但标准化程度低，往往会给统计分析带来一定的困难，如果和问卷法结合使用，就会达到事半功倍的作用。
2、种类①集体访问法：②个别访问法：③电话访问：
3、访问调查提纲的制订
访问调查提纲是访谈计划的依据，成功的访问调查必须制订谈话提纲，要事先准备好谈话程序、关键问题准确措词，由于访问调查法的不同形式，访谈提纲也不尽相同。比较而言，个别访问和电话访问的提纲比集体访问复杂。因为P151
（八）问卷调查法
也称书面提问调查法，简称问卷或函调法。
它是研究者根据研究目的，以书面形式提出若干固定问题（或调查表），对被调查者进行控制式的测量，从而获得对研究问题的量度，以加深对其问题认识的一种调查方法。此方法是国内外体育科研，特别是社会调查中较为广泛的使用的方法。
1、特点
①问卷的主要特点和作用在于“量度”，借助测量工具得到量化资料，进行处理和分析。
②问卷是以一定的理论假设和研究的架构为基础，确定问题的逻辑顺序及其联系，提出若干固定的调查问题。
③大量采用邮寄、个别分送或集体分发等多种方式发放问卷，较之访问调查省力、省时、成本低，其结果的推论范围较广。
其缺点：
①问卷能在一定范围内取得资料，弹性较高，且不易做深入研究。②问卷设计要求较高
③不适于文化程度较低的被调查对象
④影响问卷回收的因素较多，对被调查对象的代表性较难估计。2、问卷的类型及其设计P155
问卷是由问题和答案组成，体育科研多采用开放型，封闭型。①开放型：
也称自由式问卷，就是不为被调查者提供备选答案，据问卷中提出的问题，不受限制的各述已见。其优点：被调查者不受任何限制，有较多的自我做答的机会，可以获得较丰富材料。其适用于预测和估计等性质的探索性调查。缺点：整
理工作量大，又不便于量化统计分析，由于回答花时多，易使问卷回收率低。例如：P156-157
②封闭型问卷
又称限制或选择答案问卷,它是调查者设计问卷时把答案列出,让被调查者在此范围内选择回答的方法.
优点：
а回答简便，只需在答案上打√，故有利于问卷的回收；ь回答标准，有利于量化统计和电子计算机处理。缺点：
其格式复杂，答案未必适合被调查者，调查的结果有时产生偏向。如果将开放型和封闭型结合成“混合型”的问卷，可扬长避短。
其方式有：а是非式P157
如运动员的智能与战术意识不平是否成正比。
ь选择式：P158要求调查者在问卷中列出至少三个以上的备选答案，让回答者选择其中的一个答案。如：你认为中学体育教师进行体育科研工作。很重要（）重要（）一般（）不太重要（）不重要（）
с排列式：这种回答方式要求回答者按问卷中提出答案标准的重要程度或时间性等问题，依次排列出版顺序或分成等级。
如关于参加运动项目的兴趣调查。按喜爱程度排列。
乒乓球（）篮球（）田径（）排球（）足球（）体操（）游泳（）
d填空式：Ｐ１６０
性别年龄教龄教练等级
裁判等级
e评定式
它是对一些比较模糊又难以用文字或精确的数字回答的问题多采用不同的评定标准来判断其结果，评定标准一般采用权重要数或等级评定，也可以把各等级赋予一定的分数值。3、问卷的要素：
其种类多，不论哪一种，问卷一般由题目、说明信或指导语、问卷的具体内容、编号四部分组成。
①题目，设计题目要与调查的目的相符
是指回答者直接数字或特定的文字叙述，填入回答的空格内。如：您的姓名
如，а中学体育工作的模底调查
ь中学体育工作的现状调查с中学体育工作的一般情况调查
以上三个题目都是为了调查了解中学体育工作的现状，改进和加强学校体育工作而设计的。
②说明信或指导语。
它是对调查的目的，被调查单位或被调查者，以及答卷方式的说明，其内容一般包括：称谓、调查的目的和重要性，回答问题的要求与方法。对有关问题的解释等。最后注明联系人、地址、邮编、电话。
例如：对学校体育情况的调查问卷。
