郭猛小学学生乘车安全工作汇报
盐城市郭猛小学学生乘车安全工作汇报
根据盐都区政府及区教育局、区综治办、区交警大队、郭猛镇政府相关文件精神，为切实做好学生乘车安全工作，进一步提高全体师生交通安全意识，今年开学以来，我们对全校学生乘车安全情况进行了自查强化活动，现将本学期所做工作汇报如下：
具体开展的工作
一、做好摸底调查工作，协调接送车数量、批次、费用：
为有效杜绝超载现象的发生，开学前学校就对本学期有意向接送学生的车辆进行登记和资质的审核，并明确告知各车主及驾驶人每辆车最多接送学生两批次，严格控制各接送车的载客数。协调好各车主与家长之间学生乘车的费用（行程3公里以上的费用为1000元，3公里以下的为800元）。同时为了及时有效的掌握实时详细的第一手学生乘车情况，开学初我校精心设计了《郭猛小学各班学生乘车情况登记表》、《郭猛小学接送学生车辆登记表》、《201*年秋学期家长自备接送车辆信息总览》，《郭猛小学家长自雇接送车学生乘车秩序总册》并逐个班级、逐个学生、逐个驾驶员进行调查，根据调查结果，汇总出详尽可靠的数据上报上级相关部门，并和各车主多沟通交流，为他们合理设计乘车时间、线路、站点提供了参考依据。并根据未来几年学生数量的变化情况做好发展规划。通过摸底调查
结果显示，我校本学期有6部车辆参与了接送学生工作。学校共计有116名学生乘坐接送车辆上下学。
二、建立健全相关制度，坚持以制度以法律手段强化接送车管理工作
1．加强组织领导。开学初成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、安保处、总务处、教导处、办公室等部门、各班主任为成员的接送学生车辆工作领导组，并明确安保处一名副主任为直接管理人员。明确了相关责任人的具体工作责职，学校每天值班的四名人员（一名校级领导、一名中层干部、两位值班老师）中，有一名专门负责接送车辆的检查和登记工作，制定了包括《郭猛小学接送学生车辆安全事故应急处理预案》、《学生安全乘车检查管理制度》、《学生接送车辆运行制度》、《学生接送车辆值周教室制度》等九项安全管理配套制度，定期对学生乘车情况进行督查。
2．让6位家长自雇接送车车主、驾驶员签订了《安全行车责任书》，逐一收集每位驾驶员的驾驶证、行驶证、机动车辆保险单、强制险保单的复印件，并与原件逐一进行核对，以确保信息真实，健全接送学生车辆的资质，确保了家长自雇接送车排查工作的严肃性与可靠性。三、结合我校实际，科学规划与实施
1．中心小学在校内按行驶路线在学校篮球场专门划分出学生候车区域，让乘车学生在指定地点候车，同时利用晨会课经
常教育学生在来校和回家时也必须在指定地点上下车，上、放学途中禁止有学生上下车，有效避免了学生找不到车辆，耽搁上、放学及错车现象的发生。对第二批次的学生，学校专门开出一间教室，让学生在教室的候车，每天都值班老师在教室里对学生进行辅导，并印发《学生候车乘车候车纪律》给学生人手一份，组织学生互相学习，还印发了《致乘车学生家长一封信》，要求家长督促自己的孩子养成文明乘车的习惯。学校根据每车次的实际情况，在每趟车上选取一名较为优秀的中、高年级学生为车队长，每天记录本趟车学生的接送、乘车情况，使学校能够在第一时间了解掌握各车次的接送情况，并作出相应的安排。加强对学生的教育及管理，以学生及家长促车主、驾驶人规范，家校之间密切联系，及时沟通交流，确保学生安全有序上下学。另外学生还在乘车家长中聘请了学生接送车义务监督员，在学生上下车比较集中的地段进行义务监督，发现违规现象及时与学校或交警部门联系，有效填补了学生在校外上下车时管理的空缺。
2．按“六定三签”要求，区教育局安稳办联合公安交警部门、郭猛镇政府对接送我校学生上、放学车辆进行定期与不定期检查，并建立接送台帐。接送学生车辆是由家长出面租用的，我们出于对学生负责，让家长放心的高度，今年开学以来，我们督促驾驶员与每位学生家长签订了《家长与接送车所有人（驾驶员）安全行车责任书》，明确双方的权利与责任。同时加强跟
进力度，确保每位家长都与车主、驾驶人及时进行签订，并及时整理归档。
