幼儿园环保教育的几点做法
幼儿园环保教育的几点做法来源：中国论文下载中心????[12-02-1610:33:00]????作者：孙建华????编辑：studa090420
由于幼儿的年龄特征，他们对环境问题似懂非懂。但是环境问题必须人人重视，共同保护。作为启蒙教育工作者，笔者从幼儿园一日活动抓起，努力为幼儿创设良好的生活环境和学习环境，对幼儿进行环境保护教育，全面提高幼儿对环境保护的意识，增强幼儿环境保护的责任感。
????????一、要减少和控制噪音对人类健康产生的危害
????????首先，在不影响学习、生活和娱乐的情况下，应严格控制周围物体和其他能发出声响器具的音量和开关时间，尽量保证周围环境的安静。比如，在户外上体育课时，教育幼儿要适当调整好说话的音量，不能发出太响的声音。这样做不仅保证了周围班级课堂的安静，同时还保护了幼儿的嗓子。
????????其次，在购置有声响的电器或者物品时，应该选择质量好、噪音小的为宜。不要把主要的电器放在卧室里面，几种电器也不能同时启用，以免噪音压级过高、过强，对幼儿造成危害。
????????第三，教育幼儿在生活与学习中运用适当的声音高度，让幼儿明白声音太小别人听不清，声音太高别人也听不清。笔者主要利用故事表演让幼儿感知什么时声音要小，什么时候声音要大，公共场所应该怎么样运用声音，尽量排除人为噪音对身体的伤害。
????????第四，在幼儿生活环境周围多养些花、种些草、植些树，这样既可绿化、美化、净化环境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。第五，提醒家长家庭成员之间，要尽量做到不争吵、不喧哗，控制娱乐时间，音量不能过大，努力为幼儿创造一个安静、温暖、和睦、文明的家庭环境，使之健康成长。
????????二、日常生活中注意培养幼儿良好的生活习惯
????????著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过，人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在年幼养成的。?
所以幼儿时期，应当特别注意习惯的养成，幼儿园更应该注重孩子良好生活习惯的培养。????????比如，每天早上的晨间检查时保健老师除了坚持“一问、二看、三摸、四查”以外，还要注重检查幼儿个人卫生，教育幼儿要做到勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣服，并学会整理自己用过的物品。另外，教育幼儿不能随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地大小便，保持公共场所的清洁卫生，懂得垃圾的分类与回收，坚持节约用水，养成不浪费一滴水的好习惯。平时引导幼儿收集无毒无害的废旧物品，比如，喝过的牛奶瓶、空酒瓶、饮料罐、旧书、旧报纸等。了解这些废旧物品再循环后可再利用，这样既能节约能源有能减少环境的污染。时间长了孩子也就养成了文明健康的好习惯。????????三、让幼儿积极投入环境的创设中
????????日本很早就在幼儿园课程中提出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，也就是说，环境创设是教师与幼儿共同合作、让幼儿能用小主人的身份亲自参与的教育过程。教师在创设环境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展幼儿动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。
如在《动物怎样过冬》科学教育活动中，笔者就让幼儿一起参与布置教室，在一面墙上布置冬天的景色，在大树上挖许多可开关的洞，并让幼儿自己选、剪一些旧画书中的各种动物图片或添画一些动物。教师再按过冬的方式把各种动物分别摆放在不同地方，这就为幼儿寻找答案设置了情景。在这个情景中让幼儿寻找动物。他们发现了小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂的房里堆满了食物，它们躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到闭眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鸟，飞到南方去过冬等。幼儿通过寻找、观察、讨论，总结出动物“存储粮食”、“冬眠过冬””、“换毛过冬”、“飞南方”等过冬方式。对幼儿实施教育，首先就在于为幼儿创设一个良好的活动环境，并帮助幼儿适应环境、参与环境，使每个幼儿在与环境的相互作用过程中获得个体发展。????????四、家园共建，“保护环境”从我做起