③问卷的具体内容（条目）是把研究者所需的资料以问题的形式列出。P1654、设计问卷的基本要求①从调查的目的出发，提出问题②拟定好测量变量和指标体系③提问的概念必须准确，不得模棱两可
④提问要简单明了，表达要具体，语言应通俗易懂⑤问题次序排列要科学，符合认识问题的规律
⑥问卷的长度，应以被调查者在15-30分钟内完成为宜。6、问卷法的实施程序P167三个阶段7、问卷示例示例一示例三作业：
1、什么是文献、文献资料法、文献的类型有哪几种？2、检索工具类文献有哪几种，查找文献资料的方法有哪此？3、什么是观察法，其类型、特点是什么？4、什么是实验法，其类型、特点是什么？5、解释实验的几个基本要素？6、实验设计有哪些基本类型？7、什么是调查法，其类型有哪些？8、举例说明访问法、问卷法的特点？
9、问卷的基本要素和设计问卷的基本要求分别是什么？
第四章整理资料的方法（4学时）
本章的主要内容：体育科研资料的分类，定性资料和定量资料的整理方法，
研究资料图表的设计和绘制。
学习重点：掌握定性资料和定量资料的整理方法、要求，掌握研究资料图表的设计与绘制。
基本要求：使学生充分认识整理资料是对资料加以精确分类和数量化的加工过程，也是对大量资料进行定性、定量分析的过程。只有用正确的方法，对搜集的资料加以整理，通过分析才能找出所研究事物的规律性。从而推导出研究问题的正确结论。通过教学应明确整理资料的目的在于转写论文。
第一节体育科研究的分类
一、按内容分：
（一）表达体育活动形式和特征的研究资料
包括运动技术动作外型的描述和运动力学特征的定性定量描述，对抗项目攻防关系的描述，集体对抗项目战术配合形式及特征的描述，运动项目比赛规则的确定和描述。
（二）表达体育活动组织进行情况的研究资料
包括群体、竞体，学校体育，老年体，残疾人体育的组织进行，体育教学与运动训练过程的实施与控制，以及体育的探源与发展等。
（三）表达体育活动结果的研究资料
包括体育活动参与者完成负荷的大小或在锻炼、体育教学训练和比赛中所表现出现的运动成绩。二、按获得资料的方式分类
（一）直接资料：由研究者直接动手所获得的第一手资料。
总之，凡是通过研究者的感官或借助仪器所观察、测量记录下来的研究对象的状态和变化的资料都是直接的研究资料。
（二）间接资料：通过他人的复述或通过各种出版物所搜集的研究资料都是间接资料。
三、按资料的质和量的特性分类：
（一）定性资料：是表达研究对象的性质、特征。主要以文字描述，有些内容也还要用数据材料表达。
（二）定量资料：是表达研究对象的特征大小、程序、范围和界限，主要以数量来描述。
两者的关系：
定量数据是资料，用它可作定量分析，也可作定性分析。定性的分析往往需要以反映数量特征的材料为依据，定量的分析，也常常受到定性分析制约，最后得出定性的结论。这两方面的研究资料是相互依存、相互补充的。
第二节定性资料的整理
一、定性资料的整理方法
（一）初步汇总所搜集的资料，其步骤如下：1、将所有搜集的资料进行登记2、进行分类，建立专门档案3、编好目录，索引，以备查用4、妥善保存原始材料（二）鉴别筛选资料
其主要方法是查核，即对所有搜集的原始资料进行查证核实。
1、对搜集的原始资料进行查阅，把有错误和疏忽的资料检查出来，加以修正。
2、对一些面谈记录、座谈记录，在整理资料时应加以填补、删改，使用的代号译成文字等。
3、对间接所获得的资料或通过观察调查获得的第一手资料，在其是否具有普遍性，典型性，是否代表了事物的主流这些问题上也须查证核实。
（三）分类编辑整理资料
1、经过对所有原始资料鉴别筛选后就要进行分类整理。
第一步：确定资料的分类标准，可按论点分，按特征分，按研究事物的时间，年代分，按资料的来源分等。
第二步：把整理好的资料，归入研究者确定的分类之中，第三步：对每一类资料的内容特点作简单扼要的说明。2、分类整理的要求
①针对研究主题：分类整理的目的是为了检验假说所供所需要的资料，所以资料的分类要针对研究的目标、主题。