3．为了及时有效掌握学生每日乘车情况，遏制家长自雇接送车超载超员现象，我校设计了《郭猛小学家长自备接送车接送学生情况检查记载表》，严格按照学生乘车秩序册进行检查核对，对在检查过程中发现与秩序册不符时，要求各驾驶员详细说明情况并做好记录，每周及时统计，学校依据记载表统计每月学生乘车情况，认真履行了“日查登记”和“周统计月报”制度。
4．我校乘车学生乘车路线点多、分散的情况，学校校门外无停车地点，且学校校门外路道交通不便，根据学校实际情况，为加强管理，我们在下午放学时，采取错时放学制度，低年级（一、二年级）学生提前5分钟放学，所有学生整队在班主任老师的带领下，有序离开校园。安保处每天安排1名副主任和1名值日老师在候车区域监督乘车学生，要求所有的乘车学生安全上车后方可离开。
5．采取多种形式开展交通安全宣传教育活动，我校把每年的3月和9月的最后一周确定为“交通安全宣传教育周”，我们通过国旗下讲话、主题班会、安全知识广播、板报等形式广泛宣传交通安全知识，积极营造良好的宣传氛围，努力做到教育一个孩子带领一个家庭的效果。到目前为止，我校学生未发生重大的交通安全事故。
盐城市郭猛小学二一一年十月二十七日
扩展阅读：盐城市郭猛小学201*年度学校工作总结
提升办学品味促进内涵发展
---盐城市郭猛小学201*年度教育工作总结
郭猛小学现有18个班级，1203名学生，在职教师72人，学校下辖四所村小，多年来，学校本着“质量求生存，管理求发展，科研求品牌，特色塑声誉”的办学方针，严格执行省教育厅的“五严”规定和区教育局的“四名”工程，深入贯彻落实全区教育体育工作会议精神，并以此作为行动指南开展各项工作，多措并举，加大教育现代化建设的力度。围绕全区“优质均衡、促进公平”的教育发展主题，以内涵品质的提升为核心，大力推进课堂教学改革的实践与研究，努力实现让学生乐学、会学；老师能教、会教；校长肯管、会管的目标。牢固确立教学质量在学校教育教学工作中的核心地位。确立了“为学生终身发展服务”的办学思想，以争创“师德高尚、常规扎实、质量上乘、特色鲜明、人民满意”的区域内有影响的学校为努力方向。学校先后被授予“区安全工作先进集体”、“区德育工作先进校”、“区安全文明校园”、“区创建平安校园合格单位”、“区常规管理三星级学校”“江苏省培养足球后备人才重点校”、“区模范学校”、“区十佳校园”、“市园林学校”、“江苏省和谐教育优秀实验学校”“市依法治校先进校”“市语言文字规范校”、“市德育工作先进学校”、“江苏省优秀家长学校”等光荣称号，为推进素质教育的发展迈出了坚实的步伐。下面，对照学校年初制定的学校主要工作目标，结合实际工作情况，进行如下总结：
一、所做的工作和取得的成绩：（一）、确立一个目标，树立一种信念。1、与时俱进，更新理念。
素质教育和新课程改革的探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理
性的思维，开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。我校领导班子不断更新教育观念，努力提高教育理论水平，自觉成为实践新的教育观念的先行者，能较好地把握教改中的热点、难点问题，并能结合学校实际，尝试形成独到的办学思路，努力使教育思想观念影响整个学校和所有师生，逐渐显现学校教育风范。
2、建章立制，实行量化管理。
学校工作千头万绪，但我们做到了处处有规章，事事有制度，各项规章制度健全，任何人，任何事都在统一的制度约束之下。对学校整体工作，我们长有规划，近有计划。对各项具体工作，我们有布置、有要求、有检查、有落实。在教育教学上我们实行了全程量化管理，是对教师纪律作风、工作量、常规教学、教学成绩等方面的考核量化。每学期将考核结果计算成分值，并与各种奖励、绩效工资发放、评优评职直接挂钩。“班级管理考核”是对各班学生的思想道德素质、纪律卫生、各项活动、学习等方面的综合评价，根据考核情况每月评出校级“文明班集体”，每学期评出“优秀班集体”和“优秀班主任”，同时各班根据学校的考核标准也相应制定出了本班的量化考核标准，这样全校师生的思想道德、组织纪律、教学工作等要素全部纳入制度化、规范化的管理体系，做到层层抓落实，上下一条龙，奖惩分明。
