陶金坪学校201*年下学期艺术展演活动总结
201*年下学期艺术展演活动总结
为全面落实素质教育，加强学生艺术教育，丰富学生课余生活，我校根据县教育局的相关要求，在201*年12月6日开展了以“拥抱快乐，放飞梦想”为主题的校园艺术展演活动，为学生搭建了展示自我的平台，活动得到了校领导、老师、学生的大力支持，取得了令人满意的效果。下面将本次活动情况总结如下：
一、成立了活动领导小组，制定了活动方案活动领导小组成员：组长：黄小峰
副组长：舒友良贺福祥曾德铁
成员：彭双元王民权丁国富舒孝顶王身明书法比赛负责人：贺福祥、张克培、戴英书安全保卫：彭双元、李湖南及全体班主任大合唱负责人：严承标
化妆：李蓉、唐铭鲜、舒晓芳、陈颖
根据我校实际情况，制定了切实可行的活动方案，对各班及相关责任人提出了具体活动要求，要求全校师生参与，分工明确，并要求各位老师认真负责，确保活动质量，让学生们充分展示自己，力争取得优异成绩。
二、活动的组织和安排
1、活动的宣传：在三周前就利用集会对全校师生进行了活动动
员，号召全校学生根据自己特长认真主动的参加到艺术节活动中。
2、活动的过程：在活动开始前，先要求学生回到教室，班主任清点好人数之后，再要求所有学生自带书籍垫坐，在旧操场集合，按班级顺序（由低年级到高年级）由老师带领到指定地点就坐。艺术展演期间学生们都做到了安静地观看演出，整个会场效果都很好。
3、活动的效果：由于学校领导的重视，全体教师的认真负责，活动效果显著，活动得到了学生的普遍欢迎，得到了家长的普遍认可。涌现出了很多优秀节目及艺术人才。
三、反思好的方面：
本届艺术节让同学们在艺术的殿堂中得到美的熏陶，美的教育，营造了团结自信、活泼欢乐的校园文化艺术氛围，是成功的一次艺术节。
学校领导重视，组织有序，准备充分，从场地布置，各种设备的准备，以及各个阶段的活动都有专人负责，确保活动能正常有序、高效地开展。
举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的艺术风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，加速我校前进的步伐。
本次艺术节活动，不仅活跃了校园生活，展示了同学们的个性特长，更为学校的艺术教育增添了新的血液成分，还激发了同学们的竞争、合作、参与意识，我们相信，若干年以后，
他们中间将会出现许多的艺术人才。
不足之处：
1、由于师资问题、时间问题，我校艺术教育整体水平还不够高，内容还比较单一，与兄弟校还有很大差距，有待提高。
2、由于场地条件的限制，节目的质量大打折扣。另外，本校缺乏专职的艺术教师，部分节目的质量还有待进一步提高。
努力方向：
鉴于我校艺术教育存在的问题，今后我校会进一步提高认识，全面开展好教育活动，提高艺术教育效果。力争在今后的各项活动中取得更加优异的成绩。
本次艺术节结束了，通过认真总结成绩，使我们看到了自身的优势，也发现了自身的不足，使我们确立了新的努力方向，相信我校在今后的活动中会有更大的进步。
陶金坪乡学校201*年12月7日
扩展阅读：卢中与陶金坪学校手拉手活动总结
卢峰镇中与陶金坪学校“手拉手献爱心”活动总结
201*年4月1日，卢峰镇中学24位学生及其家长在校长黄喜等人的带领下来到我校，与我校师生开展手拉手献爱心联谊活动。在县教育局的倡导下，卢陶两校开展手拉手活动已有多年，活动中，两校的校长分别代表学校讲了话，为了帮助陶金坪学校增强学生素质，提高教师的教研教改能力，卢峰镇中学先后派出舒清萍、米红桔、张晓花、谌平、沈家秋、杨小群等优秀教师到陶金坪学校支教，互访和交流，真诚援助和无私帮助，使两校建立了兄弟般的感情。活动中卢中领导看望了现正在我校支教的沈家秋老师和杨小群老师。卢中同来的还有24位学生的家长，他们及其孩子与我校的24位留守贫困学生结成对子，给这些留守贫困学生送来了大量的书包、文具等学习用品，还每人捐助了200元钱，帮助困难留守贫困学生克服困难，完成学业。我校被捐赠的同学有：
九年级张慧梅、陈牒斌；八年级戴米香、田美玲；
七（1）班李佳佳、覃定刚、李雪娇；七（2）班李兴华、周旭强；六（1）班戴艳桃、王胡清；六（2）班贺泽烨、贺香华；五（1）班贺庆玲、李超；五（2）班王能强、张艳霞；四（1）班戴雪梅、刘坦；四（2）班王君霞、奠林；三（1）班戴健；三（2）班戴楠珍、舒易萍。
特别值得一提的是刘思洋同学的家长刘老板听说奠琳同学成绩优异，家庭困顿，当即又拿出600元钱来给他做生活费，并表示要长期支助他直到大学毕业，令人感动。
这次手拉手活动，卢峰镇中学还捐给我校5000元现金，两校同学还开展了文艺联欢活动。
这次“手拉手”联谊活动的开展，使两校的学生之间加深了解，增进了友谊，激发了他们热爱家乡的美好情意。
这次“手拉手”活动的开展，加深了我们对“手拉手”活动意义的认识。“手拉手”，体现的是一种相互关心，助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。“手拉手”是对学生进行思想教育的有效形式，是学校德育教育的一个组成部分。手拉手活动，可以有效地培养学生的集体主义观念，加强团结互助，共同进步的意识，促进助人为乐良好品德的形成。通过切身的生活体验，可以培养学生尊重劳动，热爱劳动的高尚品行。“手拉手”活动又是素质教育的一种有效载体。通过组织互帮、互学，奉献爱心等实践活动，从找朋友、交朋友的过程中，接受教育，增长才干，克服学生自身存在的一些缺陷，全面提高他们的整体素质。“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大幅度提高活动质量，全面提高学生的整体素质。“手拉手”活动进一步拉近了两校师生与乡村伙伴之间的距离，“献爱心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义，学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义接班人。手拉手活动虽然暂时告一段落，但是爱心的传递并没有结束，双方都表示，会用不同的方式来进行手拉手，让这项活动更有意义。
陶金坪学校团委陶金坪学校关工委201*年4月2日
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