②分类标准要统一：资料分类要贯彻在同一层次上，分类条件须统一。否则会出现交叉现象，造成无所适从。二、整理定性资料完成的论文示例
第三节定量资料的整理
一、定量资料的整理方法：
（一）对观察、统计、测量、实验的资料加以汇总，分类登记。
在体育科研中，常见的定量资料有身体形态，身体素质指标，专业技术指标，生化实验，心理测试等资料。
（二）对观察统计、测量、实验所获得资料是否客观真实要查核。检查其观
察统计标准是否正确；测量时所用的仪器设备是否符合标准，是否符合正确操作方法。对不准确的资料，可疑的数值都应舍去。
（三）异常数据的取舍。
在数据登记好后，先进行常规统计处理，然后求出平均数和标准差，再对异常数据处理（异常数据处理是指在样本数据中，往往会发现特殊的极大值和极少值，它对样本平均值产生较大的影响，应该舍去）。二、整理定量资料完成的论文示例
第四节研究资料的图表绘制
在体育科研中，无论是整理资料还是制定计划、撰写论文都涉及到图表的设计与绘制。正确地设计与绘制图表，不仅便于搜集整理资料，而且能形象直观地反映所获得的资料。因此图表的设计与绘制在体育科研中是很重要的。一、体育资料统计表格的设计与绘制
（一）设计原则与要求
1、据研究题目范围所需要的资料去设计统计表格，内容分类要有一定的系统性，又要便于统计和计算。
2、要围绕中心问题设计，其项目排列要合理，充分利用表格，纵横交叉的形式，做到直观，使人一目了然，以便综合分析。
（二）统计表的绘制内容：其内容有四个：
1、标题：它是统计表的名称，是根据所统计的内容，用简明扼要的语言表达出来，其位置在表格的正上方，同时还应附材料来源（包括队名、人名、组别、时间、地点，统计人等）
2、标目：它是标明统计的内容，用以表明表格内数字的含义。标目有：总标目、纵标目、横标目。总标目要标明横标目，纵横目内容和统计数字单位。一般横标目为主语，纵横目为谓语。
3、线条：三条横线，上边的为顶线，和顶线平行的线为横线，最下边的为底线。表格的格式为：
标题顶线
总标目纵横目顶线横标目数字横线底线
4、统计项目及顺序：
在纵标目栏内写上所需统计的项目，项目的排列顺序据统计的具体内容而定。可按时间、项目特点、研究事物的重要性进行排列。无统一固定的格式。
（三）统计表的主要类型和绘制方法：
1、单项统计表：（在教学训练或比赛中，对某一技术进行现场观察并统计）此统计表记录方法比较简单，如田竞短跑项目的分段时间、步数、步频的技术统计；排球发球或扣球命中率的统计；足球射门技术的统计等。
统计表的设计和使用一般分两种形式（以篮球项目统计表为例）第一种是现场直接观察的统计记录表第二种是对临场统计的汇总表
有些统计表可根据研究内容需要采用符号式的方法记录。如“不同距离投篮临场统计表，若5号投篮，在其相应位置上画5，投中画⑤，以此类推。”
有些可采用划“正”字的方法记录，此方法只需设计一张统计表，既能做临场统计，又能当成总表使用，如：
2、多项统计表：据所研究事物的结构或有关因素选择多项内容统计表，如研究800M跑运动员在全程跑中的速度分配，见表4-5。
3、专题统计表：是为了深入调查研究某一专题，据要解决的问题和所需要的材料和数据而设计的统计表格。二、体育统计图的设计与绘制
其种类较多，有条图（单条、多条图）、线图（单线、多线图）、直方圆、圆形图等。
（一）统计图设计的原则与要求：
1、据研究目的，资料的性质，选择适宜的图形。2、要有标题、概括说明资料的内容。3、条图、线图都要有横、纵坐标。
4、比较不同事物时，用不同的线条或颜色表示，要有图例说明。（二）种类及绘制方法。
1、条图：以直线的长短显示数量的多少。（1）、单条图：如部分国家平均寿命比较图。
（2）、多条图：图4-2用空白条格和实心条格来表示中国运动员和外国运动员的发球抢攻和抢攻命中率状况。