3、减轻课业负担，规范办学行为。
学校坚持依法治校，认真落实省教育厅的“五严”规定和区教育局的“四名”工程，认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课程，保证学校安排的课程和教师所上课程的吻合，保证学校所征订的各类用书和试卷与上级部门的要求保持一致，保证学生每天在校时间不超过6小时，体育活动时间
不少于１小时，并严控考试次数，布置适量作业，确保在减轻学生课业负担的前提下努力提高教学质量。
4、深入开展师德教育活动，提高教师的职业道德水平。
学校根据新课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的“提升内涵，进位争先”的教育活动，大力弘扬师德先进的典型事迹，增强教师的使命感、责任感和凝聚力，努力提高教师群体的思想素质和开展教育工作的能力。通过系列师德教育活动，着力强化教师的“校荣我荣，校辱我辱”的集体主义意识、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识，力求形成敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神和无私奉献精神，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。教师们能够努力把师德教育的要求内化成自觉行动，关爱每一位学生，尤其关心弱势群体，对那些家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，做社会满意的教师、家长放心的教师、学生信任的教师。
（二）、建设一支队伍，打造一片骨干。
坦率地说，我校全体教师都有着一种“对学生负责”的责任意识，每一位教师充分认识到教学质量是学校的生命线，“以质量求生存，以质量树形象，以质量打品牌”。我们的做法是：
1、从“教风”入手，来规范教师的日常教学习惯。
学校继续重点抓好‘周一推门听课’‘组内循环课’、‘校内公开课’、‘全镇示范课‘、‘相互听评课’、‘同上一节课’、‘同说一节课’的教研机制，使教师的每一节课都处于研究的状态。学校围绕“关注常态课堂，聚焦有效教学”开展教学活动。本学年学校校级班子率先垂范，校长程永红、副校长陈忠诚、
吴志德每人负责一块“教改试验田”，他们三人积极为广大教师进行教改专题讲座，带头上“活动单导学”为载体的“自主课堂。活动导学”新课堂模式教改示范课，他们所执教的课都以新颖的教学形式展示了扎实有效，充满活力的课堂，为广大教师放好了样子，增强了集体的凝聚力。为了进一步推动区教育局组织的“有效课堂人人达标”活动的深入开展，一年来，学校组织了“有效教学人人达标活动”、“青年教师说课比赛”、“收获杯课改课堂教学竞赛”等活动为教师提供了展示发展的平台。另外，学校已多次邀请常州市雕庄小学和市二小的名师到我校开展有效教学的课堂教学研讨活动，我们也选派了老师到雕庄小学上交流课，参加省、市、区各类形式的教学研讨活动，零距离的进行研讨。
学校严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。要在40分钟内狠抓质量，严格执行新课程计划，不得随意调课。不得随意占用学生的休息时间加班加点。严格规范“五认真”工作要求，尤其是备课作业批改等，教务处有具体的检查措施．通过召开教学管理人员会议及师生座谈会，了解教师常规教学及学生学习的具体情况，发现问题及时整改，校长室、教务处落实了行政人员的蹲点年级、学科，并定期、不定期通过推门听课，抽查教案、作业、抽测质量等教学常规检查，对教学常规工作进行管理和调控。
2、从“学风”入手，来规范学生的日常学习行为。