????????让幼儿知道保护环境从我做起，从身边的小事做起，增强幼儿环境保护意识。幼儿园开展“我爱家乡的春天”主题活动，让幼儿感受人类与大自然相互依存的关系，并让孩子们回去带动家庭，乃至影响社会。幼儿园为了让家长能全面、深入地了解活动的开展，在活动前期，利用宣传单向家长具体介绍活动开展的内容，并征得家长的积极支持与配合，乃至社区的关注和支持。????????如在“世界无烟日”到来时，幼儿园在教幼儿认识禁烟标志的同时，学做禁烟标志，还向家长发放禁烟宣传单，鼓励幼儿向家人宣传“吸烟有害健康，请不要在公共场所吸烟！”的口号。这样的活动不仅培养了幼儿的社会交往能力，更能让他们体会到吸烟的严重危害性。????????又如在“世界水日”到来时，引导幼儿观察“水怎么会变脏”、“小鱼为什么会死了”，让幼儿初步知道水与动植物的密切关系，水对动植物的的重要性，以及水资源的严重缺乏等等。要求他们不仅要节约用水，同时还要保护好水资源，使有限的水资源不能受到污染。????????在幼儿园工作中，笔者注重通过多种渠道为幼儿创设良好的环境，对幼儿进行环保教育。现已初见成效，幼儿的环境意识增强了，习惯也变好了。今后笔者将继续结合幼儿的年龄特点进行生动、细致而富创造性的工作，持之以恒，并扩展到家庭、社会，为共同创设良好的幼儿学习生活环境而努力奋斗
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谈幼儿园户外区域活动的几点做法
开展户外区域活动的背景户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动，在户外的区域活动中，幼儿的活动空间比较大，互相间的干扰很少。让幼儿在心理自由和心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性，获取更多的成功机会，增强其自尊心和自信心，激发出探索的主动性、积极性。在户外有更多的材料可以成为幼儿的“玩伴”，更好地促进幼儿与环境的交互作用。更重要的是，利用户外区域，并利用幼儿认识世界的独特方式，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。
幼儿在游戏中认识世界，户外区域活动所承载的教育价值就是将我们的教育意图渗透于游戏当中，让幼儿在游戏中满足个体发展的需要。于是我们充分利用孩子这种独特的认知方式，开展户外区域活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，正是在“玩”的同时引发、支持并促进了他们的学习活动，他们在玩的过程中学习，在玩中张开想象的翅膀……的教育目标无形地渗透到游戏中,孩子们就能在游戏中自由主动地学习。以我园的“小商店”为例，今年春天，我搜集了许多纸盒到幼儿园做教具，孩子们立刻被花花绿绿的盒子吸引了，他们围在一起叽叽喳喳的谈论这些作用不同的盒子，许多小朋友竟然利用这些纸盒玩起了购物游戏，看着孩子们如此投入，我提议说“咱们也开个小商店吧”孩子们立刻欢呼起来，随后的几天，孩子们忙得不亦乐乎，每天都有孩子带“商品”入园，整个游戏环境的准备过程，都成了为孩子们游戏与学习的过程，从户外地点的选定到区域环境的设计，每一件商品的摆放，都由孩子们亲自动手。孩子们在环境的布置和材料的提供之中，在快乐的游戏当中，购物知识和规则的遵守等都在潜移默化中得到实现和巩固。总之，只有遵循孩子认知特点及兴趣的户外活动才是最真实有效的活动。
基于以上认识，我们开展了户外区域活动的研究与实践，下面是我们的几点做法。
一、创设丰富的物质环境，为幼儿参与活动提供充足的材料保障。
1、师幼共同搜集活动材料。
没有充足的材料是无法正常开展活动的，活动一开始师幼开始搜集各种材料，原来被随意丢弃的瓶子、纸盒、易拉罐、蛋壳、泡沫、各种种子壳等废旧物品都成了我们的宝贝，用搜集到的物品做成游戏用品对孩子们来说是一件开心的事，这进一步激发了他们搜集废旧物的兴趣。同时我们将环保教育渗透于自编的一些儿歌、故事、童话中，让幼儿自然而然地感受到环保的重要性。
2、户外活动根据不同幼儿的发展需要，提供不同的材料。
幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此我们从幼儿的实际出发来选择投放到各户外区域活动中的材料，并根据幼儿的知识基础和实际能力设计活动内容。易拉罐倍受孩子们喜欢，小班孩子年龄小，喜欢玩比较简单而且反复进行的游戏，我们就将易拉罐排成一排，让孩子们当保龄球打，或者把它们当作障碍物，让孩子们练习绕曲线跑;对于中班孩子，我们把易拉罐捆成捆做成梅花桩，让孩子在上面玩运水、运米等持物走平衡的活动;大班孩子喜欢玩有趣味、有难度、有挑战性的游戏，易拉罐做成的小高跷则变成孩子们的至爱……
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