2、线图：也称曲线图。它主要用于表示某现象数量随另一现象的变化而变动的趋势。
（1）单线图：（2）多线图：3、直方图：
它可表示事物的最低和最高水平的以及研究内容的分配情况。如100M测验
成绩分布图
4、圆形图：把圆形图分割成若干部分，以每块在圆中所占的比例来表示某一事物成份在总体中所占的比例，并据各事物在总体中所占的比例换算成角度数，如某校体育课练习密度统计表。
三、上述是根据整理出的统计数据资料设计与绘制体育统计图表的方法。实际上定性研究资料也可以制作图表，有些定性的研究课题只有用图表显示才能清晰地表明所研究事物之间的关系和规律，表明研究的结果，如伴场人盯人防守的教学训练工作程序。
作业：
1、体育科研资料可分为哪几种？2、试述定性资料的整理方法？3、试述定量资料的整理方法？
4、定性资料与定量资料的区别与联系是什么？5、统计图，表的种类有哪些？
第五章分析资料的方法（8学时）
学习重点：定性分析方法的学习，在重点学好归纳与演绎的同时，也要学好类比，比较与分类，分析与综合及证明与反驳等定性分析方法。
基本要求：力求准确掌握逻辑方法，在实践中经常有意识地运用逻辑方法，把所学的逻辑知识转化为逻辑思维能力，以便在分析和解决问题时熟练地运用合乎逻辑的思维。
第一节：定性分析方法
它是根据各种体育现象和事物所特有的属性和运动变化中的矛盾来研究事物的方法。一、类比：
（一）概念与性质
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其它属性也相同的推理方法。
其推理形式：
A类对象具有αЬсd属性B类对象具有αЬс属性因此，B类对象可能也有d属性
类比是根据简单比较进行推理，不具体分析两类对象属性间联系的性质，因此，不能准确掌握属性间的关系，所以推理的结论仅仅是可能性的存在，例如：
P231
（二）类比的意义与应用
类比可以给人们提供一个认识事物的线索，提供一个关于事物的初步认识，类比与其它逻辑方法相比更有利用发挥想象力，具有很大的创造性，历史上许多伟大的科学发现都是通过类比得到的。通过类比，提出假说，再经过验证，最后认识到真理。
类比在体育训练中应用很广泛。（三）运用类比注意事项
1、类比推理是有条件的，如两事物的共同属性与推出的属性没有什么联系，那就不能运用类比推理。
2、类比推理结论的可靠程度决定于共有属性与推出属性间的联系程度。3、类比过程中，如果发现在类比对象中存在着和推理的属性不相容的属性，那么，不管有多少其他相同属性，也不能推出相同的结论。
4、注意避免机械的类比，机械的类比是把对象间的偶然相似作为根据，或者把实质上不同的两类事物进行类比。机械的类比会得出错误的结论。二、比较与分类
比较与分类是人们认识客观事物重要的逻辑方法之一。比较是分类的前提，分类是比较的结果。两者联系密切。（一）比较法1.概念与作用
它是把两个两类事物相比较，从而确定他们的相同点和不同点的逻辑方法。
客观事物是相互联系又相互区别的。
在体育科研中，比较法可以对所研究的问题或事物进行定性和定量的研究，发现平时不易观察到的现象，也可以历史地比较事物发展状况，认识其内在联系，从而通过比较区别事物的本质。2．比较性的分类与运用
（1）纵向比较：它是比较同一事物在不同时间内的具体形态，是时间上的比较。
（2）横向比较：它是在统一标准下不同事物特点的比较，是空间上的比较。
（3）理论与现实比较：它是比较理论推断的结论与观察的结果是否一致的比较方法。
3.运用比较发的注意事项：
（1）只有两类事物确实有真实的，比较直接的联系，才可以进行比较，否则不能比较。如跳高与跳远运动员的成绩就不能放在一起比较。（2）要以有实践意义的本质属性进行比较，而不能根据事物的某些偶然或次要的属性进行比较。