教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。学校精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，
端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师家长互相交换电话号码，一有情况及时联系。我们注重加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养。学校还开展了“留守儿童一对一帮扶活动”，倾情关心留守儿童，取得良好效果，因家校互动效果良好，本年度我校被评为“江苏省优秀家长学校”。
3、从“教研”入手，来培植群体的积极进取氛围。
要培养富有创新意识、全面发展的二十一世纪接班人，首先要打造一支师德高尚、业务精湛、学识渊博的教师队伍。学校强化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即研究室”的新理念，鼓励老师带着问题，以研究的状态走进课堂，使每个老师在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。要充分发挥“名师效应”，我校现有市教学能手、教坛新秀各一名，区学科带头人、教学能手、教坛新秀若干名，他们以老带新，培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。扎实开展教研组活动，每周一次的教研组集体备课包括：设计、整理一些重点课的教案；开展教研组成员之间的听课、评课活动；开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身提高反思活动。我们要求老师坚持“每天看一点书，每周练一点笔，每学期写两篇教学论文，随时做一点调查研究”。教研活动的有效组织，极大地推动了学校工作有效开展。一年来，我校老师撰写的论文共有近百篇在省市区比赛中获奖或发表。我校老师参加区教育局组织语文、数学、英语、综合实践、劳动技术等学科的优质课评选活动中分获一、二等奖，书法绘画大赛也成绩斐然。在春学期举行的特色课堂展评活动中，我校两位参赛教师均获一等奖，在秋学期举行的区部分优质课竞赛中，我校的三位参赛老师也
分获一二等奖。4、从“科研”入手，来提升个体的研究反思能力。
学校的发展，离不开科研。质量的提升离不开科研。我校非常注重课题的实验研究，把教师进行课题实验研究的参与度，确立为教师是否成长、成熟的一个重要标记。我校研究的省级课题《科学教育探究性学习的研究》已结题并获二等奖；市级课题《农村小学留守儿童的教育与发展研究》的研究已向纵深方向发展，即将结题；国家级课题《网络环境下综合实践活动的开发与研究》也于本学期顺利通过结题验收；市级课题《提高小学生计算能力策略的研究》和区级课题《学生自主学习能力培养策略的研究》已正式立项；校级课题也在正常研究与开展中。
（三）、注重实践锻炼，学生成人成才。
近几年来，学校在全面实施素质教育过程中，注重学生的全面和谐发展。坚持“成人成才，和谐发展”的教育理念。我们注重以下工作：
1、让学生在传统教育活动中“成人”。
要让学生长大成为有用的“人才”，我们觉得首先要教会学生懂得做人。学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。全面和谐发展的核心是高尚的道德和良好行为习惯。“坚持一种行为，收获一种习惯”、“五育并举，德育为先”就成了我们实施素质教育始终遵循的理念。我们坚持把德育摆在素质教育的首要位置，放在一切工作的首位地位，健全和完善德育领导小组，由校长任德育领导小组组长，职责明确，要求具体，为营造“全面育人、全程育人、全员育人”提供了切实的保证。充分利用各种契机开展主题教育活动。首先利用“清明节”、“重阳节”等传统节日让学生开展“小手拉大手”、“夕阳需要朝阳