（3）比较要有统一标准。如标准的统一，必然会的得到错误的结论。
总之，比较就要在差异极大事物之间找出他们的共同点，在极为相似的事物中找出其本质上的差异性。（二）分类法：
1、分类法的概念与作用
它是根据研究对象的共同点和不同点，把对象区为不同种类的逻辑方法。
分类是在比较的基础上进行的，通过比较分辩出对象之间的共同点和差异，然后再根据相同点将对象分成大类。在大类中再根据对象内部的差异点将对象划发为较小的类别，以此继续分下去，从而将事物区分为有一定从属关系的不同等级的系统，例如：田径比赛分为田赛和径赛。
分类的作用：是使大量繁杂的材料系统化、条理化。为进一步的科研奠定基础。
2、分类法的种类与作用：
（1）本质分类：它是根据事物本质特征或内部联系进行的分类，例如：田径运动可分为走、跑、跳跃、投掷等几大类。
（2）现象分类：根据事物外部形态或外部联系进行的分类方法。例如：3、运用分类法的注意事项：
（1）每种分类都应根据一定的标准进行，否则会出现分类重迭或过宽的错误，如果把运动员负荷分为训练、比赛、恢复和生理负荷几类，就犯了分类重迭的错误。因为前三种负荷都含有生理负荷的成分。
（2）分类必须按照事物的本来面貌和一定的层次逐级进行。否则会出现越级划分的逻辑错误。例如：三、归纳与演绎
归纳和演绎都是理论思维的推理形式，两者既对立又统一，相辅相成，互为前提，用归纳法所得的结论,总是需要演绎法的论证，同样，演绎所必需的前提，一般来说都来自于归纳。（一）归纳法：
1、归纳法的概念和作用
归纳法是从个别性的前提推出一般性的结论，也就是一种由个别到一
般的推理方法。例如：2、归纳法的种类与运用（1）完全归纳法
它是根据对某一类事物中的每一个对象进行研究，从中得出对这一类事物的一般性结论的推理方法。例如：
运用归纳法（完全）的注意事项
①研究的全部对象必须是确实可靠真实，与客观实际相符合②只有对某类事物的全部对象都经过完全的，无遗漏的调查了解，才能进行完全归纳推理。
此法虽能为人们提供真实可靠的结论，但其具有很大的局限性。当我们所研究的对象范围很广，数量很大时就无法应用它。（2）不完全归纳法：
它是根据某类事物中一部分对象的研究，作出该类事物的全部对象的一般性的结论的推理方法。它便于应用，其推理扩大了认识的范围。例如：对某中学的学生身体素质状况进行调查，可抽一部分学生进行测试，通过测试结果可以推出全校学生身体素质状况的结论。（3）求因果联系的归纳法：
它是根据某一现象在个别情况下，有某种关系而推论出它具有因果联系的一种归纳法
任何一种现象都有产生的原因，而任何一种原因也总有它的结果。客观世界是个有机联系的整体，任何一个现象必在这联系中。在各种复杂的联系中，在此时此地是果，在他时他地又可成为因。
有原因必然产生结果，这是因果特点之一；在时间上因在前果在后是因果特点之二。
求因果联系的归纳法有五种：①求同法：
其内容是：被研究的对象在不同的场合出现，而在各个场合中只有一个情况是共同的，则这个共同的情况就是该现象的原因。它是一种求原因的方法。其推理形式：画图例如：甲校：乙校，丙校是体育活动开展得好的三所学校。
②求异法：又叫差异法，它是从两个场合的差异中来寻找原因的方法，对实验获得材料多用此法。
在所研究的事例中只有一个先行情况不同，由于这个先行情况的出现，则某种现象也出现，这个先行情况不出现，则某种现象也不出现。于
是得出结论：这个先行情况就是某种现象的原因。其推理形式为：画图例如：
③求同求异并用法：
其方法是：如果在第一批考察现象的场合里，有某一条件就有所研究的现象，在第二批考察现象的场合里，没有某一条件就没有所研究的现象，那么这一条件就是所研究那个现象的原因。此法多用于调查，观察材料的分析，其推理形式：画图例如：某体育运动技术学院④共变法：
其内容是：如果在某一情况发生变化后，另一现象也随之发生一定变化，那么前者情况就可能是后者现象的原因。此法多用于观察，实验材料，其推理形式是：画图例如：标枪运动员
运用共变法时要注意以下几点：
第一，有些共变现象并无因果关系，例如：长跑运动员体重都较轻，但体重轻的人不见得是长跑运动员，而长跑运动员也不一定是体重越轻成绩越好。
第二，有时两种现象共变有一定限度，如超出这个限度，那么两者现象就不再有共变关系了。例如：⑤剩余法：
它是指一个被研究的复合现象，是另一复合原因引起的，将其中已知因果关系除去，剩余的部分也互为因果关系，即原因中剩余部分就是被研究的原因。
其推理形式是：ABCaB不是A的原因--C不是A的原因--所以，A可能是a的原因例如：在短跑教学中
五种求因果联系的方法已经分别的介绍，这五种方法，不是孤立地来运用，而是交叉或共同运用的。（二）演绎法1、概念和运用
演绎与归纳相反，它是根据一般性原因，推断出个别性结论的推理方法。
其主要形式是：三段论。它是由两个前提和一个结论三部分构成。
例如：大前提：体育教学应遵守循序渐进的原则。
小前提：体操教学是体育“教学”的一种。结论：体操教学应遵守循序渐进的原则。
又如：大前提：运动训练应贯彻系统性原则。
小前提：短跑训练属运动训练范畴。结论：短跑训练应贯彻系统性原则。
2、作用及其局限性：
演绎法是作出科学预见的一种手段，也是科学认识中一种重要方法，演绎法作出的推论是有科学根据的，所以对实践有指导作用。但演绎法也有它的局限性，因为演绎法本身不能判定推理的前提是否正确。如果推理的前提是片面的或错误的，那么推理的结论也可能是片面的或错误的。例如：大前提：运动训练中营养跟得上就能出成绩。
小前提：技巧队在训练中营养跟得上。结论：技巧队能出成绩。
此例因大前提是片面的，推理的结论也是片面的。归纳与演绎的关系：
它们是辩证的统一，两者是相互依赖、相互渗透、相互转化、相互补充的。归纳以演绎为引导，，演绎以归纳的前提，离开演绎的归纳是根本不存在的。因此在体育科研中不能将两种方法截然分开。四、分析与综合
分析与综合是辩证思维的重要理论研究方法，是深入研究对象、正确认识事物的逻辑思维手段。（一）分析法：1、分析的概念和作用
概念：它是在实践中把研究对象分解为各个部分，孤立地进行逐一研究的逻辑思维的方法。
在分析过程中把对象各部分之间的联系暂时分解开，逐个研究各部分自身的特有情况，以区分哪些是事物的本质属性,哪些是非本质属性。
例如：分析一次课分析推铅球技术
作用：分析法在思维过程中以及概念、判断形成过程中有重要意义，它对自然科学和技术的发展起很大的作用。2、应用：可分以下几个步骤
（1）对有关现象进行分解。既要把分析对象和外界其他对象分解开来，又要把分析对象内部各层次，各部发分解开来，根据分析的目的，从不同
角度进行分解。
（2）分别考察研究分解开来的每一部分，要认识到每一层次，每一部分各自的性质和状态等。
（3）将分解出来各层次，各部分相互比较。
（4）找出哪些是整体中的重要部分，哪些是次要部分；哪些是事物的本质方面，哪些是事物的非本质方面；哪些是基础的东西，哪些是派生的东西。
例如：对跳高技术的分析
由于分析法着眼于局部，所以容易造成孤立片面地看问题，因此它必须与综合法结合起来，才能全面地研究被考察的对象。（二）综合法
1、概念和作用
它是在分析的基础上，把研究的对象各个方面、各个部分、各个因素结合成统一整体，并加以考察的逻辑思维的方法。
例如：研究某跳高运动员的跳高技术。
它克服了分析法的局限性，能揭示出研究对象在孤立状态下不曾显现出来的特征，经过综合提高到理论上认识，所以对创立新的科学理论起着重要作用。2、综合法的应用
在分析的基础上把对象的各个部分、各个方面、各个因素联接和统一起来进行综合。例如：跳远
第一步要确定进行综合时所依据的实践目的，不同实践目的有不同的总体综合效果。如：运动员参加比赛…运动员进行示范……