的回报”、“清明扫墓”、“慰问敬老院老人”、“向不文明陋习告别”等系列活动，有效提升了学生的德育水平,也受到了当地干群的好评。其次大力开展养成教育活动，本年度学校把“上好课、读好书、写好字、行好礼、说好话、管好物、做好操、扫好地、健好身、做好学生”作为养成教育目标，举行了隆重的开幕式、签名活动和节目表演，并将“十好”具体标准化为朗朗上口的三字经，让学生真正做到人人皆知、人人践行。并真正让学生经历各项活动的过程，在过程中让学生得到体验，从而潜移默化地养成良好的行为习惯。第三，充分发挥周一集体升旗的优势，推行国旗班争创制度，每星期的集体晨会，从护旗、出旗、升旗、国旗下讲话，都由全校各班轮流主持，每周主题鲜明，涉及爱国主义教育、法制教育、科普教育、安全教育、纪律教育、文明礼仪教育、心理健康教育等，有效地提高了学生的参与意识、团队合作精神。同时，学校还积极探索学校、家庭、社会三位一体齐抓共管的德育工作新格局。学校形成了全员参与、全程参与，人人育人、事事育人、时时育人的德育氛围由于德育工作成绩突出，学校被市教育局评为“市德育工作先进学校”。
2、让学生在自我管理实践中“成才”。
学校少先队大队部以队员为本，努力培养学生的小主人翁意识，放手让学生参与学校管理，充分锻炼了学生的各种能力，并发现了不少的优秀人才。为了让学生在管理实践中锻炼才干，学校成立“校园督察队”、“红领巾广播站”、等学生管理组织。少先队创造性的开展“行为规范”评比活动，都由学生参与。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而培养了多种能力。学校少先队组织被省教育厅等部门评为“董加耕中队”。
3、让学生在参与竞争拼搏中“成功”。
培养和塑造学生，我们坚持面向全体，注重各种习惯和兴趣的培养，注重知识传授和能力培养，在关注学生全面和谐发展的同时也努力发展学生的个性。近几年来，学校创造条件成立各种兴趣小组。配备指导老师，定时间，定内容开展活动。同时积极组织学生进行广播操比赛、英语口语比赛、读书演讲比赛、黑板报、手抄报评比等活动，让学生在竞争拼搏中体验成功的喜悦。学生本学年在区局组织的各级各类比赛中也屡获佳绩。
（四）、彰显学校特色，打造学校品牌。体育卫生艺术工作把强健学生体魄，提高学生的健康水平，提升学生艺术素养为综合目标，促使学生全面发展、健康成长。我校以篮球传统特色校、江苏省培养足球后备人才重点校为特色，打造学校特色文化。
（1）深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”，以“达标争优、强健体魄”为目标，全面实施《学生体质健康标准》，积极开展“达标争优”活动，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课。要与课外体育活动相结合，配合体育课教学，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，切实提高学生体质。本年度举办了全镇小学生运动会，小学生跳绳踢毽子比赛和广播操比赛，促进了学校体育运动不断向前发展。本学年，我校男子篮球队获得了全区第二名、女子篮球队获得第三名、田径运动会第三名的好成绩。学校足球队在全国足球联赛盐城赛区小组比赛中获得第一名的好成绩。此外我校的篮球和足球兴趣小组能正常开展训练活动，并在校园“特色建设巡礼周”和教育教学“开放周”活动中向社会和家长进行了成果展示，受到高度评价。
（2）加强卫生和心理健康教育。坚持“健康第一”的指导思想，利用广播、黑板报、宣传栏等形式做好常见病、流行性疾病的预防、控制、宣传工作，
上好健康教育和心理健康教育课，做好学生心理咨询工作，坚持晨午检制度，使学生身心得到健康发展。
（3）．广泛开展学生体育、艺术活动，全面提高学生审美素质。认真上好体育、音乐、美术课，通过开设体育、音乐、美术兴趣小组等形式，使每位学生都会演奏一种乐器，掌握两种以上运动技能，并有绝大部分学生随时能展示
才艺。（4）加强了校园文化建设，为师生的学习生活创造了一个具有文化气息充满幸福氛围的环境。