明确实践目的是进行综合的依据，可以确定综合的方向。
第二步必须尽量多地考虑在综合过程中所涉及到的相关成分。相关成分越多，综合的结果就越完善。例如：跳远
第三步要寻找出比较适宜的结构方式，例如：在跳远比赛中，助跑与起跳的结合是跳远成绩优劣的关键。（三）分析与综合的统一
分析与综合两者是相互依存、相互补充、相互转化和互为前提的。在具体运用时要注意以下三点：
1、调查，观察和搜集材料是运用分析和综合法的基础。
2、运用分析和综合方法时，应在分析的基础上进行综合分析综合。3、运用分析与综合方法时，要注意到分析与综合的相互渗透。在每一步
的分析中，同时要进行一些小的综合，在每一步的综合中，同时也有一些小的分析五、证明与反驳
（一）证明1、概念和作用
概念：它是根据已知的一个或几个真实判断作为确实可靠的理由，来确定另一判断的真实性的逻辑思维方法。
例如：某运动员是优秀女子运动员之一是否真实？某运动员在奥运会获得游泳比赛金牌。
作用：一是其在人们认识世界过程中有着十分重要的意义;二是它是间接认识的重要工具，是发现真理的重要手段，是建立科学理论，建立科学体系的必要条件，也是宣传和传播真理的重要手段。2、证明的结构：
从逻辑结构方面分析，任何证明都是由论题、论据和论证三个部分组成。
（1）论题：又称论点,是需要证明的问题。如“长跑对老年人心肺功能有良好影响”、“缩短支撑时间是短跑技术的主要特点”等就是论题。（2）论据：就是证明论题的理由和根据。如判断“缩短支撑时间是短跑技术的主要特点”这一论点，可以引用“步频是短跑运动员提高成绩的关键”而“提高步频的关键是缩短支撑时间”等事实为论据来判断论题的真实性
（3）论证：就是引用论据证明论题时所采用的推理形式，也就是怎样来证明。举例：
结论：我国体育健儿得到了党和人民给予很高的荣誉。
大前提：凡是在开创社会主义建设新局面中起带头作用的党和人民都给予很高的荣誉。
小前提：我国体育健儿在开创社会主义建设新局面中起了带头作用。3、证明的种类：
（1）按照论据是一般原理还是特殊事实的性质可分为：
演绎证明：是指论题在一个特殊场合中所得的判断，要用一般原理证明特殊事实为演绎证明，是以演绎推理作为论证方式。例如：万米跑代谢有氧
归纳证明：是指论题是一个一般性原理，原理的判断要用特殊事实证明一般原理为归纳证明，是以归纳推理作为论证方式。例如：从事田径运
动能增进人们健康……
（2）根据论题的证明方法，可分为：
直接证明：它是依照真实的论据按照推理规则直接推出论题的证明。在直接证明中可用一个或几个推理并用的方式。例如：(略)
间接证明：即论题不是直接从论据中按照推理规则推出，而通过间接的方法得到证明，最典型的间接证明是反证法。
反证法就是通过反论题之假来证明论题之真的论证。
反证法的推理过程是：论题:A
反论题:非A论证非A虚假即非A虚假,故A真
4、证明的规则：
（1）论题必须明确：论题明确就是要说明论题所证明的是什么，所反驳的是什么。例如：运动员喝酒是有害的(明确)运动员喝酒多是有害的(不明确)（2）论证过程中不能改变论题，例如：略（3）论据必须是真实的。
（4）论证的真实性不能依赖于论题。例如：略（5）论证方式必须遵守推理规则：例如：略（二）反驳：
反驳也是一种证明，其目的是要证明论题的虚伪，它具有否定的性质。反驳是根据已知的真实判断来确定某一判断错误的一种思维方法。它是一种特殊的证明，不仅要指出对方论题，论据和论证方式的错误，而且还要说明对方观点为什么是错误的，所以，反驳和证明是破和立的关系。1、反驳论题：就是确定论题为假的论证。有以下几种：（1）直接反驳法：运用推理直接推出论题为假的论证方法。例如：中国足球运动是没有希望的运动员使用激素无害处。（2）间接反驳法：
间接反驳法是不直接指出对方论题的错误，而是通过指明同对方论题相矛盾论题的正确，或假设对方论题的正确，而将其引到荒谬地步的方法。分以下两种形式：