学校认真实施了书香校园创建工作，努力在全校营造读书氛围。我们要求师生把读书当作生活习惯加以培养，每个班级都建立了图书角，每周开设一节读书课，学生午间以读书作为主要活动项目。我们努力把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，比如走廊、墙壁等公共场所通过张贴、悬挂文明礼仪守则、标语、名人画像、学生手抄报等形式，创建积极向上的校园文化。学校把书香校园和区教育局组织的师生书画大赛大赛结合起来，学生在老师的指导下踊跃投稿，多名师生在区大赛中获奖，我校韦国老师及韦同学参加区局古诗文朗诵比赛均获三等奖。本年度，学校还结合“三八”妇女节、教师节，组织召开教师茶话会，让教师自娱自乐，放松心情，创造了和谐幸福的校园环境。
（五）、坚持“服务育人”，实行安全管理。
正确处理好推进教育事业快速发展和维护学校稳定工作的相互联系，是营造安全、文明、祥和的教育教学环境的前提。我校牢固树立“安全第一”的思想，着力加强学生的交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等知识教育和
心理健康教育，切实提高师生的遵纪守法观念；同时加大对校舍和教学设施的安全检查，及时排除危房、消除安全隐患，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好确保学生的生命安全；强化对实验室、财务室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施。我校定期举行“紧急疏散”演习活动，收到很好的效果。我们本年度强力整治了学生自备车接送超载现象，。整治力度，管理强度，工作方法，管理成效受到教育局、公安局领导的高度肯定，并在相关媒体上介绍我校的先进管理经验。通过创建平安校园活动的广泛宣传，制度完善，强化责任，落实措施等，促进我校教育教学工作的顺利进行，确保校园无安全事故、无纠纷案件、无上访事件、无周边环境问题，保障校园秩序井然、师生平安，彰显“保安全、抓质量、求发展”这个学校工作中心。在全区小学生“安全在我心中”征文演讲比赛比赛中两位参赛学生分获一、二等奖；因工作成绩突出，学校连续两年被江苏省教育学会授予“和谐校园”荣誉称号。
二、存在问题和不足：
对照学校年度主要工作目标，我们取得了不少成绩。但审慎的看，我们发现，与上级主管部门和人民群众对我们的要求还有距离，在自主发展的道路上还有许多困难和问题，主要有以下各方面
1、德育工作的主动性、针对性、实效性有待增强，德育目标的落实，德育活动的开展，有待进一步做细做实。
2、教师队伍的培养、整合、提升还要花大力气。教师的师德水准和业务水平还不够平衡，个别教师身上忧患意识、创新意识未得到很好的确立，协作的风气、研究的风气、学习的风气尚未较好的形成。
3、新课程理念的学习有待进一步加强，有效教学与管理的推进力度有待进一步提高，课堂教学改革仍需不断深入，教育科研的水平不够高。
4、对照《江苏省中小学管理规范》的要求，学校的常规管理精细化不够。5、学校的校舍紧缺，教学设备简陋，多数班级生数超过65人，行政配套用房应有尽无，严重制约着教育教学工作的正常有序开展。
三、今后的打算及努力方向：
1、进一步增强德育的主动性、针对性、实效性。加大“三风”建设的力度，细化德育目标，科学设计、因地制宜开展德育活动。加大德育改革和创新的力度，把德育工作推向更深入、更高的层次中去。
2、以科学发展观为指针，深入学习和贯彻区局教育体育工作会议精神，进一步端正办学思想，进一步形成成熟的校园文化，为把我校办成“师德高尚、常规扎实、质量上乘、特色鲜明、人民满意”的区域内有影响的学校而努力。
3、不断提高师德修养，不断更新教育观念。要进一步加强师资培训、转变观念，督促教师树立终身学习思想，钻研业务，强化有效教学意识，使越来越多“业务型教师”转变为“学者型教师”，打造一批区域内有影响力的名师。
4、不断学习与创新，加快课堂教学改革的步伐，争取在本年度的基础上再通过一段时间的实践形成较为成熟的课堂教学模式。
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