独立证明法：就是通过证明与对方相矛盾的论题为真实的反驳方法。例如：竞走和跑没有区别的
归谬反驳法：就是先由被反驳论题推出荒谬的结果，然后反驳它的论题的方法。例如：短跑运动员杠铃挂帅
2、反驳论据
就是论证被反驳论题所引用的论据是虚假的，不能成立。驳到论据并不等于驳倒了论题，因为有的论题不是从论据中必然推导出来的，所以论据假论题不一定假，只是揭露了其论题所引用的论据是错误的。3、反驳论证方式：
就是揭露被反驳论题和它的论据之间没有必然联系，也就是揭露对方的论证方式不是正确的必然性推理方法。例如体育有着古老的历史女子三级跳远是体育
所以女子三级跳远有着古老的历史本章作业：
1、什么是类比推理？２、比较法有哪几种方法？３、分类法的概念？４、什么是科学归纳推理？
５、什么是求因果联系的归纳法？分哪几种？６、举例说明什么是直言三段论？
７、试说明分析与综合的辩证关系，在具体运用时要注意哪些问题？
第六章体育科研论文的撰写、报告和评价（2学时）
本章重点：
本章重点是怎样撰写体育科研论文、确定论文题目、明确论文结构、内容与要求，撰写论文具体的方法步骤以及论文的报告。
基本要求：
本章阐述可按论文的撰写、报告和评价的顺序进行教学。在教学中首先要强调学习本章的重要意义，使学生能自觉、认真地进行学习。其次要贯彻精讲多练，启发式和理论联系实际等原则。着重培养学生学会提出问题，分析问题和解决问题的能力和写作能力。
第一节体育科研论文的撰写
体育科研论文是把全部研究工作和科研成果，以一定的标准、规格及格式用文字的形式表达。一、类型
（一）按不同的研究者可分为：
1、学生学位论文：是大学生、研究生等为申请学士、硕士和博士学位而撰写
的体育科研论文。其特点是要进行论文报告与答辩或答疑，要求较高。2、专业工作者论文，是体育专业工作者为了总结经验，提高教学训练水平而撰写的论文。其特点是与本职工作关系较为密切，应用性较强。
3、科研工作者论文：是专职科研人员所撰写的论文。其特点是学术水平及应用价值均较高。
(二)、按不同论文的性质划分：
1、科普性论文：是以一般科学知识为研究对象的论文。2、技术性论文：是以本专业的科学技术为论题的论文。3、学术性论文：它包括毕业论文、学位论文和科研论文。(三)按不同论文的研究方法可分为：
1、理科性论文：是以实验、测量等定量研究为主的论文。2、文科性论文：是以逻辑思维，理论分析等定性研究为主的论文二．理科性论文与文科性论文的结构：画图三、内容与要求：
（一）理科性论文的内容与要求
内容包括：题目、摘要、选题的依据，研究对象与方法、研究结果与分析（或讨论与分析）、结论与建议、主要参考文献和附件等。
1、题目：它是论文的高度概括，应简明的扼要，确切精练，使人一目了然，能反映出科研成果的深度、广度及文章的主要内容，在题目下要署名、单位。一般不超过20个字，可以用小标题。2、摘要：
为便于读者了解和阅读论文，或申请学位，参与论文报告会，均需要写论文摘要。它是文章的概貌和缩影。内容应包括论文的目的、意义、研究对象与方法、研究结果与结论等。其字数要少，一般为二、三百字。再其后应署上关键词(通常36个)。
3、选题依据：又称问题提出、序言、前言、绪言等。
这部分主要是说明该课题研究的目的、意义、当前国内外对此问题研究的现状和趋势以及该课题要达到预期结果等。行文要简明扼要，概括和综述不可写成流水帐。同时要有辨证的观点，语气不可绝对化，并切忌自我夸张和贬低他人的研究成果。4、研究对象与方法：
研究对象是指接受研究的事物（含单位、系统的人或事物）。研究方法是指研究工作过程中所采用的方法。5、结果与分析或讨论与分析：
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